《驴小弟变石头》教学设计
《驴小弟变石头》教案
一、教案基本信息教案名称：《驴小弟变石头》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解驴小弟变成石头的原因和结果。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题思想。
2. 引导幼儿参与课堂讨论和活动。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教育幼儿学会珍惜友谊。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《驴小弟变石头》引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力，并展开讨论。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学准备1. 故事课件：《驴小弟变石头》的PPT或动画视频。
2. 故事图片：故事中相关场景的图片。
3. 角色卡片：故事中各个角色的卡片。
4. 分享物品：幼儿分享友谊的实物，如小玩具、零食等。
四、教学过程1. 故事导入（5分钟）利用课件或视频讲述故事《驴小弟变石头》，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论（10分钟）展示故事图片，让幼儿观察并发表自己的想法，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景扮演（5分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作（5分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的友谊，培养幼儿的团队协作能力。
让幼儿谈谈自己对故事的理解，教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 家长协助幼儿，根据故事情节画一幅画作，体现友谊的主题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，关心同伴，学会珍惜友谊。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察讨论环节的观察力和想象力，以及他们的表达能力。
3. 在情景扮演环节，观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和创造力。
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言绘本《驴小弟变石头》。
绘本讲述了驴小弟在帮助弟弟找苹果的过程中，不幸被猛兽追赶，最终在危急关头变成了石头的故事。
通过这个故事，让孩子们理解友谊、勇气和智慧的力量。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的主题，认识到友谊、勇气和智慧的重要性。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养观察能力、表达能力和想象力。
难点：如何引导孩子们深入理解友谊、勇气和智慧的力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、绘本《驴小弟变石头》、画纸、画笔、彩色卡片等。
学具：画纸、画笔、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个有关友谊、勇气和智慧的故事，引导孩子们进入主题。
2. 绘本阅读：让孩子们观看绘本《驴小弟变石头》，跟随故事情节，感受驴小弟的友谊、勇气和智慧。
3. 观察与表达：提问孩子们对绘本中的画面、角色和情节的观察，鼓励他们用语言表达出来。
4. 想象力拓展：请孩子们想象一下，如果驴小弟没有变成石头，故事结局会怎样？鼓励他们发挥想象力，绘制自己的故事结局。
5. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论友谊、勇气和智慧在生活中的意义，并分享自己的经历。
六、板书设计友谊、勇气、智慧七、作业设计1. 请孩子们绘制一幅关于友谊、勇气和智慧的画面。
2. 请孩子们写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感。
答案：1. 孩子们可以根据自己的想象，绘制一幅有关友谊、勇气和智慧的画面。
2. 孩子们可以写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感，内容包括故事情节、角色特点以及自己对这个故事的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂氛围是否活跃，孩子们是否积极参与讨论？2. 孩子们对绘本故事的理解是否深刻，他们在现实生活中是否能运用友谊、勇气和智慧？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨友谊、勇气和智慧在家庭、学校和社会中的重要性。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案：驴小弟变石头目标1. 学习和理解寓言故事《驴小弟变石头》的主题和道德教训。
2. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
3. 提高学生的口头表达和阅读理解能力。
教学步骤导入（10分钟）1. 利用图片和视频等多媒体工具引入寓言故事的概念。
2. 提问学生对于寓言故事的理解和观点。
故事讲解（15分钟）1. 教师用简单而生动的语言讲解寓言故事《驴小弟变石头》。
2. 引导学生仔细聆听故事，了解其中的主要角色和情节。
3. 提问学生对于故事中驴小弟变成石头的原因和影响的想法。
讨论（20分钟）1. 学生分组讨论故事中的道德教训和主题。
2. 每个小组选择一位代表讲解他们的观点，并与其他小组进行讨论。
3. 教师引导学生总结各组的观点，得出共识。
创作活动（30分钟）1. 学生以小组为单位，创作一个新的寓言故事。
2. 学生讨论并决定故事的主题和教训。
3. 学生分工合作，每人负责编写故事的一个部分。
4. 学生将编写好的部分整合起来，并进行修改和完善。
5. 每个小组派一位代表上台讲述他们的寓言故事。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾整个课程的内容和学习成果。
2. 教师提问学生他们对于课程的感受和收获。
