(最新)牛津译林版八年级英语下册UNit1 Reading教案
Unit1 Reading 1公开课教案-牛津译林版英语八年级下册
8B U1 Reading1I.Teaching aimsBy the end of the lesson,students should be able to:1.skim and scan the article for information;2.learn two tips for making an interview;3.dig deep into the text to understand the changes and the feelings behind thosechanges4.learn to remember the past,enjoy the present and work hard for a better future.II.Focus of the lesson and predicted area of difficultye skimming or scanning strategies to get information.2.Discuss the changes in detail and with consideration.III.Teaching proceduresStep 1 Lead-inShow some pics about the changes in Yangzhou,and get students to know some newexpressions at the same time.Step 2 Pre-readingRead the subtitles and make students know about the topic and genre of the passageExplain the word"interview"Step 3 While-readingExplain“interviewer”and“interviewee”How many questions does the interviewer ask?What are they?Divide the passage into 5 partsPart 1:What's aim of the interview?If we want to make the interview,who should we go to?Why does Millie choose Daniel's grandpa Mr Chen to interview instead of others?Show a tipPart 2:When why did Mr Chen move house?Ask about the changesHow far did he move?Explain the word"block"Why does Millie ask this question?Part 3:Divide the paragraph and find the key wordCompare the things that were and are in the townFocus on some key words.How does Mr Chen feel about the changes.What does he think of the town?What about the functions?Part 4:Find out the kind of pollutionGet to know the target of reference of the pronounHow does the river get cleaner?Infer the other kind of pollution-air pollution.Why does Millie ask this question?Part 5:Figure out the main ideaFigure out Mr Chen's opinionLink it to the former partsWhy does Mr Chen feel a bit lonely from time to time?Why does he want to see his friends?How does he feel about the changes as a whole?Show a tipStep 4 Post-reading:A spider web to summarize the interviewA line chart to concludeStep 5 HomeworkWork in pairs,one as Millie and the other as Mr Chen,and try to act it out after class.。
牛津译林版英语八年级下册U1 Reading (I) 教案
《英语》（八年级下册）Unit 1 Past and presentReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. skim the article for the main idea of each part;2. scan the article to get specific information;3. retell the changes in Sunshine Town and the feelings;4. discuss the changes in our city.II. Teaching contents1. New words and phrases: since, ever, northern, married, wife, block, since, over, pollution,factory, waste, realize, improve, situation, however, impossible, before,lonely, anyway, husband, interview, turn…into…, in some ways, fromtime to time, all one’s life2. New structures: Do you know Sunshine Town very well, Mr Chen?I’ve lived here since I was born.Has the town changed a lot over the years?Now the government has turned part of the town into a new park.It has become impossible for us to see each other as often as before.Now I feel a bit lonely from time to time.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Use skimming or scanning strategies to get information.2. Discuss the changes in our own city.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inPresent some pictures and get the students to know some new words and phrases.【设计意图：通过图片介绍扬州，引出本课的核心词汇，让学生在情境中感知、学习和运用生词和短语，导入本课话题——城市的变化】Step 2 Pre-reading1. PredictionT: My hometown Yangzhou has changed a lot over the years. It has turned into a new modern city. What about Sunshine Town? Look at the title “Times have changed”. Work in pairs and predict (预测) the changes in Sunshine Town.2. Group workT: If you are a reporter, what questions will you ask about the changes in Sunshine Town?【设计意图：引导学生根据标题预测阳光镇的变化，同时设置语境，让学生融入课文角色，从记者的角度思考城市变化，引导学生关注对话文本特征。
