课外阅读《驴小弟变石头》教学设计
驴小弟变石头教案
绘本《驴小弟变石头》教学设计活动目标：1引导学生理解故事的内容，能清晰地说出故事的主要情节。
2培育学生的倾听实力与大胆、清晰、连贯地表达自己想法的实力。
3在理解作品的基础上，帮助学生感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发学生对父母的爱。
二、教学过程：一、谈话导入。
师：同学们看看图片上是什么？这些石头晶莹透亮的，你们喜爱吗？有一只小驴宝宝也很喜爱小石头，常常到野外去捡石头，收集石头，你们想不想相识它呀？今日我们一起来读一本绘本，名字叫《驴小弟变石头》。
二、讲解并描述故事。
1、（出示图1），驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。
你觉得驴小弟一家生活的怎么样？视察家里的环境，说说你喜爱驴小弟的家吗？为什么？2、在一个下雨的礼拜六，驴小弟发觉了什么呢？它又有什么奇妙的地方呢？（出示图2-5）（1）读图2，练习说话。
这颗小石子红得，闪闪，圆滚滚的像。
驴小弟在雨水的冲刷下既兴奋又觉得凉飕飕于是他会想。
（2）（出示图3-5）自读驴小弟是怎么做的？他发觉了什么？他是怎么想的？他希望什么？3、（出示图68）就在驴小弟走过草莓山，心里想着许多许多愿望都实现的时候，突然出现了狮子。
（1）你是驴小弟的话你会怎么样？加上表情动作练习说。
（2）可是结果呢？自读图7、8（3）沟通4、（出示图9）自读图9，出示句式：驴小弟变成石头后，他舍命地想：5、找不到自己孩子的驴爸爸驴妈妈是怎么样的呢？他们费尽心机，又想了哪些方法来找孩子的呢？（出示图10-16）（1）看看书中是如何告知我们的？（2）拓展想像空间，进一步创编故事。
驴爸爸和驴妈妈会怎么问别人？（3）（出示图14）小动物们四处找寻，有的，有的，还有的。
（4）（出示图15-16）同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次有一次，这样过了一个月，他们想：。
他们尽量，但是。
6、（出示图17-19）变成石头的驴小弟在野外过着怎样的生活啊！7、可怜的的驴小弟是不是要始终这样的孤独呢！奇迹会不会发生呢？（出示图20-25）（1）读故事（2）沟通（3）想象驴小弟一家团聚时会说些什么呢？（4）同桌创编故事，演一演。
《驴小弟变石头》教案
一、教案基本信息教案名称：《驴小弟变石头》适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解驴小弟变成石头的原因和结果。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的主题思想。
2. 引导幼儿参与课堂讨论和活动。
教学难点：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教育幼儿学会珍惜友谊。
二、教学方法1. 故事导入法：通过讲述故事《驴小弟变石头》引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论法：引导幼儿观察故事图片，激发幼儿的想象力，并展开讨论。
3. 情景扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作法：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学准备1. 故事课件：《驴小弟变石头》的PPT或动画视频。
2. 故事图片：故事中相关场景的图片。
3. 角色卡片：故事中各个角色的卡片。
4. 分享物品：幼儿分享友谊的实物，如小玩具、零食等。
四、教学过程1. 故事导入（5分钟）利用课件或视频讲述故事《驴小弟变石头》，引起幼儿的兴趣。
2. 观察讨论（10分钟）展示故事图片，让幼儿观察并发表自己的想法，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景扮演（5分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事内容的理解。
4. 小组合作（5分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的友谊，培养幼儿的团队协作能力。
让幼儿谈谈自己对故事的理解，教育幼儿学会珍惜友谊，懂得分享。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 家长协助幼儿，根据故事情节画一幅画作，体现友谊的主题。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，关心同伴，学会珍惜友谊。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察讨论环节的观察力和想象力，以及他们的表达能力。
3. 在情景扮演环节，观察幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和创造力。
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言绘本《驴小弟变石头》。
绘本讲述了驴小弟在帮助弟弟找苹果的过程中，不幸被猛兽追赶，最终在危急关头变成了石头的故事。
通过这个故事，让孩子们理解友谊、勇气和智慧的力量。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的主题，认识到友谊、勇气和智慧的重要性。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养观察能力、表达能力和想象力。
难点：如何引导孩子们深入理解友谊、勇气和智慧的力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、绘本《驴小弟变石头》、画纸、画笔、彩色卡片等。
学具：画纸、画笔、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个有关友谊、勇气和智慧的故事，引导孩子们进入主题。
