【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计第5课时练习课(1)
人教版数学一年级上册第5课时《加法(一)》教学设计
人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》教学设计一. 教材分析《加法（一）》是人教版数学一年级上册第五课时内容，本节课主要让学生掌握加法的基本概念，理解加法运算的意义，能够通过实物操作、图片等方式进行加法运算，并能够用语言表达加法运算的过程。
本节课的内容是学生学习加减法运算的基础，对于学生后续的数学学习具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于加法运算的概念和意义可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、图片等方式，让学生直观地理解加法运算的意义，并通过反复练习，让学生掌握加法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解加法的基本概念，知道加法运算的意义。
2.让学生能够通过实物操作、图片等方式进行加法运算。
3.让学生能够用语言表达加法运算的过程。
四. 教学重难点1.加法的基本概念和意义。
2.加法运算的方法。
五. 教学方法采用直观教学法、操作教学法和语言教学法，通过实物操作、图片展示、语言描述等方式，让学生直观地理解加法运算的概念和意义，并通过反复练习，让学生掌握加法运算的方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物操作材料。
3.图片展示材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物操作，让学生直观地感受加法运算的过程，例如，拿出3个苹果，再拿出2个苹果，让学生看到总共有多少个苹果。
引导学生用语言表达这个过程，即“3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果”。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示图片，让学生看到加法运算的过程，例如，展示一张图片，图片上有3个球，再展示另一张图片，图片上有2个球，让学生看到总共有多少个球。
引导学生用语言表达这个过程，即“3个球加上2个球，一共有5个球”。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实物操作，例如，每组有3个玩具，再拿出2个玩具，让学生看到总共有多少个玩具。
引导学生用语言表达这个过程，即“3个玩具加上2个玩具，一共有5个玩具”。
4.巩固（5分钟）让学生独立进行加法运算，例如，给出一个算式，3+2=？让学生计算出答案，并能够用语言表达加法运算的过程。
人教版数学一年级上册第5课时《加法(一)》教案
人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》教案一. 教材分析《加法（一）》是人教版数学一年级上册的第5课时，主要介绍加法的基本概念和简单运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加法的意义，能够进行简单的加法运算，并理解加法在日常生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法这个概念可能比较陌生。
他们在学习加法之前，已经学习了数数、认识数字等基础知识，这为学习加法奠定了基础。
但学生在进行加法运算时，可能还不太会使用运算符号和计算方法，需要通过本节课的学习来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。
2.培养学生进行加法运算的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加法的意义和运算方法。
2.如何引导学生理解加法在日常生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习加法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.学习卡片、小动物图片等教学道具。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些生活中的情境图片，如小动物、水果等，让学生观察并数一数。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的加法学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生介绍加法的意义和基本运算方法，通过具体的例子让学生理解加法。
同时，引导学生使用加号和计算方法进行计算。
3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的加法运算练习，可以设置成小组竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在此过程中，教师要及时给予指导和鼓励，帮助学生掌握加法运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固加法知识。
例如，设置一个“小动物找家”的游戏，让学生根据加法运算找到对应的动物图片。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时 用数学
人教版一年级上册数学教案-第5单元第5课时用数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会运用简单的数学知识解决生活中的问题。
2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养他们运用数学解决问题的意识。
二、教学内容本课时为一年级上册数学第5单元“生活中的数学”的第5课时，主要包括以下内容：1. 观察和描述生活中的数学现象。
2. 运用简单的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活中的数学现象，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中的数学现象，如购物、分水果等，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）观察和描述生活中的数学现象教师引导学生观察教室里的物品，如铅笔、书本、桌椅等，让学生用数学语言描述这些物品的数量、形状、大小等特征。
（2）运用简单的数学知识解决实际问题教师创设生活情境，如分水果、购物等，引导学生运用加法、减法等数学知识解决实际问题。
3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生在实际操作中运用数学知识解决生活中的问题，如分配物品、计算购物金额等。
4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到数学在生活中的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续观察生活中的数学现象，尝试运用所学知识解决问题。
五、作业布置1. 观察家里的物品，用数学语言描述它们的数量、形状、大小等特征。
2. 和家长一起购物，计算购物金额，并尝试运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行思考和实践。
同时，要注重培养学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学第5课时 练习课公开课教案教学设计课件
第6单元 11～20各数的认识第5课时练习课【教材内容】：练习十八第1-5题【教学目标】:1、运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
2、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】:【教学过程】:一、基本练习口算。
10+3 10+8 15-2 13+413-2 19-7 15+4 17-4二、指导练习1.快速完成练习十八第2题，准确的写出得数。
2.完成练习十八第1、3题指定完成时间，看谁能够一次全部做对。
学生独立完成，集体订正。
3.完成练习十八第4、5题，熟练应用加减、法解决问题。
【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
