2019外研社五年级英语(一起)上册全册教案

外研版五年级上册英语
教
学
设
计
2019年8月
Module1
Unit1 There wasn't a clock here before.
【教学目标】
[知识技能目标]
(1)学会以下单词和词组：
before（以前）
现在（now）
不同点（difference）
操场（playground）
钟（clock）
房子（house）
两年前（two years ago）
喂鸟（feed the birds）
长凳（bench）
(2)学会使用以下句式：
There was a …
There wasn’t a …
There is a …
There isn‘t a …
There were some …
There weren’t any…
There are some …
There aren‘t any…
[情感态度目标]
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的。

培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。

【教学重难点】
对于学生而言，正确使用句式：There was a …或There wasn’t a …既是重点也是难点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用多种方式进行操练。

【课前准备】
电子白板、课件
【教学过程】
1、课堂导入：
教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：
How was your summer vacation？
Where did you go on summer vacation？
When did you come back？
2、学习课文：
下面，我们听Lingling Sam和Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）
提问：
（1）We know Lingling is going to go to England with Amy. Today they are going to go to the park. Let‘s study. Please open yours books and look at the pictures and then answer the questions.
（2）Where are they？
（3）What’s the park like now？
教读：There are swings here.
There is a pond.
There are ducks，too.
3、指导学生看图，理解，教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

4、教师让同学与自己的同桌进行模拟对话。

5、根据图片学习本课的新单词，教读单词：
before（以前）不同的（different）滑梯（slide）鸭子（duck）操场（playground）秋千（swing）池塘（pond）等。

6、听课文录音，跟读课文。

7、训练任务：完成Practise巩固同学们对本课知识的掌握。

【教学后记】
Unit2 There are tall trees now.1
【教材分析】
通过两张操场的对比图引出本课内容，学习big和small，little和tall的对比，继
续让孩子们巩固There be 句型在过去时态的用法，
【教学目标】
[知识目标]
1、复习unit 1中的单词和词组；
2、能熟练掌握单词before now playground；
3、There was…There were…There is…There are…句型的理解和运用。

[能力目标]
能初步运用句型There was…There were…There is…There are…描述事物或场景的变化，在图文或场景中灵活运用本课内容。

[情感目标]
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的。

培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。

同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。

鼓励学生仔细观察，积极动脑。

教学重难点
【教学重点】
运用句型there was，there were，there is，there are描述事物或场景的变化。

【教学难点】
there was，there were，there is，there are句型结构的理解和运用。

【课前准备】
Tape recorder，Multimedia
【教学过程】
Step 1. Warm-up
出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用There was a …before. There wasn‘t a …before.来说。

同样方法出示内容为复数形式的图片，There were …before. There weren’t …before.
Step 2. Presentation
1. Before Listening：（出示挂图）
T：Look at the pictures of the school.
Does it look different now？
S：Yes，it does.
2. While listening：
1) 听CD-ROM，每一遍解决一个问题。

Q1：How about the trees？
There were lots of little trees here.
Now there are tall trees.
Q2：How about the playground？
playground 操场，教读。

There was a small playground here.
Now there is a big playground.
2) Listen and repeat. Then practice.
Step 3. After listening
方式：跟读，自读，分角色朗读等。

1) How about our school？
trees，playground，classroom，school gate …
There were ... Now there are …
There was ... Now there is …
Example：
There was a small school gate.
Now there is a big school gate.
2) Look and say.
a) What can you see in Picture 1？
A small blackboard，small desks，small chairs …
What can you see in Picture 2？
A computer，a big blackboard，big desks，big chairs …
b) Find the differences.
Example：
There were small desks in the classroom before.
There are big desks in the classroom now.
c) Practice in pairs.
Example：
(Student A closes his/her book.)
B：There were small desks in the classroom before.
A：There are big desks in the classroom now.
After three turns，the students should swap roles.
Step 4. Homework
A. Listen and repeat.
B. Try to sing the song.
C. Write something about our school.
【教学后记】
Unit2 There are tall trees now.2 【教学目标】
[知识技能目标]
(1)学会以下单词和词组：
孩子（child）
兄弟（brother）
家庭（family）
图画、照片（picture）
学校（school）
钟（tree）
课桌（desk）
教室（classroom）
鸡（chicken）
鸡蛋（egg）
(2)复习unit 1中的单词和词组：
Before（以前）
现在（now）
不同点（difference）
鸭子（duck）
操场（playground）
钟（clock）
房子（house）
两年前（two years ago）
喂鸟（feed the birds）
长凳（bench）
[情感态度目标]
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的。

