1-心理学概论
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实证研究方法
相关研究 因果研究
描述研究方法
观察法 调查法 个案法
观察法
定义
观察法是研究者通过感官或借助于一定 的科学仪器，在一定时间内有目的、有 计划地考察和描述客观对象并收集研究 资料的一种方法。
观察法
优点
可以在现象或行为发生的当时进行现场观察、 记录，并收集研究资料； 能够得到不能直接报告或报告可能失实的材料； 在研究对象不配合的情况下可使用； 可在最自然的状态下观察被试的行为与活动， 得到资料真实可靠； 可避免因被试本身的偏见或期待效应而使收集 到的资料受影响。
回顾与反思
总之，19世纪末20世纪初，各派心理学在研究 对象、研究领域和方法以及对心理现象的理解 等方面都存在尖锐的分歧。一方面，它对心理 学的发展起了积极的作用，另一方面，由于这 些学派的理论基础是形形色色的现代哲学，学 派间的争论表现了他们在哲学思想上的混乱。 此外，心理学家们的形而上学的思想方法，使 他们爱用一种片面性去反对另一种片面性，也 加剧了各派间的争论，使刚刚走上独立发展道 路的心理学面临着“分崩离析”的危机。
个体的心理现象 群体的心理现象
动物的心理现象
心 理 学 的 研 究 对 象
心理的动态——稳态维度
心理过程：认识过程
情绪过程 意志过程 心理状态：聚精会神、注意涣散 心境状态、激情状态 信心状态、犹豫状态 心理特征：观察敏锐、粗枝大叶 稳定内向、波动外向 意志果断、优柔寡断
心 理 学 的 研 究 对 象
新行为主义 20世纪30年代以后发 展起来的后期行为主 义心理学理论体系。 代表人物 E.托尔曼 C.赫尔 B.F.斯金纳
行为主义心理学 behavioristic psychology
操作性条件反射学说 B.F.斯金纳(1904～ 1990)美国当代心理学 家、新行为主义心理 学的主要代表。1904 年3月20日生于宾夕法 尼亚洲的萨斯奎纳， 1990年8月18日卒于波 士顿。1931年获哈佛 大学哲学博士学位。
心理分析的研究Leabharlann 20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主 义者，如A.弗洛伊德、克莱恩、艾里克 森等，将精神分析的理论用于动机和人 格的研究，更关心儿童和青少年人格的 正常发展，强调意识和自我的重要性， 不再只重视无意识的研究。
认知心理学的研究
心理学的认知革命是作为对行为主义的局限的 另一个挑战而出现的。认知观点的中心是人的 思维以及所有的认识过程——注意、思考、记 忆和理解。（S-O-R） 现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方 法外，还发展了自己特有的一些研究方法：反 应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。 近年来，认知心理学与神经科学的结合产生了 认知神经科学。在21世纪，认知神经科学的研 究有望成为心理学发展的主流。
给狗吃食物，分 单纯给狗听铃声，狗不 泌唾液，这是非 分泌唾液，铃声是无关 条件反射。 刺激物，此时对唾液分 泌没有影响！
1
2
3
4
铃声和食物多次结合，狗 给狗听铃声并喂食（食 只要听到铃声，就分泌唾 物是强化物），狗分泌 唾液。 液，形成条件反射。
行为主义心理学 behavioristic psychology
心理的整体性、稳定性和差异性维度 个性心理特征
能力、气质、性格 需要 、动机 、价值观 自我认识、自我体验、自我控制
个性心理倾向性
自我意识
心 理 学 的 研 究 对 象
心理能否被觉知到的维度
意识 无意识
第二节
心理科学的发展(P22-28)
一、心理科学的起源
二、19世纪末20世纪初的重要
科学起源
19世纪初，由于当时的天文学、解剖学、 生理学、物理学获得巨大发展，为心理学 作出独特贡献，这些学科共同的特点是采 用系统的观察法、实验法，使心理学家意 识到若要使心理学摆脱哲学的束缚成为一 门独立的学科，就必须把科学的研究方法 引入心理学。
