小学道德与法治四年级上册第二单元我的家庭贡献与责任 课时教学设计
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（2）培养学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐与成就感。
（3）培养学生的家庭责任感， 使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
单元教学重点与难点：
（1）重点：感受父母长辈的辛苦付出，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
积极主动做家务《这些事我来做》：2课时
养成负责任的态度《我的家庭责任与贡献》：2课时
回归生活承担家庭责任实践作业
课时教学设计
课题
6.我的家庭贡献与责任（第1课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛 苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感， 使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
（4）直观性。本单元呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，通过这些插图，不仅增加了消费场景直观性，也帮助学生能够更好地理解本单元的内容，从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
单元教学目标：
（1）引导学生通过观察、釆访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少 让父母操心，做个懂事的孩子。
小结：作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭作贡献！
（四）演一演：
请从下面的“家庭任务袋”中抽取一个任务，想想可以用哪些方法完成，并演一演。
1.我抽取的任务是……
2.我的妙计是……
3.其他同学还能想到的妙计有…
学生活动
1.学生思考、分享。
2.学生分享自己的感受。说说还有那些小互动，全班交流。
一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以 恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为‘我’做 了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话” “自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习 转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。
教师的教：
（1）教师力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构,将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童道德品质责任感的形成。
（2）教师通过书面、口头调查的方式，了解学生的在家庭的行为习惯。通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题。
1.学生思考并回答
设计意图
通过出示与孩子们、于自己的父母相关的情景，激发学生学习的浓厚兴趣，引出本课的课题——我的家庭贡献与责任。
环节二：找找我的家庭贡献
教师活动
（一）小小观察员：
1.思考：你觉得你对家庭有贡献吗？化身小小观察员，观察一下课本中秦朗父母的谈话。说说你的看法。
提示：在秦朗的爸爸妈妈眼里，秦朗对家庭的贡献是什么呢？
（2）综合性。本单元涵盖道德与法治、社会生活实际等多方面的内容。所有这些内容都是通过家庭这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
（3）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本单元设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生实际生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
学生创造性的关键期。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
①认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献 。不管是谁，只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。
②在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神承担家庭责任，承担责任并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。
4.父母不在家，我给家里养的植物浇点儿水。（ ）
5.主动关心家人和做家务，也是对家庭的贡献。（ ）
6.周末，妈妈胃病犯了，爸爸在出差，小红决定不出去玩了，在家照顾妈妈。（ ）
三、简答题
你是怎样关心家人的？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
这节课本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用多媒体及典型案例等，引导学生学会观察父母为家庭的付出，实现理论知识与具体材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主，通过“分析——归纳——总结——实践”的思维过程，辅助多媒体教学，设置由浅入深的问题情境，培养学生观察、理解问题的能力，使学生在情景的感召下学会观察，看到父母的付出，理解父母的艰辛，兵力所能力的为父母帮忙，不给父母添麻烦，并落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和品德教育的完美融合。
为什么就是这样的小事就能算是对家庭的贡献了呢？
从中，你有什么感悟？
2.师小结：父母很爱我们，只要我们每天开开心心、平平安安，这样，就是对家庭最好的贡献。
（二）这是你心中的完美家庭吗？
1.观察： 观看课件中的图片，说说你觉得这是完美家庭吗？
2.想一想，你心中的完美家庭是怎样的？
3.师小结：家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。
3.学生自由表述并全班交流。
4.学生分享自己的创意，说一说自己的感受。全班交流分享。
5.学生分组抽取任务，并分组上台进行情景展示。
设计意图
通过情景再现和情景演练，学生进行观察和思考，再次让他们切实感受自己为家庭的可以做的贡献有什么，在以后的生活中积极主动承担责任。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养
（2）难点：学习料理自己的生活，养成良好的 生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等。倡导进行大单元整体教学设计改革，依据单元课程标准，首先提炼出单元核心主题，然后深入挖掘课程资源，对教材进行科学的整合、重组、加减，实施主题式、项目式、探究式教学，力求做到以生为主，减负提质。）
4.学习重点难点
教学重点:引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。
教学难点:树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情景导入
教师活动
1.回忆自己的家庭，你认为家庭里谁的贡献和付出最大？
学生活动
（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
学生的学：
（1）学生课前观察父母在家庭和工作中的辛苦劳动，做父母的工作调查调查。