牛津译林版八年级下册英语Unit1优质教案
牛津译林版八年级下册英语Unit 1优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语Unit 1《Past and present》，主要围绕过去和现在的生活进行讨论。
具体内容包括：Grammar：Past continuous tense；Vocabulary：changes，primary school，factory，crowded，noise，pollution；Reading：Changes in my hometown；Functional expressions：Talk about changes in the past and the present.二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作。
2. 能够通过阅读课文，了解并讨论家乡过去和现在的变化。
3. 能够运用目标词汇描述过去和现在的不同。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去进行时的构成和用法；目标词汇的运用。
教学重点：运用一般过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作；讨论家乡过去和现在的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组家乡过去和现在的图片，引导学生讨论并引入话题。
2. 语法讲解：讲解一般过去进行时的构成和用法，结合例句进行解释。
3. 例题讲解：给出几个例句，让学生分析并翻译，巩固一般过去进行时的用法。
4. 阅读课文：让学生阅读课文，了解家乡的变化，并回答相关问题。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去进行时和目标词汇进行练习。
6. 小组活动：分组讨论，让学生用英语描述自己家乡过去和现在的变化。
六、板书设计1. 一般过去进行时的构成：主语+was/were+动词的现在分词。
2. 目标词汇：changes，primary school，factory，crowded，noise，pollution。
牛津译林版英语八年级下册 Unit1_ReadingⅠ教案
Unit1 ReadingⅠ精品教案Teaching Aims:1. Learn some new words on talking about the changes in past and present.2. Practise reading skills by learning the conversation.Step 1 Revision词汇：1. — Have you ________ (看见) my chocolate?— No, I _________.2. She has _______ (刚刚) eaten lunch.3. I used to take the _________ (长途汽车) Nanjing.4. Where do you work at _________ (目前)？Step 2 New words1)Read aloud the new words.2)Complete the B1.Step 3 Warming upEnjoy some pictures about Shanghai’s past and present, then t ell us the changes in your hometown to lead in the changes in Sunshine Town.Step 4 Read and answer1. Why does Millie want to know the changes in Sunshine Town?2. Why does she interview Mr Chen?Step 5 TasksTask 1: Read the conversation between Millie and Mr Chen quickly and silently, write a T if a sentence is true or an F if it is false.Mr. Chen knows little about Sunshine Town.1)Mr Chen moved away from his parents when he got married.2)There is a large shopping mall in Sunshine Town now.3)The steel factory once put its waste into the Sunshine River.5) It is easy for Mr Chen to see his old friends now.6) Amazing changes have taken place in Sunshine Town.Task 2: Read aloud the conversation again. Sandy wants to learn more about thehistory of Sunshine Town. She is asking Millis some questions. Work in pairs. Complete their conversation.Sandy: Tell me more about your interview with Mr Chen, Millie. Has he lived in Sunshine Town all his life?Millie: Yes. He first lived with his parents in the ____________ part of town, and then moved to another flat two _________ away.Sandy: What was the town like in the past?Millie: There were some small ____________ and shops.Sandy: What did Mr Chen say about the town centre?Millie: Years ago, there was a __________ and a ________. Now there’s a new park, a new ________ and a large ______________.Sandy: Were there any factories in Sunshine Town?Millie: Yes. There was once a ___________ near the Sunshine River.Task 3: Millie is going to write about the changes in Sunshine town for her history project. She has made some notes. Help her complete the sentences with the information.●Sunshine Town (1)_________________ over the years.●People now have (2)_________________ town.●The (3)______ from the steel factory was once a problem. Luckily, thegovernment took action to improve the (4)_________.●Old people used to (5)__________________________ together.●Old people sometimes (6)_______________ because they cannot(7)________________ as often as before.●People think it is good to see (8)_____________________________.Step 6 ReadListen to the recording and read the passage following the tape.Homework1. Read aloud the conversation in pairs.2. Find out the difficult sentences and discuss them with your classmates.。