科学心理学的诞生
19世纪末德国心理学家冯特结合了哲 学心理学内容体系和自然科学的研究 方法和实验技术，于1879年在德国的 莱比锡大学创立了世界上第一个有影 响的心理实验室，开设了实验心理学。 这标志着心理科学的诞生和独立，也 意味着心理学作为一门学科发展历史 的开始。
3、理论与实践相结合的原则
实践是理论的源泉，也是检验理论正 确与否的唯一标准；而理论能够指导 实践，为实践服务，并在实践中不断 得到发展。
二、心理学的研究原则
4、教育性原则
心理研究可能会对研究对象尤其是儿 童的身心发展产生影响，要求研究者 在进行研究时要符合被试的身心发展 规律，具有教育意义，有利于被试的 健康发展。
二、19世纪末20世纪初的重要心理学派别 从19世纪末到20世纪二三十年代，是心理 学中派别林立的时期。在心理学独立之初， 心理学家们在建构理论体系时存在着尖锐 的分歧。 构造主义 行为主义 格式塔心理学 精神分析学派
构造心理学 structural psychology
19世纪末心理学成 为一门独立的实验 科学以后出现于欧 美的第一个心理学 派。 代表人物：W.冯特 和E.B.铁钦纳
创始人 韦特海默、柯勒、考夫卡 基本主张
反对把意识分析为元素， 强调心理作为一个整体、 一种组织的意义，整体大 于部分之和。
格式塔心理学 Gestalt Psychology
格式塔心理学的理论基础是错误的主观唯 心论，但该学派反复强调整体并不等于部 分的总和，整体先于部分而存在并制约着 部分的性质和意义的理论观点是正确的。 此外，格式塔心理学家关于知觉的组织原 则及学习和思维中的研究成果至今仍还有 积极意义。
三、当代心理学的研究取向
心理学成为独立的学科后，学派纷争的局面并没 有持续很长的时间。大约从20世纪30年代以后， 各派间就出现了互相吸收、互相融合的新局面， 新的心理学思潮相继产生。这种思潮不是以学派 的形式出现，而是作为一种范式、一种潮流、一 种发展方向去影响心理学的各个领域。 生理心理学的观点 认知心理学的研究 行为主义的研究 人本主义心理学的 研究 心理分析的研究
观察法
缺点
观察结果易受观察者本人的能力水平、心理 因素的影响； 许多希望观察到的行为经常不能预先测知， 采用现场观察有时难以奏效； 有些观察活动可能会影响被观察者的正常行 为，导致观察结果失真； 花费较大的人力、物力和较多的时间； 观察设计要求较高，信度和效度难以保证。
人本主义心理学的研究
人本主义心理学是在20世纪50年代作为 与心理动力学和行为主义模型并驾齐驱 的一种理论而出现的，着重于人格方面 的研究。其观点是，人类主要任务是使 自身的潜能得到不断发展。 代表人物：马斯洛、罗杰斯
第三节 心理学的方法论(P14-22)
一、心理学研究的基本程序 二、心理学的研究原则 三、心理学的研究方法
构造心理学 structural psychology
研究对象：意识经验 研究方法：实验内省法 （意识的内容或构造） 研究任务：理解正常成 人的一般心理规律。找 出意识的组成部分以及 它们如何连结成各种复 杂心理过程的规律
构造心理学 structural psychology
构造心理学在心理学史上的积极意义在于 使心理学摆脱了思辨的羁绊而走上了实验 研究的道路，从而使心理学成为一门独立 的科学。但是，这个学派所从事的“纯内 省”的“纯科学”分析，严重脱离实际， 并且清规戒律甚多，因而其结局必然是短 命的。
心理学派别 三、当代心理学的研究取向
一、心理科学的起源
西方心理学的起源与建立
哲学起源 科学起源 科学心理学的诞生
哲学起源
古代希腊，甚至比之更前的古希腊前哲学时期。 那时人们通过神话对宇宙进行描述和解释，其中 对自然事件的传说是未来的物理学，对人性的传 说则是未来的心理学。由诗人荷马写的著名神话 《伊利亚特》和《奥德赛》便包含了古希腊前哲 学时期的常识心理学。 欧洲文艺复兴时期以后，对后来科学心理学的诞 生产生重要影响的两位近代哲学家是法国的笛卡 尔和英国的洛克。