2. 绘本阅读：让孩子们观看绘本《驴小弟变石头》，跟随故事情节，感受驴小弟的友谊、勇气和智慧。
3. 观察与表达：提问孩子们对绘本中的画面、角色和情节的观察，鼓励他们用语言表达出来。
4. 想象力拓展：请孩子们想象一下，如果驴小弟没有变成石头，故事结局会怎样？鼓励他们发挥想象力，绘制自己的故事结局。
5. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论友谊、勇气和智慧在生活中的意义，并分享自己的经历。
六、板书设计友谊、勇气、智慧七、作业设计1. 请孩子们绘制一幅关于友谊、勇气和智慧的画面。
2. 请孩子们写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感。
答案：1. 孩子们可以根据自己的想象，绘制一幅有关友谊、勇气和智慧的画面。
2. 孩子们可以写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感，内容包括故事情节、角色特点以及自己对这个故事的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂氛围是否活跃，孩子们是否积极参与讨论？2. 孩子们对绘本故事的理解是否深刻，他们在现实生活中是否能运用友谊、勇气和智慧？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨友谊、勇气和智慧在家庭、学校和社会中的重要性。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案《驴小弟变石头》绘本教学设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。
这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。
通过借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹。
在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境、带着希望，总会有意想不到的收获的。
教学目的：1、借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的快乐。
2、激发学生阅读绘本的兴趣。
教学重难点：1、体会故事中蕴含的道理，享受阅读快乐。
2、在情境中展开想像，创编这个故事。
教学流程：一、引入故事，读封面同学们，缔造了票房奇迹的动画片“怪物史莱克”你们一定看过吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉•史塔克。
今天，老师带来他的一本图画书叫《驴小弟变石头》，板书题目。
这本书曾获美国图画书最高奖。
作者说他的创意灵感来自于小时候最爱读的《木偶奇遇记》。
齐读题目，你有什么疑问吗？（这么多的问题，答案就在书中，我们一起去看看吧！）看着封面，我们不仅知道这本书的文字和图画都出自威廉•史塔克，还知道他是美国人，谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢？猜猜封面上这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？你从哪儿看出来的？（板书爸爸妈妈）猜猜他们在干什么？同学们可真能干！仅从封面就了解到了这么多信息。
接下来我们就走进故事，请同学们凝神静听。
二、听一听1、获得许愿石。
讲述：驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。
他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。
在一个下雨的礼拜六，他找到了一颗非常特别的石头：这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。
也许是他太兴奋的缘故吧，他在端详这颗小石子时，竟然全身颤抖了起来。
而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。
“真希望雨不要下了。
”他说。
结果雨真的停了，他大吃一惊，这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标1. 让学生了解《驴小弟变石头》的故事情节，理解故事中的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生学会关爱动物，尊重生命。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 故事梗概：讲述了一只驴子在回家的路上，遇到了一只狮子，驴子为了保护自己，扔了一块石头，结果自己被变成了石头。
驴子的兄弟姐妹们找到了一个神奇的水泉，将驴子变回了原来的样子。
2. 知识点：故事情节、寓意、动物保护、想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解，寓意的感悟，关爱动物的意识的培养。
2. 教学难点：想象力和创造力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，阐述寓意。
2. 谈话法：引导学生讨论，培养学生的思维能力。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣教师通过提问，引导学生思考：“你们听说过驴子变成石头的故事吗？让我们一起来看看这个故事吧！”激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事，理解情节教师讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生关注故事情节，理解故事内容。
3. 分析寓意，感悟道理教师引导学生讨论故事中的寓意，让学生学会关爱动物，尊重生命。
