大班教案：看图讲述

大班教案：看图讲述
大班教案：看图讲解并描述1
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动预备：
物质预备：课件、图卡
知识预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿爱好。

师：小伙伴们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然美好的景色。

二、老师讲解并描述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

提问：
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里有谁？
(3)小松鼠盖的房子为什么会动？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来
听听故事。

三、利用课件，分段讲解并描述故事，援助幼儿理解
故事情节。

1、讲解并描述故事第一段。

提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
(1)依据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。

)
(2)仿照象声词“呼呼呼”。

2、讲解并描述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
(1)引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

(2)仿照象声词“哗哗哗”。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

(1)提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？(第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。

)
(2)仿照象声词“哒哒哒”。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的景色和美好的声音，那么小伙伴还听过大自然中的什么声音呢？
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

(1)说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

(2)听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

(3)学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、讲解并描述故事最末部分，体验小松鼠和乌龟之间的'友情。

提问：
(1)小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情？
(2)小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
(3)乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
(4)你喜爱故事里的谁？为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到
什么声音？”
五、活动结束：
师：小伙伴，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
教学反思：
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，
通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的老实有礼貌。

动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解技能。

在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观测更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读爱好。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观测、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。

在第六幅画的讲解并描述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，援助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。

另外课件的运用不够娴熟，考虑不周。

没有运用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。

综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

大班教案：看图讲解并描述2
【活动目标】
1、感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索讲解并描述故事。

2、观测画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长改变。

3、在活动中能大胆想象，进展幼儿的制造性思维。

【活动预备】
PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

【活动过程】
一、以“懒散虫”音乐导入：
师：小伙伴，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！
配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！
配：嗨！小伙伴，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗？(幼儿自由回答)其实我最喜爱吃水果啦！这个奥秘就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？
二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？(幼儿阅读时老师作适时地指导)
老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。

哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？(游戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的.小伙伴上来玩个游戏。

比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小伙伴，水果好吃吗？
三、幼儿第二次阅读，提示语：
咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？
老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、依据图片整体讲解并描述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？(依据图片讲解并描述故事)
老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最末呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真快乐。

瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！
大班教案：看图讲解并描述3
活动目标
1、在观赏、争论、分析故事的过程中，激发幼儿语言讲解并描述的主动性、积极性。

2、扩展幼儿思路，学习创编故事结尾，进展幼儿的想象力和语言表达力。

3、培育幼儿在集体的面前大胆表述，并能仔细倾听同伴讲解并描述的习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备
图片五幅
活动过程
(一)导入、了解故事的起因，看图讲解并描述
1、老师出示图一，幼儿集体争论：
“今日老师给你们带来了一张图片，请你们和旁边的小伙伴争论一下，图片上有谁?发生了一件什么事情?
2、老师提问，幼儿讲解并描述
(1)图片上有谁?发生了一件什么事情?
(2)狐狸持到坛子，闻到甜酒的香味，他的表情是怎样的?(口水流出来了)说明这是只怎样的狐狸啊!“谁来用完整的话把这幅图画讲一讲?狐狸心里会怎么样想啊?(把酒喝个精光)(馋嘴、贪心)
(3)老师讲解并描述故事的`开头。

提问：狐狸有没有
喝到酒呢?
(4)老师出示图二你看到了什么?老师讲解并描述，提问：“狐狸的头在坛子里出不来了，怎么办呢?
(二)看图表演进述
1、提问：那狐狸最末会想什么方法把他的头从坛子里拿出来呢?请你们争论一下，给故事编一个结尾。

2、幼儿创编
3、幼儿讲解并描述
4、老师讲解并描述故事结尾提问：你们为什么笑呀!觉得有趣在哪里呢?你觉得这只狐狸怎么样啊!
活动延伸
师：回去后，请小伙伴和老师一样把你们创编的故事
结尾也画出来，然后讲给小伙伴听，好吗?
活动评析
1、图片的底色利用白色底板，引导幼儿观测图片较少。

