第八章第二节力的平衡公开课教案

第八章第二节《力的平衡》教案

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【教材分析】

《二力平衡》是人民教育出版社出版的八年级下册第八章《力和运动》第二节内容，本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在物理力学知识体系中的地位和作用十分重要。首先，本章前已学习了力以及三种最基本的性质的力的两种——重力、弹力，为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次，本节知识的学习和应用，为后面学习力学知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。

【学情分析】

学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。八年级的学生，对新生事物有强烈的好奇心和求知欲，善于观察教师演示实验。前面学生已经学习了力的相关概念和三种性质的力，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验设计能力和合作的意识。因此比较容易理解接受。

伞匀速下落的人、静止的电灯、

匀速运动的汽车；

教师：上面的物体分别受到什么

力的作用？处于什么样的状态？

向上受到两个力的作用情况和竖直方向受到的两个力

的情况）；上述物体处于静止状态和匀速运动状态；

学生分析讨论回答问题．

【新课教学】

1．平衡状态

教师在学生回答受力情况和

上述物体处于静止状态和匀速

运动状态之后，直接给出平衡状

态的概念；并指明这是最简单的

平衡情况．

【实验与思

考】

2．探究二力

平衡的条

件

教师提出问题：刚才的物体都处

于平衡状态且只受二个力（或在

某一方向上只受两个力的）的作

用，那么符合什么条件的两个力

才能使物体平衡呢？

提出二力平衡条件的猜想：

教师启发：

加速下落的苹果？

匀速下降的跳伞运动员？

双手握住方向盘，不同位置的效

果?

实验探究过程展示

教师展示“探究二力平衡的条

件”的实验图片展示。

教师指导学生对实验结果进行

分析，总结．

教师提醒学生二力平衡的前提

条件是两个力作用在同一物体

上．

学生交流讨论，总结实验结果，

二力平衡的条件是：两个力大小相等，方向相反，且作

用在同一直线上．

学生可以相互补充．

两个作用力作用在同一物体上．

例子：

瓶子对手的力与手对瓶子的力是一对平衡力

杯子对桌子的重力和杯子对桌面的压力是一对平衡力