3. 教师强调道德教训的重要性，并鼓励学生在生活中运用这些教训。
评价1. 教师观察学生在讨论和创作活动中的积极参与程度。
2. 教师评价学生对于故事的理解和应用能力。
3. 学生互相评价和提供反馈。
拓展1. 学生可以将自己编写的寓言故事改编成有趣的绘本。
2. 学生可以在家中与家人分享他们学到的道德教训。
3. 学生可以尝试编写和演绎其他寓言故事。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《驴小弟变石头》了解友谊、亲情的重要性，培养学生的情感态度价值观。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过故事发挥想象，培养创新思维和创造力。
二、教学内容：1. 故事《驴小弟变石头》的阅读与理解。
2. 故事中的情感态度价值观的探讨。
3. 故事相关话题的口语交际练习。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过故事发挥想象，培养创新思维。
3. 提高口语交际水平，学会在实际生活中运用所学。
四、教学难点：1. 故事中情感态度价值观的把握。
2. 创新思维和创造力的发展。
3. 口语交际能力的提升。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物等。
2. 谈话法：引导学生探讨故事中的情感态度价值观。
3. 实践法：让学生进行口语交际练习，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养合作意识，激发创新思维。
六、教学准备：1. 准备故事《驴小弟变石头》的文本材料。
2. 准备相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 准备口语交际练习的话题和场景。
4. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事内容，关注故事中的情感变化。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，探讨故事中的情感态度价值观。
4. 口语交际练习：根据故事内容，设计相关的口语交际话题，让学生进行实际练习。
5. 创新思维培养：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本，培养创新思维。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 口语交际能力：评估学生在口语交际练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。
3. 创新思维：评价学生在创新思维方面的表现，如创作故事版本的有创意性。
4. 情感态度价值观：通过学生的讨论和表达，了解他们对故事中情感态度价值观的理解和把握。
绘本驴小弟变石头教案
绘本驴小弟变石头教案教案标题：《绘本驴小弟变石头》教案教案目标：1. 帮助学生理解故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 呈现绘本《驴小弟变石头》的封面和标题，让学生猜测故事内容。
2. 引导学生回顾相关的知识，例如动物、变化等，为故事的理解做准备。
阅读活动：1. 分发绘本《驴小弟变石头》，让学生自主阅读。
2. 引导学生通过绘本插图和文字，理解故事情节和主题。
3. 提问学生关于故事的问题，例如：“为什么驴小弟变成了石头？”、“故事中的其他动物对驴小弟的变化有什么反应？”等，鼓励学生进行思考和讨论。
讨论活动：1. 将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受。
2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和观点。
3. 整合各小组的观点，引导学生总结故事的主题和寓意。
创作活动：1. 鼓励学生发挥想象力，设计自己的故事情节，其中包括动物和变化的元素。
2. 学生可以以绘画、写作或口头表达的形式展示他们的故事。
3. 学生之间互相分享和交流自己的故事，并给予积极的反馈和建议。
总结活动：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们在阅读、讨论和创作中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生思考故事的启示和教训，例如“我们应该如何对待不同的变化？”、“为什么要尊重他人的选择和决定？”等。
评估活动：1. 通过学生的参与度、回答问题的准确性和创作成果的质量，评估学生对故事的理解和表达能力。
2. 提供个性化的反馈和建议，帮助学生进一步提高阅读理解和创造思维能力。
延伸活动：1. 鼓励学生阅读更多类似主题的绘本或故事，进一步拓展他们的阅读兴趣和能力。
2. 组织学生进行角色扮演活动，让他们通过表演故事情节来深入理解和体验故事中的角色和情感。
教案特点：1. 引导学生通过阅读绘本，培养他们的阅读理解能力。
2. 通过讨论和创作活动，培养学生的合作和交流能力。
驴小弟变石头绘本教案
驴小弟变石头绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《驴小弟变石头》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生了解故事情节，理解故事主题，提高学生的综合分析能力。
3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行创意绘画。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和分析。
2.创意绘画的实践能力。
三、教学准备1.绘本《驴小弟变石头》。
2.彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一次的课堂内容，激发学生的学习兴趣。
例如：•上一次我们学习了哪个故事？它讲了什么内容？•你们对那个故事有什么感受和想法？2. 阅读绘本教师向学生介绍本次课程的主题和内容，然后让学生阅读绘本《驴小弟变石头》。
在阅读过程中，教师可以适时地停下来，引导学生思考和讨论故事情节和主题。
例如：•驴小弟为什么要变成石头？•驴小弟变成石头后，他的朋友们有什么反应？•故事的主题是什么？3. 分析故事情节和主题在学生阅读完绘本后，教师可以组织学生进行小组讨论，分析故事情节和主题。
例如：•故事中的驴小弟有什么特点和优点？•驴小弟为什么要变成石头？这个决定有什么意义？•故事的主题是什么？你们认为这个主题有什么启示和意义？4. 创意绘画为了培养学生的创造力和想象力，教师可以让学生进行创意绘画。
