雾凇第一课时
雾凇课件第一课时课件
欢迎来到雾凇课程的第一课时！在本课中，我们将介绍雾凇，学习如何观察 和拍摄雾凇，以及雾凇的保护。准备好迎接美妙的雾凇世界吧！
一、介绍雾凇
什么是雾凇
覆盖在植物表面上，形 成冰晶的景象。
雾凇的形成原因
雾凇的形成需要空气中的水汽遇冷凝结，通常发生在低温和高湿度的环境中，如冬季的寒冷 地区。
五、结语
对雾凇的魅力的总结
雾凇以其独特的美丽和神奇的自然现象吸引着人们的目光，让人流连忘返。
对雾凇保护的呼吁
让我们一起呼吁大家保护雾凇的栖息地，以便未来的代世人也能欣赏到这美不胜收的自然奇 观。
3
拍摄雾凇的最佳角度
选择合适的拍摄角度，尝试不同的构图和视角，以展现雾凇与自然环境的和谐与 美感。
四、雾凇的保护
1 雾凇对环境和生态的重要性
雾凇是自然界的珍贵宝藏，它们不仅美丽，也为生态系统提供了重要的水源和遮荫作用。
2 如何保护雾凇
保护雾凇需要我们共同努力，尊重自然、减少碳排放、支持当地环保项目，以及遵守相 应的保护规定。
3 观察雾凇需要注意的事项
在观察雾凇时，需要注意安全，并遵循当地保护雾凇的规定和注意事项，以免对自然环 境产生负面影响。
三、拍摄雾凇的技巧
1
拍摄雾凇的最佳设备
使用反光镜头、三脚架和远摄镜头等专业摄影设备可以捕捉到雾凇的细节和美丽 景象。
2
拍摄雾凇的最佳时间
进行雾凇摄影的最佳时间是拍摄日出和日落时刻，此时的光线柔和而温暖，能够 营造出梦幻般的效果。
雾凇的种类
雾凇种类繁多，常见的有晶莹剔透的冰针状雾凇、细小纤维状的冰丝雾凇以及厚实覆盖在树 木上的树冰雾凇等。
二、雾凇的观察
1 观察雾凇的最佳时间
四年级上册《雾凇》第一课时教学设计
四年级上册《雾凇》第一课时教课方案学习目标：1、学会课文中出现的生字，理解词语的意思。
2、关注课文中长句的停留，学会依据句意合理停留，能正确、流畅地朗诵课文。
3、理清课文脉络，初步感觉雾凇的漂亮。
学习重难点：识字写字，经过自己努力做到正确、流畅地朗诵课文，初步领会雾凇的漂亮。
学习过程：一、导入：今日，老师想考一考大家，（出示“雾”的大篆），猜一猜这是什么字？告诉大家，这是古代的雾字。
（出示演变过程），以后经过逐渐的演变、简化变为我们此刻看到的这个字。
（雾）指导理解字义、识记字形，指导书写。
这是一个上下构造的字，上边的雨字头表示云气或细小的水滴，下面的“务”在古代是这样写的（指小篆体），表示两军开战，很多士兵齐集在一同。
雾就是由空气中很多小水滴聚在一同形成的。
理解了字的意思，必定能牢切记着这个字了吧。
伸出手指跟老师一同写写这个字。
（板书：雾）（雨字头在上方，又宽又扁遮下方，务字撇捺要伸长，小小力字下面藏。
）下面请同学们也像老师同样，一笔一画写下这个字，先描红，再临写。
同学们，看到这个雾字，你会想到哪些词语？看老师也组了一个词语，读一读。
（老师，什么是雾凇啊？）老师给大家带来一段视频，请赏识。
讲解：严冬节气，当北国大地万亩冷清的时候，走进我国东北的吉林市，你会看到一道奇特而又漂亮的景色。
沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，披银戴玉，它们如朵朵白花，似排排雪浪，蔚为壮观。
这就是我国四大有名自然景观之一——雾凇。
想更多地认识雾凇吗？今日，我们就来学习 23 课，齐读课题，和老师一同板书。
二、读课文，初步感觉美。
1、下面请同学们自由朗诵课文，边读边比较生字表把字音读准，把句子读通畅，难读的句子多读几遍。
2、分段检查朗诵状况。
理解词语：奇景指导读好长句子。
读完课文，雾凇给你留下了如何的印象？3、一位诗人在赏识了吉林雾凇奇景后发出了这样的叹息：这片童话般的银色世界让人摒弃最烦心的邪念，满脑子不过“美”这个最简纯真朴的字眼。
《雾凇》第一课时教学实录片断及点评(通用15篇)
《雾凇》第一课时教学实录片断及点评（通用15篇）2022-12-15《雾凇》第一课时教学实录片断及点评（通用15篇）《雾凇》第一课时教学实录片断及点评篇1片断一：分层品词，赏雾凇秀美师：同学们轻声读读课文第一和第三自然段，边读边想一下你最愿意用文中的哪一个词来描写雾凇奇观的美。
生：我用千姿百态，因为这个词写出了雾凇各种各样的美丽姿态。
师：是呀，千姿百态确实写出了雾凇姿态的美。
生：我用琼枝玉树这个词，因为它告诉我枝头上的霜花像玉一样美。
师：琼是个生字。
它指什么呢？生：琼是指美玉。
师：琼和玉常用来表示美好的事物，如好的酒叫----（学生说琼浆玉液。
）师：漂亮的房子称----（学生说琼楼玉宇。
