英语培训学习总结

英语培训学习总结
英语培训学习总结（精选12篇）
⼀段时间的学习⽣活⼜将谢下帷幕，相信你积累了不少学习⼼得，是时候回头总结这段时间的实习⽣活，写⼀份学习总结了。

为了让您不再为写学习总结头疼，下⾯是⼩编整理的英语培训学习总结，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

英语培训学习总结篇1
英语作为世界的主流语⾔，其重要是不⾔⽽喻的，⼤的不说，⼀个⼤学⽣去找⼯作，⾯试的时候“99.9%”的⼈都被问过这样⼀句话，“你外语过多少级了”，可见英语已经成为各个公司衡量⼀个⼈的素质⾼低的重要尺度之⼀，⾜见其重要性。

下⾯指出的是⼀些⼈们在英语学习中可能经常会犯的⼀些错误。

必须给予注意，否则事倍功半。

第⼀，过分讲究⽅法和技巧，⽽不愿意下真功夫。

语⾔的运⽤是⼀种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。

太讲究⽅法和技巧会被其占⽤很多的时间和精⼒，⽽对学习的内容本⾝投⼊较少的时间和精⼒，因此反⽽会影响学习的效果。

如有⼀个参加⾼等教育⾃学考试的青年，他订了10多种关于⾃学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起⽅法来⼀套⼀套的，可他每次参考的科⽬却⼤多考不及格。

这是因为他只顾钻研⽅法和技巧，在学习内容上花的时间和精⼒太少，⽽且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。

⽅法和技巧只能适当利⽤，并且要从⾃⼰的学习实践中摸索出适合⾃⼰的⽅法和技巧才会真正管⽤。

第⼆，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容。

语⾔运⽤是⼀种技能，技能则只有靠熟能⽣巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成⼀种不假思索的技能。

第三，三天打鱼两天晒⽹，没有恒⼼，不能长期坚持学习。

技能的熟练要有⼀个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。

第四，不重视听⼒训练
语⾔是有声的，我们对语⾔的感受⾸先是语⾔的声⾳作⽤于我们的⼤脑。

如果不练习听⼒，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别⼈讲外语，⽽且阅读⽔平也难以提⾼。

听⼒和阅读都是以词汇是基础，学英语要有⼀定的词汇基础，没有⼀定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书⼀样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进⽽是去对英语学习的兴趣，对英语产⽣厌恶感，要是达到这种程度你也就基本上完蛋了。

背词典是必要的，那些考过四，六级的⼤学⽣估计有99%的都是这样过来的，除⾮个别英本来就很强的⼈。

有电脑的⼈可以⽤词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学习，确实⽐背词典或者课本效率⾼很多，我试⽤过很多软件，效果都还可以，最后我选⽤的是“奇迹英语智能记忆”，不会有像背词典那样⼀边学习⼀边忘记的现象，有了词汇基础我感觉学习英语轻松了很多。

