人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教案1

人教新课标六年级数学下册 6.5《绿色出行》教案1
一. 教材分析
《绿色出行》是人教新课标六年级数学下册第六单元中的一课。

本节课主要让学生通过调查和统计的方法，了解各种交通工具的出行情况，从而培养学生的调查能力、动手操作能力和统计分析能力。

教材中给出了各种交通工具的出行数据，学生需要通过这些数据，计算出各种交通工具出行的比例，并根据比例绘制扇形统计图。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的调查和统计的基础知识，他们掌握了调查的方法，会制作简单的统计表，能根据统计表回答一些问题。

但是对于如何利用统计图更直观地展示数据，以及如何通过数据分析问题，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握扇形统计图的特点和制作方法，以及如何通过扇形统计图分析数据。

三. 教学目标
1.让学生掌握扇形统计图的特点和制作方法。

2.培养学生通过扇形统计图分析数据的能力。

3.培养学生调查、动手操作和合作交流的能力。

四. 教学重难点
1.重点：扇形统计图的特点和制作方法。

2.难点：通过扇形统计图分析数据，以及数据的处理和计算。

五. 教学方法
采用调查法、讲授法、合作交流法、实践活动法等，引导学生通过调查、收集数据、制作扇形统计图，并分析数据，从而达到教学目标。

六. 教学准备
1.准备各种交通工具的出行数据。

2.准备扇形统计图的制作材料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾调查和统计的基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）
教师展示各种交通工具的出行数据，让学生观察数据，并提出问题：“如何利用这些数据展示各种交通工具出行的比例？”
3.操练（10分钟）
教师引导学生分组讨论，每组选择一种交通工具，根据数据制作扇形统计图。

学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师邀请几组学生展示他们的扇形统计图，并让大家判断是否正确。

教师对每组的统计图进行评价，并给出改进意见。

5.拓展（10分钟）
教师提出问题：“通过扇形统计图，我们可以了解到哪些信息？如何利用这些信息分析问题？”引导学生进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一种交通工具，进行家庭调查，收集数据，并根据数据制作扇形统计图。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词，便于学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

教学情境分析：
在《绿色出行》这一课的教学中，教师通过创设调查和统计的情境，让学生身临其境地感受到统计在生活中的应用。

首先，教师以学生的日常出行方式为背景，引导学生思考如何通过统计方法来了解同学们的出行情况。

这样的情境设计既贴近学生的生活实际，又能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂活动中来。

在呈现交通工具出行数据时，教师可以通过多媒体展示不同交通工具的图片，并结合现实生活中的场景，如街道上的汽车、自行车等，让学生对各种交通工具的
出行情况有更直观的认识。

这样的情境创设有助于学生更好地理解和接受新知识，同时也能够提高他们的观察能力和思维能力。

教学活动分析：
1.调查活动：教师学生进行小组合作，调查同学们日常的出行方式。

学
生可以通过问卷调查、访谈等方式收集数据，从而培养他们的调查能力和团队合作精神。

2.制作扇形统计图：在收集到数据后，教师引导学生根据数据制作扇形
统计图。

这一活动可以锻炼学生的动手操作能力和解决问题的能力，同时也有助于他们更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法。

3.分析与讨论：教师提出问题，让学生通过扇形统计图来分析各种出行
方式的比例，并讨论如何利用这些信息来优化出行方案。

这一活动可以培养学生的数据分析能力和批判性思维。

4.总结与反思：教师学生进行课堂小结，让他们回顾所学内容，巩固知
识点。

同时，教师还可以引导学生进行反思，思考自己在调查和统计过程中可能存在的问题，以及如何改进。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对于调查和统计的基础知识掌握得比较好，能够积极参与到各种活动中来。

但在制作扇形统计图的过程中，部分学生对于如何处理和计算数据还有一定的困难。

针对这一问题，我在课堂上进行了针对性的指导，帮助他们理解和掌握扇形统计图的制作方法。

在课堂活动中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生在调查过程中不够认真，导致收集到的数据不够准确。