培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。

同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。

鼓励学生仔细观察，积极动脑。

【教学重难点】
本课中要求学生记忆并使用更多新单词和新短语，对于学生而言，正确使用句式：There was a …或There wasn‘t a …既是重点也是难点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用多种方式进行操练。

以学唱歌曲的轻快方式，让同学加深记忆。

【课前准备】
教材的配套光盘
教材配套的单词卡片
教师准备的图片
课堂所需课件
【教学过程】
1、课堂导入：
出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a…before. There wasn’t a…Before.”来说。

同样方法出示内容为复数形式的图片“There were…before. There weren‘t…Before”。

然后，出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a…before. There wasn’t a…Before.”来说。

2、学习课文：
下面，我们看到的，是同一学校的两张不同时间拍下的照片。

学生阅读书上的课文，教师播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，同时回答问题。

问题1：How about the trees？
回答：There were lots of little trees here. Now there are tall trees.
问题2：How about the playground？
回答：There was a small playground here. Now there is a big playground.
3、回答问题后讨论本校过去与现在有何变化？How about our school？
4、完成课本上“3. Look and say”的训练，继续巩固前面所学的知识。

5、根据图片学习本课的新单词，教读单词：
孩子（child）
兄弟（brother）
家庭（family）
图画、照片（picture）
学校（school）
树（tree）
课桌（desk）
教室（classroom）
鸡（chicken）
鸡蛋（egg）
6、歌曲教学
学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。

问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。

放第一遍歌曲录音，学生听。

放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。

用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。

7、课后作业
唱给家人听。

【教学后记】
Module2
Unit1 This one is heavy.1
【教材分析】
通过主人公去超市的活动引出本课内容，学习单词heavy、let和感叹句，让孩子们理解掌握This+物品+be+形容词描述事物的特征的用法。

【教学目标】
[知识目标]
1、使学生能够听、说、读、写单词heavy、let；
2、使学生能够听、说、读、写重点句子There are many sweets(fruits). This one is heavy.
3、会用This+物品+be+形容词描述事物的特征。

[能力目标]
使学生能够描述物品及其特征。

[情感目标]
培养学生对生活的热爱，做一个爱帮助别人的人。

【教学重点】
重点句子This one is heavy.
【教学难点】
This\These及形容词描述事物及其特征。

【课前准备】
Tape recorder，Multimedia
【教学过程】
Step 1. Warm-up
师生一起唱上一模块中学习的歌曲，既复习了所学知识，又营造了一种轻松的学习氛围。

Step 2. Lead-in
教师课前在手里攥一个柠檬，露出一点问：
What‘s in my hands？学生猜，引起学生的兴趣，教师从手里拿出柠檬说：
This is a lemon. It’s small.
教师再拿出橘子，让学生进行描述。

学生描述完以后，教师指着lemon说：
This is a lemon. This one is small.
以同样的方式让学生描述橘子。

Amy，Sam，Lingling and Ms Smart are going to go to the supermarket. Let‘s go with them！
Step 3. Presentation
用PPT展示物品作对比，列出不同的反义词，再用lemon和orange让孩子会用单词one。

1、听录音，带着问题：
What’s the supermarket like？
边看图片边听，使学生初步感知课文内容。

2、听录音，小声读课文，找出上述问题的答案。

It‘s a big supermarket. There are many sweets and many fruits.
教师板书感叹句What a big supermarket！There are many sweets and many fruits.
并进行讲解与示范造句。

练习：模仿上述感叹句造句，小组合作完成，然后找几组反馈。

3、让学生带着问题：
Do they buy lots of things？How do you know？
听录音，小声跟读课文，找出答案。

学生听完后，教师引导学生回答出：
Yes，they do. The bags are heavy.
教师讲解help的用法：help sb.(to)do sth.
4、让学生带着问题：
Can Lingling carry the bag？Who can help her？
听录音，找出答案。

学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：
Lingling can’t carry it. This one is heavy. Tom can help her.
板书carry，This one is heavy.并进行讲解，让学生小组合作模仿造句。