）生：我用洁白晶莹，因为它把雾凇洁白无瑕、晶莹透亮的美写得很形象。
师：雾凇的确是一道秀美的奇观，而它的美也确实不能用一两个词道尽。
多媒体出示：雾凇奇观洁白晶莹缀满枝头银光闪烁美丽动人千姿百态琼枝玉树《雾凇》第一课时教学实录片断及点评篇2作者：佚名转贴自：转载点击数：75一、导入新课吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。
这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。
读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段1 隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。
沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。
2 看雾凇录象，说说你看到了什么？3 如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）4 过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……师板书：奇观5 让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。
（配乐）三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成？是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，自学、同桌交流、指名说1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
雾凇教案第一课时.doc
《雾淞》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
二、教学重、难点：了解吉林雾淞奇观形成的原因及雾淞的奇异景彖，感受雾淞的美。
三、教具准备：课件四、教学过程：（一）导入新课设计意图：结合实践，调动学生的学习兴趣。
同学们，你们耳欢旅游吗？你都过去哪些地方？那有谁知道我国著名的四大自然景观分别是什么？（指名说）想看看吗？（出示图片）看，洁口晶莹、美丽动人的吉林雾淞；山清水秀的桂林山水；神奇壮丽的长江三峡；还有天下第一奇观的云南石林，被称为我国四大自然景观，今天，就让我们共同走进吉林的松花江畔，欣赏那奇特的自然景观一一雾淞。
（板书课题：雾淞）请同学们跟老师一起写课题。
“雾”和“淞”都是形声字，“雾”上面是雨下面是任务的务。
“淞” 字是两点水加一个松树的松。
）（二）齐读课题。
质疑：同学们，看到了这个课题，你最想知道什么呢？既然大家这么想了解雾淞，就请你们打开书，轻声地读读课文，看看课文屮是怎样向我们介绍雾淞的？指名说：通过刚才的朗读，你知道了什么？学生交流读后感受。
师：同学们说的真好，是的，从课文屮我们感受到了吉林雾淞的奇特美丽, 也知道了雾淞形成的原因和过程。
（三）学习生字词。
设计意图：设计基础的问题，让学困生可以回答，并及时的表扬，让他得到自信，上课时注意力也会专注得久一些。
课前老师让你们预习了生字词，下面老师先来检查一下大家生字词的音读准了没有，谁来读读？夜幕降临零下俗称摄氏度十里长堤淹没模糊凝结读得真好，愿意一起试试吗？（学生齐读）生字词读得这么好，课文也能读得这么准确，流利吗？哦，大家这么有自信啊，那就自己先读读看看吧。
不过在读的时候可要按照老师的要求去读，能做到吗？（出示读书要求）用自己耳欢的方式读读第一、三自然段：1.划一划：划出描写雾淞美的词语。
2.说一说：通过自己所勾画的词语，你仿佛看到了什么景象？3.读一读：有感情地把你耳欢的词句读出來。
23.《雾凇》第一课时教案
雾凇》教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 能初步体会雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。
教学重点：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2. 初步感受雾凇的壮美，通过串联法简单了解雾凇的形成过程。
