四年级下册语文园地四-口语交际和习作
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他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一天，世界上再也没有 战争，只有欢乐，只有和平！
战争中的孩子
平时的上海火车南站人山人海，1937年8月28日也照常一样。火车站里，有 的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火 车快点到站，把他们带到远离战争的地方。
随着一声巨响，地动山摇，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人 们惊慌失措地奔跑着，其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去，终于逃了出去， 摆脱了炸弹的袭击。没等他们跑出去多远，一颗炸弹又飞了过来，一下子就炸 死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。孩子的妈妈倒下了，她 用最后的声音喊道：“带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子， 在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。终于，他们来到了一个 铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车
站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？
有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？
当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以
何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知 道今后该怎么生存……
三、展开联想
•那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子 以后的命运如何？ •当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂 轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们 又会有怎样的命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会 在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国 的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子 们伸出援助之手。
后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥 炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战
争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
构想
开头：交代时间， 中间：展开合理想像，
地点和背景。
注重场面描写。
结尾：总结全文， 表达决心。
背景：
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火 车站上海原有南北两个车站，"八·一三"以后，北站处 于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一 出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、 南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死 难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空 投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得 稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺 满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死 的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
看图说故事
轰炸前： 轰炸时：
轰炸后：
见到的 听到的
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，
正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒 悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物 坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈 妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知 所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站
口语交际
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。 听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径， 使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来 召开一次新闻发布会吧！
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然 后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、 国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布 的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁
战争中的孩子
在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的 站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到零 星的枪声。
姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的 姥姥。突然，一声巨响如春雷般震耳，原来是日本侵略者从天上投下了炸弹…… 小明还没明白怎么回事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找 爸爸妈妈。可是，小明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废 墟，茫茫人海不见了踪影，有的被炸弹炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火 车站，地上血流成河。小明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来， 空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理小明，小明拼命地喊：“爸爸——妈妈——” 可爸爸妈妈再也不能答应他了…… 他被一位好心的大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的 践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他 们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。 那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能 会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他 什么该做，什么不该做。
2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出 生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃 圾场”，为什么，为什么？？？
3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不 太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世 界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿 子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界 应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界;让和平之 歌永远在人间飞扬;让和平之神永驻人间！
“最佳发布人”的评选标准
• 消息是否具有及时性（新鲜性） • 消息是否拥有真实性 • 语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 • 发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。
四（1）班小小新闻发布会
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细 观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在 哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以 后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和 想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出 自己的真实情感。
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎 片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨 响 残酷的战争 • 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 • 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横 七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头
一、描述图片
请你仔细观察图片，看看照片有什么 人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景 象？
（ 断裂的 ）天桥 （ 扭曲的 ）铁路 （ 残破的 ）房屋 （ 满地的 ）碎砖碎片
一个孤独的男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸 )中化作(一片废墟 ).
二、编写故事
想一想这个孩子为什么哭？他的父母 在哪里？当时发生了什么事情？
讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻发言人”。
小小新闻发布会
要求： 1、内容可选择近期国内外发生的大
事，也可写身边发生的新鲜事。 2、表达要清楚、明白、简洁。
消息有下面几个特点：
一、内容真实，事实准确。 二、内容新鲜，有价值。 三、要迅速及时，有时效性。 四、简明扼要，篇幅短小。
写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一 看就知道，什么时间，什么地点，什么人，发 生了什么事。
孩子似乎知道了些什么，一边哭一边用较小的声音呼喊着：“爸爸——妈 妈——。”他是多么可怜、孤单，因为他再也没有父母了。
他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什 么？为什么？日本侵略者给我们中华民族带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。
一个真实的故事 1937年8月28日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大大小小的行 李包，明显地加快了脚步，因为他们已经知道一个坏消息：日本马上就要进 攻上海了。在人海茫茫的火车站，在众多人群中，有一对母子在火车站徘徊 着：他们没有钱买车票，但又不想放弃，只好来回走着。母亲怀中抱着不到 两岁的男孩，他们旁边没有其他亲人。显然易见，孩子的爸爸并不在上海， 或是已经牺牲了。孩子不时哭着。 就在这时，从远处传来隆隆的爆炸声，人们知道，大事不妙，脚步从走 改成了跑。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰”，一颗炸弹从天而降， 火车站里的人来不及逃跑，人们呼喊着、呻吟着。 那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了， 一颗炸弹向她飞来，她“啊”的一声惨叫，倒下了，她用颤抖的双手抱着孩 子，吻了吻，把他往空地上一扔，便死去了。 孩子惊慌失措地看着四周，到处都是尸体，便嚎啕大哭，似乎在说： “可恶的日本人，害我家破人亡，你们会家遭到报应。”
四、表达情感
•想到这些，你想对日本侵略者说什么？ •和战争中的孩子对比，你有何感受？ •你的愿望是什么?
