统编人教版五年级语文下册口语交际《怎么表演课本剧》精美课件

周 瑜 （不动声色）诸葛先生，我们就要跟曹军交战了。依 您看，水上交战用什么兵器最好？
诸葛亮 （不假思索）当然是用弓箭最好。 周 瑜 （连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的
样子）但是，现在军中缺箭，我想请先生负责赶造 十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭 什么时候用？
(3)当知道诸葛亮借箭的经过后，周瑜长叹道： “_示__例___：__诸__葛__亮__神__机__妙__算_，__我__真__比__不__上__他__！__”曹操得知 自己上当受骗后，十分___愤__怒___，说道： “_____诸__葛__亮__真__聪__明__，__我__上__了__他__的__当______________！”
小组成员可以各抒己见从学过的课文中选出自己喜欢的课文注意选择人物个性鲜明人物对话较多故事情节曲折动人的课文相互交流看法和意见最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧
口语交际：怎么演课本剧
RJ 五年级下册
漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物， 各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们尽 情展示自己，重现课文中精彩的情节。
周 瑜 （一脸高兴）您看，十天造得好吗？ 诸葛亮 （皱着眉，摇摇头）既然就要交战，十天造好，必然
误了大事。 周 瑜 （眼睛一亮）先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （摇着羽扇，胸有成竹）只要三天。 周 瑜 （一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮 （笑了一下，急忙拱手）怎么敢跟都督开玩笑？（表
情严肃）我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
军士到江边来搬箭。
旁 白 诸葛亮喝了几杯酒就走了。（诸葛亮下，鲁肃上） 鲁 肃 （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是
假话吧？ 周 瑜 （得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军
匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐 全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你 去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（周瑜下， 诸葛亮上）
说这句话时的表情应该是（ C ）的。
A.微笑
B.愤怒
C.严肃
三、现场表演 1.我表演的人物是：_____示__例__：__诸__葛__亮_______________。 2.我觉得服装和道具设计要注意：__示__例__：__头__戴__纶__巾__，____
_身__披__鹤__氅__，__手__摇__羽__扇_______________________________。 3.我要说出其中的两句台词： (1)____用__弓__箭__最__好__。_________________________________
周 瑜 （惊讶）你……你怎么做到的？ 鲁 肃 他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳
边……） 周 瑜 （瞠目结舌，长叹一声）唉！诸葛亮神机妙算，我真
比不上他！
课后练习
一、交际话题
下面关于课本剧的说法，正确的打“√”。 1.课本剧是用戏剧语言来表达课文的主题的。 2.课本剧改编的时候注意保持原意。
(2)__怎__么__敢__跟__都__督__开__玩__笑__？__我__愿__意__立__下__军__令__状__，__三__天_____ __造__不__好__，__甘__受__重__罚__。_____________________________
4.我的体会是： __示__例__：__要__表__现__出__诸__葛__亮__的__沉__着__、__胸__有__成__竹__，__台__词__要____ __非__常__熟__悉________________________________________
主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让 我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演 好课本剧。
甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演 好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适 当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草 人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船 转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。
4.尝试表演《景阳冈》。 (1)演《景阳冈》，下面说法有误的一项是（ A ）
A. 店家要扮成书生的模样，这样显得更加有礼貌。 B. 武松的梢棒要稍粗，不要太细。 C. 武松说话时要豪爽，声音粗犷。 D. 店家应该苦口婆心地劝说武松，不能虚情假意。
(2)“客官休只管要饮，这酒端的要醉倒人，没药医。”酒家
3.以《草船借箭》为例，完成练习。
(1)我设计的出场人物有___周__瑜___、 ___诸__葛__亮_ 、 ____鲁__肃__ 、 ___曹__操___等。
(2)当诸葛亮答应三天之内造好十万支箭时，表演诸葛亮的人
的表情要（ A ），表演周瑜的人的表情要（ C ）。
A.镇定自若 B.不屑一顾
C.暗自窃喜
鲁 肃 （疑惑）你叫我来做什么？ 诸葛亮 （稍开心）请你一起去取箭。 鲁 肃 （疑惑）到哪里去取？
诸葛亮 （故弄玄虚）不用问，去了就知道。（对手下的人） 把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
旁 白 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更 时分，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮 （下令）把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。（大 声喊）军士，擂鼓！大声喊！
鲁 肃 （思索片刻）好吧。（诸葛亮下，周瑜上） 周 瑜 （急切）子敬，怎么样？ 鲁 肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和
胶漆。 周 瑜 （疑惑又高兴）到了第三天，看他怎么办！（摇着头
和鲁肃下）
旁 白 鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士， 照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛 亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候， 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
√ (
)
( √)
3.课本剧就是在学校里表演的戏剧。
(
)
4.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、
性格等。
√ (
)
