戏水课教案5篇

戏水课教案5篇
戏水课教案篇1
目标：
1练习抛用布块，磨练上肢气力，促进幼儿动作的快捷性和协调性。

2体会集体合作游戏的欢快。

准备：
白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙）古筝伴奏
过程：
1、开始部分
青蛙妈妈带孩子跳入场合，率领幼儿作热身准备活动，一起跳律动。

2、游戏部分
1）荷叶与风（布块的游戏）
老师出示布块，引导幼儿将布块打开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿依据老师的游戏指令做布块的游戏。

（相比荷叶随风的大小变化晃动的幅度，一加强游戏的趣味性）。

2）荷叶与露珠的游戏（布块与露珠的游戏）
老师将气球放在布块上，相比露珠显现了，引导幼儿数一数露珠有几颗，察看它的大小。

相比露珠在荷叶上轻轻滚动，老师引导幼儿将气球在布块上滚动
3）青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）
老师运用游戏的口吻哎呀，下雨了，怎么办？引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的方法。

引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来。

3、结束活动
戏水课教案篇2
中班幼儿在各个方面都有确定的发展，但他们的动作协调性以及快捷性都还需要加强磨练。

本班个别幼儿在平常活动中不合群，性格比较孤僻，将来磨练幼儿的动作快捷性和协调性，引导离群幼儿参加到活动中来设计了本次活动。

活动目标
1、练习甩布块，磨练上肢气力，促进幼儿动作的快捷性和协调性。

2、体会集体合作游戏的欢快。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小伙伴们的反应本领，磨练他们的个人本领。

教学重点、难点
重点：幼儿活动中的快捷性和协调性的培养磨练。

难点：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培养。

活动准备
气球10个鱼儿头饰一块大布磁带录音机
活动过程
1、开始：
放音乐，鱼妈妈带着孩子跳入场合，率领幼儿做准备活动，一起律动。

2、游戏：
（1）荷叶与风（布块的游戏）
老师出示布块，引导个子较大的几个幼儿将布块打开变成大荷叶，其他幼儿分别站在布块的外边，依据老师的指令做布块游戏。

（2）荷叶与露珠（气球的游戏）
老师出示气球，引导幼儿将气球放在布块上模拟露珠滚动，然后让幼儿数数露珠有几颗，察看它的大小，鼓舞平常活动较少的幼儿乐观的数数，而且一边数一边模拟露珠在荷叶上滚动。

（3）鱼儿躲雨（躲在布块下的游戏）
老师：“呀，下雨了，怎么办？”
引导幼儿提出躲雨方法，并照着做。

3、活动结束
教学反思
1、本次活动是孩子们开动脑筋，自身的发现创造，他们很感兴趣。

在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者，辅佑襄助者。

整个活动程序的布置，能遵奉并服从《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。

因此，我想通过这样的一个活动，孩子不但学会合作，而且在以后的学习活动中遇到困难时也会通过相互合作、相互帮忙以及与同伴沟通等方法来解决问题。

2、对活动的反思：
对幼儿发展的反思，本次活动发展了幼儿动作的快捷性和协调性，培养了幼儿的合作精神。

活动中，所以孩子都参加进来了，大多数孩子都能依照老师的指示完成各项动作实现磨练的目的。

本次活动中，我只是做语言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子们玩得乐此不疲。

再好的课堂也是一中缺憾的艺术，还是有一些孩子的动作较缓慢，跟不上节奏。

假如重新上，我会为孩子考虑得更全面一些，争取将活动举办得更好。

戏水课教案篇3
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。

2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。

3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。

4、体会小动物们的欢快心情。

5、能在老师的引导下正确描摹“鱼、羊、果”。

6、体会小动物们的欢快心情。

教学重点：
能在课文的语言环境中认读“4个生字，能正确认读声母“y、w”音节。

教学难点：
1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的欢快心情。

2、打开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。

教学过程：
一、导入学习
1、复习生字。

（1）指名读。

（2）全班齐读。

2、你能用数字来说说图上有什么吗？
（1）沟通：一条鱼儿两只小羊
三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠
（2）跟老师读。

鱼儿小羊小白兔大萝卜小松鼠六只大苹果
（3）引读。

一条鱼儿两只小羊
三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠
六只大苹果
3、再看图，告知大家他们都在干什么？
引导学生把话说完整。