行为主义心理学 behavioristic psychology
20世纪初起源于美 国的一个心理学流 派 创建人：J.B.华生
行为主义心理学 behavioristic psychology
研究对象 行为。就是有机体用以适应环境变化的各 种身体反应的组合。 研究方法 摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反 射法、言语报告法和测验法 研究任务 查明刺激与反应之间的规律性关系（ S-R）
精神分析 psychoanalysis
创始人 西格蒙特.弗洛伊德 研究方法
释梦、催眠、自由 联想等
精神分析 psychoanalysis
弗洛伊德把心理区分为意识和无意识，重 视心理的动力因素如需要、动机等方面， 这是值得肯定的。但是，他把人的一切活 动都归之于被压抑的性欲的表现，认为无 意识决定意识，甚至决定社会的发展，这 是缺乏科学依据的。
行为主义心理学 behavioristic psychology
经典性条件反射学说 巴甫洛夫(1849～1936) 苏联生理学家、苏联科学 院院士。1849年9月26日 生于梁赞，1936年 2月27 日卒于列宁格勒。1870年 在圣彼得堡大学学习动物 生理学，1875年转入军事 医学院学习，1883年获医 学博士学位。
生理心理学的研究
生理心理学的观点引导心理学家在基因、大脑、 神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。 一般假设：心理现象与社会现象能够最终依据 生物化学过程加以理解。如，他们可能会用你 脑细胞中确切的物理过程来解释你是如何阅读 这句话中的词语的。 研究方法：局部切除法、电刺激法、脑电图法 和生物化学方法等。
一、心理学研究的基本程序
（1）提出问题和假设
（5）检验假设 并作出结论 （2）设计研究 方案
（4）处理分析 资料
（3）实施研究 并收集资料
心理研究是没有终结的，一个问题解决了或一个假设被验 证了，又在此基础上产生新的问题或假设，又开始一个新 的研究过程，这一循环往复的过程正是人类认识无限性的 反映。
行为主义的研究
20世纪50年代以后，行为主义的研究在某些应 用领域产生了较大的影响。 程序学习：将学习材料分解成一些小的片断， 并按顺序一步步学习，对学习结果予以强化， 成功地学会了一个片断之后，再继续学习下 一个片断。（计算机教学） 行为治疗：应用于具有心理障碍的儿童或成 人的临床环境，帮助其改变或消除不需要的 行为或不适应的行为，代之以需要的或适应 性行为。（系统脱敏） 生物反馈：通过训练让个体自行控制自己的 身体过程。
二、心理学的研究原则
5、伦理性原则
在经常要采用一些控制情境或被试的 研究手段或方法时，应特别注意在创 设情境时切忌采取违背伦理性原则的 方法，如欺骗被试、隐瞒研究目的、 威胁恫吓及可能造成研究对象身心受 到伤害的方法。
二、心理学的研究原则
6、发展性原则 7、科学性原则 8、有效性原则
三、心理学的研究方法
二、心理学的研究原则
1、客观性原则
指研究者对待客观事实要采取实事求 是的态度，既不能歪曲事实，也不能 主观臆测。
二、心理学的研究原则
2、系统性原则
要求研究者不仅要将研究对象放在有 组织的系统中进行考察，而且要运用 系统方法，从系统的不同层次、不同 侧面来分析研究对象与各系统、要素 的关系。
二、心理学的研究原则
行为主义心理学 behavioristic psychology
行为主义否认人的主观世界，以生理反应 代替心理现象，把动物和人等同起来，这 是错误的。但它竭力主张客观的研究方向， 有助于心理学摆脱思辨的性质；它所强调 的“刺激－反应”模式容易对心理现象作 数量上的描述。
格式塔心理学 Gestalt Psychology
第一章
心理学概论
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理科学的发展 第三节 心理学的方法论
第四节 科学的心理观
第一节