2019人教版一年级数学上册全册教学设计(教案)
一年级数学上册全册教学设计（教案）课题：准备课——数一数教学内容：教材第2〜5页的内容。
教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具：多媒体课件等。
教学方法：情境演示法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
（课件出示美丽校园情境图）二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。
鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）3、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）②学生自己看图说图意。
如：3架木马……4、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？(让学生畅所欲言）③探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）1、找找数娃娃。
2019新人教版数学一年级上册全册教案 (1)
新人教版一年级数学上册全册教案（新教材精编版）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元6~10的认识和加减法第六单元11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元20以内的进位加法第九单元总复习第一单元准备课第 1 课时数一数【教学目标】：1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
【教学重点】：会按一定的顺序和方法数数。
【教学难点】：准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
2019年最新人教版数学一年级上册全册教案
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
2019新版部编人教版小学一年级数学上册全册教案
2019新版人教版小学一年级数学上册全册教案一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
二、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
【人教版】2019年秋一年级上册数学：全册配套导学案第5课时 加法(一)
《加法》（一）导学案学习目标：1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的意义。
导学流程一、导入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
3、按顺序填数：1（）3（）5。
4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、导学1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）(算出来的)你能用算式来表示你的想法，真不错。
请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。
----“+”像什么呀？它表示合起来的意思。
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。
这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。
列式为：3+1=4。
谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4。
算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。
2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。
说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。
然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。
还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。
【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计5
第8单元 20以内的进位加法整理和复习【教学内容】：教材P101及练习二十四【复习目标】：1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：20以内进位加法。
【复习难点】：看加法表找规律。
【教具准备】：口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：1～20数的卡片。
【复习过程】：一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习1.P103练习二十四第1题。
人教版2019年一年级数学上册教案：第5课时_加法
第3单元1～5的认识和加减法第5课时加法【教学内容】：教材P24【教学目标】：1.知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2.能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。
3.情感目标养成仔细计算的良好习惯。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学准备】：小棒、三角形和圆片。
【教学过程】：复习准备1.在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。
边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书写。
2.将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
二、探究新知1.引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起就是“合起”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起。
从而引出要知道它们合起有多少在数学上要用加法计算，2.学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起，用符号“+”表示。
板书：3 + 1 ＝ 4∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示，让学生在算术本上写下规范的写法。
再次强调说明：把3和1合起，要用加法计算。
强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。
3.结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4.发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。
并会口头列加法算式表示。
三、巩固发展1.第24页做一做。
要求一边看一边说过程。
2.第28页练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说明图意，然后在方框里填得数。
四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
人教版2019年一年级数学上册教案：第5课时_练习课(1)
第8单元20以内的进位加法
第5课时练习课
【教学内容】：练习二十一第4-10题
【练习目标】：
1.巩固8、7、6加几的计算，熟练撞我“凑十”法提高学生计算的正确率和计算速度。
2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
【教学重点】：
巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。
【教学难点】：
培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。
【教具准备】：
口算卡片。
【教学过程】：
一、复习。
1.口算。
6十8＝10—8＝7十5＝4十6＝
8十8＝9十9＝6十9＝6十7＝
7十8＝7十8＝8十5＝8十9＝