学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥，创作自己的绘画作品。
例如：•学生可以画出驴小弟变成石头的场景，或者画出自己对故事主题的理解。
•学生可以使用彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具，进行创意绘画。
5. 展示作品在学生完成绘画作品后，教师可以组织学生进行作品展示。
学生可以向同学展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。
教师可以适时地给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和绘画表现，以及听取学生的讨论和分享，对学生的学习情况进行评价。
例如：•学生是否能够理解故事情节和主题？•学生的绘画作品是否具有创意和想象力？•学生是否能够积极参与讨论和分享，表达自己的观点和想法？六、教学延伸为了进一步拓展学生的学习内容和能力，教师可以引导学生进行以下延伸活动：1.创作故事：学生可以根据自己的想法和创意，创作自己的故事，并进行绘画。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事《驴小弟变石头》的内容，理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会用语言表达自己的情感和需求。
3. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事、看画面，理解故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用语言描述故事情节。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
四、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》2. 彩色笔、画纸若干3. 故事相关图片五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个神奇的故事——《驴小弟变石头》。
2. 故事讲解：用课件展示故事画面，一边讲解故事情节，一边提问孩子们，引导他们思考和回答问题。
a. 驴小弟为什么会变成石头？b. 驴小弟变成石头后，他的家人和朋友是怎么做的？c. 驴小弟为什么又能变回原来的样子？4. 情景体验：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养孩子们的同理心和换位思考能力。
5. 延伸活动：让孩子们用彩色笔和画纸画出自己喜欢的角色或情节，激发孩子们的创造力和想象力。
6. 总结：教育孩子们要珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人，不要因为一时的误会而伤害他人。
7. 作业：让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养孩子们的语言表达能力和分享意识。
六、教学策略：1. 互动式讲解：在讲解故事时，通过提问、邀请孩子回答等方式，增加与孩子的互动，提高他们的兴趣和参与度。
2. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养他们的同理心和换位思考能力。
3. 创意绘画：让孩子们用彩色笔和画纸画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评估他们的兴趣和积极性。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》2篇
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2) 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（一）课时数：1课时适用学生年龄：3-6岁教学目标：1. 学习和掌握故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 故事书《驴小弟变石头》。
2. 卡片或图片，包括驴小弟、农夫和山石。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过问问题导入：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？今天我们要听一个关于驴小弟的故事，他会发生什么有趣的事情呢？2. 故事讲解（15分钟）拿出故事书《驴小弟变石头》，给学生讲解故事的大致内容。
在讲解的过程中，让学生参与其中，回答一些与故事有关的问题，引发学生的想象和思考。
3. 角色扮演（15分钟）准备卡片或图片，分别代表驴小弟、农夫和山石。
让学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。
老师可以引导学生进行角色扮演，根据故事情节进行对话，让学生更加深入地理解故事。
4. 绘画活动（15分钟）给学生提供纸张和颜色，让他们根据自己的想象，绘画一幅关于驴小弟变成石头的图画。
鼓励学生用语言描述他们绘画的内容，并与同伴分享。
5. 总结（5分钟）通过问答的形式总结故事的内容和学到的知识，鼓励学生对故事进行自由发挥和想象，并鼓励他们在家里或课余时间继续探索故事的发展。
教学延伸：1. 让学生自己编写驴小弟变成石头的故事，分享给同伴。
2. 鼓励学生通过角色扮演和小组合作来创造新的故事情节。
3. 引导学生思考故事中的道德和价值观，开展讨论和辩论活动。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（二）教案标题: 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标:1. 能够听懂并理解故事《驴小弟变石头》；2. 能够用简单的词语描述故事情节；3. 能够模仿角色的语音语调，朗读故事；4. 培养学生的语言表达和表演能力；5. 提高学生的注意力和集中力。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达能力。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 观察能力和想象力的培养。
三、教学难点：1. 故事情节的细节理解。
2. 学会关爱动物，尊重生命的实践应用。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》的故事课件。
