青岛版小学数学二年级上册课本32页自主练习教案
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案青岛版二班级数学上册教案1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。
2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。
在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。
3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。
教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。
教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。
不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。
生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。
生：像国旗角，桌子角，都是直角。
二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。
(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。
)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。
师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。
(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。
(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。
师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。
(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。
青岛版二年级数学上册教案
青岛版二年级数学上册教案青岛版二年级数学上册教案1一、创设情境，引入新课中秋节快到了，三江的月饼师傅正在忙着做月饼，瞧!新鲜的月饼出炉了1、(出示9个月饼)请大家一起来数一数，这堆月饼有几个(9个)那么9个月饼最接近几十呢?(10)我们也可以说9个月饼大约是10个。
(学生跟读)2(出示43个月饼)这堆月饼有几个呢?你能一下子数出来吗?请大家估计一下，这堆月饼大概是几十个?教师宣布正确答案43个月饼，43最接近几十?我们也可以说43个月饼大约是40个3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢?86个月饼呢?揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。
二、探究加减法的估算1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧!这3种月饼是大家欢迎的，(出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元)2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗?(根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元) 小朋友们真能干，那你能根据刚才估计的数据，帮老师算算买豆沙月饼和水果月饼大约是多少元吗?你能用算式表示吗?你还能象老师一样来提问吗?3、四人小组讨论：现在方老师带了100元钱去买这3盒月饼，你帮老师想想，我带的钱够吗?为什么够呢?把你的想法在组内交流一下你能向大家介绍一下你的方法吗?方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。
(板书：30+40+20=90)方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。
方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元(板书：100—30—20—40=10)方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。
刚才小朋友想出了很多方法，现在请你选择你最喜欢的一种方法跟你的同桌交流一下小结：刚才我们小朋友想出了这么多方法，大家都是先把准确数估计成几十然后再进行估算，这样计算起来比较方便，象这样的例子在我们生活中还有很多三、练习应用1、四一班和四2班同学准备在中秋节晚上举办一个中秋晚会，要同学们报名参加，四1班有39人报名，四2班有42人报名，请问(1)大约有多少人参加这个中秋晚会?你会估算吗?(2)四(1)班比四(2)班大约少几人?2、四一班和四2班同学为了布置晚会场地可忙坏了，晚会计划要做70朵纸花，现在四(1)班已经做好了27朵纸花，四(2)班已经做了44朵纸花，请问大约还要做几朵纸花呢?3、刚才我们用估算的知识解决了中秋晚会的问题，在数字王国里也要用到估算，请你估算一下，下列哪些算式的得数比80大31+5290—1138+39请小朋友拿出课桌里的红卡片和黄卡片，如果是大于80就举红卡片，小于80就举黄卡片5、国庆节也快到了，小朋友打算怎样安排国庆节呢?是啊，青年旅行社决定在国庆期间组织50人去杭州西湖旅游，为了让游客玩得高兴，旅行社还特别设计了划船活动，这里有3种船：大船：限乘42人中船：限乘23人小船：限乘9人现在有50人，旅行社打算租两条船，可以怎样去租呢?小组讨论交流根据小组讨论与交流，设计多种乘船方案1、大+中2、大+小3、大+大为什么可以租一条大船和一条中船呢?50人够坐吗?为什么可以租一条大船和一条小船呢?小朋友想出了3种方法，租一条大船需要租金43元，租一条中船需要租金28元，租一条小船需要租金19元，这3种方法哪一种最省钱呢?(同桌交流)请学生用手势表示，说说为什么，大约要花多少钱?四、全课小结今天这节课你学会什么?你有什么收获?今天这节课我们用估算的知识解决了很多问题，其实在我们生活中还有很多时候要用到估算，你能举出这样的例子吗?课后反思：《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。
2023【青岛版】小学六年级数学上册课件-【教材第32~35页“自主练习”】
教材第32~35页“自主练习”
1.先把数量关系式补充完整，再解答。
（1）合唱队有女生24人，占总人数的
3 5
。合唱队
共有多少人？
（ 合唱队总人数 ） 3 =（ 合唱女生的人数 ） 5
解：设合唱队一共有 x 人。
x 3 = 24 5
x 3 3 = 24 3
Байду номын сангаас
55
5
答：合唱队一共有40人。
x = 40
（2）人的手指骨共有28块，占手骨的 14 。人的手
骨共有多少块？
27
（人的手骨的块数 ） 14 =（人的手指骨的块数 ） 27
解：设人的手骨一共有 x 块。
x 14 = 28 27
x 14 14 = 28 14
27 27
27
x = 54
答：人的手骨一共有54块。
2.看图列式解答。
8.计算。
8 9
2 5
=
20 9
51 64
= 10 3
15 3 = 10 3 6 = 1
2
8
16
4 7 5 10
8 =
7
2 1 = 14 7
3 4 = 3
4
16
84 13 39
=6
9.妈妈买了6包小儿感冒冲剂，根据医嘱，
1
强强每次只能喝 包。这些药够他喝多少次？
3
解：设这些药够他喝 x 次。
（2）一个数的
4 5
是
1 3
，这个数是多少？
（3）
2 9
乘一个数的积是
2 3
，这个数是多少？
（1） 1 3 = 4 34 9
5 1 = 10 64 3
青岛版数学二年级上册全册教案
青岛版数学二年级上册全册教案青岛版数学二年级上册全册教案第一单元第一单元 看魔术－乘法的初步认识看魔术－乘法的初步认识一、本单元教学内容：一、本单元教学内容：本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
二、教学目标：二、教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
作的意识。
三、本单元的教学重难点：三、本单元的教学重难点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。
是本单元的教学难点。
四、本单元课时安排：5课时课时信息窗1――变花变花信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