2.听算。
6十9＝7十7＝9十8＝
7十6＝8十7＝6十5＝
7十5＝6十4＝9十6＝
二、计算能力训练。
1.P93练习二十一的第5题。
教师把第5题写在黑板上，随便指在某一数的上方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。
2.练习二十一的第3、4、5题
学生独立做在书上，集体订正。
4.练习二十一的第6题。
三、课堂练习
独立完成练习二十一第7、8、9、10题。
集体订正。
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后反思】：。
人教版2019年一年级数学上册教案：第5课时_用数学(1)
第5单元6—10的认识和加减法第5课时用数学（1）【教学内容】：教材P46、P47及练习十【教学目标】：1.使学生认识大括号和问号，会选择正确的计算方法解答。
2.学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
3.培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学重点】：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
【教学难点】：理解图画应用题的题意。
【教具、学具准备】：课件、投影仪、练习题卡片。
【教学设计】：一、情境激趣师：看，游乐场有这么好玩的游戏。
现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗?二、新课教学1.教学有关6、7的加法在生活中的运用。
①观察图画。
师：我们先看一下小兔子遇到了什么问题。
师：你看到了什么?自己思考一下。
师：那么在这里让我们认识一个新的数学朋友，你们高兴吗?②认识大括号和？号并解答。
师：请你猜一猜这个朋友叫什么?师：我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。
师：你能根据这个场景提出一个数学问题吗?师：你的问题提得真好。
“?”就代表了我们同学提出的问师：(巡视)哪个小组愿意展示一下自己的研究成果?师：这题为什么用加法计算，4+2为什么等于6？2.教学有关6、7的减法在生活中的运用。
现在老师带你们到小河边看游船，你看到了什么？师：你能为这道题提出什么数学问题呢? 采用什么方法，怎样列式?师：看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同?三、巩固强化(课件出示书本企鹅图)师：你会解决这个问题吗?自己用数学知识解决一下。
学生独立完成后订正。
师：大家快看，这是要我们干什么?师：你们能解决这个问题吗?（学生写算式，集体订正。
）四、课堂练习师：你们还想不想继续用数学知识解决问题?师出示课本第46、47页做一做。
让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。
分别让学生说想法，对做正确的学生及时表扬。
新人教版一年级数学上册：第5课时 加法(一)-优质教案.doc
《加法》（一）导学案学习目标：1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的意义。
导学流程一、导入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
3、按顺序填数：1（）3（）5。
4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、导学1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送来了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出来的）(算出来的)你能用算式来表示你的想法，真不错。
请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。
----“+”像什么呀？它表示合起来的意思。
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来，用加法计算。
这节课我们一起来学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。
列式为：3+1=4。
谁来读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式来表示吗？1+3=4。
算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。
2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。
说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。
然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。
还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。
2019年最新人教版数学一年级上学期全册教案
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
新人教版小学数学一年级上册：第5课时 加法 教案
新人教版小学数学一年级上册：第5课时加法教案第5课时加法【教学内容】：教材P24【教学目标】：1.知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2.能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法。
3.情感目标养成仔细计算的良好习惯。
【教学重点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学准备】：小棒、三角形和圆片。
【教学过程】：复习准备1.在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。
边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书写。
2.将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
二、探究新知1.引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起就是“合起来”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。
从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2.学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：3 + 1 ＝ 4: ∶加号等号怎样写加法算式呢？教师演示，让学生在算术本上写下规范的写法。
再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。
强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢？4又表示什么？学生读算式。
3.结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4.发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。
并会口头列加法算式表示。
三、巩固发展1.第24页做一做。
要求一边看一边说过程。
2.第28页练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说明图意，然后在方框里填得数。
四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：。
2019年秋小学数学一年级上册全册教案(word版,107页)
第一单元数一数单元内容：数10以内的数，学习数数的方法，找一找身边的数字，培养儿童对学习数学的兴趣。
单元目标：1、数10以内的数。
2、激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
单元重难点：1、指导学生数数时手口一致，熟练数数。
2、激发学生学习数学的兴趣。
3、从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子数之间的思维转换。