教学难点：能通过串联法简单介绍雾凇形成的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、解题导入1. 同学们，隆冬季节，万物萧条，走进东北吉林，在松花江畔，有一道神奇美丽的风景线，那就是闻名全国的？（吉林雾凇奇观）2. 板书课题，学生跟写。
（提示“凇”的偏旁）带着你的理解，我们一起来读一读课题：“雾凇！雾凇！”二、初读课文过渡：看到这个课题，同学们是否有产生什么疑惑？（什么是雾凇？雾凇是怎么形成的？）不如同学们自己去文中找找答案吧。
请打开书本，自己读一读，要求标好小节，读准字音，读通句子，遇到难理解的词语句子就多读几遍。
出示自读要求。
老师要来考考大家了，是不是都会读了。
（一）出示第一组词语：洁白晶莹、银光闪烁、千姿百态、琼枝玉树1. 指读3个，齐读。
读得很好，其实这些词语都是在讲什么？（雾凇）那雾凇究竟是什么呢？（出示句子：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花……美丽动人。
）个读，发现了吗？雾凇其实就是什么？（霜花）而且是凝结在什么地方的霜花？（树枝）齐读。
（设计意图：学生对雾凇的认识比较模糊陌生，选择原文中的词语“霜花”对雾凇作一个定义，配合下文的图片，雾凇的形象会更加清晰。
）2. 理解词义，学生谈认识。
我们说，理解一个词语，会读是远远不够的，还要理解它的？（意思）（出示图片）你知道哪些词语的意思？明确：较难解释：“晶莹”，在字典中它的意思是“光亮、透明，具有光泽”，在这里用来形容雾凇雾凇霜色洁白，在阳光下，晶莹美丽。
）3. 过渡：同学们，你们觉得吉林雾凇漂亮吗？那假如松花江畔，十里长堤上缀满了雾凇呢？（出示图片）说说你此时的感觉。
（十分壮观、美丽）如此大范围的雾凇真叫人惊奇。
雾凇第一课时
23.雾凇序号：上课时间：教学内容：《雾凇》教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会生字，理解并熟记词语。
3．通过朗读，感悟，感受雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教学重点：1．结合具体语境理解词语。
2．让学生了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程。
教学难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教学准备：课件教学过程：第一课时【学案】1．朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。
(1)试着读读下列词语，注意加点字的字音。
江畔堤岸淹没吹拂缭绕情不自禁（2）联系上下文或查工具书理解加点词语的意思。
琼枝玉树缭绕晶莹洁白弥漫2．课文的许多地方都写出了武松的美，请画出相关的语句，读一读，体会体会。
3.思考：这篇课文从哪些方面介绍雾凇？【教案】一、复习《九九歌》，揭示课题1．同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？2．在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
出示挂图，板书课题。
相机指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。
3．指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。
这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。
二、初读课文，学习词语1．自读课文（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
2．小组内交流学案13．集体反馈：（1）读词语，教师注意帮助有困难的学生。
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？（注意读准字音，读好“江畔”“堤岸”“缭绕”）（2）理解词语意思。
琼枝玉树缭绕晶莹洁白弥漫4．展示文中你认为写出了雾凇的美的句子。
学生点评。
三、理清文章思路，整体感知内容1．课文共有三个自然段，用简洁的句子来概括段意。
苏教版四年级 雾凇第一课时
松花江畔 十里长堤 洁白晶莹 雾凇奇观 俗称 凝结 摄氏度 零下 淹没 模糊 镀上 缭绕 琼枝玉树