5、听录音，跟读课文，模仿语音语调。

Step 4. Homework
Try your best to describe the things in your house in your own words. (尽自己最大的能力，用自己的方式、语言形容家里的物品)
【教学后记】
Unit1 This one is heavy.2
【教学目标】
[知识技能目标]
(1)学会以下内容：
重的（heavy）
提、抬（lift）
卖（sell ）
国家（country）
有时（sometimes）
短语：come on，over there
句型：What a big supermarket！
Let me help you.
I can‘t lift it.
You are helpful.
语法：there be 句型，主+系+表结构
[情感态度目标]
通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式来能够描述超市内的商品及特征，锻炼同学的口头表达能力。

【教学重难点】
语法详解：
一般将来时用法口诀：一般将来时，将要发生的事。

谓语不一般，will 加动原（动词原形）要变疑问句，will提前面。

否定句，也不难，will后面添not。

There be 句型要记住，will定在be之前。

【课前准备】
教材的配套光盘
课堂所需课件
【教学过程】
1、老师：Supermarket
That’s a good place. There are many good things. Yesterday，I took many pictures in supermarket. Let‘s see what are there in it.(课件)
2、
老师：Are there sweets？
学生：Yes，there are.
老师：How many sweets？Can you count？
学生：No，many.
板书：There are many sweets.
老师：Any else？用“There are many….”
板书：There are many fruits，too.
3、老师：Children，I put many sweets in our classroom. Can you find？
引出“over there”，板书加上。

4、老师：Can you make a sentence like this？
学生：There are many …over there. (用教室里的东西)
5、老师：Children，watch carefully please！How many windows are there in our classroom？
学生：There are …windows in our classroom.
老师：Can you ask other students？
学生：How many…？
学生：There are…
6、利用桌子，搬起来试
学生：This one is light.
老师：This one is heavy. (同时板书主题)
Read the sentence.
老师：What is heavy？I think a car is heavy.
学生：…is heavy.
7、Game：
Girls，stand up please. 抱最轻的一个，然后说“This one is light”，然后让这个学生抱其他人，明显的能看出沉重的就让该生说“This one is …”，看不出来的则让全班猜。

8、介绍两个学生，“This one is tall. This one is short.”
用粉笔“This one is …. This one is …”
学生用自己的文具、物品练习。

“This one is….”
五、课后作业
1、Listen to the tape.
2、搜集外国超市的资料。

【教学后记】
Unit2 They sell many different things.1
【教材分析】
这节课我们继续学习描述超市及超市购物，通过介绍英国超市引出本课内容，学习单词sell、sometimes，让孩子们理解掌握如何用英语表达超市卖的东西。

【教学目标】
[知识目标]
1、能掌握单词sell，sometimes
2、能掌握句型They sell many different things. This …is …
3、描述超市卖的东西。

[能力目标]
使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

[情感目标]
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

【教学重点】
通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

【教学难点】
能正确运用句型This …is …
【课前准备】
Tape recorder，Multimedia
【教学过程】
Step 1 Warm-up
Greet with Students.
Sing a song.
Step 2 Lead-in
Show Ss a basketball.
T：Whose ball is it？
S1：It‘s mine.
T：Where did you buy it？
Ss answer.
T：What’s this？
Ss answer.
T：Where can we buy it？
Ss answer.
T：Is there anything else can we bury in the supermarket？
Let Ss discuss in 4 groups.
Let Ss answer.
T：Yes. We can buy lots of things in the supermarket.
They sell different things.
(Write them on the blackboard.)
T：We have many supermarkets in China. Some are big. Some are small. What about English supermarket？Go and have a look.
Step 3 Presentation
1. I have a riddle. There are many things. And we can buy food，clothes，toys，and
CDs. Where is it？学生答：“supermarket”
Today we‘ll learn the dialogue of the English supermarket.这节课我们继续学习描述超市及超市购物。

2. Listen and answer the question：
What are the English supermarkets like？
3. Listen and answer the question：
What do English supermarkets sell？
Learn the word “sell”and the sentence structure “They sell …”. (板书)
4. Read and answer the questions：
①Sometimes what are there in the supermarkets？
②Where do many families go together？
Learn the sentence “sometimes there are restaurants at the supermarkets.”(板书)，强调family的复数形式。

5. Listen and repeat.
6. Practice to read the dialogue.
7. Practice：
(1) Many English supermarkets are very small. (×)
(2) They sell different things. (√)
(3) There aren’t any restaurants at the supermarket. (×)
(4) Many families go to the supermarket together. (√)
8. Introduce your favorite supermarket to the class.
Step 4 Homework
Go to the supermarket and find more things we can buy.
【教学后记】
Unit2 They sell many different things.2
【教学目标】
[知识技能目标]
(1) 能熟练掌握以下单词：
需要（want）
衣服（clothes）
玩具（toy）
国家（country）
餐馆（restaurant）
短语：come on，over there
(2) 在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演。

