初中英语记忆口诀

初中英语记忆口诀
学习语法学问的途径有很多，但最终都会落到一个共同的点，那就是记忆。

所以，我今日就为大家整理了一些新颖的语法记忆技巧，同学们在学习过程中可以加以参考，希望对同学们有所关怀。

初中英语十大语法速记口诀
一冠词基本用法
【速记口诀】
名词是秃子，常要戴帽子，
可数名词单，须用a或an，
辅音前用a，an在元音前，
若为特指时，则须用定冠，
复数不行数，泛指the不见，
碰到代词时，冠词均不现。

【妙语诠释】
冠词是必考的语法学问之一，也是考查的主要对象。

以上口诀包括的意思有：
①名词在一般状况下不单用，常常要和冠词连用;
②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;
③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

二名词单数变复数规则
【速记口诀】
单数变复数，规则要记住，
一般加s，特殊有几处：
【妙语诠释】
①大部分单数可数名词变为复数要加s，也就是单词假如以ch，sh，s，x
等结尾)，则一般加es;
②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;
③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;
④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如childchildren，mousemice，deerdeer，sheepsheep，ChineseChinese，oxoxen，manmen，womanwomen，footfeet，toothteeth。

三名词全部格用法
【速记口诀】
名词全部格，表物是"谁的'，
若为生命词，加"s'即可行，
词尾有s，仅把逗号择;
并列名词后，各自和共有，
前者分别加，后者最终加;
若为无生命词，of全部格，
前后须倒置，此是硬规则。

【妙语诠释】
①有生命的名词全部格一般加s，但假如名词以s结尾，则只加"';
②并列名词全部格表示各自全部时，分别加"s'，假如是共有，则只在最终
名词加"s';
③假如是无生命的名词则用of表示全部格，这里需要留意它们的顺序与汉语不同，A of B要翻译为B的A。

四接不定式作宾语的动词
【速记口诀】
三个希望两容许，两个要求莫拒绝;
设法学会做确定，不要假装在选择。

【妙语诠释】
三个希望两容许：hope，wish，want，agree，promise
两个要求莫拒绝：demand，ask，refuse
设法学会做确定：manage，learn，decide
不要假装在选择：petend，choose
五接动名词作宾语的动词
【速记口诀】
Mrs. P Black missed a beef bag.
(布莱克夫人丢了一个牛肉袋。

)
【妙语诠释】
该句话中每个字母代表了一个动词或短语，这些动词要求后面跟动名词作宾语。

这些动词分别是：
M=mind，r=risk，s=succeed in，P=practice，B=be busy，l=look forward to，a=admit，c=cant help，k=keep on，m=miss，i=insist on，s=suggest，s=stop，e=enjoy，d=delay，a=avoid，b=be worth，a=advise，g=give up。

六不定式作宾语补足语省to的动词
【速记口诀】
一感，二听，三让，四看，半关怀
【妙语诠释】
一感：feel;
二听：hear，listen to;
三让：make，let，have;
四看：see，notice，watch，observe;
半关怀：help。

七形容词和副词比较等级用法
【速记口诀】
(1)比较级与最高级：
两者比较than相连，
三者比较the在前。

(2)同级比较：
同级比较用原形，asas永不离;
asas加not，只言两者是同一，
若是not soas，后强前弱不看齐。

【妙语诠释】
①比较级通常和than连用，而最高级通常跟有定冠词the;
②同级比较一般用asas表示"与一样'，这时谁强谁弱不能比较出来，而not soas则表示后者比前者强，翻译为"不如'。

八反义疑问句用法
【速记口诀】
反意问句三要点，前后谓语正相反;
短句not如出现，必需缩写是习惯;
最终一点应留意，短句主语代词填。

【妙语诠释】
①反意疑问句的构成应当是"确定的陈述句+否认的疑问'或"否认的陈述句+确定的疑问';
②在短句中not必需与do，will，can等组成缩写形式;
③在简短问句中，疑问句的主语必需是代词，而不能用名词形式。

九感叹句用法
【速记口诀】
感叹句，并不难，what、how放句前;
强调名词用what，其余用how很简洁。

【妙语诠释】
由what引导的感叹句一般修饰名词，而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。

十宾语从句用法
【速记口诀】
宾语从句须留意，几点事项应牢记。

一是关键引导词，不同句子词相异。

陈述句子用that;一般疑问是否(if，whether)替;特殊问句更好办，引导还用疑问词。

二是时态常转变，主句不同从句异。

主句若为如今时，从句时态应看意;主句若为过去时，从句时态向前移。

三是语序要记清，从句永保陈述序。

【妙语诠释】
宾语从句应留意三点：
①引导词，陈述句一般由that引导，这时的that可以省略;一般疑问句则由if或whe-ther引导;而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。

②时态，主句是如今时态，从句可用所需要的任何时态;但假如主句是过去时态，从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。