心理学的研究对象
一、什么是心理学 二、心理学的研究对象
一、什么是心理学（psychology）
心理学是研究人的行为与心理活动规律
的科学。
二、心理学的研究对象
人的心理现象
相关研究 因果研究
描述研究方法
观察法 调查法 个案法
观察法
定义
观察法是研究者通过感官或借助于一定 的科学仪器，在一定时间内有目的、有 计划地考察和描述客观对象并收集研究 资料的一种方法。
观察法
优点
可以在现象或行为发生的当时进行现场观察、 记录，并收集研究资料； 能够得到不能直接报告或报告可能失实的材料； 在研究对象不配合的情况下可使用； 可在最自然的状态下观察被试的行为与活动， 得到资料真实可靠； 可避免因被试本身的偏见或期待效应而使收集 到的资料受影响。
回顾与反思
总之，19世纪末20世纪初，各派心理学在研究 对象、研究领域和方法以及对心理现象的理解 等方面都存在尖锐的分歧。一方面，它对心理 学的发展起了积极的作用，另一方面，由于这 些学派的理论基础是形形色色的现代哲学，学 派间的争论表现了他们在哲学思想上的混乱。 此外，心理学家们的形而上学的思想方法，使 他们爱用一种片面性去反对另一种片面性，也 加剧了各派间的争论，使刚刚走上独立发展道 路的心理学面临着“分崩离析”的危机。
个体的心理现象 群体的心理现象
动物的心理现象
心 理 学 的 研 究 对 象
心理的动态——稳态维度
心理过程：认识过程
情绪过程 意志过程 心理状态：聚精会神、注意涣散 心境状态、激情状态 信心状态、犹豫状态 心理特征：观察敏锐、粗枝大叶 稳定内向、波动外向 意志果断、优柔寡断
心 理 学 的 研 究 对 象
新行为主义 20世纪30年代以后发 展起来的后期行为主 义心理学理论体系。 代表人物 E.托尔曼 C.赫尔 B.F.斯金纳
行为主义心理学 behavioristic psychology
操作性条件反射学说 B.F.斯金纳(1904～ 1990)美国当代心理学 家、新行为主义心理 学的主要代表。1904 年3月20日生于宾夕法 尼亚洲的萨斯奎纳， 1990年8月18日卒于波 士顿。1931年获哈佛 大学哲学博士学位。
心理分析的研究Leabharlann 20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主 义者，如A.弗洛伊德、克莱恩、艾里克 森等，将精神分析的理论用于动机和人 格的研究，更关心儿童和青少年人格的 正常发展，强调意识和自我的重要性， 不再只重视无意识的研究。
认知心理学的研究
心理学的认知革命是作为对行为主义的局限的 另一个挑战而出现的。认知观点的中心是人的 思维以及所有的认识过程——注意、思考、记 忆和理解。（S-O-R） 现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方 法外，还发展了自己特有的一些研究方法：反 应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。 近年来，认知心理学与神经科学的结合产生了 认知神经科学。在21世纪，认知神经科学的研 究有望成为心理学发展的主流。
给狗吃食物，分 单纯给狗听铃声，狗不 泌唾液，这是非 分泌唾液，铃声是无关 条件反射。 刺激物，此时对唾液分 泌没有影响！
1
2
3
4
铃声和食物多次结合，狗 给狗听铃声并喂食（食 只要听到铃声，就分泌唾 物是强化物），狗分泌 唾液。 液，形成条件反射。
行为主义心理学 behavioristic psychology
心理的整体性、稳定性和差异性维度 个性心理特征
能力、气质、性格 需要 、动机 、价值观 自我认识、自我体验、自我控制
个性心理倾向性
自我意识
心 理 学 的 研 究 对 象
心理能否被觉知到的维度
意识 无意识
第二节
心理科学的发展(P22-28)
一、心理科学的起源
二、19世纪末20世纪初的重要
科学起源