松花江畔 十里长堤 洁白晶莹 雾凇奇观 俗称 凝结 摄氏度 零下 淹没 模糊 镀上 缭绕 琼枝玉树
“雾凇，俗称树挂，是在严 寒季节里，空气中过于饱和 的水汽遇冷凝结而成” “这蒸腾的雾气，慢慢地， 轻轻地，一层又一层地给松 针、柳枝镀上了白银。”
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。+
作业：
1、试背第一自然段
。 2、读读课文第二段，想 想雾凇如何形成。回去讲 给父母听。
“人们漫步在松花江边，观 赏着这千姿百态的琼枝玉树 ，便会情不自禁地赞叹：这 真是’忽如一夜春风来，千 树万树梨花开’呀！”
三九严寒，大地冰封。 松花江畔的十里长堤上，洁 白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下,银光闪烁, 美丽动人。这就是闻名全国 的吉林雾凇奇观。
23、《雾凇》第一课时
课题：23、雾凇第一课时总序号：第 66 节教学内容：教学目标：1. 借助拼音或工具书学会课文中出现的生字，理解词语的意思。
2. 通过学生反复练习朗读，能正确、流利地朗读课文。
3. 理清课文脉络，初步感受雾凇的美丽。
教学重点或难点：识字写字，通过自身努力做到正确、流利地朗读课文，初步体会雾凇的美丽。
教学方法：谈话法、启发点拨学习方法：自主学习、小组合作探究交流、讨论交流、练习法教学准备：1．自主预习课文。
2．利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。
教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前猜谜语一．谈话导题课前猜谜语，激发学习兴趣。
1．导语：三九严寒，大地冰封，在吉林的松花江畔，有一个与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名的全国四大自然奇观之一，那就是雾凇。
今天我们就一起来学习这样一篇课文。
板书课题，注意“凇”字的书写。
2．“雾凇”这个词儿，对于我们也许很陌生，那么，咱们就先来领略领略这壮丽的雾凇奇观吧。
（板书：奇观）多媒体出示雾凇奇观视频3．看了这么多雾凇的美丽画面，你想说些什么？能用一个词、一句诗，或者一段话来说说你的感受吗？二、交流展示、反馈自学情况课前，老师布置同学们预习课文，你们都预习了吗？课文读了几遍？同学们自主学习习惯非常好。
1、初读课文，整体感知读了这么多遍，一定有很多收获，现在我们就来交流一下读书的收获。
（1）读生字词这些词语能读好吗？出示词语：笼罩淹没模糊凝结洁白晶莹银光闪烁千姿百态琼枝玉树指名学生读，教师评价点拨。
真了不起，这里有许多多音字，你一下子全读对了。
第二行，自由读一读，你发现了什么？齐读课题学生欣赏雾凇。
学生自由说学生自由回答学生同桌互读。
评价。
生读第一行生读第二行学生有感情地读词语。
老师再给你们一些时间，同座位的同学互相听读，你认为同学读得好的，就送她一个大拇指表扬表扬他。
互相学习也是很好的学习形式。
把你的发现通过朗读表达出来。
（2）指导书写同学们词语读得真好！这里面有几个生字你能写好吗？（点击出示田字格生字）指导识记字形。
23、雾凇第一课时
教学要求：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。
理解由生字组成的词语。
选择“逐步地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，培养学生对大自然的热爱，激发学生对大自然探索的兴趣。
教学重点、难点：通过读悟课文的语言文字，感受雾凇的神奇之美。
教学时间：两课时第一课时教学要求：1、学习课文中的生字新词，理解它们在文中的意思。
2、了解吉林雾凇为什么会成为闻名全国的奇观的。
3、背诵课文第一段。
教学重点、难点：通过对词句的欣赏，了解吉林雾凇成为闻名全国的奇观的原因，并能有感情地背诵课文第一段。
教学过程：一、复习《九九歌》揭示课题。
1、复习《九九歌》⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？⑵指名背诵。
⑶你知道最冷的时候吗？2、揭示课题。
⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇不过闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