4. 小组合作，发挥想象教师组织学生进行小组合作，让学生发挥想象力，创作与故事相关的情节。
5. 总结反馈，提升认知教师对学生的表现进行点评，总结课堂所学，提高学生的认知水平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组合作等。
2. 故事理解测试：通过提问或小测验，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
3. 想象力与创造力展示：评估学生在创作与故事相关情节时的想象力和创造力表现。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于关爱动物的短文，或者画一幅与故事相关的画。
七、教学资源1. 故事图书：《驴小弟变石头》的图书，用于课堂上讲故事和课后阅读。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案：驴小弟变石头目标1. 学习和理解寓言故事《驴小弟变石头》的主题和道德教训。
2. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
3. 提高学生的口头表达和阅读理解能力。
教学步骤导入（10分钟）1. 利用图片和视频等多媒体工具引入寓言故事的概念。
2. 提问学生对于寓言故事的理解和观点。
故事讲解（15分钟）1. 教师用简单而生动的语言讲解寓言故事《驴小弟变石头》。
2. 引导学生仔细聆听故事，了解其中的主要角色和情节。
3. 提问学生对于故事中驴小弟变成石头的原因和影响的想法。
讨论（20分钟）1. 学生分组讨论故事中的道德教训和主题。
2. 每个小组选择一位代表讲解他们的观点，并与其他小组进行讨论。
3. 教师引导学生总结各组的观点，得出共识。
创作活动（30分钟）1. 学生以小组为单位，创作一个新的寓言故事。
2. 学生讨论并决定故事的主题和教训。
3. 学生分工合作，每人负责编写故事的一个部分。
4. 学生将编写好的部分整合起来，并进行修改和完善。
5. 每个小组派一位代表上台讲述他们的寓言故事。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾整个课程的内容和学习成果。
2. 教师提问学生他们对于课程的感受和收获。
3. 教师强调道德教训的重要性，并鼓励学生在生活中运用这些教训。
评价1. 教师观察学生在讨论和创作活动中的积极参与程度。
2. 教师评价学生对于故事的理解和应用能力。
3. 学生互相评价和提供反馈。
拓展1. 学生可以将自己编写的寓言故事改编成有趣的绘本。
2. 学生可以在家中与家人分享他们学到的道德教训。
3. 学生可以尝试编写和演绎其他寓言故事。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《驴小弟变石头》了解友谊、亲情的重要性，培养学生的情感态度价值观。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过故事发挥想象，培养创新思维和创造力。
二、教学内容：1. 故事《驴小弟变石头》的阅读与理解。
2. 故事中的情感态度价值观的探讨。
3. 故事相关话题的口语交际练习。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过故事发挥想象，培养创新思维。
3. 提高口语交际水平，学会在实际生活中运用所学。
四、教学难点：1. 故事中情感态度价值观的把握。
2. 创新思维和创造力的发展。
3. 口语交际能力的提升。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物等。
2. 谈话法：引导学生探讨故事中的情感态度价值观。
3. 实践法：让学生进行口语交际练习，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养合作意识，激发创新思维。
六、教学准备：1. 准备故事《驴小弟变石头》的文本材料。
2. 准备相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 准备口语交际练习的话题和场景。
4. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事内容，关注故事中的情感变化。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，探讨故事中的情感态度价值观。
4. 口语交际练习：根据故事内容，设计相关的口语交际话题，让学生进行实际练习。
5. 创新思维培养：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本，培养创新思维。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 口语交际能力：评估学生在口语交际练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。
3. 创新思维：评价学生在创新思维方面的表现，如创作故事版本的有创意性。
4. 情感态度价值观：通过学生的讨论和表达，了解他们对故事中情感态度价值观的理解和把握。
驴小弟变石头绘本教案
驴小弟变石头绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《驴小弟变石头》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生了解故事情节，理解故事主题，提高学生的综合分析能力。
3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行创意绘画。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和分析。
2.创意绘画的实践能力。
三、教学准备1.绘本《驴小弟变石头》。