例如：一条鱼儿在水中游。

4、增补完课文内容后，出示课题。

板书课题：15一条鱼儿水中游
5、学习生字“条、鱼”。

除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条的。

（一条毛巾，一条裤子等。

）6、鱼字像什么？怎么记住它？（像一条鱼）
引导写“鱼”。

（1）复习笔顺规定：从上到下；
（2）察看每一笔在田字格中的位置：横折折在横中线上，最终一笔是长横。

（3）学生书空。

7、齐读课题。

二、学习儿歌
1、听课文录音，自身轻声跟读。

2、同桌对读，合作读，听的同学要注意，同学的字音读准了吗？
（要借助拼音读准字音）
3、把字宝宝请出来。

沟通识记方法：（象形记字法）
（1）“羊”的“点”和“撇”像羊角，“三”像羊身，“竖”像羊尾巴。

（2）“果”是太阳（日）照在树木上，结出一个果。

4、引导描摹：“羊、果”。

注意：独体字在田字格中要注意“不顶天立地”。

“羊、果”的重点笔画是“竖”，在竖中线上。

描一描“羊、果”。

5、朗读课文，熟读成诵。

（1）学生自由读，小组互读，边读边配上动作。

（2）师生合作读。

（师读前面的量词，生读后面的句子）。

（3）背诵儿歌。

三、复习小结
1、读读词语。

（1）指名读。

（2）男生读。

（3）女生读。

2、小结：动物世界可真热闹啊。

我们小伙伴学习本领也特别愉快。

四、作业布置
1、高声地朗读课文。

2、描摹“鱼、羊、果”各3遍。

戏水课教案篇4
活动背景：
中班幼儿由于接触美术时间不长，他们更多是利用画笔来表现他们的感受。

为了让幼儿了解除了用笔可以表现自已的生活体验以外，还可以借助很多工具来表现，如幼儿最熟识的身体器官。

因此我选择了幼儿的身体器官手指来作为绘画工具，设计了这节手教导画《小鸭戏水》的美术活动，从而激发幼儿参加美术活动的兴趣。

设计意图：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造本领为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自身的想象和从外界感受到的信息转化成自身的心理意象。

纲要》指出：“敬重幼儿在发展水平，本领经验，学习方式等方面的个体差别，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

并要以幼儿为本。

我在设计中班美术活动《小鸭戏水》时，整个思路就是以这两点为依据。

鸭子幼儿生活中常见的一种动物，对于鸭子的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，我能从中班幼儿的认知特点和美术发展水平启程，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的参加美术活动的热诚和兴趣，变“被动”为“自动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿猛烈的奇怪，激发幼儿探究及创作的欲望。

从而培养幼儿的审美情趣。

在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的美工活动形式，激发幼儿对美工活动的兴趣。

活动目标：
1、学习用大拇指和小指按印出小鸭子的外型特征的方法。

2、磨练幼儿的手指技能，培养幼儿大胆作画技能和口语表达本领。

3、培养幼儿对美工活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。

活动准备：黄色颜料，广告色，作业纸，抹布，手指画范例，水彩笔等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、手指游戏——现在老师和小伙伴一起玩一个手指游戏，请握住小拳头，手心相对，跟着老师一起做，小拇指妹醒来了，你早，你早。

无名指醒来了，您好，您好。

中指弟弟醒来了，洗洗脸。

食指姐姐醒来了，梳梳头。

大拇指哥哥醒来了，刷刷牙。

十个手指头，它们是大拇指，食指，中指，无名指，小拇指。

名称记得牢，什么事都做的好。

2、手语表演《感恩的心》——老师现在问小伙伴一个问题：有一个人他不能说话（哑巴）他见了人，想把自身说的话告知别人，请小伙伴想一想，他是用什么方式告知别人的？（用打手式表达自身的意思）现在老师来做动作，你们来猜一猜是什么意思（师作动作：请，再见，不，来，欢迎，等）除了这些呀，老师还教你们手语表演，我们一起来一遍（感恩的心）我们的小手真能干，今日的这个活动就叫：敏捷的手
二、老师示范讲解手教导画鸭子的方法。

1、老师出示范画：这些画是用什么画出来的。

（手）哦，这是手指印画，一群小鸭子在水里游。

b老师示范讲解：请小伙伴看老师是怎样画手印画的（老师示范并讲解注意事项）大拇指哥哥穿着黄色的衣裳先出来了，你们看大拇指哥哥一个一个分开站好了，小指妹妹穿着黄色的衣裳也出来了，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的下面，他们离拇指哥哥都不远，小指妹妹和大拇指哥哥是一对好伙伴，手拉手唱起了歌（用橘红颜色连接头和身子）小指妹妹可美丽了，它头上带着一只美丽的蝴蝶结，（画上鸭子的嘴）大拇指哥哥身后还背着一个小包包（画上尾巴）他们的嘎嘎唱歌得特别好，将给他们一颗黑豆豆，大拇指哥哥说，小指妹妹比我小，豆豆给它吃（画上眼睛）
2、欣赏范例：小伙伴看大拇指哥哥和小指妹妹现在变成什么了？（一群小鸭子）老师用大拇指按印出小鸭子的身体，用小指按印出小鸭子的头，用笔画小鸭子
的脖子，嘴和眼睛，这群小鸭子多欢快，他们有的头抬的高高的，好象在唱歌，有的低头在找食物。