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了
多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母， 没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照 片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸 福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子， 我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那 些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
烧杀抢夺
开头：
例：1937年8月28日，当无数 的炮弹落在上海火车站时，这 座古老的火车站就变得面目全 非了 。
小学生自学网xxszxw
开头：
战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。
1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200 余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。
结尾： 例：一连串的画面在我的脑海中 久久挥之不去。同学们，让我们 好好学习，把祖国建设得更加强 大，好让祖国不再遭受屈辱！
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结尾：
1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。 我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有 战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日 子了。
可恶的战火 战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩 子因为战争失去了家园，成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的情景我永远都忘不了。那 是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠； 天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁 轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的 尸体。在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他的脸 上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这 个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可 没学会说话的他只能痛哭…… 孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站 起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧 握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的…… 世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他 们将遗臭万年。
一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印 证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。
中间：
例：就在这时，从旁边的废墟里传来孩 子的哭声。。。。。。
例：只听见“轰”的一声响，车站瞬间 倒塌了。车站里的人顿时惊慌失措，大 家逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。 刹那间，硝烟滚滚，血肉横 飞。。。。。。
变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊
中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还
能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个 小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”
他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼
前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为
战争中的孩子
平时的上海火车南站人山人海，1937年8月28日也照常一样。火车站里，有 的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火 车快点到站，把他们带到远离战争的地方。
随着一声巨响，地动山摇，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人 们惊慌失措地奔跑着，其中一对妇夫妇和其它几个人挤来挤去，终于逃了出去， 摆脱了炸弹的袭击。没等他们跑出去多远，一颗炸弹又飞了过来，一下子就炸 死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。孩子的妈妈倒下了，她 用最后的声音喊道：“带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子， 在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。终于，他们来到了一个 铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。
• 一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车
站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
• 二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？
有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
• 三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？
当时发生了什么事情？
• 四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以
何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知 道今后该怎么生存……
三、展开联想
•那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子 以后的命运如何？ •当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂 轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们 又会有怎样的命运？
• 我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他一定会 在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国 的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子 们伸出援助之手。
后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥 炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？
• 五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战
争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?