2. 故事道具：驴子和小石头等道具。
3. 教学素材：图片、视频等。
4. 分组讨论的表格和笔。
六、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示驴子和小石头的图片，引导幼儿说出它们的特点和关系。
2. 讲述故事：使用故事课件，以生动的语言和表情，讲述《驴小弟变石头》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
七、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿回家后，绘制一幅关于《驴小弟变石头》的故事画面。
2. 观察作业：让幼儿观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，培养幼儿的观察能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景扮演中的口语表达能力。
3. 观察力和想象力：评估幼儿在讨论和绘画作业中的观察力和想象力。
九、教学拓展：1. 科学活动：通过实验，让幼儿了解石头和动物的关系，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 社会活动：组织幼儿参观动物收容所，让幼儿亲身体验关爱动物的意义。
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
一、教学目标
1.学习和掌握故事《驴小弟变石头》的情节和内容。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿的交际能力和情感沟通能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
介绍故事《驴小弟变石头》的背景和作者。
2. 教学活动设计
活动一：听故事
教师向幼儿讲述故事《驴小弟变石头》，让幼儿认真听故事，理解情节和内容。
活动二：情境绘画
根据故事中的情节和内容，给幼儿提供一些色彩和画笔，让幼儿在纸上自由创作，表达故事中的场景和故事情节。
活动三：角色扮演
老师给幼儿分配故事中的角色，让幼儿在一定的情境下扮演角色，练习语言表达，增强幼儿的自信。
活动四：情感交流
老师和幼儿一起分享故事，让幼儿表达自己的感受，并与其他同学进行交流和分享，增强幼儿的交际和沟通能力。
三、教学反思
本次教学活动，利用故事教材和情境创设，培养幼儿学习语言的兴趣和能力。
在教学过程中，我发现以下几个问题：
1.活动设计过于简单，没有充分激发幼儿的学习兴趣和创造
力，下次可以考虑增加幼儿的参与度和互动性。
2.幼儿参加活动的情绪和心理状态变化很大，需要更多的情
感引导和关注。
3.教学资源匮乏，需要更多的教具和教材支持。
为了更好的教学效果和教学质量，我将在以后的教学中积极解决以上问题，提高教学效果。
同时，在教学过程中，我也要更加细心，更加耐心地引导和关注幼儿的情感发展和成长。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案标题：驴小弟变石头教案教案目标：1. 帮助学生理解寓言故事的含义和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 提升学生的语言表达和写作能力。
教学目标：1. 学生能够理解并解释寓言故事《驴小弟变石头》的主题和寓意。
2. 学生能够运用故事中的教训，将其应用到实际生活中。
3. 学生能够撰写一篇关于寓言故事的读后感或故事延伸的短文。
教学准备：1. 《驴小弟变石头》寓言故事的复印件或电子版。
2. PPT或黑板等教学工具。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论寓言故事的特点和作用。
2. 提问学生是否听说过《驴小弟变石头》这个寓言故事。
正文（25分钟）：1. 展示或分发故事《驴小弟变石头》给学生，让学生阅读或听故事。
2. 引导学生讨论故事中的主要角色、情节和故事结局。
3. 引导学生分析故事的寓意和教育意义，例如：勇气、自信、不轻易相信他人等。
4. 与学生共同探讨故事中的教训，并引导学生思考如何将这些教训应用到现实生活中。
拓展（10分钟）：1. 让学生小组合作，共同讨论并列举其他类似的寓言故事，分享彼此的观点和理解。
2. 鼓励学生从自身经历或观察到的事物中寻找寓言故事的灵感，并鼓励他们创作自己的寓言故事。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结本节课所学到的寓言故事的特点和教育意义。
2. 提醒学生将故事中的教训应用到实际生活中，培养他们的思辨能力和道德观念。
3. 鼓励学生写下对故事的读后感或创作一篇故事延伸的短文，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己喜欢的寓言故事，并进行深入研究和阐述。
2. 学生可以尝试将故事改编成戏剧或演讲形式，并进行表演。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生撰写的读后感或故事延伸短文的内容和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的理解程度和学习需求，适当调整教学内容和方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教案名称：小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标：1.通过《驴小弟变石头》这个故事，培养学生的阅读理解能力。
2.通过故事情节，激发学生的想象力和创造力。
3.通过角色扮演和互动，提高学生的口语表达能力。
教学准备：1.《驴小弟变石头》这个故事的绘本或故事片段。
2.语言学习卡片，包括相关的动物、物品和情感词汇。
教学过程：引入活动：1.与学生简单交谈，询问他们对动物的了解和喜爱程度。
2.出示一些动物图片，让学生激发他们的好奇心和想象力。
阅读故事：1.出示《驴小弟变石头》的绘本或故事片段，鼓励学生用自己的语言描述故事中的角色和情节。
2.教师读故事，并辅助学生理解故事内容。
3.教师提问学生，以确保他们理解故事的主要情节和角色行为。
角色扮演和互动：1.将学生分为小组，每个小组扮演一个角色，比如驴小弟、老牛、老狗和狼等。
2.给每个角色分发相应的卡片，学生可以通过卡片提示来进行对话和表演。
3.鼓励学生在角色扮演中发挥创意，扩展故事情节或改编故事结局。
练习语言表达：1.出示相关的语言学习卡片，包括动物、物品和情感词汇。