三、交代要求，幼儿作业，老师引导。

幼儿作画：老师交代有关事项（如颜料蘸的不要太多，当心不要弄脏衣裳或者弄到桌子上，用手教导画完用纸把手擦干净，再拿笔画小鸭）
四、活动评价：
1、展出画的多，动态不一样的画，称赞画面，桌面干净，卫生常规好的幼儿。

2、律动《数鸭子》：今日小伙伴用手画出美丽的小鸭子，我们来一起数鸭子，好不好？
老师反思：这一活动主题源于幼儿对社会生活中某一事物小鸭子的关注，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法。

活动的打开是以幼儿参加，老师的适当引导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。

本活动以其有趣味味的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作乐观性。

首先活动一开始，老师就创设了美妙动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，老师在组织幼儿察看讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿察看鸭子的`外形和姿态的更改，幼儿自发地、长期地倾注于创作之中，最终当幼儿把自已画的小鸭子都布置在一起的时候，孩子体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。

戏水课教案篇5
活动目标：
1．通过圆形和椭圆形的不同位置组合，以及在原形的不同位置添画的鸭子嘴巴、眼睛，表现出小鸭戏水的不同形态。

2．分别用双手的拇指和食指捏住彩纸，并能沿目测方向不绝移动撕出原形和椭圆形。

3．能耐性地进行撕纸活动，初步形成节省意识。

活动准备：
1．黄色、橘黄色腊光纸，双面胶（糨糊、胶水），操作纸、记号笔。

2．水粉颜料、水粉笔，每组一个空纸篓3．小鸭玩具一个。

4．幼儿用书：《小鸭戏水》。

活动过程：
一、出示小鸭玩具，引导幼儿察看小鸭的形态。

1．老师：嘎嘎嘎，谁来了？小鸭子的头是什么样子的？身体和头，哪一个大？嘴巴又是什么样子的？
2．幼儿自由回答后，老师小结。

老师：小鸭有圆圆的脑袋，椭圆的身体，扁扁的嘴巴，游来游去真可爱。

二、老师与幼儿共同探究嘶帖小鸭子的方法。

1．探究撕纸的方法。

老师：我找到黄色、橘黄色蜡光纸，可是没有剪刀怎么变出小鸭子的头和身体呢？（分别用双手的拇指和食指捏住腊光纸，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一边向前移动一边撕）
2．探究撕圆形和椭圆形的方法。

老师：怎么撕出圆形形呢？（可以直接撕出圆形，也可以将纸对折一部分撕出半圆形后，打开就是圆形。

）怎么撕出大的椭圆形呢？（可以直接撕出椭圆形，也可以将纸对折撕出一个长的半圆形，打开后就是椭圆形。

）
3．老师可依据幼儿的实际操作情况调整策略，对动手本领强的幼儿，可要求他直接撕；对于本领弱的幼儿，可先供应形状模具让他用铅笔描出圆形或椭圆形，再沿铅笔线撕4．探究圆形和椭圆形的不同组合方式及鸭子嘴巴、眼睛的添画位置。

老师：小鸭子在水里玩耍时会做出什么样子的动作？（将圆形和椭圆形随便性组合。

）现在，小鸭子在干什么呢？你怎么看出来的？它的眼睛、嘴巴应当画在哪里呢？（可以请个别幼儿画上。

）
三、讨论添画内容。

老师：假如让你在小鸭子旁边画一些其他的物体，你会画什么呢？（可实在引导：水里有什么？小鸭子会遇到谁？…。

）
四、幼儿在幼儿用书上进行撕贴添画活动，老师帮忙个别幼儿。

1．老师一点一点地渐渐撕，要有耐性地进行撕纸活动。

老师：按形状的大小进行撕纸活动，小的从边上开始撕，养成节省用纸的好习惯。

五、点评幼儿作品，鼓舞幼儿看自身的画面创编故事。

老师：说一说，你的小鸭子在干什么？。