第五，只学⽽不⽤。

语⾔的实践性很强，如果只学⽽不⽤，就永远也学不好。

我们学语⾔的⽬的就是为了应⽤，要学会在⽤中学习，这样才能提⾼兴趣，达到好的学习效果。

英语培训学习总结篇2
20xx年18⽇⾄20xx年19⽇，本⼈随从我校⾼⼀英语组全体教师进⾏为期两天的新课标英语教学培训与学习。

两天间本⼈即参加了专家教学指导培训，也深刻感受了我市资深英语教师的在教学上的独到⽅法和策略。

下⾯本⼈将就⼈教版新课标编委肖菲⽼师的培训表达⾃⼰对新课标教学的深层体会和理解。

⼀、注重难易，有所侧重，有所不侧重
肖菲⽼师在培训中多次强调要注重课堂的时效性。

在英语教学的过程中我们往往忽视英语教学的重要性，⽽过分注重英语知识点的⽆限延伸和拓展。

这样往往会导致在英语教学中英语教学⽬标不明确，教法单⼀枯燥，教师忽略重难点的可能性变
⼤，不利于英语的长期教学。

因此，在教学过程中应⼗分重视本单元的重点与难点，有所侧重，有所不侧重。

⼆、注重实效，讲练结合
英语课堂教学不是单纯的灌输，⽽是讲解与演练的有机结合。

⼀位优秀教师既要把握知识的传授，也要注重学⽣对知识的消化与巩固。

因此，我们在教学过程中应该注意注重教师授课与学⽣掌握的有效连接。

把所教授的知识让学⽣深刻领会并掌握才是英语教学的根本。

三、学⽣是课堂的主体，要注重发挥学⽣在的主动性和积极性
教师既要充分的发挥⾃⼰的教学潜能，⼜要有效地调动学⽣的课堂积极性。

学⽣的兴趣是英语教学顺利进⾏的必要条件。

教师应在授课过程中有效把握和组织学⽣，使学⽣充分的参与到课堂教学中。

这样才能提⾼课堂教学的效⽤，达到英语教学的最终⽬的。

英语教学是⼀个长期的过程。

在英语教学中教师承担着重要的⾓⾊，因此不断地学习和深造才能有效的提⾼教学的时效性。

新课标英语教学给我们提出了更进⼀步的要求，所以作为青年教师只有不断提⾼⾃⼰，完善⾃⼰才能成为⼀位合格的英语教师。

英语培训学习总结篇3
通过此次培训，我深刻的感受到，原来⾃⼰的不⾜和差距是那么的⼤，我特此总结如下，以此来记录⼀下⾃⼰此次培训的感受：
反思⼀、要以⾃⼰不断加深专业⽔平来提⾼学⽣的英语学习兴趣
兴趣是初中英语教学的重点，但单靠唱歌游戏不能培养学⽣持久的兴趣。

新鲜劲⼉⼀过，孩⼦们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为初中学⽣学习英语语⾔知识、技能的⼀些⼿段，⽽不是培养兴趣的⼿段。

我们可以采⽤多种⼿段帮助学⽣在记忆⼒强的时期多记单词，多学习语⾔规则，并尽可能多创造模仿的机会，提⾼学⽣的语⾳和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能⼒是可以互补的。

真正做到听说先⾏，读写跟上。

光听说不读写，很难收到⾼效。

只靠模仿不培养学习能⼒，也难减轻学习负担。

所以初中学⽣还是应当认真进⾏语⾔学习。

反思⼆、英语应⽤能⼒需要相应的词汇
⽬前在中学的低年级的英语教学中，不要求学⽣掌握词汇，⽽只要求学⽣能根据提⽰或图⽚说出该单词，其本质⽆⾮是要学⽣们死记硬背，鹦鹉学⾆。

由于学⽣们没有相应的读⾳规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的⾳、形、意三者不能有效的结合在⼀起，因⽽导致了单词记忆的困难，并成了中学⽣学英语的瓶颈。

反思三、中学英语教师应有发展意识
以前，⼈们对中学英语教师的语⾔知识能⼒要求不⾼，认为中学英语简单，不需要太好的语⾔功底，只要有良好的教学技能就可以了。

其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为⼈们最⼴泛的交际⽤语之⼀，更是随着⾼科技的迅猛发展⽽⽇新⽉异地变化着。

如果我们的英语教师故步⾃封，不求进取，那么不但⾃⼰的语⾔知识很快陈旧落伍，误⼈⼦弟，⽽且会被时代所淘汰。

总之，通过这次省培让我受益⾮浅，我们应该站在时代的⾼度，从⾃我做起，树⽴终⾝学习意识，提⾼素质⾃⾝的素质，才能造就⾼素质的⼈才，我们要在⼯作实践中不断提⾼⾃⼰，完善⾃⼰，才能更加⾼效的为⼈民的教育事业来更好的服务。

