教师资格面试高中思想政治必修一《货币的本质》教学简案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高一政治》教材第三章《货币与经济》，主要详细讲解货币的本质及其职能。
具体内容包括货币的产生、货币的本质、货币的职能、货币形式的发展以及我国货币制度等。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质。
2. 使学生掌握货币的五大职能，并学会分析其在现实生活中的具体体现。
3. 培养学生运用所学知识，分析我国货币制度的特点及其在经济发展中的作用。
三、教学难点与重点重点：货币的本质、货币的职能。
难点：货币的职能在实际经济生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同时期的货币图片，引导学生思考货币的产生和发展过程。
2. 知识讲解：1）货币的产生：从物物交换到一般等价物，再到货币的产生。
2）货币的本质：一般等价物，是商品交换的产物。
3）货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段、世界货币。
3. 实践情景引入：以购物为例，讲解货币的流通手段职能。
4. 例题讲解：分析不同货币职能在实际生活中的具体应用。
5. 随堂练习：让学生列举生活中的货币职能实例，并进行分析。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质：一般等价物3. 货币的职能：1）价值尺度2）流通手段3）支付手段4）储藏手段5）世界货币七、作业设计1）购买商品时，消费者使用支付。
2）小明把1000元存入银行。
3）我国对外贸易中使用人民币结算。
2. 答案：1）货币的流通手段职能。
2）货币的储藏手段职能。
3）货币的世界货币职能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币职能的理解程度，以及在实际生活中的应用。
2. 拓展延伸：让学生了解电子货币、虚拟货币等新型货币形式，以及我国数字货币的发展。
重点和难点解析：1. 货币的本质及其职能。
2. 实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的经济现象分析。
2024年《货币的本质》教案(精选
2024年《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》教材第四章第一节“货币的本质”，详细内容包括货币的定义、货币的职能、货币的本质特征及其在现代社会经济活动中的作用。
二、教学目标1. 理解货币的定义，掌握货币的三大职能。
2. 分析货币的本质特征，了解货币在现代经济活动中的重要性。
3. 能够运用所学知识，解释现实生活中的货币现象。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其在现代社会经济活动中的作用。
教学重点：货币的定义、货币的职能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的货币现象，引发学生对货币本质的思考。
2. 新课导入：讲解货币的定义，引导学生掌握货币的三大职能。
3. 例题讲解：分析货币的本质特征，解释货币在现代经济活动中的重要作用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释现实生活中的货币现象。
6. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识分析现实生活中的货币现象。
六、板书设计1. 板书《货币的本质》2. 板书内容：（1）货币的定义（2）货币的职能（3）货币的本质特征（4）货币在现代经济活动中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述货币的定义及三大职能。
（2）请举例说明货币的本质特征。
（3）请分析货币在现代社会经济活动中的作用。
2. 答案：（1）货币的定义：货币是一种通用的交换媒介、计价单位和价值储藏手段。
货币的职能：交易媒介、计价单位、价值储藏。
（2）货币的本质特征：稀缺性、可分割性、可替代性、持久性、普遍接受性。
（3）货币在现代经济活动中的作用：促进商品交换、衡量经济活动、调节经济运行、保持经济稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币的定义和职能掌握较好，但在分析货币的本质特征和作用方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的货币现象，学会运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
货币的本质教案
货币的本质教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级下册《思想政治》第11课第二框“货币的本质”。
教材主要阐述货币的产生及本质，内容包括：货币的产生、货币的职能、货币的本质。
二、教学目标1. 让学生理解货币产生的原因和过程，知道货币的职能，理解货币的本质。
2. 培养学生运用马克思主义货币理论分析经济现象的能力。
3. 增强学生的理论思维能力，提高学生的马克思主义理论水平。
三、教学难点与重点重点：货币的产生及本质。