加数和的计算。
教学过程：教学过程：一、导入一、导入由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
数学问题。
二、教学新课。
二、教学新课。
红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。
绿点部分是进行巩固。
小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。
是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。
教学红点标示的问题时，可以让学生用自己的方法解决问题。
可以让学生用自己的方法解决问题。
学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，也可也可能用连加的方法算一算。
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇
青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。
③让学生一个一个地数，数到三十二。
整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。
学生活动，教师巡视。
⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。
然后将这些数进行分类。
1、第一类：不带0的数。
(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。
(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。
(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。
二年级青岛版数学上册教案
二年级青岛版数学上册教案二年级青岛版数学上册教案1一.教学目标(一)知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
(二)过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
(三)情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二.目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三.教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四.教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五.教学过程(一)创设情境，激趣导入1.故事激趣(1)课件播放：盲人摸象。
(2)引发问题：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?(3)学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，因此说不出大象的全貌。
2.揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
(板书课题：观察物体)【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童了解的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不但带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定不错的起点。
(二)观察实践，自主建构将熊猫玩偶放到桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1.定位观察，建立表象(1)首次观察：每个学生均正对熊猫观察。
青岛版二年级上册数学教案(新)
青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
3青岛版(六年制)小学数学二年级上册教案.2教室里的角——认识直角
3.2教室里的角——认识直角⏹教学内容教材第28～30页，认识直角。
⏹教学提示直角是学生认识的角中的一种特殊的角，大多数学生对它都有一定的感性认识。
教材通过引导学生观察书本、三角巾、笔记本电脑、手帕、剪刀上的角，从中找出几个相同的角，来说明这些角都是直角。
然后让学生通过折纸做直角，加深对直角的认识。
再借助三角板来说明要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比。
最后让学生学会用三角板上的直角去分类，感悟有的角比直角大，有的比直角小。
学好这部分知识，能为今后进一步认识直角及学习其他几何图形打下牢固的基础。
练习中让学生在方格纸上画直角、在钉子图上画直角，以此来帮助学生掌握直角的特征，初步培养学生的动手操作能力。
⏹教学目标知识与能力初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
过程与方法通过找一找、做一做、折一折、画一画、比一比等教学活动，培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念。
情感、态度与价值观在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。
⏹教学重点、难点教学重点：初步认识直角，会用三角板上的直角判断直角和画直角教学难点：会用三角板上的直角判断直角和画直角⏹教学准备教师准备：课件、三角板、方格纸、钉子图、活动角、圆片学生准备：三角板、方格纸、学习用品、活动角、圆片⏹教学过程（一）新课导入：1、复习：上节课我们学习了角，谁来说一说角的组成生：角有一个顶点和两条边生：顶点尖尖的，边直直的2、拿出活动角我们互相欣赏一下（从中挑选，长度不一样的活动角）3、师生一起用活动角变出大小不一样的角活动之后，讨论角的大小和什么有关系？生：角的大小与两边叉开的程度有关系生：角的张口越大，角越大。
那角的大小和边的长短有关吗?生：角的大小与边的长短没有关系总结：角的大小与两边叉开的程度有关，与边的长短无关。
4、你能找出下面的物体上的角吗?（课件出示图片，生上台指出自己找到的角）设计意图：从复习入手，引起学生的回忆和思考，利用活动角理解角的大小和两边叉开的程度有关，与边的长短没有关系，为学习新知奠定了良好的知识基础，做好了心理准备。
2023青岛版二年级数学上册教案
202X青岛版二年级数学上册教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
今天作者在这里整理了一些202X青岛版二年级数学上册教案，我们一起来看看吧!3 202X青岛版二年级数学上册教案1一、指导思想重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
掌控教学要求，增进学生发展适当改进评判学生的方法。
二、学情分析1、大部分学生情形分析本学期所任教的四年级，共有学生86人。
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。
对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐渐引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情形分析个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。
在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致形成落后生。
也有几位学生是智力低下，接受能力差。
所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
青岛版二年级上册数学教案
青岛版数学二年级上册全册教案全册备课一、教材分析本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
；3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、教学重难点表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。
教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。
混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。
四、班级情况分析、经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。