英语培训学习总结篇4
暑假，我有幸参加了中国xx教育基⾦，20xx年周⼤福慈善基⾦乡村英语教师暑假培训班。

做为⼀名⼩学乡村英语教师，通过这次培训，我受益⾮浅。

⽆形之中您的希望之⼿已把我牵引，正是这份带着对今后⼯作的遐想，感谢您尊敬的⽼师们，给于我们⿎励，你们传递了我们新的理念，新的知识。

⽆论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，下⾯就从⼏个⽅⾯来谈⼀下我这次学习的⼀点体会！
⼀、教学理论
这次英语培训涉及了教学中重点，从基础出发，深⼊浅出系统的让培训者更加体会了，语⾳是语⾔传播关健，让我们更好的正确的解读了课标，也就正确把握了教学的⽅向。

教学不是当⼀的以⽼师为主⾓的活动，她是师⽣间的双边活动，以⾄于学⽣是主⾓，⽼师是配⾓，如何让学⽣在知识的界⾯⾥不觉得的枯燥乏味，恰是这次培训中学习和体会到的教师的教学技能。

转变了观念也就转变了教学技能，思想新了，办法也就有了，教学设计改变了课堂教学的模式。

培训中，在教学传授中，⽼师渊博的知识，丰富的教学经验，⾼超的教学艺术，让我们饶有兴趣，深深不忘，深有启发。

感谢各位⽼师，我深深觉得，学习任何东西，没有说多余，⽽是不够。

⽆论能否全部消化，可是就那么⼀点，也是对⼀个学习者有效的学习。

⼆、教学实践
有机会⾯对这么多的⽼师。

在交流中，从他们⾝上我感悟到了很多新的教学⽅法和经验，还请教了我在教学中遇见的各种问题，感受颇为深刻。

培训中，指导⽼师提出了许多⾮常好的做法，有很多是经验之谈，与我在实际中的实践反思相借鉴并变通使⽤别⼈成功的做法，进⽽形成⾃⼰的教学风格，对我来说都是弥⾜珍贵。

⼀个⼈只有放开眼界去交流沟通才能丰富⾃⼰提⾼⾃⼰，学然后知不⾜。

我觉得正是这次学习培训，让我看到了⾃⼰与他⼈的差距。

但是正是这份带着对今后⼯作的遐想，让我内⼼蒙发了更⾼的⾃我期许，在今后⼯作中将今天学到的都能学以致⽤，我会学得更好，⽤的更好。

三、⾃我期许
这次学习，我更深切的体会到“英语的⼯具性”的重要性。

语⾔是⼀个载体，是⼀种⼯具，它的⽬的是交流。

在实际英语教学过程中，教学的⽬的是使学⽣在轻松⾃然的环境中由易到难掌握知识。

总之，只有更新教育理念，深⼊教育实践，探索研究和学习，才会让课堂教学有声有⾊。

在今后的⼯作中，我要把学到的知识，灵活的应⽤在实际教学中去。

培训时间太督促，可是我却⾮常感谢中国xx教育基⾦，20xx年周⼤福慈善基⾦乡村英语教师暑假培训，给我们搭建这样好学习的平台和机会，让我们⼀起学习，⼀起成长，⼀起提⾼。

你对我来说不只是⼀次短暂的培训，如果说你仅仅改变了我的认识观念，不如说是对专业知识的⼀次提⽣，对我今后⼯作的启迪。

我们交流的热情已唤起，我们学习的激情正浓，就让智性的光芒在培训的天空留下振奋的痕迹吧！让我们⽤⼼⽤爱驰骋于教学天地！
英语培训学习总结篇5
习惯具有强⼤的⼒量，对学习成绩有直接的影响，因此本⼈本学期⼀直致⼒于初中英语学习习惯的培养，⼒求使每个学⽣养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。