（2）课后将课上知识运用到实践中，为父母分担忧，为家庭付出复习课上所学知识，同时在实践中学会承担责任。
单元教学课时安排：
调查了解学生在家庭的表现了解父母的付出导学
看到父母的付出，体谅父母的辛苦《少让父母为我操心》：2课时
学生活动
1.学生分享自己的观察结果。
2.学生分享自己回忆的情景，全班交流。
设计意图: 通过情景回忆，唤起孩子们的已有经验，为接下来的教学做铺垫。
环节三：说一说，试一试：
教师活动
（一）交流园：
1.交流一下，你对家庭的贡献有哪些呢？
2.你能发现家人间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情吗？说一说哪些爱的小举动
3.“________”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。
二、判断。
1.家里来客人时，父母和他们的谈话声有点大，小杰很生气，直接把门重重关上躲去房间。（ ）
2.小明放学回家就直奔电视，而且一直霸占着电视，不给别人看。（ ）
3.家庭中的每位成员都很重要，但我长大了才能对家庭作贡献。（ ）
（3）教师根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升等方式,运用启发式、自主学习法、讨论交流法等各种方法引导孩子们通过学习，培养学生的家庭责任感，使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
（4）教师把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去，为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。在作业设计上，可以要求孩子实际去实践。
（1）教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本单元中，每课都设有“活动园”“交流园”“小贴士”“知识窗”“相关链接”“阅读角”和“故事屋”。全方面指导学生明白自己有些行为会给父母带来麻烦，从而了解父母的辛苦，让学生们通过自我反省、观察体验等方法学会为父母分担忧愁。主要是引导学生通过观察、釆访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少 让父母操心，做个懂事的孩子。
单元教学设计
单元பைடு நூலகம்称
为父母分担
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的蕋础。关于家庭主题的教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段，本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。
我们自己对家庭的贡献
我的家庭贡献与责任
贡献就是相互关心、分享创意
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
一、填空。
1.家庭中的每位成员都很重要，家庭的________需要每个人作出贡献。
2.作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的________为家庭作贡献！
（二） 试一试：
1.情景交流：请你再说说，你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？
情景展示：
当爸爸妈妈生病的时候，我会……
当爸爸妈妈心情不好的时候，我会……
当爸爸妈妈工作一天回到家，我会……
当爸爸妈妈吵架了，我会……
（三）小小创意员：
1.情景展示:父母常说我是家里的“创意员”，点子特别多。遇到以下情景你会怎么做？
（3）培养学生的家庭责任感， 使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
单元教学重点与难点：
（1）重点：感受父母长辈的辛苦付出，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
积极主动做家务《这些事我来做》：2课时
养成负责任的态度《我的家庭责任与贡献》：2课时
回归生活承担家庭责任实践作业
课时教学设计
课题
6.我的家庭贡献与责任（第1课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛 苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感， 使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
（4）直观性。本单元呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，通过这些插图，不仅增加了消费场景直观性，也帮助学生能够更好地理解本单元的内容，从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
单元教学目标：
（1）引导学生通过观察、釆访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少 让父母操心，做个懂事的孩子。
小结：作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭作贡献！
（四）演一演：
请从下面的“家庭任务袋”中抽取一个任务，想想可以用哪些方法完成，并演一演。
1.我抽取的任务是……
2.我的妙计是……
3.其他同学还能想到的妙计有…
学生活动
1.学生思考、分享。
2.学生分享自己的感受。说说还有那些小互动，全班交流。
一方面，四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以 恰当的方式表达对父母的情感。但他们对父母的爱的认知更多停留在“父母为‘我’做 了什么”的层面，很容易忽略父母为承担家庭责任所付出的辛劳，不明白其实这也是父母对家庭、对孩子的爱。这就需要通过对本单元的教学，引导学生细致地观察，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解。另一方面，学生懂得“听父母的话” “自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中，他们缺乏自我管理的有效方法，家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，这就造成认知与行为的矛盾。本单元的教学可以在一定程度上帮助学生解决这些难题，引导学生学会换位思考，帮助他们树立家务劳动观念，提升家务能力。本单元旨在让学生通过学习 转变家庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。
教师的教：
（1）教师力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构,将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童道德品质责任感的形成。
（2）教师通过书面、口头调查的方式，了解学生的在家庭的行为习惯。通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣,鼓励他们大胆尝试解决问题。
1.学生思考并回答
设计意图
通过出示与孩子们、于自己的父母相关的情景，激发学生学习的浓厚兴趣，引出本课的课题——我的家庭贡献与责任。
环节二：找找我的家庭贡献
教师活动
（一）小小观察员：
1.思考：你觉得你对家庭有贡献吗？化身小小观察员，观察一下课本中秦朗父母的谈话。说说你的看法。
提示：在秦朗的爸爸妈妈眼里，秦朗对家庭的贡献是什么呢？
（2）综合性。本单元涵盖道德与法治、社会生活实际等多方面的内容。所有这些内容都是通过家庭这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