2.教师引导学生使用这些词汇来描述角色的特点、感受和行为。
结束活动：1.教师与学生简单回顾故事的主要情节和角色特点。
2.询问学生对故事的理解和感受，并鼓励他们分享自己的想法和创意。
教学扩展：1.学生可以根据自己的兴趣和想象力，创作一个新的故事，并进行角色扮演和讨论。
2.学生可以将故事中的角色和情节绘制成漫画或进行手工制作。
评估方法：1.观察学生在角色扮演和互动中的口语表达情况。
2.检查学生对故事的理解和表达能力。
教学反思：本课程以《驴小弟变石头》这个故事为主线，通过阅读、角色扮演和互动的方式，培养学生的阅读理解能力、想象力和口语表达能力。
教师既起引导作用，又给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们思考、创造和分享想法。
同时，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和理解能力。
驴小弟变石头教学设计
驴小弟变石头教学设计第一篇：驴小弟变石头教学设计《驴小弟变石头》教学设计教学目标1.了解绘本内容，感受亲情的可贵。
2.发挥想象写作。
教学过程一、导入1.今天，我们要一起来读一绘本书，谁来读读它的名字？2.看了这幅图，猜猜看，可能会发生些什么事呢？二、看图听故事，了解内容1.到底发生了什么事呢？(师讲故事)2.停顿处：第一处，欣喜若狂获得宝石这段文字很有意思，我想请几个小朋友来读一读。
（指名读驴小弟的话）如果你高兴时会说些什么？第二处，遇到狮子天哪，凶猛的狮子正恶狠狠地盯着他！驴小弟呀驴小弟，该怎么办呢？第三处，春天，孤独的等待经过了萧瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧，现在春天都来啦，可我们的驴小弟依旧孤独地呆在那里，不能说话也不能动，而那颗神奇的小石子就在他旁边，接下来会发生些什么？谁来猜猜看？（指名说3人）三、找细节，悟情感 1.两图对比故事讲完了，小朋友，看图画书和学课文不一样，我们要学会抓住图画中细小的地方。
对比前后两幅图，你发现了哪些不同？2.对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。
（板书：细节情感）当然，仔细关注一幅图，也会有所收获哦。
3.关注一幅图你发现了哪些细节？（岩石上摆放着瓶子；驴爸爸弯腰捡小石子……）4.简单的文字、简单的画面，小朋友们，发现了吗？图画书是要用心去读、用心去看的。
配上音乐，让我们再来回顾一下整个故事吧。
（回顾故事）5.（点名主旨）为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？四、写话1.还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。
）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。
）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）2.发现了吗?我们的驴小弟说自己的愿望时语气并不一样，相机点红“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、“我希望……我希望……”3.相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，你可以和驴小弟一样用上一两个这样的词“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案
一、教学目标
1.了解变形金刚中的驴小弟角色；
2.学习驴小弟变石头的变形方法；
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备
1.变形金刚驴小弟玩具模型；
2.黏土或者其他可塑性材料；
3.制作驴小弟变石头的教具。
三、教学过程
1. 引入
教师可以通过播放变形金刚动画片或者展示驴小弟玩具模型来引入本节课的内容，让学生了解驴小弟这个角色。
2. 讲解驴小弟变石头的变形方法
教师可以通过展示驴小弟玩具模型，讲解驴小弟变石头的变形方法。
具体步骤如下：
1.将驴小弟的头部向后翻转；
2.将驴小弟的前腿向后翻转，与头部连接；
3.将驴小弟的后腿向前翻转，与前腿连接；
4.将驴小弟的尾巴向下翻转，与后腿连接。
3. 制作驴小弟变石头的教具
教师可以提前准备好黏土或者其他可塑性材料，让学生动手制作驴小弟变石头的教具。
具体步骤如下：
1.将黏土或者其他可塑性材料分别制作成驴小弟的头部、前腿、后腿和尾巴；
2.将制作好的部件按照驴小弟变石头的变形方法连接起来，制作成驴小弟变石头的教具。
4. 学生动手操作
教师可以让学生使用制作好的教具，自己动手操作驴小弟变石头的变形方法，培养学生的动手能力和创造力。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生了解了变形金刚中的驴小弟角色，学习了驴小弟变石头的变形方法，同时也培养了学生的动手能力和创造力。
在今后的学习和生活中，学生可以运用所学的知识和技能，创造更多的有趣的作品。
幼儿园小班语言教案《驴小弟变石头》
幼儿园小班语言教案《驴小弟变石头》教案背景在幼儿园小班里，语言教育是非常重要的一环节。
为了让小朋友们更好地学习语言, 本次教案以《驴小弟变石头》为例, 通过多媒体幻灯片, 图书阅读, 互动游戏等形式, 帮助小朋友学习几个新的中文词汇和表达方式。
教案内容课程目标通过本节课程，让学生:1.学会几个新的中文词汇。
2.能表达故事中的主要内容和人物形象。
3.培养学生的语言表达能力和语言沟通技能。
教学内容词汇学习1.驴小弟：lǘ xiǎo dì2.变成：biàn chéng3.石头：shí tou故事阅读1.张老师使用幻灯片介绍故事大意。
2.给学生分发《驴小弟变石头》的图书，并阅读故事。
3.问学生几个故事中的问题。
互动游戏1.制作一张卡片，上面有一张带有驴小弟和石头的图片和一个汉字。
2.让学生卡片上的汉字和故事中的单词匹配。
3.请学生模仿故事中的角色，即模仿驴小弟最后变成石头的动作。
教学流程教学时间：70分钟。
时间教学内容5分钟用幻灯片对故事的大意进行简介。
10分钟在讲故事之前, 张老师出示“驴小弟”的图片并介绍驴小弟的简单信息。
15分钟学生阅读《驴小弟变石头》故事书，故事过程中，引导学生独自或合作完成故事中的相关任务或问题。
5分钟引导学生自己动手制作一张卡片并用卡片和故事中的汉字进行配对。
20分钟张老师和学生们一起模仿故事中的动作和场景练习语言表达。
教学资源1.《驴小弟变石头》故事书，出版社：人民教育出版社。
2. 多媒体幻灯片。
教学评估1.通过观察和让学生答题，评估学生是否掌握了新的词汇和表达方式。