最新】牛津译林版八年级英语下册Unit1教案
最新】牛津译林版八年级英语下册Unit 1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级英语下册Unit 1《Past and present》，主要内容包括：Grammar：Present Continuous；Reading：Times change；Integrated skills：Then and now；Vocabulary：Words related to changes。
二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时描述正在进行的动作；2. 能够通过阅读文章，了解时代变迁对人们生活的影响，提高阅读能力；3. 能够运用所学知识，进行口语交流，描述过去和现在的变化。
三、教学难点与重点1. 教学重点：现在进行时的构成和用法；阅读文章的理解；口语交流能力的培养。
2. 教学难点：现在进行时与一般现在时的区别；阅读文章中长难句的理解；口语交流中的词汇运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组对比鲜明的图片，引导学生观察并讨论过去和现在的变化，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：(1) 通过PPT展示现在进行时的构成和用法，结合实例进行讲解；(2) 引导学生阅读文章《Times change》，分析文章结构，理解文章内容；(3) 指导学生进行口语交流，讨论过去和现在的变化。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解现在进行时的用法，并进行拓展。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行口语交流，讨论生活中的变化，并进行展示。
六、板书设计1. 板书左侧：现在进行时的构成和用法；2. 板书右侧：文章《Times change》的结构框架；3. 中间部分：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学知识，编写一段对话，描述正在进行的动作；(2) 阅读文章《Times change》，回答相关问题；(3) 结合生活实际，写一篇短文，介绍过去和现在的变化。
牛津译林版八下unit1reading2课堂教学设计
7.作业布置：布置富有挑战性的课后作业，如调查身边的朋友了解他们的文化习俗，撰写小作文等，巩固课堂所学。
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，鼓励学生自我反思和同伴评价。
难点：如何指导学生在阅读过程中把握文章主旨大意和关键信息，提高阅读理解深度。
3.重点：激发学生对文化差异的兴趣，培养跨文化交际意识。
难点：如何让学生在实际交流中尊重并包容文化差异，提高跨文化交际能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示中西方文化习俗和传统节日的图片、视频等资源，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生从课文中挑选出5-10个关于文化习俗和传统节日的词汇，查找词典或利用网络资源，了解它们的同义词、反义词及例句，做好词汇笔记。
2.阅读理解：请学生阅读一篇关于中西方文化差异的文章，运用本节课所学的阅读策略，完成相应的阅读理解练习，提高阅读能力。
3.教师应关注学生作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.口语表达：学生与家人或朋友进行一次关于文化习俗和传统节日的对话，记录下交流过程，并尝试运用所学词汇和语法知识。
4.写作练习：结合课文内容，选择一个自己熟悉的文化习俗或传统节日，写一篇小作文，描述该习俗或节日的起源、庆祝活动等，不少于100词。
5.调查报告：分组进行调查，了解身边朋友对某一文化习俗或传统节日的看法，整理调查结果，撰写一份调查报告。
3.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Reading1教学设计
4.课后巩固：布置与课堂所学相关的作业，加强对知识点的巩固。
-设计写作任务：让学生运用一般过去时撰写一篇关于自己经历的短文，提高他们的写作能力。
5.反馈与评价：及时关注学生的学习进度，给予积极的反馈和评价，帮助学生建立自信。
-设计任务：让学生预测文章内容，培养学生的预测和推断能力。
2.分层次教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导他们掌握文章中的基本词汇和语法。
-对于基础较好的学生，引导他们深入分析文章结构和作者意图。
3.合作学习：组织小组活动，让学生在合作交流中共同完成学习任务，提高他们的语言实践能力。
1.引导学生通过预读了解文章大意，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
2.运用寻读策略，帮助学生快速捕捉文章中的关键信息，提高阅读效率。
3.通过精读，引导学生深入分析文章的细节，提高学生的阅读理解能力。
4.采用任务型教学法，设计各种小组活动，鼓励学生合作交流，提高学生的语言实践能力。
5.利用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.练习指导：教师针对学生的练习情况，给予个别指导，帮助学生纠正错误，提高练习效果。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行回顾和总结，巩固知识点。
-总结方式：采用问答、思维导图等方式，帮助学生梳理本节课的重点和难点。
2.反馈评价：教师给予学生积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
4.家庭作业：
-家长参与，与孩子一起完成一项家庭活动，如做家务、游玩等，要求孩子用一般过去时描述此次活动，家长进行口头评价和指导。
初中英语八年级下册(牛津译林版)Unit1Reading教学设计
4.学生能够通过本节课的学习，掌握如何描述问题、分析问题以及提出解决问题的方法。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论、分享的方式，提高英语口语表达能力。
2.学生通过阅读文章，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。
3.学生通过完成各种任务，如填空、选择、问答等，提高阅读理解能力。
-问题二：Can you think of some ways to protect the environment?（你们能想到一些保护环境的方法吗？）
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、问答等类型的练习题，让学生巩固所学知识。