难点：货币的职能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于货币起源的短视频，引发学生对货币产生的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解货币的产生和职能，思考货币的本质。
3. 课堂讲解：讲解货币的产生、货币的职能、货币的本质。
重点讲解货币的职能，如价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
4. 例题解析：分析典型案例，让学生理解货币的职能和本质。
5. 随堂练习：让学生回答有关货币产生、职能、本质的问题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生就货币的本质展开讨论，提高学生的理论思维能力。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的职能价值尺度流通手段支付手段贮藏手段世界货币3. 货币的本质七、作业设计(1) 货币产生的原因是什么？(2) 货币具有哪些职能？(3) 货币的本质是什么？2. 答案：(1) 货币产生的原因是随着生产力的发展和商品交换的日益频繁，人们需要一种普遍等价物来作为商品交换的媒介。
(2) 货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。
(3) 货币的本质是一般等价物，它是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生掌握的情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后深入研究马克思主义货币理论，结合现实生活中的经济现象，分析和理解货币的本质和职能。
高一政治《11货币的本质及其职能》教案
高一政治《11货币的本质及其职能》教案一、教学内容本节课选自《高中思想政治》教材第二册，第十一章“货币的本质及其职能”。
详细内容包括：货币的产生、货币的本质、货币的职能及其表现形式。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生过程，理解货币的本质及其职能。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题的能力。
3. 引导学生树立正确的消费观念，理性对待金钱。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、货币的职能。
教学重点：货币产生的过程、货币的本质、货币的职能。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中货币的图片，引发学生对货币的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解货币产生的过程：引导学生回顾上一节课的内容，讲解货币在商品交换中的作用，进而阐述货币的产生过程。
3. 讲解货币的本质：从货币的定义出发，分析货币与其他一般等价物的区别，揭示货币的本质。
4. 讲解货币的职能：结合教材，详细讲解货币的价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
5. 实践情景引入：让学生举例说明生活中货币的职能，加深对货币职能的理解。
6. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置与教材内容相关的练习题，检查学生对货币本质及其职能的理解程度。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的本质3. 货币的职能价值尺度流通手段支付手段储藏手段世界货币七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币产生的过程。
（2）分析货币的本质。
（3）举例说明货币的职能。
2. 答案：（1）货币产生的过程：商品交换的发展，一般等价物的出现，金属货币的产生。
（2）货币的本质：货币是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币等职能。
（3）货币的职能：如人民币在我国的流通、支付、储藏等方面发挥作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课讲解过程中，注意引导学生积极参与，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
《货币的本质》教案(精选
《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》第四章第三节，主要详细讲解货币的本质。
内容包括货币的定义、货币的职能、货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
二、教学目标1. 让学生了解货币的定义，掌握货币的职能，理解货币的本质特征。
2. 培养学生分析经济现象，提高解决实际经济问题的能力。
3. 引导学生树立正确的金钱观，理性看待货币在经济生活中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
教学重点：货币的定义、货币的职能、货币的本质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《经济学原理》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的货币使用场景，引发学生对货币本质的思考。