2.基于在课堂上观察学生的沉浸程度和教育反馈，评估学生是否理解故事的基本内容。
3.通过制作卡片并配对，评估学生在课堂上的合作精神和自主学习能力。
教学小结本堂课虽然包括了教育多个新的中文词汇，但重点还是培养了学生的语言表达能力和语言沟通技能。
不仅如此, 这节课程还推动了学生的观察力和思考转化。
小班语言教案：驴小弟变石头
小班语言教案：驴小弟变石头
教学目标
1.帮助学生学习生词和句子：驴小弟、石头、变成。
2.通过故事引导学生发表看法和情感交流。
3.训练学生的口语表达能力和想象力。
教学准备
1.打印故事文本。
2.准备图片或手势示范“变成”的动作。
教学内容与过程
导入环节
1.教师口头介绍故事主人公驴小弟，并画出驴小弟的简单图像。
2.提问学生是否知道“石头”和“变成”这两个词汇或句子的意思。
3.引导学生猜测故事内容，如“驴小弟会不会变成石头？”“会变成什么颜色的石头？”等。
学习环节
1.教师朗读故事文本一遍，带领学生观察图像，边听边看。
2.再次朗读故事文本，学生闭目想象故事情节，教师提醒学生听文本中表达情感的语气和声音变化。
3.教师指导学生复述故事情节，动手模仿“变成”这个动作。
4.分组讨论，让学生交流驴小弟变成石头的感受，以及如果他们自己变成石头该怎么办。
温故知新
1.教师请学生回忆故事情节并表达对该故事的个人看法。
2.在讨论中引导学生认识新单词和句子，如“兔子”、“不开心”等。
教学评价
1.通过学生的表情和微笑，了解他们是否明白了故事情节和需要跟进的知识点。
2.根据学生的口语表达和答案，观察他们的学习进展，评估教学效果。
总结
本次小班语言教学以驴小弟变成石头为主题，通过故事引导学生表达看法和情感交流，训练学生的口语表达能力和想象力。
教学过程中涉及到新单词和句子的学习，同时引导学生讨论如何应对困难。
教学效果取决于学生的反应和参与度，教师需做好观察和评估工作。
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》一、教案背景《驴小弟变石头》是小班语言教学中一则生动有趣的教材，不仅能培养学生对语言的理解能力，还能锻炼学生的观察力和想象力。
本教案旨在通过故事情节和相关活动，帮助学生掌握故事中的关键词汇和表达方式，提高学生的语言水平和表达能力。
二、教学目标1.学习与掌握故事中的关键词汇和表达方式，如“驴小弟”、“石头”等。
2.培养学生观察力，能够通过图片展示和故事情节描述，理解并准确使用目标语言。
3.增加学生对故事情节的理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.培养学生的口语表达能力，能够用简单句子表达自己的观点和意见。
三、教学内容1.目标词汇：驴小弟、石头、变、笑2.目标句型：驴小弟变成了石头。
3.教学材料：故事《驴小弟变石头》、图片展示、教学卡片。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引出故事主题，并与学生进行简单讨论。
教师：同学们，今天我们要讲一个有趣的故事，叫《驴小弟变石头》。
你们知道驴是什么样的动物吗？（学生回答）那你们喜欢驴吗？学生：…教师：好的，接下来我们一起来听一个有趣的故事吧！2. 故事讲述（10分钟）教师运用图片展示，讲述整个故事情节，注意使用简单明了的语言，以便学生理解。
教师：从图片可以看到，驴小弟是一个非常调皮捣蛋的小驴，他总是喜欢开玩笑。
有一天，驴小弟来到一个石头堆，他看见一个又大又圆的石头，心想“要是我也能变成石头，那该有多好玩！”学生：…3. 故事理解（15分钟）教师通过提问和对话的方式，检查学生对故事情节的理解，并引导学生运用目标词汇和句型进行回答。
教师：同学们，你们能告诉我驴小弟看到什么了吗？学生：一个又大又圆的石头。
教师：非常好！那驴小弟有什么想法呢？学生：他想变成石头。
教师：没错！接下来，我们一起来听故事的后续。
4. 目标词汇学习（20分钟）教师进行目标词汇的教学，通过教学卡片和相关图片，帮助学生认读并掌握目标词汇。
教师：同学们，请看这张图片，这是什么？（学生回答）非常好，这是驴小弟。
绘本读写绘《驴小弟变石头》教学设计
实例分析与点评
选择一些学生创作的作品进行 实例分析，让学生了解不同创 作风格和特点。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定他们的创意和表达， 同时指出需要改进的地方。
鼓励学生互相交流和学习，激 发他们的创作热情和自信心。
02 03
展览形式
可以采用线上或线下的形式进行。线上展览可以利用学校或班级的官方 网站、社交媒体等平台进行展示；线下展览可以在学校或班级的教室、 走廊等场所进行布置和展示。
观众群体
可以邀请学生、家长、教师以及其他相关人员前来参观。通过观众的反 馈和评价，可以进一步了解学生的学习情况和创作水平，同时也可以增 强学生的自信心和成就感。
情感目标
引导学生体会故事中的情 感变化，感受家庭、友情 和爱的重要性，培养学生 的情感态度和价值观。
课程安排与时间
课程时间
共安排2个课时，每课时40分钟。
课程流程
导入（5分钟）→阅读绘本（15 分钟）→讨论与分享（10分钟）
→创作与展示（10分钟）。
课程重点与难点
重点在于引导学生理解故事情节 和角色特点，难点在于如何通过 读写绘的方式培养学生的综合素
传递了家庭、友情、勇气和爱等主题， 引导孩子们珍惜当下、勇敢面对困难。
绘本风格与特点
采用生动有趣的画风，通过丰富的色 彩和细腻的描绘展现出一个充满想象 力的世界。
教学目标与意义
01
02
03
知识目标
让学生了解绘本的基本构 成和阅读方法，理解故事 中的情节和角色。
能力目标
培养学生的观察力、想象 力和表达能力，通过读写 绘的方式提高学生的综合 素养。
驴小弟变石头教案
绘本《驴小弟变石头》教学设计活动目标：1引导学生理解故事的内容，能清晰地说出故事的主要情节。
2培育学生的倾听实力与大胆、清晰、连贯地表达自己想法的实力。
3在理解作品的基础上，帮助学生感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发学生对父母的爱。
二、教学过程：一、谈话导入。
师：同学们看看图片上是什么？这些石头晶莹透亮的，你们喜爱吗？有一只小驴宝宝也很喜爱小石头，常常到野外去捡石头，收集石头，你们想不想相识它呀？今日我们一起来读一本绘本，名字叫《驴小弟变石头》。
二、讲解并描述故事。
1、（出示图1），驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。
你觉得驴小弟一家生活的怎么样？视察家里的环境，说说你喜爱驴小弟的家吗？为什么？2、在一个下雨的礼拜六，驴小弟发觉了什么呢？它又有什么奇妙的地方呢？（出示图2-5）（1）读图2，练习说话。