⑵出示多媒体，板书课题。
②导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。
②指导学生观看图片，初步感知雾凇景观。
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。
这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。
二、初读课文。
1、范读讨论。
⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？⑵读后指名回答。
2、自读课文。
⑴出示自读要求：①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。
②读顺句子，长句间注意停顿。
③读通全文，标出自然段序号。
⑵学生按要求自读课文。
⑶检查自读情况。
①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。
②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
”等③指名分自然段读课文。
三、精读课文第1段。
1、自由读第一自然段，看看你明白了什么？3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、自读，分小组讨论。
雾凇之美——四上教案第一课时
雾凇之美——四上教案第一课时雾凇，美得如梦如幻。
冬日的清晨，抛开忧愁和烦恼，纵身迎面而来的是一片柔美的景象。
雾凇是在极冷天气下，水汽凝结形成的一种天然美景。
它是天空与大地的交会处，是冷空气与热气交相辉映的点缀，如同白昼中的绚烂烟火，让人陶醉其中。
在冬日里欣赏雾凇，好像是置身于一个璀璨的冰晶花园。
那是一片又一片的晶莹剔透，冰雕般的景象，辉煌耀眼，让人看了不由得心醉神迷。
千姿百态的雾凇着实让人叹为观止：有的雾凇被冰屑环绕，犹似一颗珍宝蕴藏；有的则是在垂直的云层中形成，展现出其独特的素雅和朦胧；还有的则被山峦融化而成的水滴点缀，更显清逸灵动。
走在雾凇中，周围的景色就像梦境般美丽。
在冰雪梦里可以静静欣赏山河的壮美，它如同画廊里的名画一般，任我们慢慢品味、缅怀，感叹生命的短暂与时间的宝贵。
我们也不想惊扰这样的宁静和美好，就像乘大风一样，我们在看到了瞬间的欢喜、放肆后，也必须腾空而去。
雾凇之美也许只是冬季中的短暂昙花一现，但那种耀眼的美，却深深地印在了每一个欣赏它的人心中。
过往的日子便有了回味，回味中则让我们可以在寻常的日子里，也能欣赏到生命的美好，发现世界的多姿多彩。
冬季的雾凇之美，也让我们了解到自然是人类之外的另一个奇妙世界，是由神圣的自然造物和精微的物理力所支配。
在短暂的欣赏中，让我们了解到了整个宇宙是多么神秘而又美丽，人的辞藻又如何能够概括得清呢？雾凇之美，它的美让我们陶醉，让我们品味，更让我们了解。
或许雾凇之美，只是过程中的一个点缀，但它却足以让冬季变得绚烂多彩、多了份温暖。
她所照耀的世界，永不短暂，艳照后行于人类的心中。
雾凇之美的独特气息让人赞叹未尝；她所揭示出来的生命意义，却让我们受益匪浅。
雾凇之美，不仅仅是集结于自然界一段时期的美，更是一种令人沉醉、向往的精神和意境。
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松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹 的霜花缀满了枝头，在阳关的照耀 下，银光闪烁，美丽动人。
• 3、组长带领小组成员交流重点词语意 思。
雾凇 长堤 零下 淹没 镀上 笼罩 夜幕降临 洁白晶莹
Hale Waihona Puke 俗称 凝结 模糊 摄氏度 蒸腾 弥漫 缀满 缭绕 琼枝玉树
A、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里， 空气中/过于饱和的水汽/遇冷凝结而成。 从当年12月/至第二年2月间，松花江上游/ 丰满水库里的水/从发电站排出时，水温在 4摄氏度左右。
23 雾凇
吉林雾凇
长江三峡 云南石林
桂林山水
欣赏雾凇
• 自学提示：
• 自学内容：读准字音，理解词语，读通 课文。
• 自学方法：
• 1、对照生字表，读对生字（每个至少 读3遍），难写的字寻找记忆方法，写 两遍。
• 2、大声读课文，难读的句子或者自然 段多读几遍，直到读正确为止。