Does it eat meat 教学设计

外研社七年级上册Module6 A trip to the zoo
Unit1 Does it eat meat? 教学设计
一、教学内容分析
本次课的授课内容为外研社七年级上册Module6 A trip to the zoo中的Unit1 Does it eat meat?该课是一堂听说课，所以我将主要的教学环节设计为“学习单词、听力训练、朗读训练、说（练）句型与对话”四大部分。

其中，“学习单词、听、读”为知识的输入环节，“说（练）”为知识输出环节。

通过这些环节的设计，以学生为主体，引导其掌握zoo, guide, panda, tiger, zebra等单词与“Does it eat...?”,“Yes, it does./No, it doesn’t.”的重点句型。

二、教学对象分析
本节课的授课对象是刚刚上初一年级的学生，根据初中生活泼好动、好奇心强的特点，我在多媒体课件的设计中利用了图片、音频、视频等形式来提升学生对该课的兴趣，并且设计了游戏表演的环节，提升课堂参与度。

并通过分角色朗读的形式、小组合作等教学方式，尽可能多地让学生表现自己，参与进课堂活动，让孩子们在生动且有意义的教学环境中学习到新的知识。

三、教学目标
1、知识与技能
重点词汇与短语：zoo, guide, zebra, giraffe, dangerous, animal, come from, such as, country, also, other, look at, tall, sure, plant, cute, shall, over there, funny, call。

重点句型：Do they ...?
Yes, they do./ No, they don’t.
Does it ...?
Yes, it does./ No, it doesn’t.
2、过程与方法
①能够听懂介绍动物的对话。

②能够运用重点句型讨论并介绍动物。

3、情感态度与价值观
孩子们在一堂课中，不仅仅学习知识，也培养自己的爱心与情怀。

学会爱护与
保护动物，学会与动物和谐相处。

四、教学重点、难点
1、教学重点：
①能够通过词汇学习、听力、朗读、说练这些环节掌握重点词汇与短语。

②能够正确地、大声地、优美地朗读课本对话内容。

2教学难点：
①能够掌握一般现在时第三人称单数做主语时的一般疑问句的问句与答句。

②将一般现在时态运用到真实的语言交际中。

（在说练环节进行训练与巩固。

）
六、板书设计
一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的'教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……
（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……
二、教学重难点
本课的教学重点：通过……学生能够掌握……
本课的教学难点：通过……发展/提高学生……
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程
（1）导入新课
本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。

（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。

通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。

然后，结合实例，对方法进行详细讲解。

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（3）巩固练习
根据各科目自行设计。

（4）小结
（5）作业布置
布置课后作业。

五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

六、教学反思
根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。

考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。

建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。