这颗小石子红得，闪闪，圆滚滚的像。
驴小弟在雨水的冲刷下既兴奋又觉得凉飕飕于是他会想。
（2）（出示图3-5）自读驴小弟是怎么做的？他发觉了什么？他是怎么想的？他希望什么？3、（出示图68）就在驴小弟走过草莓山，心里想着许多许多愿望都实现的时候，突然出现了狮子。
（1）你是驴小弟的话你会怎么样？加上表情动作练习说。
（2）可是结果呢？自读图7、8（3）沟通4、（出示图9）自读图9，出示句式：驴小弟变成石头后，他舍命地想：5、找不到自己孩子的驴爸爸驴妈妈是怎么样的呢？他们费尽心机，又想了哪些方法来找孩子的呢？（出示图10-16）（1）看看书中是如何告知我们的？（2）拓展想像空间，进一步创编故事。
驴爸爸和驴妈妈会怎么问别人？（3）（出示图14）小动物们四处找寻，有的，有的，还有的。
（4）（出示图15-16）同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次有一次，这样过了一个月，他们想：。
他们尽量，但是。
6、（出示图17-19）变成石头的驴小弟在野外过着怎样的生活啊！7、可怜的的驴小弟是不是要始终这样的孤独呢！奇迹会不会发生呢？（出示图20-25）（1）读故事（2）沟通（3）想象驴小弟一家团聚时会说些什么呢？（4）同桌创编故事，演一演。
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《驴小弟变石头》教学设计设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。
这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。
通过借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹，同时也告诉孩子在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境，带着希望去度过每个难关，到最后，总会有意想不到的收获。
活动目标：1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。
2、指导学生复述完整的故事。
3、引导学生把观察、想像与阅读相结合，创编这个童话故事。
4、通过阅读交流，感受家庭的温暖，亲情的可贵。
活动重点：在情境中展开想像，创编这个故事。
活动难点：1、发挥合理想像，创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟家庭的温暖，亲情的可贵。
活动过程：一、情境导入1. 师：今天我们这里又来了一位新朋友，看看他是谁呢？说来说一说小毛驴的样子？师：小毛驴是那样的惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。
“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。
那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。
2.出示《驴小弟变石头》的封面图（1）看图说说你看到了什么？你能根据题目提出哪些问题？（2））指着驴爸爸驴妈妈：“猜猜看，他们是谁？他们在做什么？”（3 看着封面，你了解到了哪些信息？介绍作者威廉史塔克。
威廉•史塔克1907年出生于纽约。
23岁时开始职业漫画家生涯，1968年，出版生平第一本儿童图画书，当时很多人都觉得惊讶，但也都分外佩服他61岁“高龄”重新涉足另一个行业的勇气。
结果，第二年，他便以《驴小弟变石头》列名号角图书的佳作榜上。
史塔克在以后的创作中一直用人性化的动物来演绎故事，他和怀特、塞尔登一起为美国儿童文学建立了一个独特的传统。
他的作品源源不断，而且纷纷摘下大奖。
威廉史塔克是美国人，谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢？同学们可真不简单！仅从封面就了解到了这么信息。
我们读书的时候，就要先读封面，这是读书的一种基本方法。
接下来我们就走进故事。
二、讲述第一部分：获得许愿石1、驴小弟和爸爸妈妈一家住在燕麦谷的松果路上，驴小弟有一个嗜好，就是收集各式各样的石头，看！用句式说话：驴小弟的石头真多，有有还有。
驴小弟喜欢收集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个星期天的上午，外面正下着雨。
他发现了一块非常特别的石头：红得像火焰一样，很圆很圆，像一块大理石。
他仔细研究着这块了不起的石头，激动得浑身发抖。
冰冷的雨点打在背上，“我真希望不要下雨。
”他说。
2、雨就突然停止了。
他感到惊讶极了，因为这雨看上去不像是停止，而是消失。
所有的东西都是干干的，太阳在头上高高挂着，没有一丝云彩。
雨似乎从来没有下过。
读到这里，想说什么？你们觉得这是一颗（）的石子？（有魔力的、神奇的、有法力的）3.你有没有什么预感？（这会不会是一块神奇的许愿石？）在驴小弟短短的一生中，他的愿望还从来没有这样快地实现过。
他觉得肯定是魔法在起作用，而这魔法又肯定来自那块红红的石头。
为了做一个实验，他把这块石头放在地上，说：“我希望天再下雨。
”一点动静也没有。
但当他把石头握在蹄子里再说一遍愿望时，天开始变暗了，随着闪电和雷声，雨点刷刷地往下落。
4.你发现了什么？(理解许愿石的使用方法，为下面的故事埋下伏笔。
）“真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我想要什么就可以得到什么了。
我的爸爸妈妈、我的亲戚朋友和所有的人都可以想得到他们想要的东西了。
”5、猜一猜驴小弟会用这块神奇的石子要什么呢？（也可以为他的爸妈要呀！师有选择的板书）想一想，他还会许什么愿？他许愿让太阳重新出来，他许愿让左蹄后面的小瘤消失，这些愿望都一一应验了。
他开始往家走，他要让爸爸妈妈大吃一惊。
他几乎都等不及看到他们了。
三、讲述第三部分：变成石头1、当他一边穿过草莓山，一边在想着许多许多他的愿望时，他突然看见一头饥饿的狮子正在草丛里瞪着他。
2.怎么办？假如是你，会许下什么心愿？猜猜看驴小弟是怎样许愿的？他害怕极了。
如果他不是那么害怕，他应该许愿让狮子马上消失，或者许愿自己马上回家和爸爸妈妈在一起。
他也可以许愿让狮子变成一只蝴蝶，或是变成一棵雏菊，或是变成一只蚊子。
他可以让狮子变成许许多多的东西。
可是，他实在是太惊慌了，他根本没有好好想一想。
“我希望我是一块石头。
”他的话一说完，他就变成了一块石头。
狮子跳过来，围着石头转来转去，不停地用鼻子闻来闻去，彻底糊涂了。
“我明明看见一头小驴子，怎么现在是一块石头了？我想我是疯了。
”狮子不解地咕哝着。