-练习题：Complete the passage with the given words.（用所给单词完成短文。）
-例句：People are becoming more concerned about the environment.（人们越来越关注环境问题。）
3.教师带领学生阅读课文，讲解阅读策略（预测、扫读、精读），并针对课文内容进行提问。
-提问：What is the main idea of the passage?（文章的主旨是什么？）
3.设想三：情境教学法。结合课文内.设想四：多媒体辅助教学。利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体可以为学生提供丰富的语言输入，提高他们的语言感知能力。
5.设想五：分层教学。关注学生的个体差异，针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动。使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高学习效果。
牛津译林版八年级下册英语优质教案
牛津译林版八年级下册英语优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册英语教材，具体章节为Unit 1 Reading: Past and present。
详细内容包括：了解和讨论家乡的变化；学习一般过去时和现在时态的运用；掌握课文中的重点词汇和句型。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和现在时态描述家乡的变化。
2. 能够正确朗读和运用课文中的重点词汇和句型。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对家乡的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在时态的运用，以及重点词汇和句型的掌握。
2. 教学重点：通过讨论家乡的变化，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组家乡过去和现在的对比图片，引导学生观察并讨论。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容。
3. 语法讲解：讲解一般过去时和现在时态的用法，并通过例句展示。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，并及时给予反馈。
6. 小组活动：分组讨论，让学生用英语描述家乡的变化。
六、板书设计1. Unit 1 Reading: Past and present2. 重点词汇和句型：changesused tonowThere used to beNow there is/are3. 语法：一般过去时和现在时态七、作业设计1. 作业题目：用一般过去时和现在时态描述自己家乡的变化。
2. 答案示例：My hometown has changed a lot. There used to be many small houses, but now there are many tall buildings. There used to be few parks, but now there are several beautiful parks.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对一般过去时和现在时态的掌握情况，及时调整教学方法。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Reading2优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的核心词汇和短语，如"change", "compare", "community", "convenience"等，提高英语词汇量和表达能力。
2.学生能够正确理解并运用一般过去时和现在时，描述过去与现在的变化，锻炼语法运用能力。
3.学生能够通过阅读文章，获取关键信息，理解文章大意，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个话题，如交通、建筑、生活方式等，进行讨论。
2.小组成员共同完成以下任务：
a.梳理文章中关于所选话题的过去和现在的变化；
b.分析变化的原因和影响；
c.准备小组展示，分享讨论成果。
3.小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保讨论顺利进行。
（四）总结归纳
b.使用本节课所学的核心词汇和短语；
c.注意文章结构的合理安排。
3.作业评阅：教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议，帮助学生提高写作能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例充分运用情境教学法，通过展示城市过去与现在的对比图片，激发学生的好奇心和探究欲望。将学生置于真实的语境中，让他们在感受时代变迁的同时，自然地学习英语知识，提高语言运用能力。
在本案例中，教师以一篇关于"Changes in Our City"的阅读材料为载体，引导学生通过小组合作、讨论、分享等方式，深入了解文章内容，掌握相关的语言知识点。同时，通过对比分析，使学生认识到时代变迁对生活的影响，进而激发他们对未来生活的期待和向往。
本案例注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力，鼓励他们在课堂上积极参与，勇敢表达自己的观点。在教学过程中，教师将采用人性化的教学语言，关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，使他们在愉悦的情感体验中提高英语素养。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Reading2教学设计
1.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。通过本节课的学习，使学生认识到参与社区活动、关爱他人和助人为乐的重要性。
2.价值观目标：培养学生具有社会责任感和团队合作精神，引导学生关注社会问题，关爱弱势群体，树立正确的价值观。
教学设计具体内容：
1.导入：通过展示与本节课主题相关的图片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
4.教师详细讲解一般过去时态的用法，结合文章中的句子，让学生感受和理解时态的变化。
5.教师指导学生细读文章，关注文章中的细节信息，如：Sarah的志愿活动经历、活动过程中的感受等。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：
- What volunteer work has Sarah done in the community?
牛津译林版英语八年级下册Unit1Reading2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对牛津译林版英语八年级下册Unit1 Reading2的学习，使学生掌握以下词汇和表达方式：community, contribution, fund-raising, charity, volunteer, make a difference等。同时，让学生了解并掌握一般过去时态的用法，如：raised, helped, visited等。
- How did Sarah feel about her volunteer work?
- Can you think of any other community activities or volunteer work that you would like to participate in?