2.彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一次的课堂内容，激发学生的学习兴趣。
例如：•上一次我们学习了哪个故事？它讲了什么内容？•你们对那个故事有什么感受和想法？2. 阅读绘本教师向学生介绍本次课程的主题和内容，然后让学生阅读绘本《驴小弟变石头》。
在阅读过程中，教师可以适时地停下来，引导学生思考和讨论故事情节和主题。
例如：•驴小弟为什么要变成石头？•驴小弟变成石头后，他的朋友们有什么反应？•故事的主题是什么？3. 分析故事情节和主题在学生阅读完绘本后，教师可以组织学生进行小组讨论，分析故事情节和主题。
例如：•故事中的驴小弟有什么特点和优点？•驴小弟为什么要变成石头？这个决定有什么意义？•故事的主题是什么？你们认为这个主题有什么启示和意义？4. 创意绘画为了培养学生的创造力和想象力，教师可以让学生进行创意绘画。
学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥，创作自己的绘画作品。
例如：•学生可以画出驴小弟变成石头的场景，或者画出自己对故事主题的理解。
•学生可以使用彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具，进行创意绘画。
5. 展示作品在学生完成绘画作品后，教师可以组织学生进行作品展示。
学生可以向同学展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。
教师可以适时地给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和绘画表现，以及听取学生的讨论和分享，对学生的学习情况进行评价。
例如：•学生是否能够理解故事情节和主题？•学生的绘画作品是否具有创意和想象力？•学生是否能够积极参与讨论和分享，表达自己的观点和想法？六、教学延伸为了进一步拓展学生的学习内容和能力，教师可以引导学生进行以下延伸活动：1.创作故事：学生可以根据自己的想法和创意，创作自己的故事，并进行绘画。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事《驴小弟变石头》的内容，理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会用语言表达自己的情感和需求。
3. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事、看画面，理解故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用语言描述故事情节。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
四、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》2. 彩色笔、画纸若干3. 故事相关图片五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个神奇的故事——《驴小弟变石头》。
2. 故事讲解：用课件展示故事画面，一边讲解故事情节，一边提问孩子们，引导他们思考和回答问题。
a. 驴小弟为什么会变成石头？b. 驴小弟变成石头后，他的家人和朋友是怎么做的？c. 驴小弟为什么又能变回原来的样子？4. 情景体验：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养孩子们的同理心和换位思考能力。
5. 延伸活动：让孩子们用彩色笔和画纸画出自己喜欢的角色或情节，激发孩子们的创造力和想象力。
6. 总结：教育孩子们要珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人，不要因为一时的误会而伤害他人。
7. 作业：让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养孩子们的语言表达能力和分享意识。
六、教学策略：1. 互动式讲解：在讲解故事时，通过提问、邀请孩子回答等方式，增加与孩子的互动，提高他们的兴趣和参与度。
2. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养他们的同理心和换位思考能力。
3. 创意绘画：让孩子们用彩色笔和画纸画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评估他们的兴趣和积极性。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》2篇
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2) 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（一）课时数：1课时适用学生年龄：3-6岁教学目标：1. 学习和掌握故事《驴小弟变石头》的内容。
2. 发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 故事书《驴小弟变石头》。
2. 卡片或图片，包括驴小弟、农夫和山石。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过问问题导入：你们喜欢听故事吗？你们最喜欢听哪个故事？今天我们要听一个关于驴小弟的故事，他会发生什么有趣的事情呢？2. 故事讲解（15分钟）拿出故事书《驴小弟变石头》，给学生讲解故事的大致内容。
在讲解的过程中，让学生参与其中，回答一些与故事有关的问题，引发学生的想象和思考。
3. 角色扮演（15分钟）准备卡片或图片，分别代表驴小弟、农夫和山石。
让学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。
老师可以引导学生进行角色扮演，根据故事情节进行对话，让学生更加深入地理解故事。
4. 绘画活动（15分钟）给学生提供纸张和颜色，让他们根据自己的想象，绘画一幅关于驴小弟变成石头的图画。
