平面图形的周长与面积教学反思

平面图形的周长与面积教学反思
可以说，现代社会，各种商品琳琅满目，应有尽有。

其实生活中处处都充满了数学知识，它无时不刻地伴随着人们的日常生活、工作和学习。

然而有些同学对数学还是比较陌生的。

因此，如何让小学生喜欢数学，并逐步培养他们用数学眼光观察问题和分析问题的能力，就成为新形势下教师面临的重要任务之一。

本节课我采取了小组合作探索与学生自主学习相结合的方式，使得整堂课始终洋溢着浓厚的数学文化气息。

这节课是我在上海的一个研究性学习中讲到的内容。

由于当时时间仓促，所以很多细节并没有考虑周全，课后也一直觉得很遗憾。

但事隔半年之久，再次回忆起来依旧历历在目，记忆犹新。

平时听老师上公开课时，总觉得这些课堂上活跃，老师总是把大部分精力放在调动孩子们积极参与上。

而今天自己亲身体验，才发现孩子只要掌握好课堂纪律，适当提醒即可。

不需要像以往那样拼命带动学生去思考，这样反而给予他们很大压力，难以真正做到将每位学生都兼顾。

所以根据以前几次听别的老师的经验，改变原先的授课方法，更加注意引导学生深入理解新概念，在充分认识图形的基础上设计出新颖有趣的练习，提高学生学习兴趣的同时达到预期效果。

首先，通过看一幅漫画，引出今天的内容。

激发学生兴趣，让学生初步感受知识产生背景，在讲述过程中巧妙地插入有关“鸟巢”设计师金奖获得者，李泽维的事例，利用名人效应增强学生对知识的求知欲望。

接着引导学生总结平面图形的定义，根据前面的
知识，我们已经知道长方形和正方形都叫做平面图形，但为什么长方形叫做长方形呢？。