2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇

部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇
〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗
教材依据：
本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。

设计思路：
本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。

通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。

基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。

注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。

同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。

让学生多认中国
字、热爱中国传统文化。

设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。

引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。

通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

教学目标：
1、知识与技能
（1）认读本课字词。

（2）正确朗读课文，读好长句子。

（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。

2、过程与方法
（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：
（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

（3）通过想象画面，体会感情朗读好课文中的长句子。

（4）通过朗读课文，了解端午节的习俗。

3 、情感、态度与价值观
理解课文内容，激发式对屈原的热爱怀念之情。

4、现代教学手段
运用运用多媒体课件的形象直观地呈现语言文字的美，图文结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。

教学重点：
引导学生读准课文中的重点词句，理解课文内容。

教学难点：
读好长句子，了解端午节的习俗。

教学方法：
在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导，将教师的导和学生的学有机地结合起来。

最大限度地整合各种学习资源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，通过反复朗读、借助视频、插图、展开想象来理解课文的内容。

利用小组合作展开朗读比赛，增强对课文的理解。

有机地将听、看、想、说、赏等方式结合起来，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，在诵读中品味语言文字的美感，化难为易，抓重点，破难点，从而完成教学目标。

教学准备：
1、教学前在网络上搜索有关“端午节”的、文字以及视频等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学。

2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力。

3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。

教师准备：多媒体课件、自制小奖品。

学生准备：有关端午节的有关资料。

教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：“桃儿红，杏儿黄，五月五。

是端阳，粽叶香，裹五粮，剥个粽子裹上糖，粽香情浓意悠长！同学们这首童谣讲的是我们中国的哪个传统节日所吃的食物？
生：端午节
是的，上节课我们初步了解了课文《端午粽》的课文内容。

这节课我们继续走进课文，细细品尝一番端午粽的味道。

好吗？
生：好！
师：（板书课题：端午粽）学生跟着书空课题。

【设计意图：课题用儿歌的形式引入，为的是吸引住学生的注意力，将“端午粽”自然地引出，最大化地激发学生学习的兴趣。

】
二、复习回顾，感知课文
1、听读课文（欣赏课文朗读视频）
（1）师：课文主要写了什么？（全家端午节吃粽子的习俗）
（2）同桌互相复习生字，词语并评价。

2、检查字词
（1）师：大家刚才读得很认真，我们来男女生PK读一读这些词语。

（幻灯片出示词语，男女生PK读词语）
（2）师：大家读的声音洪亮又准确，老师为你们点赞，接下来老师要送礼物了！
学生读短语（吃粽子）
师：大家把粽子带走了开心吗？别急，粽子的味道我们还得一点一点品尝呢！
【设计意图：这个学习环节主要是以低年级学生喜欢游戏的特点为出发点，巧用“吃粽子”的游戏引导学生读准短语，为接下来读好长句子做好了铺垫。

】
三、深入探究，学习课文
1、学习第一自然段
（1）出示课文第一自然段（师读生听）
师：“总会”是什么意思？（每年都会）
“盼”是什么意思？（特别希望）
（2）齐读句子，读出出外婆“盼望”的心情。

2、学习第二自然段
（1）师：“我们全家每年都会去外婆家吃粽子，外婆家的粽子到底是什么做的呢？”（学生自己读一读找出相关语句）
①自读自画。

②指名回答。

（师板书：青叶、白米、红枣）
（2）出示句子，点拨
①师：大家瞧！青青的箬竹叶包在哪里？（最外层）白糯米呢？红枣呢？这段话是按照什么顺序来写的呢？（由外及里）
②指导朗读：把这几个词组拆分开，前后稍微停顿一下，愿意听老师读一读吗？（师范读，生自由练读，再齐读）
（3）欣赏包粽子的视频（了解舌尖上的美味）
【设计意图：这个小环节旨在用生动的视频了解“包粽子”的过程，促进学生对课文内容的理解，增加学习的趣味性。