鼓励学生用语言描述他们绘画的内容，并与同伴分享。
5. 总结（5分钟）通过问答的形式总结故事的内容和学到的知识，鼓励学生对故事进行自由发挥和想象，并鼓励他们在家里或课余时间继续探索故事的发展。
教学延伸：1. 让学生自己编写驴小弟变成石头的故事，分享给同伴。
2. 鼓励学生通过角色扮演和小组合作来创造新的故事情节。
3. 引导学生思考故事中的道德和价值观，开展讨论和辩论活动。
小班语言公开课教案《驴小弟变石头》 (2)精选2篇（二）教案标题: 小班语言公开课教案《驴小弟变石头》教学目标:1. 能够听懂并理解故事《驴小弟变石头》；2. 能够用简单的词语描述故事情节；3. 能够模仿角色的语音语调，朗读故事；4. 培养学生的语言表达和表演能力；5. 提高学生的注意力和集中力。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关爱动物，尊重生命。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和表达能力。
2. 学会关爱动物，尊重生命。
3. 观察能力和想象力的培养。
三、教学难点：1. 故事情节的细节理解。
2. 学会关爱动物，尊重生命的实践应用。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 问题引导法：通过提问，引导幼儿思考，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》的故事课件。
2. 故事道具：驴子和小石头等道具。
3. 教学素材：图片、视频等。
4. 分组讨论的表格和笔。
六、教学步骤：1. 引入话题：向幼儿展示驴子和小石头的图片，引导幼儿说出它们的特点和关系。
2. 讲述故事：使用故事课件，以生动的语言和表情，讲述《驴小弟变石头》的故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的口语表达能力和团队合作精神。
七、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿回家后，绘制一幅关于《驴小弟变石头》的故事画面。
2. 观察作业：让幼儿观察身边的动物，了解它们的生活习性和特点，培养幼儿的观察能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在情景扮演中的口语表达能力。
3. 观察力和想象力：评估幼儿在讨论和绘画作业中的观察力和想象力。
九、教学拓展：1. 科学活动：通过实验，让幼儿了解石头和动物的关系，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 社会活动：组织幼儿参观动物收容所，让幼儿亲身体验关爱动物的意义。
《驴小弟变石头》(绘本)教学设计
《驴小弟变石头》（绘本）教学设计
教学目标：
1.引导学生猜测故事情节，享受阅读图画书的乐趣。
2.教给学生关注细节、注意前后联系等阅读方法。
教学过程：
一、导入新课，唤起阅读期待。
师：今天，我们继续读一本史塔克先生的图画书——《驴小弟变石头》，猜一猜这本书会写什么呢？
二、共读故事，开启魔幻之旅。
（一）共读P1-P5，体会驴小弟得到魔法石子的高兴。
师：驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路，他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子。
（二）共读P6-P8，知晓驴小弟怎样变成石头。
师：就在他走过草莓山，心里想着可以有很多愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子，这只狮子既狡猾，又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他，接下来会发生什么呢？（三）P10-P22，体会爸妈失去孩子的伤心与着急。
师：驴小弟就这样从爸爸、妈妈的生活中彻底消失了，静静地看这幅图，说说你从图上感受到了什么？
三、打开结局，探寻幸福真谛。
师：如果你也拥有了一颗魔法石子，你会许个什么愿望呢？
四、小结。
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
一、教学目标
1.学习和掌握故事《驴小弟变石头》的情节和内容。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿的交际能力和情感沟通能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
介绍故事《驴小弟变石头》的背景和作者。
2. 教学活动设计
活动一：听故事
教师向幼儿讲述故事《驴小弟变石头》，让幼儿认真听故事，理解情节和内容。
活动二：情境绘画
根据故事中的情节和内容，给幼儿提供一些色彩和画笔，让幼儿在纸上自由创作，表达故事中的场景和故事情节。
活动三：角色扮演
老师给幼儿分配故事中的角色，让幼儿在一定的情境下扮演角色，练习语言表达，增强幼儿的自信。
活动四：情感交流
老师和幼儿一起分享故事，让幼儿表达自己的感受，并与其他同学进行交流和分享，增强幼儿的交际和沟通能力。
三、教学反思
本次教学活动，利用故事教材和情境创设，培养幼儿学习语言的兴趣和能力。
在教学过程中，我发现以下几个问题：
1.活动设计过于简单，没有充分激发幼儿的学习兴趣和创造
力，下次可以考虑增加幼儿的参与度和互动性。
2.幼儿参加活动的情绪和心理状态变化很大，需要更多的情
感引导和关注。
3.教学资源匮乏，需要更多的教具和教材支持。
为了更好的教学效果和教学质量，我将在以后的教学中积极解决以上问题，提高教学效果。
同时，在教学过程中，我也要更加细心，更加耐心地引导和关注幼儿的情感发展和成长。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案标题：驴小弟变石头教案教案目标：1. 帮助学生理解寓言故事的含义和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 提升学生的语言表达和写作能力。