③语序，宾语从句永久要用陈述句顺序。

初中英语单词背诵记忆法
一、在对话或短文中学习单词，切忌死记硬背词汇表
单词只有在句子中，才能给予其生命力，才能表达明确的意义和用法，有助于更好的理解。

脱离词汇赖以生存的土壤(句子和文章)而死记词汇表，记忆难以长期，是学不好词汇的。

因为这只能学得单词的个别意义，而不能对之总括了解，虽对阅读有些关怀，但很难把它精确地用于说写中。

比方说，一个学生在背得单词happy有"高兴'的意思后，在阅读中能明白"I hope you are happy every day!'的意思，但若要他把"我希望你天天快乐'这句话口头或笔译成英语时，他很可能会译成"I hope you happy every day!'没有把握happy一词的词性用法。

而且，很多单词的汉译一样，但在地道的英语实际运用中意义用法却不相同。

因此要在学习中借助于英汉双解，在阅读中全面理解，主动积累。

比方，在阅读学习中遇到单词应
尽量列出该词的各种意义、常见词组、例句和习语，并尽量尝试运用。

二、理解和记忆词汇的一些方法
1、准时记忆法
课堂效率是提高学习效率的关键。

要求上课时要用一种主动的看法能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。

如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必需全部记住;假如有15个单词，则必需记住不少于12个单词。

这样看法目标明确，记忆效率自然会不断提高。

但要留意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌留意力不集中或以眼代嘴。

2、意群记忆法
单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必需从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体意图写作风格等，才能精确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单
词。

在词汇教学中接受意群教学方法，灵敏多样，其根本原则就是注重整体与情景。

可接受"讲故事'将单词融于故事中。

如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh dear(哎呀)!My dear(友爱的),its too dear(这太贵了)。

这样生动好玩，对dear一词的多种意义也就很简洁地把握了。

3、"头脑风暴'记忆法
即利用对比联想法，构成单词网络。

"一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩大或相连概念节，越近的节点越能得到强化'，简洁来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。

如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相
反的词如protect,safeguard，还有相关的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区分。

如peace―piece,doctor―daughter等。

看到family
这个词可联想到father,mother,brother,sister son,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

4、构词记忆法
了解一些构词方面的学问，也有助于记单词。

如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就简洁记住basketball,worldwide;把握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。

如un-,dis-表示否认，就简洁记住?unhappy,unfriendly，dislike?dishonest;-ful
表示充满的，就不难记住colorful,successful;-less表示没有，自然就简洁学记homeless,hopeless。

通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。

还有转化词，如water(n.) water(v.)，缩略词
adervertisementad.，China Central TelevisionCCTV等构词法来学记单词。

久练这种学记单词的方法，能够领会一些英语单词的构造奥妙，把握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。

而且，假如学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。

5、拼读记忆法
读准单词的发音是记住单词的前提。

拼读记忆法首先要求把单词读精确。

(1)充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要擅长总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定状况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。

如记住or在w后读/:/，就会精确地写出word,world等词。

因此把握了单词与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。

(2)再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟识了读音之后，可根据读音分节来识记单词如unforgettable可分成这样的音节形式来读
un/for/ge/tta/ble，记忆就有效的多。

这就要求把握一些基本的读音学问，更好地为记忆单词服务。

6、物象记忆法
物象，即客观事物在头脑中的映像，如我们要记dolphin，不妨在脑中想像湛蓝海水里敏捷而惹人宠爱的海豚;背记nurse一词时，可想象白衣天使一样的的护士。

这样记单词生动形象、记忆深刻，长期不忘。

7、归类记忆法
把学过的单词组积累，化整为零，分别记忆。

比方动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通工具car,plane，水果食品类有apple,dumpling，运动类有baseball,volleyball等。

8、自创记忆法
就是自己创想的一些没有理论依据的记忆方法。

对于某些词汇，无法用以上各种方法记忆，不妨主观上设立某种方法作为没方法的方法来将他们记忆。

不要管那种方法理论上有没有道理，只要能方便自己记忆就行。

如potatoes与photos 两个词的书写总混，可以这样想前者是表示有生命的一个词，自然要比后者多一条命e，是-es结尾了，这样就简洁分清了。

9、循环记忆法
任何先进的单词记忆法，都必需进行反复记忆。

学了总会遗忘，为了防止遗忘，确定要不断地进行阶段性复习。

复习是任何学习活动中不行或缺的一个环节。

实践说明，复习的频率不够是造成词汇难题的重要缘由之一。

艾滨浩斯的遗忘曲线告知我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，比例最大，随着时间的推?移，遗忘速度减缓，比例减小。

因此学生可根据自身的记忆特点合理支配词汇复习的频率。

一般来说，在学习新单词的一两天时间里，复习的次数较多，往后慢慢削减，时间间隔不断加大。

复习的频率从密集到疏松慢慢过渡，至于间隔多长时间复习一次，就要根据自己的状况而定。

比方从最初学习新词后，时间上间隔一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而具体操作形式上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地记忆，不断重复记忆。

10、死记硬背记忆法
对于无法用以上方法或别的可行方法来理解和记忆的单词，就只有死记硬背了。

如Wednesday，但通过诸多方法的过滤仍要死记硬背的单词就会少很多。

总之，学记词汇方法众多，只要擅长总结积累，摸索出适合自己最有效的方法就是好方法。

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方法来记忆英语单词，平常做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，就能到达综合运用的目的。