【部编人教版】三年级下语文《1古诗三首》优秀公开课课件

诗人舒畅愉悦的情怀
。
诗意：
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天 气，（我）乘小船沿着小溪而行，走到了小 溪的尽头，再改走山路继续前行。
山路上青翠的树，与来的时候一样浓密， 深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些幽趣。
结构梳理
三 梅子黄时 小溪泛尽 山行 黄梅天
衢
舍舟登岸
道 中 绿荫 黄鹂四五声
上下 结构
燕 鸳鸯 惠 崇芦芽
chóng
崇
易读错
不要读成“cóng”。
崇山峻岭
róng
融
易写错
不要多写一横。
古代一种烹饪器,与鼎相似。 本义: 炊气上升。
yàn
燕
不要少写点。
字源演 变：
整体感知
同学们边诵读古诗，边思考下面的问题： 一、这三首诗分别写了哪些景物？ 二、具体描绘了一幅怎样的画面？
课文导入
美丽的大自然是一支优美 的歌，是一幅动人的画，是一 首明丽的诗，是中国古代诗人 取之不尽的灵感源泉。让我们 朗读诗歌，用心去聆听大自然 的声音。
1 古诗三首
部编人教版 三年级下语文
学习目标
1.会认6个生字，会写13个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝 句》。（重点） 3.结合注释理解诗句的意思。试着一边读一 边想象画面，说说三首诗分别描绘了怎样的 景象。（重点）
惠崇春 江晚景
河豚欲上
想象 春江美景
三衢道中
初夏宁静 景色
出行时间 出行路线
梅子黄时 溪尽山行
所见所闻
绿阴浓郁 黄鹂啼鸣
方法总结
理解古诗——想象画面法
你是用什么方法理解《绝句》这首诗的 ？
我是用“想象画面法”理解的。 例如“泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯”这两句：
第一步，找出诗中描写的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯
第三步，连成画面：
河滩上，溪岸边，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去 ，衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡 。
教材习题
我们来说一说： 以下诗句描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的心情？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
山路上青翠的树，与来的时候一样浓 密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比 来时更增添了些幽趣。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇也 开始抽芽了，这恰是河豚从大海洄游， 将要逆江而上产卵的季节。
诗词拓展
钱塘湖春行
［唐］ 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
思考：这首诗描绘了一幅怎样的画面？
诗意： 行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举
目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。 几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为 筑新巢衔来春泥。
鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚 刚遮没马蹄。 湖东景色，令人流连忘返，最为 可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
课堂练习
一、《绝句》的作者是__唐___朝的诗人 __杜__甫___，被称为___诗__圣___。《惠崇春江晚 景》的作者是__宋___朝的诗人__苏__轼__。《三 衢道中》的作者是_宋___朝的诗人__曾__几____。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦苇 也开始抽芽了，这恰是河豚从大海 洄游，将要逆江而上产卵的季节。
这首诗妙在哪里？
• 这是一首著名的题画诗。作者因为懂画、会画， 所以他能紧紧抓住惠崇这幅《春江晚景》的画题画意， 仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就 勾勒出了早春江景的优美画境。尤其令人叫绝的是 “春江水暖鸭先知”这一句，他把画家没法画出来的 水温冷暖，描绘得如此富有情趣、美妙传神!此外， 他的高妙还表现在幽默的想象上，他能看到画外，以 画上并没有的“河豚欲上”，来点染初春的气息，深 化画中的意境。如果说惠崇的画是“画中有诗”的话， 那么这首诗便是“诗中有画”了。
如果说《绝句》是一幅画的话，这 幅画中主要有哪些景物呢?
春日
江山
春风
花草
燕子
鸳鸯
《绝句》是杜甫《绝句》中的第一首。这首 五言绝句极其生动的描绘了一幅明净绚丽的春 色图。要帮助学生感受到诗中不仅有景，还有 物，不仅有色，还有味。这是一幅动静结合， 忙闲合一的和谐春景图。
结构梳理
迟日、江山——丽
绝 春风、花草——香 句 泥融、燕子——飞
。
第二步，根据诗句，通过合理的联想和想象，丰富景物 的形象： 什么叫“泥融”—— 天气暖和了，冰冻的土地融化了， 泥土潮湿而松软；在哪里看到燕子，什么样的燕子—— 河滩上，溪岸边，飞来飞去衔泥筑巢的燕子；什么样的 沙滩——被太阳晒得暖洋洋的沙滩；什么样的鸳鸯—— 美丽多情、相依相偎、恬然静睡的鸳鸯。
夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
—— 李煜《虞美人》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。
—— 刘方平《春怨》
题解：
曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
《三衢道中》是诗人什么时间游于 三衢山中？你从哪里知道的？
诗人是初夏时在三衢山游玩的。从 “梅子黄时”得知的。
春江水暖鸭先知。
动物都还没有感觉到春 天的来临，与“桃花三
两枝”相呼应。
芦苇的嫩 芽。
蒌蒿满地芦芽短，
多年生草 本植物， 花淡黄色。
正是河豚欲上时。
一种肥而味美 的鱼，有毒。
画面中虽无河 豚，但诗人却从蒌 蒿丛生、芦苇吐芽 推测出“河豚欲上” ，融入了合理的想 象，与画作相得益 彰。
诗意：
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在 水中游戏，它们最先察觉到初春江 水的回暖。
梅子黄时： 指五月，梅 子成熟的季 节。
首句点明此行的时间，
梅子黄时日日晴，