通过⼀个学期的研究和努⼒尝试，学⽣⼰初步养成⼀些良好的英语学习习惯：
⼀、学⽣养成了查字典的习惯。

通过⼀个学期的努⼒，每个学⽣都学会了正确使⽤字典。

现任教的两个班的学⽣都⼈⼿配备⼀本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌⾯以备作⽤。

每次的课前预习，学⽣都会主动查找字典，把新单词的词义和⾳标以及相关的词组标记在⽂章⾥，每个学⽣都有⼀本⽣词摘录本。

在做相关的阅读练习时，学⽣要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。

⼆、学⽣养成了⼤声朗读课⽂和阅读⽂章的习惯。

在⼤声朗读英语⽅⾯，主要是通过让学⽣早读时站⽴起来，避免早读时做⼀些与读书⽆关的东西，同时对朗读的⾳量、语速给出明确的要求，⼀篇⽂章读多次的办法反复训练，要求是先将⼀篇⽂章读好，从⽽把标准推⼴到所有⽂章。

同时利⽤课堂上组织各种各样的⽐赛的形式，教会每⼀个同学都识读课⽂。

课后留有声作业，每⼀个同学每天都要到⼩组长处朗读⼀段课⽂。

通过这些⽅法，任教的两个班的朗读⽔平⽐以往有了提⾼，在期末的⼝语考试中朗读部分的得分都⽐以往要⾼。

除了每天学习的课⽂，学⽣还要每天阅读⼀篇和教材同步的英语短⽂。

“阅读”要坚持由浅⼊深，随着英语知识的增多，逐步增加阅读量和难度。

通过“阅读”，不仅能巩固和扩⼤词汇量，还能帮助学⽣了解英语特有的习惯⽤语、社会背景及国外的风⼟⼈情，同时，⼜可以使学⽣在考试中熟练地做好“完形填空”和“阅读理解”等题⽬。

三、学⽣养成了课前预习，堂上认真听讲，课后按时完成作业的习惯。

预习是培养学⽣⾃学能⼒的重要途径之⼀。

学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。

对新课内容经过预习后，学⽣带着问题有的放⽮地听每⼀课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好⼀些。

课堂是教学的最关键环节之⼀，因此必须要求学⽣始终保持⾼度集中的注意⼒，积极思维，尽量做到⼼到、眼到、⽿到、⼝到、⼿到。

同时我这个学期⼀直坚持的做法是，让学⽣先讨论后汇报，尽量由学⽣讲解。

因为我认为课堂上学⽣要⼲的“活”就是学习，⽽学习的唯⼀⽅式就是参与课堂的所有活动。

如果单是⽼师在讲，学⽣并能听进去的很少。

所以要尽量要学⽣⾃⼰去“做”。

通过⼀个学期的培养，学⽣上课讨论有序，汇报有条理，同时这种⽅式也让学⽣学习的内容更多，更⾼效。

此外，科学的复习⽅法⼀是课堂巩固，⼆是课后复习。

按照正常的⽅法复习，既能巩固知识，⼜能增强学⽣学习的兴趣和信⼼，对学⽣⼤有益处。

四、学⽣养成了书写认真，勤做笔记的习惯。

书写⽅⾯主要是开学初让学⽣先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学⽣的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学⽣的书写⽐往届都有了进步。

课堂上要求学⽣右⼿不离笔，对于课堂上⼀些重要的信息点，要求学⽣摘抄⼊书⾥，开始时学⽣不知道该记什么，就多提醒学⽣，让学⽣动笔写下来，并且定期检查学⽣的笔记情况。

有发现漏做的要求马上补回，补齐。

通过⼋个星期的培训，学⽣基本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都基本养成做笔记的习惯。

英语培训学习总结篇6
⼀、综合英语
该可有北京师范⼤学珠海分校外国语学院崔艳丽、吴⽂霞两位⽼师授课，培训期间认真系统的学习了
stsrtingout，fooel，persontoperson，allyouneedislove，shoptillyoudrop！等⼏个单元的内容，通过语篇的学习，拓展了我们的⽂化知识视野，习惯了⼤量的实⽤词汇，授课⽼师在介绍背景知识的同时，使我们的综合英语⽔平得到了有效的提⾼，扩⼤了我们的英语词汇量。