能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。

能初步运用句型They sell clothes，toys and CDs. What do you want？I want a …进行交流，能替换短语进行对话练习。

(3) 使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

[情感态度目标]
培养小组合作意识，使学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣，并鼓励学生大胆的表达自己真实的意愿。

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

【教学重难点】
1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2. 本课的教学难点是学生自己能够描述超市及超市购物。

【课前准备】
教材的配套光盘；
课堂所需课件
【教学过程】
1、Sing a song “There was a chicken.”(9册Module 1 Unit 2)
2、请几个学生到讲台前用歌中“There be”句型介绍周边超市里都有什么商品并描述商品的颜色、大小等特征，为后面的活动做铺垫。

3、教师与学生进行书本上的“Presentation and practice”，通过对话，老师对大家说：“我们在超市里可以买到生活必需品，可以近距离的接触商品。

那么，英国的超市又是什么样的呢？What do they sell at the supermarket？让我们一起来听一听，看一看。

”听录音，回答问题，并学习单词“sell”。

4、学生看书上课文中的图片，用“They sell …”句型继续说一说录音中没有提到的物品。

5、听一听，判断对错。

(1) Many English supermarkets are very small. (×)
(2) They sell different things. (√)
(3) There aren‘t any restaurants at the supermarket. (×)
(4) Many families go to the supermarket together. (√)
6、播放CD-ROM，讲授课文内容。

7、Listen and repeat. 老师再放录音（CD-ROM），请学生逐句跟读，模仿录音中的发音。

8、学生、用自己的语言对超市进行综合描述。

9、Listen and match. (Activity Book P8.1)
请学生先看一看图中的人物都是谁，都有什么商品。

然后老师播放录音，请学生听一听这些人物分别买什么东西并连上线。

老师再放录音，请学生边听录音边核对答案。

做完之后，老师提问学生在录音中都听到了哪些不同的购物用语，全班一起总结。

10、Game：English supermarket.
请学生完成接龙说句的练习，看谁说得最多、最好。

如果学生做得很好还可以增加难度，不要都以第一人称叙述，可以用学生实际的人称，锻炼学生的记忆能力及表达能力。

11、老师先请学生听录音，熟悉这首诗的内容。

然后再放录音，请学生熟悉诗的节奏。

最后老师播放第三遍录音，让学生逐句跟读。

最后还可以请全班学生分“妈妈”和“女儿”两大角色朗读。

通过这个活动，让学生练习句型“What do you want？”并为下面的游戏活动做准备。

12、Activity：超市购物短剧。

请学生以小组为单位，表演超市购物短剧。

要求学生尽可能多地运用学到的购物用语。

“导购员”尽可能多地介绍超市的商品，“顾客”尽可能多地描述所需要的物品都有什么特征。

最后大家评选出“最佳导购员”和“最佳顾客”等。

五、课后作业：
1、Listen to the tape 3 times and recite the text.
2、设计一份英文超市海报，描述超市里都有什么商品，具有什么特征。

【教学后记】
Module3
Unit1 Today is Halloween.1
【教材分析】
本单元的核心内容是了解西方国家的节日万圣节。

通过这节课的学习，可以使学生学习了解到更多的不同的中外节日，使他们乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。

并培养学生团队合作的意识以及锻炼学生的口语表达能力。

【教学目标】
[知识目标]
1、能够听、说、认读新词：Halloween，festival，scary，mask，trick or treat，neighbour
2、能够听、说、读、写新词：night，give
3、学生通过练习，能根据实际情况正确熟练地运用句型Children wear scary clothes.
They go to neighbours‘houses. Today is Halloween. People give them sweets.
[能力目标]
能用所学单词和句型描述西方节日---万圣节。

[情感目标]
乐于接触外国文化，体会中外文化的异同。

【教学重点】
1、能够听、说、读、写新词：night，give
2、学生通过练习，能根据实际情况正确熟练地运用句型Children wear scary clothes.
They go to neighbours’houses. Today is Halloween. People give them sweets.
【教学难点】
学生通过练习，能读懂故事的内容，了解中西方的一些节日，并尝试运用所学语言描述一个节日。