“梅子黄时”正是江 南梅雨时节，难得有
这样“日日晴”的好
小溪泛尽却山行。 天气，因此诗人的心
情自然也更加愉悦，
游兴愈浓。
树荫。
三、四句紧承“山行”
绿阴不减来时路， ，写绿树荫浓，爽静
宜人，更有黄鹂啼鸣
添得黄鹂四五声。 ，幽韵悦耳，渲染出
三、 任选课文三首中的一首诗， 用自己的话说一说这首诗描写了一幅 怎样的画面，与同桌讨论交流。
课后作业
1.背诵三首古诗。 2.学会运用“想象画面法”理解古诗， 与同学们交流。
三衢道中
［宋］曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
作者简介
曾几（1085—1166） 字吉甫，自号茶山居士，
南宋诗人。学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究 用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动， 咏物重神似。此外，其诗风格清淡，词意明白，语 言流爽清快，形象生动，内容多谢个人日常生活， 也有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
绝句
[唐]杜甫
迟日/江山//丽， 春风/花草//香。 泥融/飞燕子， 沙暖/睡鸳鸯。
朗读指导（课后第一题）
朗读这首古诗时，要定准欢快的语调， 读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春 天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩 上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。
春日太阳 落山渐晚，
所以说 “迟日”。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外／桃花／三两枝， 春江／水暖／鸭先知。 蒌蒿／满地／芦芽短， 正是／河豚／欲上时。
朗读指导（课后第一题）
根据划分的节奏，有感情地读出 古诗的韵味，感受到作者对春天的喜 爱和赞美之情。
“桃花三两枝”说明是 早春，但春天的无限生 机已经透露出来。
“鸭先知”侧面说明
竹外桃花三两枝， 春江水刚刚回暖，别的
惠崇春江晚景
［宋］ 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
作者简介
苏轼（1037—1101） 字子瞻， 号东坡居士，世称“苏东坡”。北 宋文学家、书法家、画家。与唐 代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏 辙、王安石、曾巩、欧阳修合称 “唐宋八大家”。
lóu hāo tún
绿树浓阴 黄鹂鸣啼
主题归纳
《三衢道中》：这首诗描写了初夏 时宁静的景色，抒发了诗人对旅途风 光的新鲜感受和山行时轻松愉快的心 情。
结构梳理
视觉：春日、江山 粗线
丽
勾勒
嗅觉：花草
绝句
香
一动：燕子飞 精笔 明丽
细描 春景
一静：鸳鸯睡
古诗
竹林稀疏、桃花初放 实景
江水回暖、鸭子嬉戏
蒌蒿满地、芦苇抽芽Leabharlann 三首绝句［唐］ 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞鸭子，沙暖睡鸳鸯。
作者简介
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老， 世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现 实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗 被称为“诗史”。主要作品有《登高》《春望》 《北征》等。杜甫共有约 1500 首诗歌被保留了 下来，大多集于《杜工部集》。杜甫晚年曾居 成都，后世有杜甫草堂纪念。
《惠崇春江晚景》诗人从哪些景物感受 到春天就要来了？
桃花刚开 鸭子戏水
蒌蒿长势很旺 鲜嫩的芦笋从土里钻出
结构梳理
惠 崇 竹子 桃花 水暖 鸭 春 江 晚 蒌蒿 芦芽 河豚 景
生机勃勃 的春景
主题归纳
《惠崇春江晚景》：这首题画诗 描绘了春江景色，抒发了对早春的喜 爱和礼赞之情。
拓展延伸
描写春天的诗句
沙暖、鸳鸯——睡
喜爱春天 赞美春天
主题归纳
《绝句》：这首诗描绘了在初春灿烂阳 光的照耀下，浣花溪一带明净绚丽的春景， 流露出诗人暂居草堂的安适心情和看到初春 时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦之情。
拓展延伸
春夜喜雨
[唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
字词学习
róng
yàn
融化 燕子
yuān yāng xián
chóng
鸳鸯 贤惠 崇拜
méi
梅子
xī
小溪
fàn
泛舟
jiǎn
减少
lú
芦苇
yá
嫩芽
duǎn
短裤
我会写
融燕 鸳鸯惠崇 芦芽 短梅溪泛 减
识字方法
加一加：木+每=梅 央+鸟=鸯
字理识字：鸳 水鸟
崇 本义:山大而高
生字归类
左右 结构
融 短梅 溪泛减
这里指 泥土湿
润。
迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水边嬉 戏， 雄鸟与雌鸟常结
对生活。
诗意：
江山沐浴着春光，多么秀 丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，暖 和的沙子上睡着成双成对的鸳 鸯。
写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：
冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔 泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的 沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着 睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动 一静，相映成趣。
二、把《三衢道中》相关的句子写下来。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。
__小__溪__泛__尽__却__山__行____ (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 __绿__阴__不__减__来__时__路_____
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。 _梅__子__黄__时__日__日__晴__ (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增 添了些幽趣。 _添__得__黄__鹂__四__五__声__