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(Reading 2)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Reading 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Reading 2）讲述了一个关于英国乡村变化的故事。
通过描述不同时间段乡村的景象，引导学生了解和感受时间的变迁以及社会的发展。
文章内容丰富，贴近学生生活，激发学生对家乡变化的热情。
本课主要通过阅读，提高学生的英语阅读能力，培养学生的逻辑思维和预测能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语阅读能力，能够独立阅读中等难度的文章。
同时，他们对家乡的变化有浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
但部分学生对英语阅读仍存在恐惧心理，阅读速度和理解能力有待提高。
此外，学生对英语词汇和语法知识的掌握程度不同，需要在教学过程中给予个别关注。
三. 教学目标1.知识目标：–能够正确朗读和理解文章；–掌握文章中的重点词汇和短语；–了解过去时和现在时的用法。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的逻辑思维和预测能力；–提升学生的口语表达和小组合作能力。
3.情感目标：–激发学生对家乡变化的关注；–培养学生珍惜现在，展望未来的积极心态。
四. 教学重难点•文章的整体理解和朗读；•过去时和现在时的用法。
•文章中长句的理解和朗读；•部分生僻词汇的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的口语表达水平。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标；–制作多媒体课件；–准备相关词汇和语法材料。
2.学生准备：–预习课文；–查找相关资料，了解家乡的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–引导学生谈论家乡的变化，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）–展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容；–分段朗读文章，让学生初步感知文本。
【新】牛津译林版八年级英语下册UNit1Reading教案
【新】牛津译林版八年级英语下册UNit1Reading教案UNit1 Reading教案课前参与一、预习书本P8-11，完成书本填空。
二、重难点辨析：1. When I got married in 1965, my wife and I moved two blocks away and we’ve lived in this area since then. 我1965年结婚时，我妻子和我搬了两条街并一直住在这地方到现在。
get married “结婚” married是形容词，常和get / be 连用，get married to sb和某人结婚，强调动作。
be married 强调状态。
marry是动词get married to sb= marry sbLucy and Andy ________ ________ last year. Lucy和Andy 去年结婚了。
= Lucy ___________ (嫁) Andy last year. = Andy__________ (娶) Lucy last year.Lucy and Andy ________ ___________ ___________for a year. Lucy 和Andy结婚一年了。
2.Now I feel a bit lonely from time to time.①feel a bit lonely感到有点孤独lonely指人时是“孤独的，寂寞的”之意，指地方时表示“荒凉的，偏僻的”带有浓烈的感情色彩，可作定语或表语。
alone “单独的，独自的”，通常只作表语或宾补，没有感情色彩，alone也可用作副词修饰动词。
My grandpa is often __________ at home. He lives ____________, so he feels very ____________. 我爷爷经常独自在家，他一个人住，因此他感到很寂寞。
牛津译林版八下unit1reading1课堂教学设计
-让学生模仿例句，用一般过去时描述自己的假期活动。
2.教学目的：帮助学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法知识，为阅读理解和语言运用打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分成小组，根据教师提供的讨论话题，展开关于假期活动的讨论。
-教师给出讨论话题：“What did you do during your last holiday?”
2.利用问题链、思维导图等教学策略，引导学生主动探究文章内容，提高阅读效率。
3.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
4.通过课堂反馈和生生互评，帮助学生发现自身不足，及时调整学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
2.引导学生学会分享和倾听，培养合作精神和团队意识。
-学生在小组内用一般过去时分享自己的假期经历，并互相提问，如：“Did you go anywhere?” “What activities did you do?”等。
-各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听并给予反馈。
2.教学目的：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力，提高学生的合作意识。
（四）课堂练习
针对以上情况，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重词汇教学，通过实物、图片、例句等多种形式帮助学生理解和记忆单词，扩大学生的词汇量。
2.加强阅读策略的指导，培养学生通过略读、寻读等技巧获取文章信息的能力，提高阅读理解水平。
3.创设丰富的语境，让学生在实际交流中运用一般过去时，提高口语表达能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
（1）教师提问：“What have you learned in this class?”，引导学生回顾所学内容。
（2）学生回答问题，教师总结并强调重点知识。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组对比鲜明的图片，如城市过去和现在的照片，引导学生观察并讨论图片中的变化，激发学生对“变化”这一主题的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师呈现图片，并提出问题：“What do you see in these pictures? Can you find any changes?”