】
①师：大家觉得美吗？粽子已经煮熟了！味道怎么样呢？（出示句子）
②生试读第二句，汇报。

（师板书：清香、又黏又甜）
③示图讲解：读句子，示图。

④指导朗读：这句也是长句子，试一试用刚才讲解的方法练习朗读。

（小组内试读）
⑤小组展示
⑥师再指导（出示节奏、重音），生再读。

⑦全班齐读
师：大家的朗读让老师仿佛品尝到了粽子香甜的味道，简直妙不可言！
【设计意图：这个小环节旨在细致地指导用拆分法断句，分步呈现长句子，让学生能更柔和、有节奏地读好长句子】
3、学习第三自然段
师：同学们外婆的手艺真不错，所以包的粽子十分好吃，那么都有什么花样？
（1）出示段落
（2）指名找一找重点的词语。

（出示幻灯片红枣粽、红豆粽、鲜肉粽）
（3）示图，感受花样多。

（师板书：花样很多）
师：这些粽子一定很美味，从哪看出来的？（美滋滋）
【设计意图：这个小环节旨在让学生将课文与图画相结合，更加形象地理解课文内容激发学生的学习兴趣。

】
（4）师：大家能美美地读一读，细细地品品吗？（分小组尝试运用断句方法朗读）
①组内读
②指名读
③挑战读
④师示图、范读
⑤学生再读
【设计意图：这个小环节旨在引导学生对照断句方法更好地练习读准长句子。

】
师：读得真美，老师都听得入了迷，粽子的香味已经流入了我们的心里。

那么想一想为什么要吃粽子呢？
4、学习第四自然段
（1）出示幻灯片：人们为什么要在端午节吃粽子？
（2）指名回答。

师板书：来历纪念屈原（出示画像）
（3）交流屈原的资料
（4）观看视频（有关端午节来历的故事）
师：大家明白了端午节是有纪念意义的，所以大家在这一天为亲人送上祝福时注意说：“端午节安康！”那么你们知道这一天还有哪些风俗吗？
①指名说
②师补充并示图讲解
四、整理归纳，拓展小结
1、大家有什么收获？
2、拓展训练：出示题
学生思考完成并展示汇报
【设计意图：这个小环节旨在引导学生在学习完课文的基础上结合生活实际进行仿写，深入挖掘语文的工具性。

】
3、评价：这节课大家觉得自己表现得怎么样？（学生自评）
师评：我们一起感受了端午节的独特文化，细细品尝了端午粽的美味，带给老师美的享受和快乐，把掌声送给自己。

师对照板书：这小小的端午粽包出的样子美，煮出的味道香，变出的花样多，包含的意义深厚，更紧紧地包裹着浓浓的情和深深的爱。

当我们再过端午节吃粽子的时候，要不忘缅怀伟大的爱国诗人屈原，更不忘对中华传统文化的传承与传播。

五、布置作业
1、继续练习读好长句子。

2、读一读儿歌《端午节》。

3、说一说中国其他的传统节日里人们会吃哪些传统的食物？
〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【2】篇〗
活动目标：
1，了解我国端午节的习俗，由来与时间，尝试查找日历中的农
历。

2，感受传统节日的文化。

活动准备
1，孩子前期经验：用各种方式收集信息与调查记录传统的节日，来历与习俗。

在前期活动中，认识日历。

2，环境材料创设：多媒体设备以及课件"端午节"
活动过程：
一，经验回忆：引出端午节
1，在一年中，有许多节日，你知道哪些节日是只有人才有的节日
：只有人才有，别的国家没有的，从我国古代流传下来的节日，有一个共同的名字叫做传统节日（出示字卡：传统节日）。

有春节，端午节，中秋节，重阳节等。

2，最近，要有一个传统节日，猜猜看是什么节日（端午节）
二，交流分享：端午节的习俗与由来
1，端午节的习俗
端午节有什么快乐的事情
端午节可以包粽子，吃粽子，这是吃的方面；可以划龙舟比赛，这是游戏；戴香包，香香的；戴红丝带，这是用的端午节有许多开心的事情。