2. 理论讲解：（1）货币的定义及发展历程；（2）货币的职能；（3）货币的本质特征；（4）货币与其他交换媒介的区别。
3. 例题讲解：讲解一道关于货币本质的典型例题，让学生学会分析解题思路。
4. 随堂练习：布置几道与货币本质相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论货币在现实生活中的作用，进一步理解货币的本质。
六、板书设计1. 货币的定义2. 货币的职能3. 货币的本质特征4. 货币与其他交换媒介的区别七、作业设计1. 作业题目：请简述货币的本质及其在现实生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币本质的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的经济现象，深入思考货币在经济中的作用，激发学生学习经济学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
2. 例题讲解：解析货币本质的典型例题。
3. 小组讨论：货币在现实生活中的作用。
4. 作业设计：深入理解货币的本质及其在现实生活中的作用。
详细补充和说明：一、教学难点解析货币的本质特征包括：可接受性、稀缺性、持久性、可分割性、可替代性和普遍性。
高中政治《货币的本质》教学设计 新人教版必修1
教案纸（备课人：学科：高一政治）
以一般等价物为媒介的物物交换石斧
货币充当商品交换的媒介，货币产生
可见，货币是商品交换长期发展的产物，货币的本质是一般等价物。
3、本质
（过渡）那么货币在人们的经济生活当中起到了什么作用呢？也就是货币的职能是什么呢？下面我们就来解决这个问题。
课外作业作业：货币的起源和本质是什么？
教学反思本课主要讲授商品的含义、属性和货币的本质。
重点是商品的特征和货币的本质。
教师要督促学生养成背诵的习惯。
政治：1.1.1《揭开货币的神秘面纱之一 ——货币的本质》学案(新人教版必修1).doc
1.1.1揭开货币的神秘面纱之一——货币的本质一、学习目标（一）知识目标1．知道商品的产生及其含义。
2．知道理解一般等价物的含义。
3．商品的价值和使用价值。
4．理解货币的本质。
5．了解物物交换的困难与货币产生的必然性。
（二）能力目标1．透过现象认识商品、货币本质的能力。
2．能结合生活中的具体事例和现象，归纳出货币产生的必然性。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过本课的学习，帮助学生确立与市场经济相适应的商品货币观念。
2．培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
3．商品是天生的平等派，增强平等意识。
二、教学重点和教学难点重点：关于商品、货币的本质难点：物物交换的困难三、自主知识梳理1．商品是用于的产品。
构成商品必须具备两个条件：一是。
二是用于。
2．商品具有两个基本属性，是和。
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的。
凝结在商品中的叫做商品的价值。
3．最初的商品交换是，出现在。
4．一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的。
5．货币不是从来就有的，是发展到一定阶段的产物。
6．货币是从商品中分离出来，地充当一般等价物的商品。
7．货币的本质是。
四、问题探究1．任何物品都是商品吗？比如母亲给你织的毛衣、自家种的供自己享用的粮食蔬菜、自然界的阳光空气等。
2．是不是一有了商品、商品交换就同时有了货币？3．为什么金银能固定地充当一般等价物，其他商品不能？五、知识点拨货币的本质准确理解货币的本质，是准确把握本课知识的基础和关键，是连接本课其他知识的纽带和关键。
货币的本质是一般等价物。
货币是财富的象征。
在人们眼里，货币蒙上了神秘的面纱，具有某种神秘的力量，对货币的各种不正确的观念（如拜金主义，金钱万恶论等）便应运而生。
（1）等价物的含义。
在商品的价值关系中，一种商品充当表现其他商品价值的材料而能够同一另一种商品直接交换，它就处于等价形式上，也称等价物。
（2）一般等价物的含义。
一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值的商品。
《货币的本质》教案(精选
《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》第四章第一节，主题为“货币的本质”。
详细内容包括货币的产生与发展、货币的职能、货币的本质特征及货币制度等。
二、教学目标1. 理解货币的产生与发展过程，掌握货币的职能和本质特征。
2. 能够分析不同货币制度的特点，了解我国货币制度的基本情况。
3. 培养学生的经济学思维，提高分析经济现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其职能。
教学重点：货币的产生与发展过程、不同货币制度的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同历史时期的货币图片，引发学生对货币产生和发展的兴趣。
2. 讲解：（1）货币的产生与发展：介绍货币的起源，以及从实物货币到金属货币、纸币、电子货币的演变过程。
储藏手段和世界货币等职能。
（3）货币的本质特征：阐述货币的一般等价物属性、信用属性、法定属性等。
（4）货币制度：分析金银复本位制、金本位制、信用货币制度等不同货币制度的特点。