5.有时根据表演的需要，主要人物可以少说话，让次要人物
多说话，这样能起到衬托的作用。
(
)
6.表演课本剧同读课文不一样，必须要对人物进行“包装”，
比如人物的动作、语言、表情以及服饰等都可以设计、
周 瑜 （一脸高兴）好！来人，拿纸笔来，请先生写下军令状。 （下人拿着纸和笔上，交给诸葛亮，诸葛亮写下军令 状，交给下人，下人呈给周瑜看。）
周 瑜 （看着军令状，满意地点点头）上好酒好菜，我要与先 生一醉方休。
下 人 （端酒菜上）都督、先生请慢用。 周 瑜 先生什么时候开始造箭？ 诸葛亮 今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个
鲁 肃 （吃惊、害怕）如果曹兵出来，怎么办？
诸葛亮 （爽朗大笑）雾这么大，曹操怕有伏兵，一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 （曹操上）
曹 操 （侧耳倾听，皱起眉头，下令）江上雾很大，敌人忽 然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出 动。只朝他们射箭，不让他们近前。来人！去旱寨 调来六千名弓弩手，到江边支援水军！
交际要求
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表
演活动。在活动中，学会做主持人，和同伴协 商解决问题，在表演的过程中，尽情地展示自 己，重现课文中精彩的情节。
学会 选文
第一步：要学会选择合适的文本
什么样的课文适合编演课本剧 呢？大家快来各抒己见，发表自己 的看法吧！
《红楼春趣》是大家一起放风筝这一个场景。
《猴王出世》需要在舞台上表现出 猴王从石卵中蹦出、在山间游玩、顺涧 爬山和跳入瀑布泉发现水帘洞等场景。
在选择课本剧文本的时候，我们要 选择画面感强，有生动的故事情节，适 合舞台表演的课文。当然，所选的文章 还要有教育意义。
优ห้องสมุดไป่ตู้。
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)
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二、交际内容 1.小组讨论时，下列表述正确的一项是（ B ） A.其他组员表达自己的想法时，要虚心听取，然后表示反 对，坚持自己的看法。 B.大家轮流做主持人，虚心听取别人的意见，要一起协商， 形成一致的看法。 C.大家轮流做主持人，选出合理的意见即可，不要讨论。
2.下列不适合改编成舞台剧的课文是（ A ） A.《月是故乡明》 B.《祖父的园子》 C.《红楼春趣》
诸葛亮 三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。 鲁 肃 （疑惑）都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮 （泰然自若）请你借给我二十条船，每条船上要三十
多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把 子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万 支箭。不过这事不能让都督知道。他要是知道了，我 的计划就完了。
士 兵 是！
旁 白 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，诸葛亮又下令让船 逼近水寨受箭。过了一会儿，船的一侧插满了箭， 船身开始倾斜。
诸葛亮 （大声）停止击鼓。传令！船都掉转过来，船头朝 东，船尾朝西。继续擂鼓呐喊，不要停！
旁 白 曹军的箭雨不断袭来，船又慢慢恢复了平衡。诸葛亮 估计箭差不多了，天也快亮了，雾也快散了，就命 令军士们齐声喊话。
小组成员可以各抒己见，从学过的课文中，选出 自己喜欢的课文，注意选择人物个性鲜明、人物对话 较多、故事情节曲折动人的课文，相互交流看法和意 见，最后选择大家都感兴趣的课文作为表演的课本剧。
2.改编剧本。
确定好课本剧后，我们要根据表演需要对故事内容进行改 编。改编不能脱离课文主题。课文一般是叙述性语言，改编成 剧本时应注意将人物台词和旁白分配好，故事有场景变换时， 可分成几幕呈现。对人物的台词、动作、表情的设计，要符合 人物的身份和性格。大家可以一起讨论，意见不同时，要采取 最合理的意见，形成一致的看法。
刚刚学过的第二单元共有四 篇课文，《草船借箭》《景阳冈》 《猴王出世》《红楼春趣》，你觉 得哪篇文章最适合编演课本剧呢？
可以讨论交流什么样的课文适合 表演课本剧，角色应该怎样分配，要 演好课本剧需要哪些准备。
《草船借箭》可以有周瑜、诸葛亮、鲁肃商议 造箭，诸葛亮请鲁肃帮忙和借箭这三个场景。
《景阳冈》一课可以有酒店喝酒和冈上 打虎两个场景。
口语交际
怎么表演课本剧
同学们，你喜欢看戏吗？ 喜欢看课本剧吗？如果有机 会让你表演课本剧，你知道 怎么演吗？
解读题意
交流 讨论 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事
在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐 见的一种艺术形式。
交际内容
交流 讨论 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，
性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞 台上。
军士们 （齐声高喊）谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （命令）快！把船驶回南岸。 曹 操 （捶胸顿足，大呼）啊！中计了！（懊恼）白白送了
对方那么多箭！ 士 兵 丞相，我们快去追吧！ 曹 操 （叹气）他们船轻水急，来不及追了！（带士兵下，
周瑜上）
诸葛亮 （笑着捋捋胡须）都督，十万支箭都在这里了，请 您清点吧。
3.排练剧本。
排练前分配好角色，对于角色的分配，可以谈一谈 自己对人物的理解、扮演这一角色的优势等，最终在相 互尊重的基础上商讨出由谁来扮演哪个角色，各角色熟 悉台词，大家一起商量如何表演。还可以制作或选用一 些服装、道具等，再配上合适的音乐，齐心协力把课本 剧表演精彩。
4.表演评议。
每个小组都上台表演排练好的课本剧，大家一起观看 评议，找到优缺点，展开自评与互评，提升表演水平。
乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人 物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟 都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿 受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。
丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词， 选用简单的道具——人物服装，羽扇等。
交流范例 旁 白 东汉末年，刘备被曹操打败，他和孙权联合起来抵抗 曹操，并派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜对诸葛 亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。（周 瑜上） 周 瑜 （叹一口气）唉！诸葛亮挺有才干，真是让人嫉妒呀！ 怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬 头）有啦！（诸葛亮上）
明确交际内容
读教材，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际要求我们开展一次课本剧表演活动。大
家分成小组讨论交流，根据讨论内容进行排练。在舞台上， 尽情地展示自己，重现课文中精彩的情节。
本次口语交际中我们应该注意什么？
主持讨论时，要 引导每个人发表 意见。
尊重大家的共同 决定。
1.选择课文。