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：change, disappear, prediction, technology, communicate, convenient, mobile phone, email, social media等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
（1）教师呈现课文标题，引导学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：change, disappear, prediction等。
（3）教师通过例句和问答，讲解一般过去时和一般现在时的用法，并让学生进行实际操作练习。
（4）教师挑选文章中的典型句子，分析句子结构，引导学生掌握句型的用法。
5.提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意，抓住文章的关键信息。
牛津译林版八年级下册unit1教案(1)
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，围绕“变化”这一主题展开。
具体内容包括：Grammar部分的一般过去时和一般现在时的区别与运用；Reading部分的“Changes in Beijing”和“Changes in my hometown”；以及Speaking和Writing部分的相关练习。
二、教学目标1. 能够掌握一般过去时和一般现在时的区别及用法。
2. 能够通过阅读，了解北京和家乡的变化，提高阅读理解能力。
3. 能够运用所学知识，描述生活中的变化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般现在时的区别及运用。
2. 教学重点：阅读理解及描述生活中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去和现在的图片，引发学生对“变化”这一主题的兴趣。
2. 课堂活动：a. 针对Grammar部分，讲解一般过去时和一般现在时的区别与用法，并举例说明。
b. 针对Reading部分，让学生阅读“Changes in Beijing”和“Changes in my hometown”，并完成相应的练习。
c. 针对Speaking部分，组织学生进行小组讨论，描述生活中的变化。
d. 针对Writing部分，让学生尝试用一般过去时和一般现在时描述生活中的一个变化。
3. 例题讲解：针对Grammar和Reading部分的重点内容，给出例题并详细讲解。
4. 随堂练习：让学生完成教材上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 内容：a. Grammar：一般过去时与一般现在时的区别与用法b. Reading：Changes in Beijing / Changes in my hometownc. Speaking：描述生活中的变化d. Writing：用一般过去时和一般现在时描述变化七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
牛津译林版八年级下册unit1教案
牛津译林版八年级下册unit1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，主要围绕过去与现在的生活进行讨论。
具体内容包括：Grammar：一般过去时；Vocabulary：与过去生活相关的词汇；Functional expressions：询问过去的情况；Reading：文章《Changes inpeople's lives》；Writing：写一篇关于过去与现在生活的短文。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去的事情。
2. 能够运用所学词汇描述过去的生活。
3. 能够通过阅读文章《Changes in people's lives》，了解过去与现在生活的变化。
4. 能够运用所学知识进行口头和书面表达，探讨过去与现在生活的异同。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的运用，与过去生活相关的词汇。
2. 教学难点：一般过去时的构成及其用法，如何用英语描述过去的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组过去与现在的图片，引导学生讨论过去与现在生活的异同，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解一般过去时，引导学生用一般过去时描述图片中的事物。
学习与过去生活相关的词汇，并进行例句展示。
3. 阅读环节：阅读文章《Changes in people's lives》，引导学生了解过去与现在生活的变化，并完成相应的练习。
4. 口语练习：设置情景，让学生用一般过去时进行对话练习，巩固所学知识。
5. 写作环节：指导学生根据所学内容，写一篇关于过去与现在生活的短文。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 内容：Grammar：一般过去时Vocabulary：与过去生活相关的词汇Functional expressions：询问过去的情况Reading：Changes in people's livesWriting：写一篇关于过去与现在生活的短文七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时完成下列句子。
牛津译林版八年级下册unit1优质教案
牛津译林版八年级下册unit1优质教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》，围绕“变化”这一主题展开。
具体内容包括：Grammar部分的一般过去时和现在完成时；Reading部分的“Changes in my hometown”；Vocabulary部分的“changes, development, increase, improve, disappear”等单词及短语。
二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的变化。
2. 能够通过阅读“Changes in my hometown”，了解家乡的变化，提高阅读能力。
3. 能够掌握本节课的单词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时和现在完成时的区别与运用。
教学重点：单词和短语的掌握，以及阅读能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家乡过去和现在的图片，引导学生讨论并分享自己家乡的变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示Grammar部分的一般过去时和现在完成时，讲解两种时态的区别，并举例说明。
b. 学生跟读Reading部分的“Changes in my hometown”，并回答相关问题，提高阅读理解能力。
c. 讲解Vocabulary部分的单词和短语，让学生进行例句练习。
3. 实践情景引入：设置一个讨论环节，让学生分组讨论自己身边的变化，并运用所学时态和词汇进行描述。
4. 例题讲解：针对Grammar部分，给出两个例题，引导学生运用一般过去时和现在完成时进行回答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 内容：a. Grammar: 一般过去时、现在完成时b. Reading: Changes in my hometownc. Vocabulary: changes, development, increase, improve, disappear七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，写一篇短文，描述自己家乡的变化。
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UNit1 Reading教案课前参与一、预习书本P8-11，完成书本填空。
二、重难点辨析：1. When I got married in 1965, my wife and I moved two blocks away and we’ve lived in this area since then. 我1965年结婚时，我妻子和我搬了两条街并一直住在这地方到现在。
get married “结婚” married是形容词，常和get / be 连用，get married to sb和某人结婚，强调动作。
be married 强调状态。
marry是动词get married to sb= marry sbLucy and Andy ________ ________ last year. Lucy和Andy 去年结婚了。