3. 实践情景引入：以现实生活中货币的使用为例，让学生分析货币的职能和本质。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对货币本质的理解。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的产生与发展2. 货币的职能3. 货币的本质特征4. 货币制度七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的产生与发展过程。
（2）分析货币的职能及其在现实生活中的体现。
（3）比较不同货币制度的特点。
2. 答案：（1）货币的产生与发展过程：实物货币→金属货币→纸币→电子货币。
世界货币。
（3）不同货币制度的特点：金银复本位制——双重货币制度，金本位制——以黄金为本位，信用货币制度——以信用为保证。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币的本质有了更深入的理解，但在分析现实生活中货币的职能时，部分学生还存在一定的困难。
《货币的本质》教案设计
《货币的本质》教案设计[注：本教案设计以小学五年级数学课程为背景，旨在通过学习货币的本质，培养学生对货币概念的理解和运用能力]教案目标：1. 理解货币的定义和本质；2. 掌握货币的种类和功能；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 了解货币的定义和本质；2. 掌握基本货币单位的读写和计算方法；3. 运用所学知识进行货币转换和简单计算。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书；2. 小组活动所需的纸张和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一些日常生活中使用的货币，如纸币、硬币等，并引导学生对货币的认知。
2. 引发学生思考：你认为货币的本质是什么？我们为什么要使用货币？请与同桌讨论并给出你的答案。
二、概念讲解（15分钟）1. 通过示意图或实物，讲解货币的定义和本质：货币是一种社会交换媒介，用于购买商品和服务，方便人们进行交换和储存财富。
2. 介绍货币的种类：纸币、硬币以及电子货币等，并解释其特点和使用场景。
3. 引导学生发现货币的功能：价值尺度、交换媒介、流通工具和价值储存。
三、实例分析（15分钟）1. 列举三个购买商品的实例，如购买文具、水果和糖果，让学生思考如何使用货币进行交换，并请学生自愿分享自己的答案。
2. 引导学生分析实例中所使用的货币种类，并讨论货币的等值关系，如1元纸币等于10角硬币、100分等于1元等。
四、记忆巩固（10分钟）1. 分小组进行游戏，每组依次说出一种货币（纸币或硬币），要求说出该货币的面值和读法，直到有小组无法接上。
2. 教师引导学生讨论游戏中出现的难题和错误，帮助学生理解和记忆货币的基本单位和计算方法。
五、拓展应用（15分钟）1. 给学生出示一些货币转换的题目，如10元纸币等于多少角、5角等于多少分等，要求学生用最快的速度计算出答案，并与同桌核对。
2. 引导学生通过编写小问题，提高运用货币进行简单计算的能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容，强调货币的本质和种类。
教学简案——高中思想政治必修一
高中思想政治必修一《货币的本质》教学简案
一、教学课题：货币的本质
二、教学目标：
知识目标：了解货币的产生；理解商品的定义及货币的本质。
能力目标：通过分析货币产生的过程，提高逻辑思维能力。
情感、态度与价值观目标：树立正确的金钱观。
三、教学重点：货币的产生和商品的定义。
四、教学难点：理解货币的本质。
五、教学过程：
（一）导入环节
情境导入，展示各国纸币图片的PPT，导出本节课题。
（二）新课讲授
1.商品定义，举例说明。
2.一般等价物的出现过程分析及定义。
通过图片展示，商品交换过程引导出一般等价物概念。
3.货币的产生及本质。
通过金银优点的分析，得出货币的定义及本质。
（三）巩固提高
小组讨论：“货币天然不是金银，金银天然是货币”。
加深对货币本质的理解。
（四）小结作业
师生回顾要点，引导树立正确金钱观。
金钱并不是万能的。
作业：写一篇“我的金钱观”的小论文。
或者收集五种外币图片，并写出这五种外币对人民币的汇率。
六、板书设计（图示式板书）
七、教学反思。
高中政治 货币的本质教学案 新人教版必修1
D是商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要
4．为应对金融危机的不利影响，某企业决定通过提高技术水平提高劳动生产率，以形成在价格等方面的竞争优势。被企业以技术入股形式吸纳的技术专利（）
A是商品，因为它是劳动产品B是商品，因为它是用于交换的劳动产品
C不是商品，因为它没有用于交换D不是商品，因为它不是劳动产品
5．随着国内汽车消费日趋理性，消费者约来越看重汽车的性价比。所谓性价比，指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。消费者看重汽车的性价比，是因为（）
A商品是价值与交换价值的统一体B商品是使用价值与交换价值的统一体
C商品是使用价值与价值的统一体D商品是价格与价值的统一体
①化学性质稳定、便于保存②可用作装饰品③具有很高的价值
④质地均匀、便于分割
A①②③B①②④C①③④D②③④
3．《吉祥三宝》在2006年的春节联欢晚会上走红以后，各网站竞相推出
《吉祥三宝》下载的铃声，一首售价2元。网上下载的铃银
