苏教版一年级数学上册《认位置》教案设计

苏教版一年级数学上册《认位置》教案设计
教学目标
1.学生能够认识常见几何图形，了解其形状和名称；
2.学生能够掌握位置关系，例如前后、左右、内外等；
3.学生能够运用学习到的知识，帮助其他同学辨认位置。

教学重点和难点
教学重点
1.常见几何图形的形状和名称；
2.前后、左右、内外等位置关系的掌握。

教学难点
1.如何提高学生的位置感知能力；
2.如何巩固学生对于几何图形的记忆。

教学方法
1.讲解法：通过课件、图片等方式向学生介绍几何图形的形状和名称，
让学生辨认，加深记忆；
2.操作法：让学生在做游戏或活动中掌握位置关系，提高位置感知能力，
例如玩“捉迷藏”游戏，体验位置关系；
3.讨论法：让学生在小组内讨论如何辨认几何图形的位置关系，让学生
交流思想、讨论问题。

教学步骤
第一步：引入
教师介绍今天的主题——《认位置》。

通过投影仪或白板展示几何图形的形状
和名称，让学生认识不同的几何图形，并了解它们的名称。

第二步：讲解
教师通过讲解的方式，向学生介绍前后、左右、内外等位置关系的概念和特点。

然后，让学生根据老师的示范，辨认各种位置关系，并了解它们在生活中的应用。

第三步：操作
教师通过“捉迷藏”游戏的方式，让学生实际体验前后、左右、内外等位置关系。

游戏过程中，老师可以提问，让学生更深入地理解这些概念。

第四步：巩固
教师将学生分成小组，让小组内学生合作辨认不同几何图形的位置关系。

通过
讨论和交流，提高学生对于几何图形的记忆。

第五步：拓展
教师引导学生探索几何图形在日常生活中的应用，例如家具的形状、道路的规
划等，让学生能够运用已学知识，辨认不同的位置关系。

教学评估
教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：
1.学生的应答情况；
2.学生在游戏或活动中的表现；
3.学生在小组讨论中的表现；
4.学生的作品展示。

教学资源
1.投影仪或白板；
2.几何图形课件或图片；
3.游戏或活动相关资源。

教学反思
通过这堂课的教学，我发现有些学生对于位置关系的理解还不够深入，还需要
加强教学方法和引导方式。

同时，学生的潜在能力也需要进一步开发和挖掘。

因此，下一步我将根据学生的实际需要，调整教学方法和内容，更好地帮助学生掌握本节课的知识点。