切中肯綮,抓住材料的精髓——新材料作文的审题立意技巧 PPT课件

【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着 和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材 料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦 落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年， 三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度，而最能表现题旨 和意图的是第二和第四角度。当然，如果从韩国青年的角度立意也未尝不可，她 的这番话体现了作为一个国家的公民，应该有民族自豪感，应该坚守住自己，留 住自己的根并发扬光大之。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦 笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊， 就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所 以，在平时的作文训练中，我们要正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新， “反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
切中肯綮，抓住材料的精髓
——新材料作文的审题立意技巧
一、何谓新材料作文
首先我们看一个例子，即山东高考卷第一次出现的新材料作文。
（２００６年山东高考作文）
星星
仰望星空的人
总以为
星星就是宝石，
晶莹、透亮，没有纤瑕；
飞上星星的人知道
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想和感悟，请根据你的联想和感悟写一篇文章。
选定了一个侧面，再就是选择角度。就是要选择一个适当的角度去 看这个侧面， “角度”就是“看事情的出发点”。对同一个事情，不同 的人会有不同的发现，正所谓“横看成林侧成峰，远近高低各不同”.
06年全国题可以从以下不同的角度看事情： ①从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。 ②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施 效颦是不能成功的。 ④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。（把牧羊人的说法 视为世俗的、传统的观念，乌鸦效仿老鹰，本是违背客观规律的愚蠢之举，所 以只落得个悲剧下场——与牧羊人之说产生共鸣的考生，可将乌鸦与“癞蛤蟆 想吃天鹅肉”等联系起来构思作文） ⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。（不妨 把他的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重， 从而更深入也更加丰富地理解题目内涵，写出高人一筹的精深之作） ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。 这样一分析，你的构思立意就有了明确的范围了，你尽可以从中选择一个侧面、 一个角度来写了。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了. 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自
（二）抓关键句法 关键词语往往是“文眼”，它常常有暗示材料中心的作用，也就是
说它蕴含着材料的主旨。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以 作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题 者或材料中的人物的评议性语句。例如，有人问巴西球王贝利：你最满 意的进球是哪一个？贝利答道：下一个。这“下一个”三字掷地有声， 既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理， 闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键，审题到这样的程度， 立意与命题还能成为问题吗？ 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。 它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道： “我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康 的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外 外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛 苦却是一颗异常美丽的珍珠。”
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则 材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表 达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据 此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便； （2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原 因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因 为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是 因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质 能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力， 捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
而新材料作文没有提供范围和立脚点，如06年全国题，要求考 生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，难度 显然增大。 ②立意与材料的关系不同。
话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一 部分材料，甚至不用，如06年广东题，所附材料只提供一个雕刻家 的例子，作文中可用可不用这个例子。
己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得
这则材料中共有四个角色： ①老鹰：熟练地成功地抓住了小羊。 ②乌鸦：自不量力必然失败，而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”，乌鸦是 “哇哇地从树上猛冲”)。 ③牧羊人：认为乌鸦自不量力很可笑。 ④孩子：认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。
我们可以大致确定它的主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故 事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人贵有自知之明（庄子曾经有言：人类最 大的智慧就是认识到自己的无知）。人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精
(二)第二句：选择一个侧面，一个角度构思作文 首先，我们要弄清楚什么叫“侧面”？什么叫“角度”？ “侧面”就是“旁边的一面”一个正方体有六个面，都可以分别认作是
肯定有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧 面哪个角度最好？其实都一样，没有高下、优劣之分。关键在于不论从哪个角 度写，都要扣住原材料的主题。
三、新材料作文审题立意的主要方法 （一）提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料 作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨， 一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采 用这种方法来立意。 例如： 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他 提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达 尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调 吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更 糟？”盖达尔笑着说。
（五）审清主次法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。审题时我们要明确哪些是材料的主要人物或事件，
哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。因为 主要人物或主要事件所体现的道理，正是出题者希望考生着力所表现的东西。 【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把 他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁 奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故 意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的 雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了 好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴 是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁 群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再 管了。年轻人举起了枪……
要求：联想和感悟必须与整首诗的寓意有关；文意自定，题目自拟，不少于800字；
除诗歌以外文体不限。
通过这一例子，我Biblioteka 可以看出新材料作文和材料作文及话题作文的区别：
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本
质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给
考以来的材料作文称为新材料作文。它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也
留给我们更大的发挥空间。新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作
文的长处，是一种全新的作文形式。
具体说，新材料作文与话题作文有两大不同： ①审题难度不同。
话题作文给考生提供一个话题，要求所写内容必须在话题范围 之内。比如00年的“答案是丰富多彩”，01年的“诚信”，02年的 “心灵的选择”，03年的“感情亲疏和对事物的认知”，06年福建 的3话题任选作文，06年广东的“雕刻心中的天使”，07年广东的 “传递”等等，很明显，话题作文让考生构思作文立即有了个立脚 点，审题难度降低。
定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承
了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。过去的材料作文，都是限定文体，
而现在是文体不限。过去的材料作文，总有最佳立意，而现在的可有多个立意，已经不
存在最佳立意。这不是新材料作文是什么？为区别原来的给材料作文，我们将2006年高
侧面，同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。 如大家所熟悉的故事《东郭先生》，有揭露狼的凶残本性的一面，有批 评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明机智的一面。 又如06年全国高考卷作文题，有肯定老鹰的一面，有批评乌鸦自不量力 的一面，有表现牧羊人看问题抓住实质的一面（牧羊人称乌鸦为“忘记 自己叫什么的鸟”，显然是在批评它不自量力、好高骛远、东施效颦， 由此生发开来，自然是符合题意的），有表现孩子看问题全面的一面 （孩子“摸着乌鸦的羽毛”，表明了他对乌鸦的喜爱；他认为乌鸦“也 很可爱啊”，这只乌鸦，它有着“鹰击长空”的追求，对于其“见贤思 齐”的动机和“拼命练习”的行动，我们完全可以持肯定甚至欣赏的态 度）等等。只要把材料的内容全面理解了，这个问题就不难了。
【分析】 分析类似的材料时，我们要把握这样一个原则——一切非人的东西 都要联想到人。就像本题材料，出题者的目的绝对不是让考生深入探究猫被老 鼠咬死的原因及今后养猫的教训或措施，猫和老鼠只不过是是出题者观点的载 体，它反映的是人类社会的某些东西。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立 意时我们可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的 父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭 生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只 有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
而新材料作文的立意则不同，材料既是审题的第一出发点，又 是作文符合题意的终极范围。它必须把材料用到自己的作文中去， 也就是要扣紧材料，只不过考生们各自选取的角度不尽相同。
二、如何把握新材料作文 我认为关键要读懂“要求”中的两句话。
(一)第一句：全面理解材料： 不仅要理解，还要全面，那如何做到呢？我们可通过
（四）审清褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必
须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的 感情倾向确立最佳的立意角度。 【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每 年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一 次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么 要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。” 她的导师苦笑了一下，无言以对。
分析以下三个小问题做到全面理解 1、材料可分几个部分？ 一般可分两个部分。第一部分是故事、寓言或漫画等，
第二部分是评论。 2、材料中有几个角色(或几个方面)？他们的言行(或
这几个方面)分别表达了怎样的意义和价值取向？ 3、材料的主题是什么？
我们以2006年全国卷作文题为例，谈如何全面理解材料。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国卷）
【分析】通过分析这则材料，我们会发现这则材料中的关键句就是 螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠”。据此，我们可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功 的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
（三）由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学
生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联 想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等， 从而提炼出写作的观点。 【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了 一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。