2、应提供应幼儿一条线索，总结应提练一些，问题
应提炼。

3、最末一幅图片不要加进去。

活动反思
在活动中我有意识地培育幼儿的识图技能和表达技能。

活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。

幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。

留意观测幼儿的活动状况，基本完成了活动任务。

大班教案：看图讲解并描述4
活动目标：
1、观测图片，学习简约对话，理解故事主要内容。

2、通过想象推理讲解并描述，提高语言表达技能。

3、有初步的环保意识，懂得爱护自然环境。

活动预备：
六幅故事情节图片
活动过程：
一、出示两幅图，让幼儿观测比较不同之处。

1、通过观测、比较、引导幼儿发觉小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

2、师生共同讲解并描述故事的`第一、第二段。

二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观测画面，理解情节进展。

1、出示第三幅图画，引导幼儿观测，提问：
(1)小熊先找到了谁？它会怎样问？槐树爷爷会怎么回答？
(2)老师与幼儿分角色学习对话。

2、出示第四幅图画，引导幼儿观测，提问：
(1)接着小熊又找到了谁？它会怎样问小草？小草又会怎样回答它？
(2)幼儿分角色讲解并描述。

3、出示第五幅图画，引导幼儿观测，提问：
(1)这次小熊又找到了谁？我们一起来问一问大鸟。

(2)大鸟会怎样回答它呢？
(3)分角色讲解并描述图片。

4、出示第六幅图画，引导幼儿观测，提问：
(1)最末它找到了谁？我们一起来问问小鱼。

(2)小鱼会怎样回答它呢？
(3)分角色讲解并描述图片。

三、师生完整讲解并描述故事。

提问：漂亮的山坡为什么会不见了？
你有什么方法把漂亮的山坡给找回来？
老师小结：在我们的生活中，要留意爱护环境，美化环境。

让我们一起努力吧。

大班教案：看图讲解并描述5
活动目的：
1、能按图片内容的进展顺次进行观测，并大胆想象故事的'进展过程。

1、合理有序地组织语言，并讲出故事的进展过程。

3、学习掌控猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感
受表演的乐趣。

4、仔细倾听音乐，能随音乐改变进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。

活动预备：
老爷爷，猴子头饰假设干，音乐磁带，贴绒挂图
指导要点：
1、出示图1、图
2、图3，引导幼儿有顺次地观测图片，提问：
(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情
(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的
2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。

3、选择幼儿方法中一种进行完整地讲解并描述。

4、(1)幼儿分组进行讲解并描述，鼓舞幼儿，大胆讲解并描述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
(2)请部份讲解并描述故事，提示其他小伙伴仔细倾听
5、活动结束，老师讲评，表扬大胆讲解并描述大胆想象的幼儿。

活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”
指导要点：
1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴
子学样舞。

2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有
什么有趣的地方
(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。

3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓舞幼儿大胆仿照。

(2)老师作老爷爷，小伙伴作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞
(3)幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子
(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓舞幼儿大胆仿照猴子的动作
4、(1)活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼
儿
(2)争论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。

大班教案：看图讲解并描述6
设计意图
《晚安，大猩猩》讲的是动物园里的一只大猩猩趁着
管理员晚上最末查看动物园动物们的时候偷偷拿了他的钥匙，放出了动物园中的动物，跟着他回家，睡在管理员家里的故事。

暖和的故事情节，描绘出人类和动物之间那点暖暖的情意。

故事情节生动的，盼望通过这个《晚安，大猩猩》的故
事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的爱好，积极地参加看图讲解并描述活动。