A不是商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
B不是商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
日本收集的雨水运到沙特出售，这时雨水是不是商品？
废品是不是商品？
结论：握商品的两个条件：一、必须是劳动产品
二、必须是用于交换
3、随着交换范围越来越广，如何解决交换交换的难度？
流程三：互讲互议——你帮我，我帮你，大家同成长
1、质疑：商品的基本属性能否分有使用价值的东西一定有价值（）
3最初的商品交换，出现在末期。
4．商品成为一般等价物，它表现其他，充当
。
5．是商品的使用价值。
是商品的价值。
6．货币的本质是。
货币的本质教案
多媒体
教学过程
环节
设计
教学内容
时间分配
复习
提问
上节课我们学习了商品的含义和商品的基本属性，我们一起回忆一下，商品是用于交换的劳动产品，它有两个基本属性：使用价值和价值
新课引入
扩充引入
高中政治第一册第一课第二节第一筐货币的产生和本质
（向同学展示PPT：不同的情绪）同学们，你们知道是什么让他们情绪不一吗？
[生]钱
钱在我们的经济学中被称为货币，那么什么是货币呢？是什么赋予它神奇的力量让使它能左右人们的情绪呢？？这节课我们就一起来揭开货币的神秘面纱
讲授新课
板书课题
电子课件
课题高中历史第一册第一单元第一课第一节
首先我们一起来揭开货币的第一层面纱
[板书]一、货币的产生
请同学们快速阅读教材13到15页，思考以下两个问题：①商品与货币是不是同时产生的？②货币的产生经历了哪几个阶段？
[板书]4、一般等价物固定在金银上——货币的产生。
这时候交换就变成：
2只羊
10尺布=1克黄金
1头牛
那同学们想一想，金银到底有哪些优点呢？
[生]体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带。
非常好。经过偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的商品交换——一般等价物固定在金银上这四个阶段，货币就产生了。那么究竟什么是货币呢？
3、马克思说：金银天然不是货币，但货币天然是金银。说明
（A D）
A金银最适合充当一般等价物
B金银不是唯一固定充当一般等价物的是商品
C金银与货币同时产生
D金银在货币产生前就有
小结
这节课我们主要学习了货币的产生过程及货币的含义与本质，这些都是学习经济常识的基础，所以同学们要掌握主要内容。同时也要运用我们今天所学的内容树立正确的货币观。
2019内蒙古教师政治教案《货币的本质》
2019内蒙古教师政治教案《货币的本质》一、教学内容本节课选自《思想政治》教材第二册第四章第一节“货币的本质”。
内容包括货币的产生、发展及本质，重点分析货币如何作为一种特殊商品，在商品经济中发挥一般等价物的作用。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生、发展过程，认识到货币在商品经济中的作用。
2. 使学生理解货币的本质，掌握货币作为一般等价物的概念。
3. 培养学生运用马克思主义政治经济学观点分析经济现象的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、货币作为一般等价物的理解。
教学重点：货币的产生、发展过程及其在商品经济中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组古代货币图片，引导学生思考货币的起源及发展过程。
2. 讲解新课：（1）货币的产生：从物物交换到一般等价物交换，再到货币交换的过程。
（2）货币的发展：金属货币、纸币、电子货币等不同形式的货币。
（3）货币的本质：货币作为一种特殊商品，具有一般等价物的属性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的货币使用场景，进一步理解货币的作用。
4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置教材后的练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 货币的产生：物物交换→ 一般等价物交换→ 货币交换2. 货币的发展：金属货币→ 纸币→ 电子货币3. 货币的本质：一般等价物七、作业设计（1）为什么说货币是一般等价物？（2）电子货币的出现对传统货币的影响。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的本质有了更深刻的认识，但部分学生对货币发展过程的理解仍有待加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的货币现象，如通货膨胀、货币政策等，提高学生的经济素养。
重点和难点解析1. 货币的本质作为一般等价物的理解。
2. 货币产生和发展过程的教学。
2019内蒙古教师政治教案《货币的本质》
2019内蒙古教师政治教案《货币的本质》一、教学内容本节课选自高中政治教材《经济生活》第二章第一节《货币的本质》。
详细内容包括：货币的产生及发展历程、货币的本质和职能、货币的形式及其演变、货币在现代经济中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解货币的产生及发展历程，理解货币的本质和职能。
2. 培养学生运用马克思主义政治经济学观点分析货币现象的能力。
3. 引导学生认识货币在现代经济生活中的作用，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质和职能，货币在现代经济中的作用。