教学目标：1. 学生能够理解并解释寓言故事《驴小弟变石头》的主题和寓意。
2. 学生能够运用故事中的教训，将其应用到实际生活中。
3. 学生能够撰写一篇关于寓言故事的读后感或故事延伸的短文。
教学准备：1. 《驴小弟变石头》寓言故事的复印件或电子版。
2. PPT或黑板等教学工具。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论寓言故事的特点和作用。
2. 提问学生是否听说过《驴小弟变石头》这个寓言故事。
正文（25分钟）：1. 展示或分发故事《驴小弟变石头》给学生，让学生阅读或听故事。
2. 引导学生讨论故事中的主要角色、情节和故事结局。
3. 引导学生分析故事的寓意和教育意义，例如：勇气、自信、不轻易相信他人等。
4. 与学生共同探讨故事中的教训，并引导学生思考如何将这些教训应用到现实生活中。
拓展（10分钟）：1. 让学生小组合作，共同讨论并列举其他类似的寓言故事，分享彼此的观点和理解。
2. 鼓励学生从自身经历或观察到的事物中寻找寓言故事的灵感，并鼓励他们创作自己的寓言故事。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结本节课所学到的寓言故事的特点和教育意义。
2. 提醒学生将故事中的教训应用到实际生活中，培养他们的思辨能力和道德观念。
3. 鼓励学生写下对故事的读后感或创作一篇故事延伸的短文，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己喜欢的寓言故事，并进行深入研究和阐述。
2. 学生可以尝试将故事改编成戏剧或演讲形式，并进行表演。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生撰写的读后感或故事延伸短文的内容和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的理解程度和学习需求，适当调整教学内容和方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
驴小弟变石头教学设计
驴小弟变石头教学设计第一篇：驴小弟变石头教学设计《驴小弟变石头》教学设计教学目标1.了解绘本内容，感受亲情的可贵。
2.发挥想象写作。
教学过程一、导入1.今天，我们要一起来读一绘本书，谁来读读它的名字？2.看了这幅图，猜猜看，可能会发生些什么事呢？二、看图听故事，了解内容1.到底发生了什么事呢？(师讲故事)2.停顿处：第一处，欣喜若狂获得宝石这段文字很有意思，我想请几个小朋友来读一读。
（指名读驴小弟的话）如果你高兴时会说些什么？第二处，遇到狮子天哪，凶猛的狮子正恶狠狠地盯着他！驴小弟呀驴小弟，该怎么办呢？第三处，春天，孤独的等待经过了萧瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧，现在春天都来啦，可我们的驴小弟依旧孤独地呆在那里，不能说话也不能动，而那颗神奇的小石子就在他旁边，接下来会发生些什么？谁来猜猜看？（指名说3人）三、找细节，悟情感 1.两图对比故事讲完了，小朋友，看图画书和学课文不一样，我们要学会抓住图画中细小的地方。
对比前后两幅图，你发现了哪些不同？2.对比图画我们会发现一些细节，透过细节，我们感受到的是人物背后最真挚的情感，这就是亲情。
（板书：细节情感）当然，仔细关注一幅图，也会有所收获哦。
3.关注一幅图你发现了哪些细节？（岩石上摆放着瓶子；驴爸爸弯腰捡小石子……）4.简单的文字、简单的画面，小朋友们，发现了吗？图画书是要用心去读、用心去看的。
配上音乐，让我们再来回顾一下整个故事吧。
（回顾故事）5.（点名主旨）为什么说“他们已经有了想要的一切了”呢？四、写话1.还记得吗？我们的驴小弟就有很多愿望：当倾盆大雨让他冷得瑟瑟发抖，他随口说道（真希望雨不要下了。
）当凶狠狡猾的狮子和他四目相对，他害怕地说（我希望变成石头），当变成石头的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望变成我自己。
）当看到自己日夜思念的爸妈，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望变回原来的我！我希望变回真正的我！）2.发现了吗?我们的驴小弟说自己的愿望时语气并不一样，相机点红“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、“我希望……我希望……”3.相信大家和驴小弟一样也有很多愿望，如果有一天，你也拥有这样一颗魔法小石子，你可以和驴小弟一样用上一两个这样的词“真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”。
公开课《驴小弟变石头》绘本
公开课《驴小弟变石头》绘本一、教学内容二、教学目标1. 帮助学生了解绘本故事的内容，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
3. 培养学生发挥想象，创造性地复述故事。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解绘本故事的主题，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
难点：如何让学生在复述故事时发挥想象，创造性地表达故事情节。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《驴小弟变石头》、石头模型、猛兽模型。
学具：学生画作、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入：教师向学生展示一块石头，引导学生发挥想象，思考石头可能会发生的故事。
2. 故事分享：教师讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生关注故事情节，感受驴小弟的情感变化。
