探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略_1

探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略

发布时间：2021-03-03T15:44:22.773Z 来源：《创新人才教育》2021年5月作者：浦仕娥[导读] 思维导图是一种思维工具，可将抽象思维简化为直观思维，将逻辑上紧密相关的内容联系起来。思维导图能够拓展思路，发散思维，对学生而言是一种很好的思维训练形式。

云南省曲靖市宣威市教育科学研究所浦仕娥 655400

摘要：思维导图是一种思维工具，可将抽象思维简化为直观思维，将逻辑上紧密相关的内容联系起来。思维导图能够拓展思路，发散思维，对学生而言是一种很好的思维训练形式。群文阅读是一种新型阅读方式，是对传统阅读方式的继承和创新，它在传统的单篇阅读教学的基础上，以一个议题结构多篇文本，基于师生共议提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文；思维导图；群文阅读

引言:当前小学语文教学过程当中，教育部门明确指出，教师需要激发学生的学习兴趣，并创建以学生为主体的课堂教学氛围，进而在有效传递知识的同时，发展学生的创造性思维和能力，使学生能够提升学科核心素养。语文的阅读教学是语文课程的重要组成部分，学生通过阅读能够掌握更多的知识和信息，进而能够顺利地进行写作和表达。换言之，阅读学习是学生发展语文核心素养的基础和前提，有效地进行阅读和理解，能够提升自身运用语文知识的能力，这样一来，学生也可以实现全面发展。因此，如何提升阅读教学效果，以及如何借助可行的措施和途径完善阅读教学，成为教师群体关注的重点。

一、思维导图概念

许多小学语文教师在进行小学语文群文阅读教学初期，都不理解思维导图的含义，也就无法发挥思维导图的真正效用。因此教师在进行小学语文群文阅读教学时，首先要明确思维导图的概念。思维导图也叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，同时思维导图以整个大脑的正常运行作为基础，按照大脑运行的正常规律进行思考，在人进行阅读时，它可以调动右脑在空间、图像、色彩等思维方面潜能和左脑在逻辑、顺序、数字等方面潜能，以此让学生在大脑中的精神、创造、记忆等方面获得最大限度的开发和使用的方法。

二、小学语文阅读教学中运用思维导图的策略

（一）应用思维导图梳理课程内容

在学生学习的整个过程之中均可以应用思维导图辅助学习，尤其在学生的预习阶段，有效应用思维导图能够在很大程度上提升学生的预习效果。教师可以引导学生在预习过程中将对课文的理解绘制成思维导图，而对于小学二年级的学生来讲，让其自主绘制思维导图比较困难，因此教师可以向学生提供思维导图的模板，让学生根据自己的阅读理解完善思维导图即可。这种方式既能促进学生预习能力的提升，也能促进学生预习效率的提升，并且在完善思维导图的过程中，学生也可以更加清晰的把握文章的脉络。而思维导图在课堂教学中的应用，也有助于提升课堂教学效果。

（二）利用思维导图实现主题的延伸

在文章写作的过程当中，主题情感的表达是重要的灵魂和思想，而思维导图的应用不仅可以促进主题的延伸同时还可以使文章具有明确的行进路线。在小学生作文写作的过程当中，经常会存在缺少点题内容的问题，这使得文章缺乏中心观点和主题内容，从而使得作文成为了“流水账”，削弱了写作的意义。为了解决这一问题，教师要充分应用思维导图来帮助学生开展对本文主题的梳理，传递给学生清晰的构思思维，同时实现对学生主题意识的培养。

（三）教学要多元化，促进学生的创造性

思维导图具有很强的发散性，因此在小学语文群文阅读中使用思维导图可以促进学生们思维的发散。每一个文章想要传输给学生们的知识都不是简单地堆砌在一起，而是都通过中心点向四周进行扩散和延伸，但在群文阅读中，从简单的结构引出深刻的思考的知识体系，会吸引学生的注意力。通过知识体系的构造不仅会让学生读懂文章，还会促进学生的写作能力和语言表达能力，在进行思维导图的构建中还可以培养学生的创造性。这个阶段的小学生讨厌枯燥乏味的事情，因此小学语文教师要在课程设计上下功夫，保证教学计划的多元性。在课前进行课程设计时，教师要站在小学生的角度思考问题，因为小学生这个阶段思维是不成熟的，也是创造性最强的时候因此教师只有多站在小学生的角度思考问题，才能将思维导图的效果放到最大化。同时，教师在课程设计时要给小学生留出创造性的想象空间，让小学生扩展自己的思维，以便提高学生的想象力和创造力。

（四）课后复习应用策略

课后复习更是重要的学习方式，借助课后复习，能够巩固所学知识，教师也更是需要重视引导学生做好课后的复习。例如，仍是上文所述的阅读教学内容，在完成课堂教学之后，教师就可以布置课后复习作业，要求学生回顾阅读学习内容，先是默写有关内容，具体以思维导图的形式呈现，之后查阅所阅读的文章，对比所默写的内容、主题、时间顺序以及人物关系等是否正确，此时经过调整和修改，学生能够增强记忆和理解，不仅提高了阅读学习效率，发散思维也在潜移默化中得到锻炼。

结束语

综上所述，思维导图以图形方式直观地表现学生的思维过程，能够帮助学生理清思路、发散思维，可以发展学生在对比阅读中筛选、提取信息的能力，对于学生的全面发展有着积极的意义。群文阅读是一种新型阅读教学方式，是对传统阅读方式的继承和创新。在群文阅读教学中应用思维导图，能帮助学生整合信息，建构认知体系并在梳理思维的过程中巩固、内化阅读能力。参考文献

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