润物细无声德育入心田——浅谈中职班主任德育工作的有效开展

润物细无声德育入心田 ——浅谈中职班主任德育工作的有效开展
发布时间：2023-03-17T07:53:26.673Z 来源：《教育学文摘》2023年第1期作者：顾梦菲[导读] 小胡是班级的副班长，平时乖巧听话。

他在一次周记中写到自己最近的困扰：总感觉
顾梦菲
江苏省常熟中等专业学校江苏常熟 215500案例简介
小胡是班级的副班长，平时乖巧听话。

他在一次周记中写到自己最近的困扰：总感觉经常有人在自己的耳边说话，上课时根本没法集中注意力，觉也睡不好，走到哪都好像都有人跟着。

这种情况已经持续一个多月，他也向身边的同学倾诉过，可是同学都把他当“怪人”。

案例定性分析
此案例反映的是学生产生心理问题影响正常学习和生活的问题。

问题关键点
1.寻找产生这种心理问题可能的原因。

2.如何帮助小胡摆脱心理疾病的困扰，回归正常的生活。

解决思路和实施办法 1．了解问题，寻因溯源看完小胡的周记，我意识到了问题的严重性。

立即叫来了小胡询问。

原来他最近一直有幻听，班级同学知道他的情况后背地里都在议论他，他感觉很苦恼。

听完他的描述，当时我就判断他心理出现了问题，建议他尽快接受心理咨询，却被他一口回绝，他很失落地说：“老师你是不是也觉得我有病？”看到他这么排斥，我只好尊重他并想其他办法帮助他。

了解到小胡的情况后，我感到了前所未有的教育压力。

我咨询了学校心理社团的老师，上网查找了相关案例，寻找能够帮助他的一些方法。

在之后与小胡聊天中我得知，他一直对现在学习生活感到厌恶，总觉得生活看不到方向。

家庭条件并不优越的他一直很自卑，压力很大，想为父母分担却觉得无能为力。

我猜想他的心理疾病会不会与压力、心情、环境有关，如果他的心情好了，每天快乐地学习、生活，不去想自己的“幻听”，也许就会不治而愈了。

2．用爱滋润、用心关怀针对小胡的特殊情况，我悄悄地会见了他的父母，把孩子的情况告诉了他们，让他们在学习、生活中给他更多的关心。

我又私下将小胡的情况和班级任课老师进行沟通，希望他们能在课堂上给他更多关心。

我还时不时与其他班干部进行交流，询问小胡在班级日常表现及同学们对他的看法，同时要求班委成员多关心他，引导同学们淡化对他的议论，减少他的压力。

3．融入集体，快乐生活圣诞联欢会是班级的传统，我任命小胡为小品节目的导演。

接到任务后，他积极在网上看视频、写台词、找演员，并与我商量剧情。

由于班级没有女生，他提出让男生反串，娱乐效果也许会更好，我对他的想法大嘉赞赏。

于是他更有干劲了，每天的活动课，总能看到他在走廊上指导演员，颇有导演的风范，每次去看他们彩排总能听到他们欢快的笑声。

我看到了他眼中的阳光，我感受到了他的快乐，他真正融入集体了。

4．培养责任感，挣脱心灵枷锁有了之前导演成功的经验，在班干部换届选举的时候，我鼓励小胡去竞选班长。

看到小胡有点退缩，我忙安慰他，要相信自己，别人才会相信你。

之后我帮助他一起修改竞选宣言，有空就喊他排练，结果小胡顺利当上了班长。

在当选后他不余遗力为班级做事，充满热情。

在班级出现问题时，他总会同我商量，还不时给我意见。

在这个过程中，他的能力能到了锻炼，责任感得到了增强，他也借助导演和班长的身份，与同学有了更多的沟通和交流，获得了在班集体中的存在感和价值感。

看着他的转变，我很欣喜。

他和我说现在已经很少出现之前的症状了。

他用自己的努力赢得了班级同学的认可，同学的接纳又让他更自信，表现更优秀。

我想他终于不再是那个“怪人”了！经验与启示
1.细心呵护、给予关怀。

每一个学生都是独一无二的，每一个孩子都渴望被认可和接纳。

我们要对学生身上出现的心理问题要多用理解、包容之心去细心、用心地爱护。

2.系统学习，走向专业。

帮助学生走出心理疾病的困恼是一个循序渐进的过程，是不断发现问题、分析问题、因材施教的过程。

这一过程中需要我们系统学习，努力提升自己的班主任素养，让自己具备系统的心理问题分析能力，这样我们才会更专业，才能给学生的成长带来更多的帮助。