教学重点：货币的产生及发展历程，货币的形式及其演变。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今货币图片，引发学生对货币的兴趣，提出问题：“货币是如何产生的？它的本质是什么？”2. 讲解：结合教材，讲解货币的产生及发展历程，阐述货币的本质和职能。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中货币的使用，分析货币在现代经济中的作用。
4. 例题讲解：分析一道关于货币职能的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一道关于货币本质的练习题，检验学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 货币的产生及发展历程2. 货币的本质和职能3. 货币的形式及其演变4. 货币在现代经济中的作用七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析我国货币政策的演变及其对经济发展的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的货币问题，开展研究性学习，深入探讨货币在经济中的作用。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与随堂练习的选取；4. 作业设计的深度与广度；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，对于货币的本质和职能，以及货币在现代经济中的作用这两个难点和重点，需要教师进行深入讲解和剖析。
货币的本质及认识教学设计
货币的本质及认识教学设计一、引言货币在人类社会中扮演着极其重要的角色，它是现代经济活动中不可或缺的一部分。
本文将探讨货币的本质，并提出一种认识教学设计，旨在帮助学生更好地理解货币的重要性和功能。
二、货币的本质货币的本质是价值的象征。
货币是经济交换中一种普遍接受的媒介，用于度量和交换物品、服务和资产的价值。
它具有以下几个重要特征：1. 可接受性：货币必须是被人们广泛接受和认可的，人们普遍愿意用它来交换物品和服务。
2. 可分割性：货币可以被分割成不同的面值，以适应不同交易的需求。
3. 可替代性：货币的价值是可以互相替代的，不同的货币可以用来交换同等价值的物品和服务。
4. 可储存性：货币可以被保存和储存，以备将来使用。
三、货币的功能货币有三个基本功能，即价值尺度、储藏手段和支付手段。
1. 价值尺度：货币作为价值的衡量标准，可以衡量和比较不同物品和服务的价值。
2. 储藏手段：货币可以作为财富的储存工具，人们可以将其存放在银行或其他金融机构中，并在需要时取出。
3. 支付手段：货币作为交换的媒介，可以用来支付购买物品和服务的费用。
它可以方便地进行各种交易，降低了交易的成本和风险。
四、认识教学设计为了帮助学生更好地理解货币的本质和功能，我们可以进行以下的教学设计：1. 概念解释：首先，通过简单明了的语言解释货币的本质和功能，引导学生理解货币的重要性。
2. 实例分析：引导学生对现实生活中的货币使用进行观察和分析，例如他们在商店购物时使用的货币、银行存款和取款等。
3. 角色扮演：安排学生在小组中扮演买家和卖家的角色，进行货币交换的模拟活动，让他们体验货币在交易中的作用。
4. 历史探究：引导学生了解货币的历史演变过程，如从早期的物物交换到金银币的使用，再到现代纸币和电子货币的出现。
5. 社会影响：讨论货币对社会的影响，包括经济发展、通货膨胀等，引导学生思考货币政策的作用和影响。
6. 货币创作：鼓励学生设计自己的货币，包括图案、面值和安全特征等，让他们思考货币设计背后的意义和考量。
《货币的本质》
1、商品是用于交换的劳动产品(板书)，其中这两个条件缺一不可。
教师:同学们，我们都知道要购买商品得用钱去买，那钱是不是像《西游记》里孙悟空一样凭空从石头缝里蹦出来的？
学生：当然不是了。
2、货币是商品交换长期发展的产物（板书）。
教师：演示探究实例：《荷马史诗》提到，长发的希腊人卖酒，有人用青铜去换，有的人用铁去换，还有的人用奴隶去换。但这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要对方的商品。让学生思考一下问题：这种物物交换往往并不成功，如果想成功应具备什么条件？
学生：在物物交换阶段，要实现买卖成功的话前提是交换双方都需要对方的商品，愿意得到对方商品的使用价值。
教师：同学们回答的很好，要实现买卖成功，前提是交换双方都需要对方的商品。那如果如课本第四页最后一个虚框里那样复杂的交换有可能实现，让他们都得到自己所想要的东西吗？
学生：有可能。只要有红珍珠的人要牛奶，那么这个复杂的交换就能成功。
答案要点：（1）共同点是商品，充当了等价物。（2）原始部落的交换方式是物物交换，原始部落的人不需要美元。（3）此问是开放性问题，可以考虑从以下几个方面去作答：改变商品交换的方式；选某种商品作为一般等价物；发展经济，加强对外交往，使当地人接受美元。（其他合理的设想均可）
总结
（2分钟）
教师：通过本节课的学习，我们知道了商品是用于交换的劳动产品；一般等价物是大家普遍乐意接受的商品，它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介；货币的本质是一般等价物，以及了解了物物交换的困难和货币产生的必然性。对同学们形成理性的货币知识、树立正确的金钱观极为有益。为下面同学们进一步学习相关的经济学知识起了良好的铺垫作用。