19世纪初，由于当时的天文学、解剖学、 生理学、物理学获得巨大发展，为心理学 作出独特贡献，这些学科共同的特点是采 用系统的观察法、实验法，使心理学家意 识到若要使心理学摆脱哲学的束缚成为一 门独立的学科，就必须把科学的研究方法 引入心理学。
科学心理学的诞生
19世纪末德国心理学家冯特结合了哲 学心理学内容体系和自然科学的研究 方法和实验技术，于1879年在德国的 莱比锡大学创立了世界上第一个有影 响的心理实验室，开设了实验心理学。 这标志着心理科学的诞生和独立，也 意味着心理学作为一门学科发展历史 的开始。
3、理论与实践相结合的原则
实践是理论的源泉，也是检验理论正 确与否的唯一标准；而理论能够指导 实践，为实践服务，并在实践中不断 得到发展。
二、心理学的研究原则
4、教育性原则
心理研究可能会对研究对象尤其是儿 童的身心发展产生影响，要求研究者 在进行研究时要符合被试的身心发展 规律，具有教育意义，有利于被试的 健康发展。
二、19世纪末20世纪初的重要心理学派别 从19世纪末到20世纪二三十年代，是心理 学中派别林立的时期。在心理学独立之初， 心理学家们在建构理论体系时存在着尖锐 的分歧。 构造主义 行为主义 格式塔心理学 精神分析学派
构造心理学 structural psychology
19世纪末心理学成 为一门独立的实验 科学以后出现于欧 美的第一个心理学 派。 代表人物：W.冯特 和E.B.铁钦纳
创始人 韦特海默、柯勒、考夫卡 基本主张
反对把意识分析为元素， 强调心理作为一个整体、 一种组织的意义，整体大 于部分之和。
格式塔心理学 Gestalt Psychology
格式塔心理学的理论基础是错误的主观唯 心论，但该学派反复强调整体并不等于部 分的总和，整体先于部分而存在并制约着 部分的性质和意义的理论观点是正确的。 此外，格式塔心理学家关于知觉的组织原 则及学习和思维中的研究成果至今仍还有 积极意义。
三、当代心理学的研究取向
心理学成为独立的学科后，学派纷争的局面并没 有持续很长的时间。大约从20世纪30年代以后， 各派间就出现了互相吸收、互相融合的新局面， 新的心理学思潮相继产生。这种思潮不是以学派 的形式出现，而是作为一种范式、一种潮流、一 种发展方向去影响心理学的各个领域。 生理心理学的观点 认知心理学的研究 行为主义的研究 人本主义心理学的 研究 心理分析的研究
观察法
缺点
观察结果易受观察者本人的能力水平、心理 因素的影响； 许多希望观察到的行为经常不能预先测知， 采用现场观察有时难以奏效； 有些观察活动可能会影响被观察者的正常行 为，导致观察结果失真； 花费较大的人力、物力和较多的时间； 观察设计要求较高，信度和效度难以保证。
人本主义心理学的研究
人本主义心理学是在20世纪50年代作为 与心理动力学和行为主义模型并驾齐驱 的一种理论而出现的，着重于人格方面 的研究。其观点是，人类主要任务是使 自身的潜能得到不断发展。 代表人物：马斯洛、罗杰斯
第三节 心理学的方法论(P14-22)
一、心理学研究的基本程序 二、心理学的研究原则 三、心理学的研究方法
构造心理学 structural psychology
研究对象：意识经验 研究方法：实验内省法 （意识的内容或构造） 研究任务：理解正常成 人的一般心理规律。找 出意识的组成部分以及 它们如何连结成各种复 杂心理过程的规律
构造心理学 structural psychology
构造心理学在心理学史上的积极意义在于 使心理学摆脱了思辨的羁绊而走上了实验 研究的道路，从而使心理学成为一门独立 的科学。但是，这个学派所从事的“纯内 省”的“纯科学”分析，严重脱离实际， 并且清规戒律甚多，因而其结局必然是短 命的。
心理学派别 三、当代心理学的研究取向
一、心理科学的起源
西方心理学的起源与建立
哲学起源 科学起源 科学心理学的诞生
哲学起源
古代希腊，甚至比之更前的古希腊前哲学时期。 那时人们通过神话对宇宙进行描述和解释，其中 对自然事件的传说是未来的物理学，对人性的传 说则是未来的心理学。由诗人荷马写的著名神话 《伊利亚特》和《奥德赛》便包含了古希腊前哲 学时期的常识心理学。 欧洲文艺复兴时期以后，对后来科学心理学的诞 生产生重要影响的两位近代哲学家是法国的笛卡 尔和英国的洛克。