3.驴小弟许的这个愿望好不好？为什么？观察画面，理解这个办法的不好之处。
现在，驴小弟成了一块大石头。
出示句式：驴小弟变成石头后，他拼命地想：他躺在草莓山上，身边是那块魔法石，可他不能把它拿起来。
“哦，我真希望我还是原来的我啊！”没有碰到小红石，他的愿望当然是不会实现的。
4、他感到了害怕和绝望。
他想像了各种各样可能发生的事情。
最后，他确定只有一种可能可以使他变回他自己。
那就是，有一个人凑巧拿起小红石头，然后许愿：“我希望我身边的岩石能够变成一头驴子。
”那块魔法石倒是很容易就能被人发现，它是那么亮、那么红。
可是有谁会许愿说他想要身边的石头变成驴子呢？这种可能性实在是太小了。
驴小弟感到困了。
他还能做什么呢？黑夜伴着星星来临了。
5、找不到自己孩子的驴爸爸驴妈妈是怎么样的呢？他们绞尽脑汁，又想了哪些办法来找孩子的呢？四、父母寻找驴小弟。
1、这时，驴爸爸驴妈妈正发疯似地在家里打转转。
驴小弟从来没有超过晚饭时间还不回家的情况。
他到哪里去了呢？他们一个晚上都没有睡觉，总想着儿子会马上跑回家。
但是，天都快亮了，还是不见他们的儿子回来。
驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰着她。
他们真希望亲爱的儿子现在就能站在他们身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“无论他做什么我都不会再骂他。
”（1）拓展想像空间，进一步创编故事。
驴爸爸和驴妈妈会怎么问别人？（2）小动物们四处寻找，有的，有的，还有的。
（3））同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次有一次，这样过了一个月，他们想：。
他们尽量，一大清早，他们就开始出门四处打听儿子的下落去了。
问遍了所有的孩子，但是谁都没有看见过驴小弟。
他们到了警察局，警察也找不到他们的孩子。
所有的狗都出动去寻找驴小弟，它们嗅遍了每一个角落也没有发现驴小弟的踪影。
它们也嗅过了草莓山上的每一块岩石，但是，那驴小弟变的岩石闻起来和别的石头相比没有什么不同。
整整一个月过去了。
这个地区已经被搜索了无数遍，所有的动物也被询问了无数遍，驴爸爸和驴妈妈不知道该怎么办了。
最后，他们只能这样推测：肯定有什么不幸的、可怕的事情发生了，也许他们再也见不到他们的儿子了。
2.爸爸妈妈会认为有哪些不幸可怕的事发生在他们儿子身上？他们试着重新振作起来。
他们开始像往常一样地到外面去，但所有他们曾经做过的事情里都有驴小弟的影子。
无任他们做什么，他们都会想起他。
生活对他们而言已经失去了意义。
3、那么，驴小弟呢？他在草莓山上过得怎么样呢？讲述：晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。
一天又一天过去了，驴小弟在草莓山上醒着的时候越来越少。
每次当他醒着的时候，他都感到非常绝望和悲伤，只有不快乐和失望。
他醒着的时候，他感觉自己要永远这样下去了，所以他要学会习惯做一块石头。
他想要习惯这件事，于是他不想醒了，他渐渐地进入了没有尽头的沉睡中。
天气渐渐变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。
接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。
随后冬天来了，风刮过来又刮过去。
接着下雪了。
大多数的动物都躲在家里，靠着他们储存的食物过冬。
然后，雪融化了，在春天的阳光下，大地又暖和了起来，树木花草也都发芽了。
树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。
天气开始转冷。
叶子随着秋风飘落下来，青草也渐渐枯萎了。
冬天来临了，北风呼啸着蹿来蹿去。
下雪了，大多数的动物们都躲在家里。
冬天的草莓山荒凉极了，偶尔只有恶狼经过。
驴小弟就这样孤零零地躺在那里。
4.驴小弟绝望了，他觉得他这辈子都只能这样了，他再也变不回原来的自己了，你们的预感呢？过度：面临孤独和恐惧的它能变回原来的驴小弟吗？它还能回到美丽温馨的家吗?它还能回到想念它的爸爸妈妈身边吗?奇迹真的会发生吗？5.如果有人帮驴小弟变回了自己，你希望是谁？五、驴小弟变回自己，一家人重新团聚。
1、又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木也开始抽出了嫩芽。
五月的一天，驴爸爸坚持要他的太太出去野餐。
他说：“高兴起来，让我们重新开始生活，尽管我们的儿子没有和我们在一起。
”于是，他们就到了草莓山上。
驴妈妈正好坐在那块岩石上。
妈妈温暖的体温使驴小弟从冬天深深的睡眠中苏醒过来。
他多想大声叫：“爸爸，妈妈，我在这里！”可是他不能说话，他没有声音，他只不过是一块哑石头。
驴妈妈开始在岩石上摆放各种食物：沙拉、三明治、燕麦……驴爸爸则漫无目的地走来走去。
突然，他看见了草地上那块小红石头，“啊，多奇妙的石头！驴小弟肯定会非常喜欢它。
”说着，他就把小红石头放在了岩石上。
他们坐下来开始吃东西。
这时，驴小弟已经清醒得像一头驴子了。
驴妈妈感觉到了一种很神秘的激动，“孩子他爸，”她突然说，“我有一种非常奇怪的感觉，我觉得我们亲爱的儿子还活在这个世界上，而且他就在不远的地方。
”“我在，我在！”驴小弟想大声地喊出来，但他不能，如果他知道那块小红石正放在他的背上该多好啊！“哦，多希望他跟我们一起坐在这可爱的五月天里啊！”驴妈妈说。
驴爸爸悲伤地看着地面。
他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。
“我希望我能变回我自己，我希望能再次成为真实的自己！”驴小弟想。
就在一瞬间，他的愿望实现了。
你可以想像接下来的景象——拥抱、亲吻、询问、回答、凝视和欢呼！是什么让驴小弟重新变回了自己？（爸爸妈妈的爱，他们相互间的思念让这十亿分之一的希望变成了真实，爱创造了奇迹。
让他们一家人又幸福地在一起。
）2.设置情境概括情节：现在我是驴妈妈，我要来问问我的宝贝儿子，你是怎么变成石头的？当最后稍稍平静下来一点后，他们回家了。
现在，驴小弟终于回到了他那温馨的家，他们一家三口紧紧地拥抱在一起，此时的他们仿佛拥有了世界。
3、回到家，那颗神奇的小石头被驴爸爸放进了铁打的保险箱里。
也许有一天，他们还会用到它。
但是现在，他们希望的会是什么呢？他们已经完完全全得到了他们想要得到的一切！4、小结家庭是我们每个人的港湾，一家人在一起才是最幸福的，在温暖的家园里总会流淌着一份浓浓的爱，驴小弟就是因为有这份沉甸甸的爱才变回了自己。
孩子们，我们都有温暖的家，有自己的爸爸妈妈，我们不会变成石头，也不会这样离开爸爸妈妈这么久，这是一件多么快乐的事情啊？让我们珍惜这份浓浓的爱吧！小驴小弟太困了，终于闭上眼睛睡着了。