单元课时安排：1课时总第 1 课时课题：数一数2019年月日第周星期第节教学内容：教材第2-3页，数10以内的数教学目的：知识与能力1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，建立数感和一一对应的思想，渗透应用意识。
过程与方法老师通过正确指导、少讲多练、个别辅导等教学手段启发式地进行教学。
学生采用自主式与研究式方式学习。
情感、态度与价值观通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养他们正确的学习习惯，树立积极的学习、生活心态。
教学重、难点：重点初步接触1~10各数，认识按顺序数数得方法。
难点让学生初步建立数感和一一对应的思想。
教学准备：小棒教学过程：一、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，在我们的这一节数学课里，由智慧仙子带你们到王国里的儿童乐园玩一玩，好吗？二、整体观察引导学生观察课本情境图，让学生说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里吗？”（让学生自由地发表意见。
）三、部分观察，从表层到细微1、引导学生观察小图1、2、3。
刚才小朋友们说得非常好。
不过，你们知道吗？你们说得这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们学习数一数。
引导学生观察（1）小图1：请大家看到课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。
对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。
（2）小图2、3：操作与步骤（1）相同。
2、小组合作学习小图4、5、6。
让小组内每人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量。
人教版2019年一年级数学上册配套：第5课时_加法(一)-导学案
《加法》（一）导学案学习目标：1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法解决。
2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
重点：认识加号、等号、会读写加法算式难点：知道加法的意义。
导学流程一、导入1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。
2、出示数字卡片，读数（开火车读、个人读、小组读等形式）。
3、按顺序填数：1（）3（）5。
4、抢答：看卡片说数，复习数的组成。
二、导学1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢！你们看，是什么呀？（气球）智慧爷爷一共送了几个气球？你是怎么知道的？（看图数出的）(算出的)你能用算式表示你的想法，真不错。
请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思？说得真好！这个符号叫什么呢？（加号）对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。
----“+”像什么呀？它表示合起的意思。
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起，用加法计算。
这节课我们一起学习“加法”（板书课题）指“=”你们认识吗？他表示同样多。
列式为：3+1=4。
谁读一读这个算式？板书：3加1等于4（齐读）你还能用不同的算式表示吗？1+3=4。
算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。
2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物了。
说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下算一算。
然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3 算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起，我们用加法计算。
还有不同的想法吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。
【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计51
第8单元 20以内的进位加法第6课时 5、4、3、2加几【教学内容】：教材P95及练习二十二【教学目标】：1.使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
2.培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
3.培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。
【教学重点】：使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。
【教学难点】：培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。
【教具、学具准备】：口算卡片【教学过程】：一、复习导入1.口算。
9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝2. 8十9＝?让学生口算并说思考过程。
师：同学们用了不同方法进行计算。
这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。
(板书：5、4、3、2加几)二、合作学习，探究新知1.出示5十7＝，同桌合作学习。
问：5十7等于多少?怎样计算呢?①学生独立试做5十7。
②同桌交流并探讨多种计算方法。
③学生汇报各种算法，教师板书。
④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2.小组合作，探究5十8、4十8、3十9。
①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。
②汇报不同的算法，师板书。
③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几之外还有哪些?师提示1：20以内是指得数从11到20。
师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。
学生抢答汇报得数。
3.看书质疑。
4.做一做。
（P95）①看图列式。
（第1题）学生看图，说图意，列式计算。
②第2题和第3题。
学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。
通过观察，发现加数调换了位置，和不变。
5.小结。
这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。
【人教版】2019年秋1年级上册数学：全册电子教案设计-第5单元
第5单元 6—10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39-40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
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第6单元 11～20各数的认识
第5课时练习课
【教材内容】：练习十八第1-5题
【教学目标】:
1、运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
2、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
3、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学重点】：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
【教具准备】:
【教学过程】:
一、基本练习
口算。
10+3 10+8 15-2 13+4
13-2 19-7 15+4 17-4
二、指导练习
1.快速完成练习十八第2题，准确的写出得数。
2.完成练习十八第1、3题
指定完成时间，看谁能够一次全部做对。
学生独立完成，集体订正。
3.完成练习十八第4、5题，熟练应用加减、法解决问题。
【板书设计】:【作业设计】：【课后小结】：。