【课前准备】
Tape recorder，Multimedia
【教学过程】
Step 1 Warm-up
1. Sing a song.
2. Greetings.
3. Assessment
Boys and girls，today we will have a match. If you do the good job，you can get the treat. If you don‘t，you can get the trick. Trick or treat？Please，come on.
4. Guessing game：
T：What’s the festival today？
Ss：It‘s …….
Step 2 Presentation
1. Introduce the Halloween：
They are all festivals. Today let’s learn an interesting festival，OK？It‘s an autumn festival. It’s on the 31st October.
2. Listen and chant
Let them listen to the chant，and use some different ways to practice.
3. Short memories
Let them listen，read say and write：give，night
4. Let‘s listen and say
5. Listen to the recorder
Watch the cartoon.
Listen and repeat.
6. Reading time
Choose your favourite ways to read then make a short play.
Step 3 Practice
1. Listen and write
2. Let them find the answer and write：
What do children wear at Halloween？
What do children do at Halloween？
What do their neighbours do？
Step 4 Homework
1. Listen to the recorder after class and try to imitate the accents.
2. Tell something about Halloween to your parents or friends.
【教学后记】
Unit1 Today is Halloween.2
【教学目标】
[知识技能目标]
(1) 能熟练掌握以下单词：
为什么（why）
万圣节前夜（Halloween）
恐慌、惊吓（scare）
可怕的、吓人的（scary）
面具（mask）
节日（festival）
捣蛋（trick）
招待（treat）
邻居（neighbor）
南瓜灯（pumpkin lamp）
能熟练掌握以下句子：Children wear scary clothes.
They go to people‘s houses.
They scare the people.
Trick or treat.
(2) 模拟万圣节场景下，能进行简单的英语交流和表演。

能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。

能初步运用句型
a、Children wear scary clothes.
b、They go to people’s houses.
c、They scare the people. 进行交流，能替换短语进行对话练习。

(3) 使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

[情感态度目标]
培养小组合作意识，使学生在英语学习中，感受同伴间互相帮助的乐趣，并鼓励学生大胆的表达自己真实的意愿。

通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

【教学重难点】
1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2. 灵活运用形容词和所学句型描述节日--万圣节。

3. 了解该节日的文化背景知识，从而掌握节日的习俗。

【课前准备】
教材的配套光盘；
课堂所需课件；
万圣节会用到的糖果、面具、南瓜灯等。

【教学过程】
1、向同学们展示万圣节的物品，为同学们介绍万圣节的背景。

万圣节（All Saints‘Day）是每年的11月1日，西方传统节日。

10月31日被称为万圣节前夕（Halloween）。

中国国内往往直接用“万圣节”指“万圣节前夜”，而用“万灵节”或“诸圣节”表示11月1日的All Saints’Day。

当晚小孩会穿上化妆服，戴上面具，挨家挨户收集榶果。

万圣节通常与灵异的事物联系起来。

欧洲传统上认为万圣夜是鬼怪世界最接近人间的时间，这传说与东亚的中元节与盂兰节以及日本的百鬼夜行类似。

美国明尼苏达州的阿诺卡（Anoka）号称是“世界万圣夜之都”，每年都举行大型的巡游庆祝。

万圣夜的主要活动是“不给糖就捣蛋”（Trick-or-treat）。

小孩装扮成各种恐怖样子，逐门逐户按响邻居的门铃，大叫：“Trick or Treat！”（意即不请客就捣乱），主人家（可能同样穿着恐怖服装）便会拿出一些糖果、巧克力或是小礼物。

部分家庭甚至使用声音特效和制烟机器营造恐怖气氛。

小孩一晚取得的糖果往往以袋计算，整袋整袋的搬回家。

2、教师与学生进行书本上的“Listen ，read and act out”，通过对话，让同学们更加准确真实的了解国外的节日。

调动学生的兴趣和求知欲望，这个设计符合任务型教学倡导的通过师生、生生的互动体验语言、体验生活，体验学习的过程与快乐。

然后让学生把事先查找的关于万圣节的资料进行简单地概括，使学生们对万圣节的文化背景有更深的了解。

3、老师参照课件为同学们展开单词教学。

通过生动形象的图片与文字，让同学们加深印象，提高学习单词的兴趣。

4、老师参照课件为同学们展开本课常用句式教学。

通过生动形象的图片与对话，让同学们加深印象，提高使用英语的兴趣。

五、课后作业：
1、家庭作业：和你的家人一起说说万圣节。

Talk about Halloween with your family.
【教学后记】
Unit2 Easter is in spring.1
【教材分析】
本模块的学习重点是了解并介绍西方的节日。