⽂的授课模式值得英语⽼师们学习。

如first，greeting and say some thing about the lesson plan。

second，talk about the under stan do fthet eaching material。

then，the teaching method and studying ways。

next，the teaching procedure。

finally，make achief self comment。

在今后的教学活动中，全英语授课是⼀个⽬标。

它将使英语教学更加专业化。

⼆、⼝语课
dralenglish由美国外教chadthomasglass授课。

主要内容就是话题topic展开，外教⽼师设置了各种内容的话题，如dangers、educationcomparison、worriesandreassurance、heroes、movies、advertisingactivity、theenvironmentmemory、tourcompany、superheroes、emotions、loveandmarriage等多种topic展开讨论，外教⽼师授课形式灵活多样，各种游戏活动丰富多彩，两⼈合作，三、四⼈合作，⼩组合作，排列形式⾃由合作等形式的合
作，crossleft/right。

changepartner等活动形式抽签，选扑克牌，⾃由采访等交流形式，都极⼤地调动了学员们的学习积极性。

多彩的活动既活跃了学员的思维，⼜提⾼了我们的⼝语表达能⼒。

外教始终注重学员们的体验与参与，他指导、控制着整个课堂，重点突出学员们的主体作⽤，时刻关注着学员们的各种讨论活动，始终引导学员们多说、多做、多思考，相互之间最⼤限度的⽤英语交流，督促学员⾃⼰解决问题。

外教⽣动有趣的肢体语⾔加上天⽣富有的滑稽表情及表演吸引着学员们，形成⼀种宽松、和谐的课堂⽓氛，使学员们在轻松、愉快的氛围中学到了知识，真正体会到了正宗美式英语及其新颖独特的现代教学模式。

三、语⾳课
由北京师范⼤学珠海分校外国语学院黎薇薇及廖琳芳两位⽼师授课。

⽼师从最基本的发⾳开始，重新讲授了48个⾳标的发⾳规则及20个元⾳及28个辅⾳的发⾳要领。

⽼师们针对学员们普遍存在的问题进⾏了集中纠正，尤其对北⽅学⽣共同的发⾳问题有针对的进⾏了纠正。

随后⼜教学了连读、重读、同化、省略、弱读等发⾳规则，为学员以后教学语⾳打下了扎实的基础。

两位⽼师设计的语⾳课新颖独特，使枯燥令⼈乏味的语⾳教学变得⽣动有趣，富有吸引⼒。

四、⽂化之夜
学习期间举⾏了五次⽂化之夜。

第⼀次是英美⽂化介绍，分组谈论了英美⽂化、⽣活习俗、英美国家著名建筑、⼈⽂、地理、名胜等等，之后分组派代表上前台陈述；第⼆次为drama情景剧表演，学⽣们都做了认真的准备，准备了道具，表演效果⾮常好，⼝语表达相当流利；第三次为英美⽂化知识竞赛，美国外教和中学部的英语外教两⼈分别出⽰了⼗五道竞赛题，要求学⽣抢答，优胜者给予了奖励；第四次为中外节⽬介绍，⼩学a，b两班的九位同学分别对spring festival、mother day、mid—autumn day、drogon boat festival等中外节⽬进⾏了英语介绍陈述，有的同学还利⽤了多媒体ppt⼿段，效果⾮常好，受到了⽼师、同学的⼀致好评；第五次为英语歌曲演唱会，学员们精⼼准备了⾃⼰喜爱的歌曲，有独唱，⼩合唱，⼤合唱，等形式，并做成mv，演唱效果很好，演唱会举办的⾮常成功。

