人教部编版三年级下册《花钟》教案优秀版

三年级下册语文教案-13 《花钟》- 人教部编版

第13课花钟教学设计

三、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

2、通过展示，加深学生对花的了解和喜爱。

3、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

教学过程：

一．看图导入（课件出示）

同学们喜欢看花吗。请看大屏幕。

同学们看得真专心，老师好高兴。

看到如此美丽的花，你能用优美的词来赞美一下吗。

同学们积累的词真多啊。

花不仅美丽，但还有其中的奥妙。

二．揭示课题。

你知道有什么奥妙吗，这节课我们继续学习第13课花钟。

三．听课文录音。

我们一起听听这奥妙的大自然吧。请听课文朗读。

师：多么有趣的花钟，多么有趣的大自然，

你们想不想读。

四．初读课文。

五．学习课文第三自然段。

通过读课文。请说一说你对花钟的理解。用课文的中话说也可以。

同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。（出示课件）

请看大屏幕。

六．重点学习第一自然段。

1.课文向我们介绍了哪些花。我们重点来学习第一自然段。请轻声读第一自然段，找出来画上横线。

2.出示课件。（九种花）

3.课文如何介绍这些花的。

请大家读第一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

从这句话中你知道了什么？

知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。试试。

听你们朗读是一种享受。你们不但读出了声，而且读出了情。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（请大家读第二句）

这是一个什么句子。总起句。与下面的句子是什么关系。（总分关系）你看他多聪明。老师好喜欢。你回答得很准确，真了不起。

板书：只要你留心观察就能发现问题：不同的花开放的时间是不同

4.学习第三句

哪里不同。请大家读第三句。

如果我这样向大家介绍这些花你认为效果好吗。

为什么不好。

5.谁能用课文中的语言来介绍。抽学生来说。

这样介绍又有什么好处。生动具体，可以吸引读者。

6.会读书的同学就会发现。这句话中有几个分号。

那你知道这是个什么句子吗。（排比句）

7.换个说法：（课件出示第三句）

在介绍这些花时，都是用什么时间，什么花开放。

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。那你能用这种写法，把这个句子换个说法吗。七点左右月光花舒展开自己的花瓣。

夜来香在晚上八点开花。

晚上八点夜来香开花了。

昙花却在九点左右含笑一现

九点左右昙花却在含笑一现。。。。

在介绍这九种花时候，作者用了什么修辞手法。（拟人与排比）

8.那么作者用什么顺序来介绍这些花的。

（时间顺序）

10同桌互读：左同桌读时间。右同桌来读鲜花的开放。

12．看着这些图片你能给它配上相应的文字吗。

13．作者能把这些花观察得如此仔细。可见他喜欢这些花，那我们带着喜欢的语气再把第一自然段读一读好吗？

六：学习第二自然段：

过渡：作者用了不同的说法来表达鲜花的开放。

同学们这些花为什么在同一天内开花的时间不同呢。

我们一起学习第二自然段。

请大家默读第二段：

1.不同的植物为什么开花的时间不同呢？这是个设问句。

板书：分析问题：下面我们一起分析问题：

请找出原因两个：

这个设问句在文起什么作用：承接上面，引起下文：所以是起承上启下的作用。你与老师想到一块去了。真是老师的知音啊。

2.解决问题：

板书：两个原因

课文中以什么花为例，来分析问题的（不同的植物为什么开花的时间不同呢）？

师生共同分析问题：白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不合适。长期以来，所以它适应了晚上九点左右的温度和湿度。

还有一个原因是什么：

所以在日常生活中只要你留心观察，善于思考，就能解决问题。板书：留心观察。善于思考。

作者为什么留心会观察这些花呢，因为他喜欢这些花，因为他热爱大自然，那我们带着喜欢的语气把课文读一遍，再来体会一下作者对大自然的热爱。

七：总结全文

通过这节课的学习，你知道课文重点写了第几自然段吗？哪一段突出主题。

课文第三段突出了文章的主题。这样写有什么好处。我们前边学过的第一课“我们的民

族小学”也是采用这种写法。最后突出主题。以后我们在写作中也可以用这种方法。八：课堂测试：

九：拓展学习

出示课件。

除了这些花，老师为你们也搜集到了其他的花开放的时间，我们一起来欣赏。

作业：请你根本作者的描写自己画一画“花钟”。

把本课喜欢的好词好句抄到摘抄本上。

三年级下册语文教案-13花钟（第2课时）人教（部编版）

《花钟》（第2课时）教学设计及反思

【教材理解】《花钟》是部编版小学语文三年级的课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。

【设计理念】《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养。

【学情简介】三年级学生的语言概括能力不是特别好，经常会出现大片段概括的现象，这是小学生的通病，不了解课文大意，盲目进行概括，所以在对这篇课文进行概括训练时，应该注意对概括技巧的重视，让学生正确概括。

【教学目标】1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。

4、引导学生模仿课文的写法，独立进行创作，学会积累运用。

【教学重难点】在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

【教学方法】自主学习、合作探究

【教学准备】ppt

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、导入

１、（板书课题：花钟）师述：上节课，我们初读了课文，学习了生字新词，这节课，我们继续学习《花钟》。

二、复习检测