另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。
因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。
青岛版小学数学二年级上册：综合练习参考教案
青岛版小学数学二年级上册：综合练习参考教案一、教学目标1. 巩固和深化学生对本册所学数学知识的理解和运用，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用数学的意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
二、教学内容1. 数的认识：100以内数的认识，加减法，表内乘法。
2. 量的计量：长度单位，质量单位，面积单位，时间单位。
3. 图形的认识：平面图形，立体图形。
4. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现数学知识。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 引入：通过复习本册所学知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过创设情境，引导学生主动探索和发现新的数学知识。
3. 小组合作：学生分小组进行讨论和交流，共同完成学习任务。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
5. 作业布置：布置与课堂学习内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 过程评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度，合作意识，思维活跃度等。
2. 结果评价：对学生的学习成果进行评价，包括学生的作业完成情况，测试成绩等。
六、教学资源1. 教材：青岛版小学数学二年级上册。
2. 辅导资料：相关的教学辅导资料。
3. 网络资源：相关的教学视频，教学课件等。
以上是青岛版小学数学二年级上册的综合练习参考教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节：小组合作学习小组合作学习是现代教育中一种重要的教学策略，它能够有效提升学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
在青岛版小学数学二年级上册的综合练习中，小组合作学习的方式应该得到充分的重视和运用。
二年级上册数学说课教案三小制作角的初步认识青岛版六三制
《角的初步认识》说课稿教学内容：青岛版二年级上册P27-30页内容。
教材分析：角的初步认识是数学的“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识。
这节课学习的角是平面图形上的角，是一个平面图形。
角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。
对于二年级的儿童来说，如此抽象的图形会让他们难以理解，所以教材在编排上，一开始就从学生熟悉的校园生活场景入手，由此引出角，让学生了解到角就在我们的生活中。
通过例1，从三种实物中抽取出角，在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。
再通过学生实际操作活动，如折叠、画角、比较、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。
为今后学习复杂的几何知识打下基础。
教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角。
教材这样的安排是从学生已有的知识和生活经验出发，根据儿童的年龄特点，让他们通过动手实践、自主探索、合作交流的方式，符合《数学课程标准》所倡导的理念。
学情分析：对于二年级学生而言，他们在生活中已经接触到一些物体上的角，如桌面上有角，教室的黑板和铁柜有角，但大多数孩子头脑中并没有形成正确的表象，他们只是初步的立体的感知，对角缺乏系统的认识。
而这节课认识的角是学生在一年级已经学习初步认识长方形、正方形和三角形的基础上，数学意义上的角，一个平面图形。
所以在这个过程就有必须从直观的表象到抽象的概括来认识角。
因此，这节课的大部分时间是交给学生自己去探索和发现角的基本特征，让学生始终处于一个求知的、探究的状态。
设计理念：2021学课标的目标要求：通过数学学习，使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
抽象建立角的几何图形是一个逐步抽象的过程，所以整堂课设计以学生为主，由学生用眼观察，动手操作，动口交流的学习活动串起来，让学生在活动中自己在大脑中形成角的表象。
充分遵循了从感知→经表象→到概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。
青岛版小学数学二年级上册2课题 课本25页自主练习教案
青岛版二年级上册2课题课本25页自主练习课型：练习课。
教学目标：1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。
教学重点：角的画法。
教学难点：直角的画法。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：1、师：今天我们大家一起来找找角，下面的图形中那些是角？并说说为什么说他们是角。
出示图片：学生：学生独立做出判断，然后在小组里交流，最后在全班交流。
每个小组选出一个同学汇报，主要说说那个是角，为什么？教师小结：同学们判断的非常正确，1、4、6、7这些图形是角，因为他们都有一个顶点和两条边，而且边是直直的组成，所以这些图形是角。
而其他的图形，有的没有顶点，有的边不直，所以他们不是角。
2、说说你见过的角。
学生可以结合自己的生活实际多方面的找角。
3、师：老师要考考同学们的眼力，请你看看下面的图形中有没有直角，如果有就用直角符号标上。
学生可以用直角尺帮助去量一量来验证，并且标上直角符号。
然后全班交流。
4、画一画这部分对学生来说会有一定的难度，可以先让学生讨论直角的画法，然后教师对于学生的讨论给于指导，并且在教师的带领下，学画直角，最后用直角板老验证。
关键提示学生要标上直角符号。
5、看图列式：让学生独立完成，然后全班交流。
6、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？7、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：在练习画角之前，先让学生仔细观察具体事物如三角板、扇子等上的角的样子，分析从实物中抽象出来的角的样子，然后根据角的组成各部分名称，练习画角。
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青岛版二年级上册
课型：练习课。
教学目标：
1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、自主练习
1、自主练习1
看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）
填完后，在小组里交流一下自己的想法。
2、完成自主练习2。
想一想，歌咏哪一句口诀计算。
3、完成自主练习3
你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？
想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！
4、完成自主练习4
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。
复习学过的乘法口诀。
5、完成自主练习5
瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？
你还能提出什么问题？
小组间说说自己的方法。
（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）
6、完成自主练习6
看这两幅情景图，谁能说说看到什么？
同位之间说一说自己的想法。
小组间说说自己的方法。
在下面填空，完成算式的计算。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。
教后反思：学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。
这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。
并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。