对于端午节你还知道些什么
插艾叶，戴香包，画药酒通常是用雄黄酒在小儿额头画"王"字，
是良好的祝愿，祝愿小朋友身体健康，夏天不生病。

端午节有吃的，有玩的，有戴的，还有一个美好的愿望，就是夏天快到了，保健康，求吉祥。

2，端午节的由来
端午节是怎么来的请幼儿说说看，个别零散经验的交流。

播放多媒体"端午节的来历"，给幼儿完整的认识，梳理，丰富经验。

听了故事就知道端午节为什么要扔粽子，为什么划龙舟了。

每个节日都有不同的习俗与来历。

端午节是为了记念屈原先生，希望后人能够记住他，学习他那么爱国的
三，操作，探索：端午节的时间
了解端午节的时间，感受农历为所特有的
刚才小朋友对端午节说了那么多，老师这里有一个疑问，你们知道端午节是几月几号吗这里有一张今年的日历，我们来找找看，为什么端午节有两个时间呢（一个公历，一个农历）找一找日历上的5月初五。

端午节是农历五月初五，原来端午节是按照农历的时间庆祝的，是我国特有的节日。

以后我们再来找一找传统节日是什么时间。

〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【3】篇〗
教学目标：
1.认识立字旁和米字旁两个偏旁，会写“午”、“米”和“真”
字。

2.学习读好长句子，通过体会心情朗读好课文。

3.了解粽子的制作方法，积累课文中表示颜色的叠词。

4.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历。

教学重、难点：
重点：了解粽子的制作方法。

难点：学习读好长句子，积累课文中表示颜色的叠词。

教学过程
课前热身环节
老师提问我发言小小手儿举过肩
紧急情况不能耽紧握拳头把信传
如有补充想表白小小食指伸出来
心有疑问解不开食指一弯头一歪
发言精彩我同意大拇指头赞起来
要是有了新主张中指食指齐上扬
争取发言机会多牢记咱的举手歌
师：希望这节课，孩子们能够认真听讲，积极发言。

一、儿歌导入
1.小诗互动环节，今天，我们一起来认识这样幸福的一家人，他们在这一天特别忙，你们看。

老师和学生一人读一句，其他同学注意认真听：
今天，爸爸特别有力气，
他说，赛龙舟，他要得第一。

今天，妈妈一早起来就淘米，
她说，要给我们包甜甜的粽子。

晚上，在灯下，
奶奶给我讲屈原的故事，
我知道了，端午节的来历。

2．师：这一天，爸爸、妈妈、奶奶分别要去干什么？根据学生回答后，师出示准备的卡纸“划龙舟，包粽子，讲屈原”一一贴在黑板上。

划龙舟：你看过划龙舟吗？在哪里看的？最后谁得了第一名？
包粽子：你看过家人包粽子吗？他们怎么包的？
讲屈原：你知道屈原是谁吗？
学生畅所欲言，师：你们知道这一家人在过什么节吗？每年的农历五月初五就是端午节，我们有吃粽子的习惯，今天我们就来学习一篇有关粽子的课文。

——《端午粽》
3.今天我们来学习第十课《端午粽》
板书课题：10.端午粽（伸出右手跟着老师书空课题），跟老师一起齐读课题（端午粽）
同学们，端是立字旁，能给端组个词？同学们坐的真端正，我们再来看到这个午字，观察一下“午”在田字格里应该怎么写呢？午的第三笔的横在横中线上，第四笔竖在竖中线上，请同学们跟着老师书空“午”字，现在把书翻到第47面，写午字，先描红再在空
白的田字格里写两个。