通过每次的culturenight，丰富了学员们的课外⽣活，开拓了视野，激发了学习英语的热情及兴趣，使学员们感受到了中西⽅⽂化的差异，留下了深刻的印象，同时⼜明显的提⾼了英语表达能⼒。

五、讨论会
学习期间举⾏了四次讨论会。

每次都有具体的topic，学员们就topic进⾏了有针对性的讨论，这样的活动，既能调动开发学员们的思维能⼒⼜培养提⾼了学员们的⼝语表达，收到了显著地效果，尤其⼝语表达能⼒有了明显提⾼。

六、⽰范教学及专家讲座
学习培训期间举⾏了两次教学⽰范活动及两场专家讲座，⽰范教学：每班分为四个学习⼩组，每组选派⼀个优秀学员做课，其他学员为学⽣进⾏真实的课堂教学，每组提前进⾏集体备课，每节课⼩学10分钟，中学15分钟，在10—15分钟的教学中体现出了教学重点，难点，教学过程，尤其充分体现出了学⽣主体，教师主导的作⽤。

通过做课，⽼师之间的达到了相互学习，相互提⾼，把最优秀的课展⽰给了⼤家，收到了想不到的效果。

专家讲座：是由珠海分校外国语学院院长陈⽂好做讲的。

他主要为学员们做了及的两场报告。

第⼀场主要罗列了⼗⼋种主要的外语教学⽅法，其中⼋种更为⼴泛流传和应⽤。

他要求作为教师应该学会综合各个外语教学流派的主要⽅法，兼收并蓄各家之长，综合报告陈院长要求英语教师要在搞好教学的同时要进⾏教学研究，要义教学实践为切⼊点，多思考，多探讨，做⼀个研究型的英语教师，把教学中遇到的问题随时记录，形成常思考问题的习惯，⼤量收集第⼀⼿资料，要博览群书，记下点滴灵感，了解最新信息和动向，成为⼀个研究型的外语教师。

总之，本次培训给我们英语教师提供了⼀个好机会，有利于英语⽼师素质的提⾼，对于⼀线的教师是很有必要的，也很及时的。

可以概括为：扩⼤视野，拓展思路，收获知识，转变思维，提⾼能⼒，促进学习。

英语培训学习总结篇7
今年暑假期间学习了《⼩学⽣英语语感的培养与形成》、《⼩学英语教学活动设计》、《校本研修的'组织和管理》这三门课程，开学⼀个⽉来我把所学到的知识运⽤到了教学中去，⼩学英语教师远程培训学习总结。

通过学习与反思，使我对⼩学阶段英语的教学有了更加深刻地理解。

我认为今后的教学中，结合新课标的理念，可以从以下⼏个⽅⾯来尝试：
⼀、明确⽬标
我们以往的英语教学中把“掌握语⾔基本知识和基本技能”放在教学⽬的的⾸位。

⽽新制定的课程标准要求把“激发和培养学
⽣学习英语的兴趣，使学⽣树⽴⾃信⼼，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展⾃主学习的能⼒和合作精神”放在⾸位。

同时，提倡教学中要以“⼝语交际”为主，培养学⽣的英语语感，使每⼀个学⽣都能开⼝说英语，达到学以致⽤的⽬的和增强学⽣的实践能⼒。

⼆、改变英语教学⽅法
过去的在英语教学中总是⽼师讲，学⽣记。

教师是课堂的主⾓，学⽣是听众，学⽣⾃由练习很少，⼝语、听⼒⾮常差，⼯作总结《⼩学英语教师远程培训学习总结》。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学⽣为主体，把主动权还给学⽣。

