苏教版一年级数学下册公开课《两位数加一位数(进位)》教案

苏教版一年级数学下册公开课《两位数加一位数（进位）》教案
一. 教材分析
本节课选自苏教版一年级数学下册，内容是两位数加一位数（进位）。

这是小
学数学中的一个重要概念，是学生进一步学习多位数加减法的基础。

教材通过生动的例题和练习，引导学生掌握两位数加一位数的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够熟练地数数和识数。

但是，对
于两位数加一位数（进位）这种稍微复杂一些的计算，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标
1.让学生理解两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.培养学生独立解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四. 教学重难点
1.两位数加一位数（进位）的计算方法。

2.如何引导学生理解并掌握进位的概念。

五. 教学方法
采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作解决问题。

六. 教学准备
1.准备相关的教学PPT或黑板报。

2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

3.准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的故事，引出今天要学习的内容：两位数加一位数（进位）。

让
学生初步了解进位的概念。

2.呈现（10分钟）
展示一些两位数加一位数的算式，让学生观察并思考如何计算。

引导学生发现，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，互相练习两位数加一位数的计算。

教师巡回指导，解答学生
的疑问。

4.巩固（10分钟）
出示一些练习题，让学生独立完成。

然后，学生进行讲解，分享自己的解题思路。

5.拓展（10分钟）
让学生尝试解决一些稍微复杂一些的问题，如两位数加两位数、三位数加一位
数等。

引导学生运用所学知识，解决问题。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结今天学到的知识，让学生明确两位数加一位数（进位）的计
算方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂讲解，板书两位数加一位数（进位）的计算方法。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

希望这份教案能对您的教
学有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
为了让学生更好地理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，我设计了
一个有趣的故事情境。

故事讲述了一个小猴子摘桃子的故事。

小猴子摘了13个桃子，又摘了5个桃子，问学生小猴子一共摘了多少个桃子。

通过这个故事情境，
我引出了今天要学习的内容：两位数加一位数（进位）。

二、教学活动
1.呈现活动
我展示了一些两位数加一位数的算式，如13+5、24+7等，让学生观察并思考
如何计算。

在呈现活动中，我引导学生发现，当两个数相加的结果大于等于10时，就需要进位。

2.操练活动
我让学生分成小组，互相练习两位数加一位数的计算。

在操练活动中，我巡回
指导，解答学生的疑问。

同时，我还观察学生的计算过程，了解他们对于进位概念的理解程度。

3.巩固活动
我出示了一些练习题，让学生独立完成。

然后，我学生进行讲解，分享自己的
解题思路。

在巩固活动中，我发现有些学生在计算过程中还是会出现错误，对于进位概念的理解还不够清晰。

4.拓展活动
我让学生尝试解决一些稍微复杂一些的问题，如两位数加两位数、三位数加一
位数等。

在拓展活动中，我发现学生对于两位数加一位数（进位）的计算方法已经基本掌握，但是在解决复杂问题时，还是需要进一步的引导和指导。

总结出课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.部分学生对于进位概念的理解不够清晰，导致计算过程中出现错误。

2.在解决两位数加两位数、三位数加一位数等问题时，学生显得有些困
惑，需要进一步的引导和指导。

二、解决办法和改进措施
1.对于学生对于进位概念的理解问题，我决定在课堂上再次强调进位的
概念，并通过具体的例子让学生加深理解。

2.对于学生在解决复杂问题时的困惑，我决定在课堂上多给学生一些练
习机会，并且逐步引导学生思考和解决问题。

通过以上的反思和改进措施，我相信在接下来的教学中，学生能更好地理解和
掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教学实录：
课堂开始，我以小猴子摘桃子的故事情境引入，学生们都表现出了浓厚的兴趣。

在呈现两位数加一位数的算式时，学生们开始积极思考并尝试计算。

在操练环节，学生们分小组进行计算练习，课堂氛围活跃。

我发现学生们在计算过程中对于进位
概念的理解存在一些问题，于是我在巩固环节特别强调了进位的概念，并给出了一些例子让学生加深理解。

在拓展环节，学生们尝试解决了一些复杂一些的问题，虽然过程中遇到了一些困难，但是通过我的引导和指导，学生们最终能够解决问题。

这位教师的教学设计非常有趣，通过小猴子摘桃子的故事情境引出两位数加一位数的计算，激发了学生的学习兴趣。

教师在教学过程中注重学生的实践操作，通过分组操练和独立完成练习题，让学生在实际操作中理解和掌握计算方法。

同时，教师还能够根据学生的实际情况，及时调整教学内容，加强对进位概念的讲解，确保学生能够真正理解并掌握所学知识。

在教学过程中，教师还注重引导学生进行合作学习和交流沟通，培养了学生的团队合作意识和交流沟通能力。

在解决学生遇到的问题时，教师能够耐心引导，给予学生充分的思考和解决问题的机会，使学生在解决问题的过程中提高自己的思维能力和解决问题的能力。

然而，教师在教学过程中也存在一些不足之处。

在巩固环节，教师虽然强调了进位概念，但是可能由于时间有限，学生对于进位的理解可能还不够深入。

在拓展环节，教师虽然给了学生解决问题的机会，但是可能由于问题的难度较大，学生可能还需要更多的引导和指导。

建议教师在今后的教学中，可以适当增加对进位概念的讲解时间，通过更多的例子和练习题，让学生深入理解进位的概念。

同时，在解决复杂问题时，教师可以先引导学生进行简单的分解和逐步的计算，然后再给出最终答案，使学生能够更加清晰地理解和掌握解决问题的方法。