《货币的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质》教案
货币地本质教案设计(试用)
虚框的问题是上述商品有什么共同特点，同学们有知道答案的没有？并说一下你的思考思路。
或：
像农贸市场上的柴、米、油、盐、蔬菜、水果这些物品它们是天然就有的吗？〔是从天上掉下来的吗？〕
它们是不是消耗了一定的人类劳动呢？如农贸市场的粮食和蔬菜需要人们耕作、运输；盐也需要人们采掘、提炼运输…
是的，农贸市场上的这些物品都消耗了人们的脑力劳动或体力劳动，我们把这些消耗了人类劳动生产出来的社会产品叫劳动产品。
劳动产品是这些物品的一个共同特征，那么我们说这些水果商的水果他自己是吃不完的，他的目的是为了把水果等卖出去〔销售者为了利润而进展销售活动〕，对于销售者来说是“卖〞，对于消费者来说是什么…“买〞
【回答】不是
【回答】是
【回答】劳动产品
【回答】卖出去
【回答】能；劳动产品并且用于交换
【回答】
没有用于交换是商品退出流通领域，已经进入消费领域，也就是没有用于交换〔的欲望〕④是商品〔商品有有形和无形之分，区分的标准是生产过程和消费过程是否同时进展，如果是如此往往是无形商品，反之亦然〕
【回答】钱
【回答】货币的出现比商品晚得多，〔货币〕是商品交换开展到一定阶段的产物
一般等价物固定在贵金属金银上
从商品中别离出来固定充当一般等价物的商品
④一般等价物
【回答】因为需要，满足人们某种需要的属性，使用价值。
凝结在商品中无差异的人类劳动，价值。
只有固定充当一般等价ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的金银才是货币
货币的本质才是一般等价物
④是正确的
注释
从商品中别离出来大家普遍乐于承受可以和其他一切商品相交换表现其他商品价值
2019内蒙古教师政治优质教案《货币的本质》
2019内蒙古教师政治优质教案《货币本质》一、教学内容本节课选自教材《政治经济学》第四章第一节《货币本质》。
详细内容包括货币产生与发展过程、货币本质与职能、货币形式及其演变。
通过本节课学习，让学生深入理解货币本质，掌握货币职能，解货币在现代经济生活中重要作用。
二、教学目标1. 让学生解货币产生与发展过程，理解货币本质与职能。
2. 培养学生运用所学知识分析现实生活中货币问题能力。
3. 增强学生对我国货币政策认识，树立正确消费观。
三、教学难点与重点教学难点：货币本质、货币职能。
教学重点：货币产生与发展过程、货币在现代经济生活中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）这些场景中，货币起到什作用？（2）货币是如何产生？2. 例题讲解（15分钟）例1：什是货币？例2：货币职能有哪些？3. 知识讲解（20分钟）（1）货币产生与发展过程（2）货币本质与职能（3）货币形式及其演变4. 随堂练习（10分钟）练习1：简述货币本质。
练习2：举例说明货币职能。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 货币产生与发展过程2. 货币本质与职能3. 货币形式及其演变七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币本质。
（2）谈谈你对货币职能理解。
2. 答案：（1）货币本质是一般等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段等职能。
（2）货币职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）研究我国货币政策，解其对经济发展作用。
（2）探讨货币在现代社会中地位和作用，树立正确消费观。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 知识讲解4. 课堂小结5. 作业设计一、实践情景引入1. 确保所选场景具有代表性，能够涵盖货币主要职能。
2. 通过提问方式引导学生关注货币本质，激发学生学习兴趣。
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教师资格面试高中思想政治必修一《货币的本质》
教学简案
一、教学课题：货币的本质
二、教学目标：
知识目标：了解货币的产生;理解商品的定义及货币的本质。
能力目标：通过分析货币产生的过程，提高逻辑思维能力。
情感、态度与价值观目标：树立正确的金钱观。
三、教学重点：货币的产生和商品的定义。
四、教学难点：理解货币的本质。
五、教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法
六、教学过程：
(一)导入环节
情境导入，展示各国纸币图片的PPT，导出本节课题。
(二)新课讲授
1.商品定义。
通过举例各种商品说明，商品的定义及其基本属性。
2.一般等价物的出现过程分析及定义。
通过图片展示，商品交换发展的过程，引出一般等价物的概念。
3.货币的产生及本质。
通过金银与其他一般等价物的对比，认识金银具有作为一般等价物的天然优势，得出货币的定义及本质。
(三)巩固提高
小组讨论：“货币天然不是金银，金银天然是货币”。
加深对货币本质的理解。
(四)小结作业
师生回顾要点，引导树立正确金钱观。
金钱并不是万能的。
作业：写一篇“我的金钱观”的小论文。
或者收集五种外币图片，并写出这五种外币对人民币的汇率。
七、板书设计(图示式板书)
八、教学反思
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