那么怎样才能使学⽣在课堂中处于主体地位，提⾼学习效率呢？可以从以下四⽅⾯⼊⼿：
1、在教学中应把时间和空间多留给学⽣
合作学习前给学⽣独⽴思考的时间。

没有独⽴思考就进⾏合作学习，合作学习将流于形式，质量不⾼。

有准备的讨论交流，才可能是⾼质量的交流。

提出⼀个探究性的问题，给学⽣思维空间。

给学⽣⾃主学习的时间和空间。

在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。

⼀个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。

探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的⾃主学习时间，否则就是⼀句空话。

2、精⼼设计教学环节，激发学⽣学习的主动性。

学⽣学习的主动性主要在于⽼师的调动。

每堂课，都需要⽼师精⼼设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、⼝、笔头操练、提问，激发学⽣学习英语的兴趣，激活学⽣的思维，激起学⽣的情感，使学⽣全⾝⼼地投⼊到英语教学活动中。

虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运⽤实物、⾃制教具来使课堂形象⽣动。

另外，每节课都应该运⽤到游戏教学，使学⽣能够在玩的过程中，收获更多英语知识。

3、创造性运⽤教材
新课程倡导教师“⽤教材教”，⽽不是简单地“教教材”。

教材只是书⾯的东西，⽽且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很⼤的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，⽽现在的新课程强调要引导学⽣学会观察，学会思考，学会如何学习的能⼒。

教师与学⽣的位置也发⽣了变化，从教师中⼼转向学⽣中⼼；学⽣的学习⽅式发⽣了变化，从独⽴学习转向了合作学习；学⽣的学习态度发⽣了变化，从接受学习转向探究式学习。

教师以学⽣的英语学习为中⼼，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。

现在很时髦的提法就是“⽣本教育”，让我们把课上更多发⾔的机会留给学⽣，让学⽣能够得到更多的锻炼。

英语培训学习总结篇8
xx年7⽉12⽇，我怀着⼀颗求真向上的⼼，参加了湖北省教师素质提⾼⼯程⼩学英语教师暑期培训，通过这次培训我领略了多位专家先进的教学理念、灵活多样的教学⽅法，给我留下了深刻的印象，使我⽿⽬⼀新，受益匪浅。

通过学习，我有以下感受：
⼀、英语教师必须培养学⽣良好的学习习惯
作为⼀个⼩学英语教师，为了培养学⽣良好的学习习惯，我们⾸先应规范学⽣的书写习惯，要从学字母开始，要让学⽣认识什么是书写体，什么是印刷体。

要有准确模仿的习惯，⼤胆开⼝的习惯，把英语作为⼀种交际⼯具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。

只有这样，学⽣良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

⼆、组织情境教学。

提⾼学⽣的学习爱好
⼩学英语教学以⼝语为主。

重在交际，在听、说的基础上提⾼学⽣的读写能⼒课前，⽼师⾸先应该认真钻研教材，吃透重点。

在突破难点上下功夫，努⼒将每个步骤安排得井然有序。

在教学过程中，要尽可能创设语⾔学习情景。

可采⽤时说、时笑、时唱、时跳、时画的⽅式。

表现出各种神态表情。

引导学⽣投⼈⾓⾊，主动学习变“要我学”为“我要学”。

真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

三、培养情感。

激发学⽣的学习兴趣
教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。

教育没有了情感，就成了⽆源之⽔。

教师对学⽣真挚的爱是我们感染学⽣的情感魅⼒。

教师只有热爱学⽣，才能提⾼学⽣的学习爱好。

在课堂上，教师从⾃⼰的举⼿投⾜向学⽣传递关爱、信任、期望等信息。

以情激趣，多表扬，少批评；多⿎励，少指责。

如学⽣回答错了问题，要⿎励学⽣：“Try it again”让学⽣通过成功的体验，提起学习的爱好。

通过培训，我进⼀步明确了教学⽬标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究⼩学英语教学法，提⾼教师⾃⾝的教学⽔平和教学研究能⼒，不断提⾼课堂教学效果，加强师⽣之间的情感交流。

应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

在新课程的引领下，教师要为学⽣创造愉快教学⽽努⼒，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。

我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学⽣的英语教学法。