行为主义心理学 behavioristic psychology
20世纪初起源于美 国的一个心理学流 派 创建人：J.B.华生
行为主义心理学 behavioristic psychology
研究对象 行为。就是有机体用以适应环境变化的各 种身体反应的组合。 研究方法 摈弃内省，主张采用客观观察法、条件反 射法、言语报告法和测验法 研究任务 查明刺激与反应之间的规律性关系（ S-R）
精神分析 psychoanalysis
创始人 西格蒙特.弗洛伊德 研究方法
释梦、催眠、自由 联想等
精神分析 psychoanalysis
弗洛伊德把心理区分为意识和无意识，重 视心理的动力因素如需要、动机等方面， 这是值得肯定的。但是，他把人的一切活 动都归之于被压抑的性欲的表现，认为无 意识决定意识，甚至决定社会的发展，这 是缺乏科学依据的。
行为主义心理学 behavioristic psychology
经典性条件反射学说 巴甫洛夫(1849～1936) 苏联生理学家、苏联科学 院院士。1849年9月26日 生于梁赞，1936年 2月27 日卒于列宁格勒。1870年 在圣彼得堡大学学习动物 生理学，1875年转入军事 医学院学习，1883年获医 学博士学位。
生理心理学的研究
生理心理学的观点引导心理学家在基因、大脑、 神经系统以及内分泌系统中寻找行为的原因。 一般假设：心理现象与社会现象能够最终依据 生物化学过程加以理解。如，他们可能会用你 脑细胞中确切的物理过程来解释你是如何阅读 这句话中的词语的。 研究方法：局部切除法、电刺激法、脑电图法 和生物化学方法等。
一、心理学研究的基本程序
（1）提出问题和假设
（5）检验假设 并作出结论 （2）设计研究 方案
（4）处理分析 资料
（3）实施研究 并收集资料
心理研究是没有终结的，一个问题解决了或一个假设被验 证了，又在此基础上产生新的问题或假设，又开始一个新 的研究过程，这一循环往复的过程正是人类认识无限性的 反映。
行为主义的研究
20世纪50年代以后，行为主义的研究在某些应 用领域产生了较大的影响。 程序学习：将学习材料分解成一些小的片断， 并按顺序一步步学习，对学习结果予以强化， 成功地学会了一个片断之后，再继续学习下 一个片断。（计算机教学） 行为治疗：应用于具有心理障碍的儿童或成 人的临床环境，帮助其改变或消除不需要的 行为或不适应的行为，代之以需要的或适应 性行为。（系统脱敏） 生物反馈：通过训练让个体自行控制自己的 身体过程。
二、心理学的研究原则
5、伦理性原则
在经常要采用一些控制情境或被试的 研究手段或方法时，应特别注意在创 设情境时切忌采取违背伦理性原则的 方法，如欺骗被试、隐瞒研究目的、 威胁恫吓及可能造成研究对象身心受 到伤害的方法。
二、心理学的研究原则
6、发展性原则 7、科学性原则 8、有效性原则
三、心理学的研究方法
二、心理学的研究原则
1、客观性原则
指研究者对待客观事实要采取实事求 是的态度，既不能歪曲事实，也不能 主观臆测。
二、心理学的研究原则
2、系统性原则
要求研究者不仅要将研究对象放在有 组织的系统中进行考察，而且要运用 系统方法，从系统的不同层次、不同 侧面来分析研究对象与各系统、要素 的关系。
二、心理学的研究原则
行为主义心理学 behavioristic psychology
行为主义否认人的主观世界，以生理反应 代替心理现象，把动物和人等同起来，这 是错误的。但它竭力主张客观的研究方向， 有助于心理学摆脱思辨的性质；它所强调 的“刺激－反应”模式容易对心理现象作 数量上的描述。
格式塔心理学 Gestalt Psychology
第一章
心理学概论
第一节 心理学的研究对象 第二节 心理科学的发展 第三节 心理学的方法论
第四节 科学的心理观
第一节
心理学的研究对象
一、什么是心理学 二、心理学的研究对象
一、什么是心理学（psychology）
心理学是研究人的行为与心理活动规律
的科学。
二、心理学的研究对象
人的心理现象