3. 故事讨论：教师提问，引导学生思考驴小弟在故事中的行为是否正确，培养学生的道德观念。
4. 创意表达：学生分组，每组选择一个角色（驴小弟、石头怪物、朋友等），用画作和道具展示故事情节，并简要说明角色的心理变化。
5. 故事复述：学生发挥想象，以驴小弟的视角复述故事，培养学生的创造力和表达能力。
六、板书设计板书内容：《驴小弟变石头》1. 驴小弟捡到石头，与石头分享快乐。
2. 驴小弟用石头对抗猛兽，石头变成怪物。
3. 驴小弟害怕，朋友帮助解决问题。
4. 驴小弟和石头怪物重归于好，共同度过美好时光。
七、作业设计1. 请学生画一幅关于《驴小弟变石头》的故事画，并附上简要的文字说明。
答案示例：我画的是驴小弟和石头怪物在一起玩耍的场景，他们互相陪伴，度过了快乐的时光。
2. 请学生以驴小弟的口吻，写一篇故事《我与石头的冒险》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《驴小弟变石头》的故事，引导学生学会了关爱他人，珍惜友谊。
在创意表达环节，学生分组展示故事情节，培养了学生的团队协作能力。
在故事复述环节，学生发挥想象，创造性地表达故事，提高了学生的表达能力。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》
小班语言优秀教案《驴小弟变石头》一、教案背景《驴小弟变石头》是小班语言教学中一则生动有趣的教材，不仅能培养学生对语言的理解能力，还能锻炼学生的观察力和想象力。
本教案旨在通过故事情节和相关活动，帮助学生掌握故事中的关键词汇和表达方式，提高学生的语言水平和表达能力。
二、教学目标1.学习与掌握故事中的关键词汇和表达方式，如“驴小弟”、“石头”等。
2.培养学生观察力，能够通过图片展示和故事情节描述，理解并准确使用目标语言。
3.增加学生对故事情节的理解能力，培养学生的想象力和创造力。
4.培养学生的口语表达能力，能够用简单句子表达自己的观点和意见。
三、教学内容1.目标词汇：驴小弟、石头、变、笑2.目标句型：驴小弟变成了石头。
3.教学材料：故事《驴小弟变石头》、图片展示、教学卡片。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师出示相关图片，引出故事主题，并与学生进行简单讨论。
教师：同学们，今天我们要讲一个有趣的故事，叫《驴小弟变石头》。
你们知道驴是什么样的动物吗？（学生回答）那你们喜欢驴吗？学生：…教师：好的，接下来我们一起来听一个有趣的故事吧！2. 故事讲述（10分钟）教师运用图片展示，讲述整个故事情节，注意使用简单明了的语言，以便学生理解。
教师：从图片可以看到，驴小弟是一个非常调皮捣蛋的小驴，他总是喜欢开玩笑。
有一天，驴小弟来到一个石头堆，他看见一个又大又圆的石头，心想“要是我也能变成石头，那该有多好玩！”学生：…3. 故事理解（15分钟）教师通过提问和对话的方式，检查学生对故事情节的理解，并引导学生运用目标词汇和句型进行回答。
教师：同学们，你们能告诉我驴小弟看到什么了吗？学生：一个又大又圆的石头。
教师：非常好！那驴小弟有什么想法呢？学生：他想变成石头。
教师：没错！接下来，我们一起来听故事的后续。
4. 目标词汇学习（20分钟）教师进行目标词汇的教学，通过教学卡片和相关图片，帮助学生认读并掌握目标词汇。
教师：同学们，请看这张图片，这是什么？（学生回答）非常好，这是驴小弟。
绘本读写绘《驴小弟变石头》教学设计
实例分析与点评
选择一些学生创作的作品进行 实例分析，让学生了解不同创 作风格和特点。
针对学生的作品进行点评和指 导，肯定他们的创意和表达， 同时指出需要改进的地方。
鼓励学生互相交流和学习，激 发他们的创作热情和自信心。
02 03
展览形式
可以采用线上或线下的形式进行。线上展览可以利用学校或班级的官方 网站、社交媒体等平台进行展示；线下展览可以在学校或班级的教室、 走廊等场所进行布置和展示。
观众群体
可以邀请学生、家长、教师以及其他相关人员前来参观。通过观众的反 馈和评价，可以进一步了解学生的学习情况和创作水平，同时也可以增 强学生的自信心和成就感。
情感目标
引导学生体会故事中的情 感变化，感受家庭、友情 和爱的重要性，培养学生 的情感态度和价值观。
课程安排与时间
课程时间
共安排2个课时，每课时40分钟。
课程流程
导入（5分钟）→阅读绘本（15 分钟）→讨论与分享（10分钟）
→创作与展示（10分钟）。
课程重点与难点
重点在于引导学生理解故事情节 和角色特点，难点在于如何通过 读写绘的方式培养学生的综合素
传递了家庭、友情、勇气和爱等主题， 引导孩子们珍惜当下、勇敢面对困难。
绘本风格与特点
采用生动有趣的画风，通过丰富的色 彩和细腻的描绘展现出一个充满想象 力的世界。
教学目标与意义
01
02
03
知识目标
让学生了解绘本的基本构 成和阅读方法，理解故事 中的情节和角色。
能力目标
培养学生的观察力、想象 力和表达能力，通过读写 绘的方式提高学生的综合 素养。
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课外阅读《驴小弟变石头》教学设计
教学目标：
1.介绍书籍的一种——绘本（即图画书），结合低年级学生的年龄特点以及
阅读水平，创设情境，激发他们的阅读绘本的兴趣。
2.通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体
会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。
3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力。
教学重、难点：
1．引导学生阅读故事内容，体会故事所蕴含的道理。
2．学习阅读方法，并运用在自己的阅读中。
教具准备：
《驴小弟变石头》绘本、幻灯课件
教学过程：
[课前谈话：同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）平时都看些什么书呢？这么多呀，你觉得哪本最好看，能向老师介绍介绍吗？]
一、以情激趣，导入新课。