构想
开头：交代时间， 中间：展开合理想像，
地点和背景。
注重场面描写。
结尾：总结全文， 表达决心。
背景：
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火 车站上海原有南北两个车站，"八·一三"以后，北站处 于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一 出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、 南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死 难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空 投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得 稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺 满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死 的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
看图说故事
轰炸前： 轰炸时：
轰炸后：
见到的 听到的
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，
正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒 悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物 坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈 妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知 所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站
口语交际
小小新闻发布会
生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。 听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径， 使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来 召开一次新闻发布会吧！
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然 后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、 国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布 的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁
战争中的孩子
在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的 站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到零 星的枪声。
姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的 姥姥。突然，一声巨响如春雷般震耳，原来是日本侵略者从天上投下了炸弹…… 小明还没明白怎么回事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找 爸爸妈妈。可是，小明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废 墟，茫茫人海不见了踪影，有的被炸弹炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火 车站，地上血流成河。小明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来， 空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理小明，小明拼命地喊：“爸爸——妈妈——” 可爸爸妈妈再也不能答应他了…… 他被一位好心的大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。
• 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的 践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他 们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。 那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还 有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能 会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他 什么该做，什么不该做。
2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出 生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃 圾场”，为什么，为什么？？？
3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不 太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世 界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿 子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界 应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界;让和平之 歌永远在人间飞扬;让和平之神永驻人间！
“最佳发布人”的评选标准
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这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸 上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细 观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在 哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以 后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和 想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出 自己的真实情感。
可选择使用的词语
• 断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋 满地的碎砖碎 片 繁华的景象 “翁翁”的敌机声 “轰轰”的巨 响 残酷的战争 • 摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 • 顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横 七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头
一、描述图片
请你仔细观察图片，看看照片有什么 人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景 象？
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一个孤独的男孩坐在废墟里( 号啕大哭 ) 繁华的景象在( 狂轰滥炸 )中化作(一片废墟 ).
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一、内容真实，事实准确。 二、内容新鲜，有价值。 三、要迅速及时，有时效性。 四、简明扼要，篇幅短小。
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他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什 么？为什么？日本侵略者给我们中华民族带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。
一个真实的故事 1937年8月28日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大大小小的行 李包，明显地加快了脚步，因为他们已经知道一个坏消息：日本马上就要进 攻上海了。在人海茫茫的火车站，在众多人群中，有一对母子在火车站徘徊 着：他们没有钱买车票，但又不想放弃，只好来回走着。母亲怀中抱着不到 两岁的男孩，他们旁边没有其他亲人。显然易见，孩子的爸爸并不在上海， 或是已经牺牲了。孩子不时哭着。 就在这时，从远处传来隆隆的爆炸声，人们知道，大事不妙，脚步从走 改成了跑。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰”，一颗炸弹从天而降， 火车站里的人来不及逃跑，人们呼喊着、呻吟着。 那位母亲抱着孩子飞快逃跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了， 一颗炸弹向她飞来，她“啊”的一声惨叫，倒下了，她用颤抖的双手抱着孩 子，吻了吻，把他往空地上一扔，便死去了。 孩子惊慌失措地看着四周，到处都是尸体，便嚎啕大哭，似乎在说： “可恶的日本人，害我家破人亡，你们会家遭到报应。”
四、表达情感
•想到这些，你想对日本侵略者说什么？ •和战争中的孩子对比，你有何感受？ •你的愿望是什么?
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了
多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母， 没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照 片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸 福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子， 我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那 些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
烧杀抢夺
开头：
例：1937年8月28日，当无数 的炮弹落在上海火车站时，这 座古老的火车站就变得面目全 非了 。
小学生自学网xxszxw
开头：
战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去 丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。
1937年8月28日,日机轰炸上海南站,炸死200 余人,伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的 婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰 炸上海火车站。
结尾： 例：一连串的画面在我的脑海中 久久挥之不去。同学们，让我们 好好学习，把祖国建设得更加强 大，好让祖国不再遭受屈辱！
小学生自学网xxszxw
结尾：
1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。 我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有 战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日 子了。
可恶的战火 战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩 子因为战争失去了家园，成了难民。 我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的情景我永远都忘不了。那 是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。 照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠； 天桥下的站台已经变成了几堆废墟；站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁 轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的 尸体。在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他的脸 上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这 个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊！可 没学会说话的他只能痛哭…… 孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站 起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧 握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的…… 世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他 们将遗臭万年。
一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印 证着1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站 时的真实情景。
中间：
例：就在这时，从旁边的废墟里传来孩 子的哭声。。。。。。
例：只听见“轰”的一声响，车站瞬间 倒塌了。车站里的人顿时惊慌失措，大 家逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。 刹那间，硝烟滚滚，血肉横 飞。。。。。。
变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊
中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还
能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个 小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”
他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼
前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为