活动目标
1、喜爱参加看图讲解并描述活动，对故事情节大胆的进行合抱负象。

2、了解故事的基本结构，尝试依据图片创编晚安，大猩猩的故事。

3、能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

重点难点
致力于幼儿园师资专业化成长
重点：了解故事的基本结构，尝试依据图片创编晚安，大猩猩的故事。

难点：能够运用与时间序列有关的词语描述图片。

活动预备
1、幼儿已有看图讲解并描述活动阅历;
2、《晚安，大猩猩》视频，PPT，完整大图;
3、幼儿用人手一份图片故事。

活动过程
1、出示封面，引导幼儿观测讲解并描述。

指导语：我们今日要讲一个故事，这个故事的名字叫
晚安，大猩猩。

封面上有谁？这个人是谁？你们猜猜，这会
是个怎样的故事？
要求：我们今日这个故事不是老师讲的，而是请小伙
伴讲的，老师会给你提供故事的图片，我们一边看图，一边
讲故事。

2、依次出示故事前半部分图片，引导幼儿观测讲解并描述。

(1)、出示图一，引导幼儿观测故事的主要要素，时间、地点、人物，讲解并描述故事开头。

指导语：图片上有谁？
发生了什么事情？
我们从哪一张看起？你能够从图片中故事发生的时间、地点、主要人物之间发生了什么事情吗？假如这些奥秘你都
掌控了，你能来完整的说一说吗？
要求：我们要看的是，故事发生的时间，地点，以及
故事的开头，发生了什么事情？
(2)、出示图二，引导幼儿用表达时间序列的连词来描述过程。

指导语：这四副图都发生了什么事情？猩猩在干什么？它为什么这么做？猜猜接下来会发生什么事情？
要求：引导幼儿说出先放出来了谁？接着放出来了谁？然后放出来了谁？最末放出来了谁？你猜一猜，接下来会发
生什么事情？
(3)、出示图三，幼儿自由读图，猜想故事情节。

指导语：究竟发生了什么事情？现在老师将图片发给小伙伴，自己看图。

待会请你们来把这个故事情节完整的告知大家。

要求：在讲故事的时候，要把情节讲清晰。

其次，讲完整。

故事：小动物静静的跟着管理员叔叔来到他的家，并且在家中睡下来，管理员的老婆关了灯，对管理员叔叔说：“晚安，心爱的。

”
(4)、出示图四，想象、生动的仿照，讲解并描述图片故事。

指导语：图片上有什么？为什么有大有小呢？你们能够猜出大的是谁说出的，小的是谁说出来的吗？(幼儿仿照) 要求：老师小结，黑暗中响起了许多晚安的声音，晚安、晚安。

(5)、出示图五，猜想故事情节。

猜想一
指导语：整个画面上有什么？他是谁的眼睛？他是睁开的还是闭上的？为什么他睁开了呢？他睁开眼睛的第一感觉会是什么？你假如是这双睁开眼睛人，会想什么、做什么、会说什么？
要求：老师小结梳理图片故事，突然，黑暗中睁开了
一双眼睛，这双眼睛会是谁的呢？他会想什么呢？接着会做
什么呢？究竟发生了什么事情，他决断打开灯看一看。

猜想
二
指导语：谁开的灯？看到的是什么情景？谁来说一说？接着，你猜她会做什么？
3、依次出示故事后半部分图片，引导幼儿完整的讲解并描述故事的结尾。

(1)、出示图六，引导幼儿通过观测大猩猩的动作，形象的讲解并描述故事。

指导语：接下来，管理员老婆是怎么做的？然后又发
生了什么事情？第二张图，大猩猩的'表情是怎么样的？
要求：观测大猩猩的动作。

学习形容词，静静的。

老
师小结，管理员老婆把小动物一个一个送回了自己的家，只
有大猩猩和小老鼠静静的跟在了管理员老婆的身后。

(2)、出示图七，引导幼儿完整的讲解并描述故事的结尾。

指导语：这是故事的最末一张图片，我们现在要讲的
是故事的结尾，怎么样讲会让大家觉得是故事的结尾呢？
要求：孩子讲得好听一点，美一点。

4、老师出示完整的大图，请幼儿完整的讲解并描述故事。

(1)、幼儿自由讲。

(2)、请个别幼儿讲解并描述故事。

要求：可以是一个人，可以和伙伴讲。

5、完整的观赏动画片故事，活动结束。

指导语：老师带来了晚安，大猩猩的动画片，等到下次我们把故事讲得更加的娴熟和完整的时候，就让我们一起为这部动画片配音吧！
活动反思
本次语言领域活动我选择的是《晚安，大猩猩》看图讲解并描述活动。