同学们，从刚才的交流中老师发现大家都非常喜欢看书。
今天，刘老师就带来了一本非常好看的图画故事书，书里有精美的图画还有精彩的故事，你们想看吗？（想）
二、走近作者，品味环衬。
1．[出示封面]故事的题目是——驴小弟变石头[板书]
看了这个题目，你知道这个故事是关于谁的故事吗?[板书:驴小弟]有关他的什么故事呢?[板书:石头(中间加箭头)]
此时你心中最想问的是什么？（驴小弟怎么会变成石头的？后来变回来了吗？……）你看，一本好的故事，题目首先就会令人产生无限的遐想和阅读的欲望。
请大家观察封面，你从图上看到了什么？这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？（驴小弟的父母。
）他们在干什么呢？（在寻找驴小弟。
）他们的心情怎么样？（焦急）
再看看封面，除了故事题目和插图还告诉我们什么？（作者、翻译者和出版社）
2．简介作者、翻译、出版社、扉页
3.过渡语：这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟与石头之间到底发生了什么
事呢？让我们一起来听故事。
三、品读图文，细细感悟。
1．开始讲故事，[讲第1页]
什么是“嗜好”？（爱好）驴小弟喜欢石头吗？你从哪些地方看出来的？
（他在欣赏石头，还把石头放在一个瓶子里存起来。
）
2．讲故事[第2-3页]
观察一下驴小弟。
（很吃惊）除了观察到驴小弟吃惊，还观察到别的什么？（大白鹅也很吃惊。
）怎么雨说停就停了呢？
3．讲故事[第4-5页]
大家观察驴小弟的表情，他高兴不高兴？（高兴）你是怎么看出来的？（耳朵都翘起来了，尾巴翘起来了，眼神）
你们想要这样一颗神奇的红石子吗？为什么？（红石子很神奇，可以用红石子帮助其他人，红石子能实现我们所有的愿望）
过渡语：是啊，有魔法的石子，谁都想要，它可以帮我们实现所有的愿望。
但是，有了红色小石子的驴小弟是不是真的从此就心想事成了呢？让我们一起来听故事。
4．讲故事：驴小弟遇见狮子。
假如你是驴小弟，你现在该怎么办？（用红石子来帮忙，把狮子变没了，把自己变小等等。
）
过渡语：小朋友们的办法真多，也都很管用。
可是，驴小弟已经被吓坏了，他不能像你们一样镇定自若地思考，由于他平时最喜欢收集各种各样的石子，他第一念头就是把自己变成了一块大石头。
讨论：如果现在你就是这个驴小弟，变成了一块石头，石头不会说话，不能动，你会想一个什么办法变回自己呢？
5．让我们看看故事中的驴小弟吧，讲故事：变成岩石的驴小弟——随着星星的出现，夜，来了。
过渡语：星星像钻石一样挂满了夜空，这是多么美丽宁静的夜晚啊，可是，驴小弟却再也看不到这美丽的世界，再也听不到爸爸妈妈深情的呼唤，再也不能回到那个温暖幸福的家了。
这时候，驴爸爸驴妈妈会是什么样子呢？（驴爸驴妈很着急，很担心，出去打听驴小弟的下落，急得哭了起来等等。
）
6．过渡语：是啊，深爱着驴小弟的驴爸爸和驴妈妈很担心驴小弟遇到了危险，他们在家里急得快要发疯了。
……接下去讲故事。
从妈妈最后说的这句话，我们能猜到什么？
妈妈和你之间有没有发生矛盾冲突过，两个人会不会互相生气？现在驴妈妈怎么样了？还会生驴小弟的气吗？（不会）为什么？（因为对孩子的爱、宽容，他现在想要的只有儿子。
）
7．接着讲故事，直到：他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。
看看图上的驴爸爸驴妈妈，你感受到了什么？（非常伤心失望）
8．而驴小弟自己呢，由于乱用魔法，把自己变成了一块大石头，孤零零地躺在草莓山上，再也不能回到爸爸妈妈身边。
这个时候，假如你是驴小弟，你想对爸爸妈妈说什么？（爸爸妈妈，我好像再回到你们身边，和你们过幸福快乐的日子。
爸爸妈妈，我以后再也不乱捡石头，再也不到处乱跑了，我就在家里和小伙伴玩。
）
9．过渡语：驴小弟纵然有千言万语想对爸爸妈妈说，他现在也只能做一块不能说话也不能动的大石头，孤单地躺在草莓山上。
讲故事：晚上过了，又是白天——迎来了春天。
不知不觉中驴小弟变石头多久了?(一年)
春天是生机勃勃，万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界醒过来了，你们想要驴小弟苏醒过来，重新变回来吗？（想！）
10．讲故事：从驴爸驴妈上山野餐，到驴小弟终于变回来一家三口团聚。
驴爸驴妈为什么去野餐?驴爸怎么会捡那块小石头?从中你体会到了?
讲到“一眨眼工夫，他就真的变回来了！”切换到相关图片。
11．过渡语：这是多么感人的重逢画面啊！曾经的焦虑、担忧、孤独、绝望，在这一刻被重逢的喜悦所取代，此时此刻，他们一定有千言万语要说，他们，会说些什么呢？
12．过渡语:驴小弟终于变回了原来的自己，他能够变回来，仅仅只是依靠小红石子的魔法吗？（靠驴小弟驴爸爸驴妈妈之间的浓浓的亲情！靠驴爸爸驴妈妈对驴小弟深切的爱）[板书:爱]
13．教师总结：是啊，如果没有驴爸爸驴妈妈对驴小弟深切的爱，这颗小红石子不过就是一块最普通的石头，驴小弟也根本就不能变回来。
是爱点石成金，让十亿分之一的机会变成了百分之百的奇迹！
14．讲故事最后一面，驴小弟一家回到家里，驴爸爸把那颗小红石子收进了铁打的保险箱里，……他们已经有了他们想要的一切了。
这句话是什么意思？（因为他们已经有了驴小弟了，驴小弟就是他们的一切，只要一家人开开心心地生活在一起，其他一切都不重要，再多钱也买不来亲人的团聚。
）三、总结故事，升华感情。
1．总结：驴小弟在得到这颗小红石子的那一刻，最想要的就是让家人得到想要的一切。
但他怎么也没想到下一刻他就会与自己的爸爸妈妈分离，他更加没有想到，自己就是父母的一切。
魔法考验了驴小弟的一家，在经历了痛苦的分离和失而复得的喜悦之后，他们都深切地体验到爱的珍贵，团聚的幸福，其他一切都不重要了。
[画爱心图案]
2．听完这个故事，小朋友们能讲一讲你和爸爸妈妈之间发生的感人的故事吗?(学生畅所欲言)
过渡语：是啊，爸爸妈妈对我们的爱是那么无私，那么毫无保留，他们用爱包容了我们所有的过失，你们想对自己的爸爸妈妈说点什么吗？请把你想说的话写在亲情卡上。
[播放音乐]
3．今天给大家布置一个小任务。
回到家，把这张亲情卡送给爸爸妈妈并且拥抱爸爸妈妈。
板书：。