= Lucy ___________ (嫁) Andy last year. = Andy__________ (娶) Lucy last year.Lucy and Andy ________ ___________ ___________for a year. Lucy和Andy结婚一年了。
2.Now I feel a bit lonely from time to time.①feel a bit lonely感到有点孤独lonely指人时是“孤独的，寂寞的”之意，指地方时表示“荒凉的，偏僻的”带有浓烈的感情色彩，可作定语或表语。
alone “单独的，独自的”，通常只作表语或宾补，没有感情色彩，alone也可用作副词修饰动词。
My grandpa is often __________ at home. He lives ____________, so he feels very ____________. 我爷爷经常独自在家，他一个人住，因此他感到很寂寞。
It is a ___________ village. I’ve never been there. 这是个偏僻的村庄，我从没去过。
课中参与一、词汇：1.The water ______________________is becoming more and more serious in this area. (污染)2.After I returned from Zhanglong, I__________the importance of protecting wetlands.(意识到)3.Are there many modern _____________________in your home town ? ( 工厂)4.Mr Chen lives in the _____________________ part of town. ( 北方的)5.Tom, please put all the_____________________ into the paper bag. ( 废品)6.Zhu Jun is having an_____________________ with Hong Zhanhui. ( 采访)7.The woman’s_____________________drives her to work every day. (丈夫)8.You must get a ticket for the football match___________________. (尽管，即使这样)9.If you don't go on a diet, it’s___________________for you to lose weight. (不可能)10.They live in the same housing estate(住宅区), but in different___________________. (街区)二、动词填空：1.----_____________you______________ your watch ? (find ) ----Yes, I _____________.----When ______________ you _______________it ? ( find ) -----Two hours ago.2.I ________________(live)here since I ______________( be )born.3.I ________________her in the classroom just now. ( meet )4.Daniel nearly_____________(fall )over While he____________( make ) a snowball with Bill.5.I think he________________ (not get ) good grades if he _______________( not try ) his best.6.Great changes________________ (take) place in Shanghai since 1996.7.Who often ________________ (carry ) water for Mr. Li ?8.I__________(see)the traffic_____________( happen) while I________________past. ( walk )9.________________they ________________ ( clean )the house at the moment ? Yes, they are.10. The students all______________(stop) talking when the teacher ______________(come) in.三、翻译句子：1.现在学驾驶已经变得更困难了。
It ________ __________ ________ ____________to __________ _________ __________ now.2.陈先生看上去身体很健康，但是有时他感到寂寞。
Mr Chen______very________.But he________ ________ ________ _______ ______ _______3.自从1980年以来，一切都发生了很大的变化。
Things____________ ________________ __________ ____________ ___________1980.4.过去他常和老朋友打牌、下象棋。
He_________ ________ ______ _________ and_____________ _____________with his old friends.5.政府意识到噪音污染是个严重的问题，采取了措施改善形势。
The__________________ _________________ that the_____________ ________________was a serious problem and took action to_________________ the _____________________.6.我像以前一样经常看NBA比赛。
I watch NBA games _______ ______ ______ ________.7.昨天我采访了一位著名影星。
I____________ __________ _________________ ____________ a famous film star yesterday.8.他结婚时，搬到了市中心的另一处公寓。
He________ ________ ________flat in the_______ _________when he __________ _____________.9.我的爷爷一辈子都住在那个小村庄里。
My grandfather has lived in the small____________ ___________ __________ ___________.10.在某些方面，生活正变得更好。
__________ __________ ___________, life is getting better.11.最近几年我的家乡发生了令人惊讶的变化。
_________ __________ ________ ___________ ___________ in my hometown over the recent years.四、句型转换：1.There was once a steel factory near the river. (同义句改写)____________ ____________ ______________ ____________ a steel factory near the river.2.Sometimes I go to the park with my parents. (同义句改写)I go to the park with my parents____________ ____________ ______________ ____________.3.If you want to make your maths better, you have to do more exercises. (同义句改写)If you want to ________________ ____________ ___________, you have to do more exercises.4.We have lived in this area since two years ago. （划线部分提问）you in this area?5.Sunshine Town has changed a lot over the years. (同义句转换)Many in Sunshine Town over the years./ There in Sunshine Town over the years.。