（3）参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本单元设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生实际生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
学生创造性的关键期。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
①认识到家庭中的每个成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，我们是家庭的一份子，我们对家庭也要作出自己的贡献 。不管是谁，只要为家庭作出贡献，都是值得肯定的。
②在家庭生活中，我们每个人，都要尽到自己的责任，并且承担家庭责任，需要有负责任和坚持到底的精神承担家庭责任，承担责任并不仅仅是大人的事情，我们作为家庭的一份子，也应该有承担家庭责任的意识和义务。
4.父母不在家，我给家里养的植物浇点儿水。（ ）
5.主动关心家人和做家务，也是对家庭的贡献。（ ）
6.周末，妈妈胃病犯了，爸爸在出差，小红决定不出去玩了，在家照顾妈妈。（ ）
三、简答题
你是怎样关心家人的？
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
这节课本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用多媒体及典型案例等，引导学生学会观察父母为家庭的付出，实现理论知识与具体材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主，通过“分析——归纳——总结——实践”的思维过程，辅助多媒体教学，设置由浅入深的问题情境，培养学生观察、理解问题的能力，使学生在情景的感召下学会观察，看到父母的付出，理解父母的艰辛，兵力所能力的为父母帮忙，不给父母添麻烦，并落实到自己的学习生活中，实现知识传授目标和品德教育的完美融合。
为什么就是这样的小事就能算是对家庭的贡献了呢？
从中，你有什么感悟？
2.师小结：父母很爱我们，只要我们每天开开心心、平平安安，这样，就是对家庭最好的贡献。
（二）这是你心中的完美家庭吗？
1.观察： 观看课件中的图片，说说你觉得这是完美家庭吗？
2.想一想，你心中的完美家庭是怎样的？
3.师小结：家庭中的每个人都是不可缺少的。家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是家庭成员对家庭的贡献。
3.学生自由表述并全班交流。
4.学生分享自己的创意，说一说自己的感受。全班交流分享。
5.学生分组抽取任务，并分组上台进行情景展示。
设计意图
通过情景再现和情景演练，学生进行观察和思考，再次让他们切实感受自己为家庭的可以做的贡献有什么，在以后的生活中积极主动承担责任。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高。同时，四年级孩子的思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养
（2）难点：学习料理自己的生活，养成良好的 生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等。倡导进行大单元整体教学设计改革，依据单元课程标准，首先提炼出单元核心主题，然后深入挖掘课程资源，对教材进行科学的整合、重组、加减，实施主题式、项目式、探究式教学，力求做到以生为主，减负提质。）
4.学习重点难点
教学重点:引导学生认识到家庭的每个成员都要为家庭做贡献，对家庭负责任。
教学难点:树立学生为家庭作贡献，对家庭负责任的意识，并体现在实际行动中。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：情景导入
教师活动
1.回忆自己的家庭，你认为家庭里谁的贡献和付出最大？
学生活动
（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）
学生的学：
（1）学生课前观察父母在家庭和工作中的辛苦劳动，做父母的工作调查调查。
（2）课后将课上知识运用到实践中，为父母分担忧，为家庭付出复习课上所学知识，同时在实践中学会承担责任。
单元教学课时安排：
调查了解学生在家庭的表现了解父母的付出导学
看到父母的付出，体谅父母的辛苦《少让父母为我操心》：2课时
学生活动
1.学生分享自己的观察结果。
2.学生分享自己回忆的情景，全班交流。
设计意图: 通过情景回忆，唤起孩子们的已有经验，为接下来的教学做铺垫。
环节三：说一说，试一试：
教师活动
（一）交流园：
1.交流一下，你对家庭的贡献有哪些呢？
2.你能发现家人间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情吗？说一说哪些爱的小举动
3.“________”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。
二、判断。
1.家里来客人时，父母和他们的谈话声有点大，小杰很生气，直接把门重重关上躲去房间。（ ）
2.小明放学回家就直奔电视，而且一直霸占着电视，不给别人看。（ ）
3.家庭中的每位成员都很重要，但我长大了才能对家庭作贡献。（ ）
（3）教师根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升等方式,运用启发式、自主学习法、讨论交流法等各种方法引导孩子们通过学习，培养学生的家庭责任感，使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。
（4）教师把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去，为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。在作业设计上，可以要求孩子实际去实践。
（1）教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本单元中，每课都设有“活动园”“交流园”“小贴士”“知识窗”“相关链接”“阅读角”和“故事屋”。全方面指导学生明白自己有些行为会给父母带来麻烦，从而了解父母的辛苦，让学生们通过自我反省、观察体验等方法学会为父母分担忧愁。主要是引导学生通过观察、釆访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少 让父母操心，做个懂事的孩子。
单元教学设计
单元பைடு நூலகம்称
为父母分担
1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）
本单元的教学内容与学生的家庭生活相关。家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活。学生经过该主题的学习能了解自己的家庭，正确处理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的蕋础。关于家庭主题的教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段，本单元是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。
我们自己对家庭的贡献
我的家庭贡献与责任
贡献就是相互关心、分享创意
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
一、填空。
1.家庭中的每位成员都很重要，家庭的________需要每个人作出贡献。
2.作为家中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的________为家庭作贡献！
（二） 试一试：
1.情景交流：请你再说说，你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？
情景展示：
当爸爸妈妈生病的时候，我会……
当爸爸妈妈心情不好的时候，我会……
当爸爸妈妈工作一天回到家，我会……
当爸爸妈妈吵架了，我会……
（三）小小创意员：
1.情景展示:父母常说我是家里的“创意员”，点子特别多。遇到以下情景你会怎么做？