粽是米字旁，给粽组个词，粽子，跟老师来读一遍粽子，我们再来看到这个单元学的其他词语，粽子、儿子、李子，你们发现了什么吗？粽子、儿子、李子的子都是轻声。

在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。

二、品粽子的色、味以及花样
过渡：今天我们一起到外婆家去尝一尝外婆包的端午粽。

（一）初读课文：自由读课文
请同学们找出表示粽子样子的句子。

（二）品味端午粽
1.观端午粽之“色”
谁找到了描写粽子样子的句子？你来说（出示句子），你的发言非常完整，指名来读读这个句子。

我们一起合作读这个句子，老师读黑体字部分，你们读红体字部分
师生合作读：师：粽子是用------
生：青青的箬竹叶包的。

师：里面裹着------
生：白白的糯米。

师：中间有------
生：一颗红红的枣。

师提问：粽子是用（）的箬竹叶包着，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣（出示箬竹叶、糯米、枣的）
生：青青的、白白的、红红的
师：青青的、白白的、红红的，这些词语就叫叠词，这些叠词写出了粽子的颜色（板书色）。

我们来完成一道连线题。

你还知道哪些这样的叠词吗？指名说，尽量给孩子们发言的机会。

青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣，（）的小草，绿绿的小草，（）的房子，高高的房子，谁还能照样子说一说，什么的什么粽子的外面是用（），里面（），中间（）。

师小结：介绍事物的时候我们可以从“外表、里面、中间”有条理的介绍。

练习说话，出示：西瓜。

师：以后，我们可以用这样的方法介绍各种各样的事物。

师：你还可以用这样的方法，介绍橘子吗？
2.闻端午粽之“香”
过渡：刚刚我们了解了粽子的颜色，那它的味道如何呢？（板书味）同学们再看到第二自然段。

指名来读一读。

出示文段：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

同学们，在这句话里发现了什么？掀、飘、剥、咬，这四个词都是动词。

谁来加上动作来读读这两句话？指名读。

现在我们站起来，一起加上动作读一读。

3.你做的动作真形象，你刚刚吃的是什么粽子？看来粽子的花样真多。

我们再来看到这个真字，请同学们跟着老师书空“真”字，在我们写字时要做到三个“一”，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。

这粽子是什么味道？你们能不能从课文中找到一个词形容这个味道呢？（美滋滋）你们还吃过什么美滋滋的东西？同学们就带着这种美滋滋的感觉读第二自然段。

师：哇，刚刚听你们一说，老师的口水都流出来了。

4.过渡：是啊，同学们，每次到了端午节，家家户户都吃粽子。

而一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

出示：（1）一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

（2）外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

（3）外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

分组读这三句话，第一组同学读第一句话，第二组同学读第二句话，第三句话读第三句话。

这么美味的粽子是外婆亲手包的，听着你们的朗读，老师也想起了自己的外婆。

我的外婆在元宵节那一天，煮过甜甜的汤圆给我吃。

同学们除了吃过外婆做的粽子，你们还吃过家人给你做过的什么好吃的？（汤圆、艾米果、鸡汤、红烧肉……）同学们从这红色的词中你们感受到了什么？是啊，我们感受到了又好看又美味的粽
子包含着外婆对我们的爱，原来有这么多人爱着我们，原来爱无处不在，爱也要懂得分享。

今天是母亲节，你有什么想对妈妈说的吗？
其实，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈包的粽子，这里面也都包含着他们的爱。

（三）吃粽子的由来
过渡:为什么我们要在端午节吃粽子？（是为了纪念伟大的爱国诗人屈原）（老师说吃粽子的由来）
（四）拓展延伸
1.端午节是我国的传统节日，你还知道哪些传统节日？你可以说一说春节、清明节、中秋节的习俗吗？
2.孩子们，今天这节课，我们了解了粽子的色、味、花样，知道了这不仅仅是一个粽子，还包含着外婆对我们的爱。

一直以来的中华民族就有爱家乡，爱祖国的优良传统，希望孩子们学完这一课，也能成为一个心中有爱的人，先爱家人、家乡，才能爱自己的祖国。

总结：马上就要到端午节了，希望你们跟自己的爸爸妈妈一起到爷爷奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因为这不仅是我们的传统节日的风俗，也包含着他们对我们浓浓的爱。