学生将重点学习与节日相关的词汇以及“It is ...People do ...”等介绍节日的结构。

通过学习这一模块，学生可以加深对西方风俗文化的了解，进一步感知中外文化的异同。

【教学目标】
[知识目标]
1、单词：Easter，chick，chocolate
2、句型：Easter is in spring in the UK.
3、运用已学语言描述节日。

[能力目标]
通过短文了解西方节日的基本情况，能够进行口头介绍或书面介绍所学习的西方节日。

[情感目标]
在多种教学资源中了解西方节日，加深对西方风俗文化的了解，乐于接触外国文化，进一步感知中外文化的异同。

【教学重点】
1、听说读用单词：Easter，give，chocolate，sometimes
2、能听懂、读说句子：Easter is in spring in the UK. People give children chocolate eggs.
【教学难点】
能运用已学语言描述西方节日的风俗。

【课前准备】
Tape recorder，Multimedia
【教学过程】
Step 1 Warm-up
Teacher：Hello，boys and girls. Last lesson we learned a festival. Have you still remembered the festival‘s name？
Students answer：It’s Halloween.
Step 2 Presentation
1. (PPT：a picture of some people wearing Easter hats.)
Teacher：Look，What do they wear？
Students answer：They wear hats.
2. Teacher：What can you see on the hats？
Show a picture to lead Ss say：There are …
3. Teacher：Do you know why？Let‘s listen and find out the answer.
4. What do you want to know about Easter？Let Ss say. Then show some questions and lead Ss find the answers from reading the text and discussing in groups.
5. Teacher：Easter egg is one of the Easter sign. There are many Easter signs. Let’s have a look. Show a picture.
Step 3 Drills
1. Listen and imitate.
2. Enjoy a chant.
3. Read and choose.
4. Find the differences about Halloween，Easter，Christmas and so on.
Step 4 Homework
1. Listen and repeat the text for three times.
2. Tell your parents what festival have you learned.
3. Make some more posters about festivals and introduce it to your friends！
【教学后记】
Unit2 Easter is in spring.2
【教学目标】
[知识技能目标]
(1) 能熟练掌握以下单词：
春天（spring）
夏天（summer）
秋天（autumn）
复活节（Easter）
帽子（hat）
鸡蛋（egg）
巧克力（chocolate）
短语：Easter hats，small eggs，in the big eggs
能熟练掌握以下句子：There are toy chicks and flowers on the Easter hats.
Easter is in spring. People give children chocolate eggs.
We are learning the months of the year.
(2) 模拟复活节场景下，能进行简单的英语交流和表演。

能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的意愿。

能初步运用句型a、There are toy chicks and flowers on the Easter hats. b、Easter is in spring. People give children chocolate eggs. c、We are learning the months of the year. 进行交流，能替换短语进行对话练习。

(3) 鼓励学生用“wh”词质疑。

如：“What do they eat on Easter？”
“Why is there the Easter？”
“Where do they go on Easter？”
“When is Easter？”
[情感态度目标]
整节课教师以Easter为主线，让学生在真实的情景中接触语言材料，感受语言知识，通过各种活动，促进学生语言技能的发展。

在呈现时，通过视频展示有趣的复活节，呈现得比较自然，学生也容易理解。

【教学重难点】
1、本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。

2、灵活运用形容词和所学句型描述节日--复活节。

3、了解该节日的文化背景知识，从而掌握节日的习俗。

4、让同学们一起谈一谈中国的节日。

【课前准备】
教材的配套光盘；
课堂所需课件；
复活节用到的道具等。

【教学过程】
1、向同学们展示复活节的物品，为同学们介绍复活节的背景。

(1) 《圣经新约全书》记载，耶稣被钉死在十字架上，第三天身体复活，复活节因此得名。

复活节是基督宗教最重大的节日，重要性超过圣诞节，宗教起源与节期在以色列。

按《圣经马太福音》的说法，耶稣基督在十字架上受刑死后三天复活，因而设立此节。

英国大部分节日都起源于宗教。

复活节发生在过了春分月圆后的第一个星期日，复活节是最古老最有意义的基督教节日之一，庆祝的是基督的复活，世界各地的基督徒每年都要举行庆祝。

复活节还象征重生和希望。