为了解决这个问题，我强调了调查的重要性，并提醒学生要注重数据的准确性。

同时，我还增加了课堂检查环节，对学生的调查结果进行核实。

此外，在讨论环节，我发现部分学生对于如何利用扇形统计图分析问题还有一
定的困惑。

为了解决这个问题，我引导学生从不同的角度来分析数据，帮助他们理解如何通过扇形统计图来优化出行方案。

1.在未来的教学中，我将继续强调调查的重要性，提醒学生在调查过程
中要注重数据的准确性。

2.我将增加课堂检查环节，对学生的调查结果进行核实，以确保数据的
可靠性。

3.在讨论环节，我将更加引导学生们从不同的角度分析数据，以提高他
们的数据分析能力。

4.对于部分学生对于扇形统计图制作方法的掌握程度不够的问题，我将
在课后对他们进行针对性的辅导，以帮助他们更好地理解和掌握这一技能。

总的来说，尽管在课堂实施过程中遇到了一些问题，但通过不断的调整和改进，我相信学生们的统计能力得到了提升。

在未来的教学中，我将继续努力，创设更加有趣和富有挑战性的教学情境，以激发学生们的学习兴趣，提高他们的统计素养。

教学实录：
在教学《绿色出行》这一课时，我按照事先准备的教案进行了课堂实践。

首先，我以学生们日常的出行方式为切入点，引导他们思考如何通过统计方法来了解大家的出行情况。

我提出问题：“同学们，你们平时都是怎样出行的呢？我们可以用什
么方法来了解大家的出行方式呢？”这个问题引起了学生们的好奇心，他们积极思
考并提出了自己的意见。

接着，我展示了不同交通工具的图片，并结合现实生活中的场景，让学生对各
种交通工具的出行情况有更直观的认识。

我提问：“这些交通工具都是我们日常生
活中常见的，那你们知道它们分别占总出行量的多少吗？”学生们兴致勃勃地观察
图片，并尝试回答问题。

然后，我学生们进行小组合作，让他们进行调查活动。

每个小组选择一种交通
工具，通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

在调查过程中，学生们积极参与，认真记录数据。

在收集到数据后，我引导学生根据数据制作扇形统计图。

学生们动手操作，有
的画图，有的填写数据，有的进行计算。

他们在制作过程中遇到了一些困难，但我及时给予了指导，帮助他们解决问题。

制作完扇形统计图后，我提出了问题，让学生们通过扇形统计图来分析各种出
行方式的比例，并讨论如何利用这些信息来优化出行方案。

学生们积极发表自己的观点，进行讨论。

最后，我学生们进行课堂小结，让他们回顾所学内容，巩固知识点。

我还引导
学生进行反思，思考自己在调查和统计过程中可能存在的问题，以及如何改进。

本节课的教学实录显示出教师对教材的深入理解和巧妙运用。

教师以学生日常
出行方式为切入点，激发了学生的兴趣和参与度。

通过展示交通工具的图片和现实生活场景，教师让学生对各种交通工具的出行情况有了更直观的认识，有助于他们更好地理解和接受新知识。

在调查活动中，教师学生进行小组合作，培养了他们的团队合作精神和解决问
题的能力。

制作扇形统计图的过程中，教师给予了学生们及时的指导，帮助他们克服困难，提高了他们的动手操作能力。

在分析和讨论环节，教师提出了有深度的问题，引导学生通过扇形统计图来分
析数据，并讨论如何优化出行方案。

这有助于培养学生的数据分析能力和批判性思维。

最后，教师了课堂小结和反思，让学生回顾所学内容，巩固知识点，并对自己
的学习过程进行思考和改进。

这样的教学方法有助于学生形成系统性的知识结构，提高他们的自我反思能力。

总体来说，这节课的教学实录显示出教师对教学内容、教学方法和教学过程的
熟练掌握。

教师通过创设情境、活动、提出问题等方式，引导学生积极参与课堂，提高了他们的统计素养。

同时，教师还能够及时给予学生指导，帮助他们解决问题，提高了他们的学习效果。

这是一节内容丰富、方法灵活、学生参与度高的优秀课堂。