对于活动选材方面，绘本一贯是孩子们比较喜爱的，《晚安，大猩猩》是一本极具趣味性，故事情节生动的一本绘本。

盼望通过这个《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的动物形象、丰富的故事情节，吸引幼儿的爱好，积极地参加看图讲解并描述活动。

本次活动我目标定位为喜爱参加看图讲解并描述活动，对故事情节大胆的进行合抱负象;了解看图讲解并描述的基本方式，尝试依据图片创编《晚安，大猩猩》的故事;能够运用“先、然后、接着，最末”的时间序列有关的词语描述图片。

整堂活动下来，孩子在活动中参加度和爱好都相当深厚，在讲解并描述的过程中非常愿意的观看图片进行讲解并描述，能掌控基本的看图讲解并描述方法，如：掌控基本读图的方法、完整的讲解并描述出故事主要发生的时间、地点、
人物、人物之间发生的事情。

还能够较好的运用新授知识，掌控用“先、然后、接着，最末”的时间序列有关的词语描述图片，我觉得活动目标基本达成。

在活动前，为了设计好活动，我仔细的分析了选材，制作了精致的PPT，进行了反复的试教，多次对设计的活动环节、提问进行修改。

为了使幼儿能够对活动感爱好，在我的引导下能够掌控看图讲解并描述的基本方法，讲解并描述《晚安，大猩猩》的图片内容，我采用了许多的策略。

如：设计有针对性地以启发性问题引导幼儿观测图片、着重以老师的语言、表情感染幼儿、依据每幅图片的不同内容，提出不同的讲解并描述重点、运用单张、多张等不同图片的呈现方式引导幼儿了解读图的顺次、引导幼儿猜想故事的情节讲解并描述人物的心理活动等。

在活动中我运用了多种形式来调动孩子看图讲解并描述的爱好。

如：大猩猩放出小动物之后发生的故事图片，运用了两两讲解并描述、交谈等多种形式的活动，运用的这些方法更多的促进了幼幼互动，提高幼儿的讲解并描述爱好;在观看图片黑夜只有一双眼睛的图片之后，老师没有径直给孩子看接下来的图片，而是让幼儿猜想故事的情节，剧烈的激发幼儿对故事的爱好，积极的对故事情节的进行了很多的猜想。

在故事的开头图片中，同时出示三幅图，以符号提示的形式，通过材料与幼儿的互动，达到支持幼儿大胆、有条
理、清晰地讲解并描述的目的，发挥互动的积极作用。

活动最末，为了让孩子能够完整的讲解并描述故事，我预备了精致的整组《晚安，大猩猩》的大图，激发了幼儿对于《晚安，大猩猩》的完整讲解并描述。

并且最末播放《晚安，大猩猩》动画片来引导幼儿在今后的看图讲解并描述过程中对故事应讲解并描述得更加丰富、饱满和生动。

活动中有好的当然也有不足的地方，如：引导幼儿讲解并描述的内容不够有条理、饱满;针对幼儿的个别讲解并描述提出进行性、有效的引导，使个别幼儿讲解并描述能起到示范性的作用还需加强。

大班教案：看图讲解并描述7
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时可怕、焦灼的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、勇猛、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达技能，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。

【活动预备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇猛、不怕困难的精神。

幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。

【活动难点】
幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时可怕、焦灼的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、勇猛、不怕困难的精神师：今日老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片需要要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师：小伙伴过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小伙伴还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜假设狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情) 师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、心惊胆战的心情吧。

老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇猛，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。

(本环节通过幼儿体验“过
桥”的'心情，便于幼儿观测图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。

)
二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观测力。

师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲解并描述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲解并描述。

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。

幼儿较完整地讲解并描述故事。

老师小结：大家能够通过观测图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观测小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地。