论任务型教学法在中职英语读写教学中的运用

得语言 ， 即学生在教 师的指 导下 ， 通过感 知 、 验 、 体 实
践、 参与合作 的方式 ， 进行 自主探究 ， 协作 交流 ， 完成
一
系列任务 。通过 一个 一个 任务 的完成 ， 最终 达到
预期的教学 目的， 学生 综合 语言 能力 的培 养落 实在
收 稿 日期 ： ０ ０ ０ — ２ ２ １— ３ ０
课文后 ， 为使学生有更多的实践语言 的机会， 教师所 设计 的与语篇 内容相 关联 ， 具有 浓厚 的生活气 息开 放性 的答案 ， 符合 学生心理 特点 的创造 性的语 言实 践 活动 ， 通过运 用型 的任务来 巩 固所 学 的内容 。中 职英语教材 Ｒ ａ＆ＷｒｅＴ ｓ ｅｄ ｉ ：ａｋ教材 中阅读文章 的理 ｔ
一
语 言的教学过程 中。这个 过程 是一 个感 知 、 模仿 到 自主学习 ， 再到熟练运用 的过 程。 因为语 言 的学 习 ， 尤其 是一门外 语 的学 习， 一个 渐进 的、 步熟 练 、 是 逐
逐 步 发展 过 程 。 正 确 的 外 语 教 学 包 括 三 个 层 次 ， 一
是让 学生 了解语言 知识 ， 二是语 言性练 习 ， 是语 言 三 性操 练。这三 个层 次 既 可分 开 ， 可 以互 相 渗 透。 又 了解语 言知识 是语 言性练 习 的基础 ； 言 性练 习包 语
１ｂｅ） ａｌ 的产 物 ， ｓ 旨在把语 言教学 真实化 ， 使课 堂社会
化。
在 课 堂 教 学 中 运 用 任 务 教 学 法 ， 是 以 任 务 为 就
中心 以完成 任务 为 目的让学生经过 实际活动来学 习 英语， 使英语 学习 和运用 达到 高度 统一 。通过 学生 和教师共同完成任务 ， 使二 语学 习者 自然地学 习 、 习
教学 中任务设计至关重要 。教师要从 “ ” 学 的角度来 设计 教学 活动 ， 使学生的学 习活动具有 明确 的 目的 ， 并构成一个有梯 度的连续 系列 。在 教师所设 计的各 项任务 中学生 能够 不断地 获得 知识 或 得 出结论 ， 从
而获 得语 言应 用 能力 ， 不是 现 成 的语 言 知识 点。 而
括模仿 、 重复等机械或控制性 练习 ， 主要是训 练语 言 的基 本功 ； 言语性操练是活用性 练 习， 它是控 制较少
或 自由 的交 际 活 动 ， 在 语 言 性 练 习 的 基 础 上 培 养 是 学 生 自由运 用 语 言 的 能 力 。 由 此 ， “ 务 型 ” 言 在 任 语
牛 ．羹 枣 《【
２１ ００年第７８期 、
论任务 型教学法在中职英语读写教学中的运 用
兰 慈莲
（ 建省 宁德 市职 业 中专学校 福
摘
３２０ ） ５ １０
要： 现代 英语课 堂教学 已经不是仅限 于教 师传授语 言知识 ， 而是培养 学生的学习策略 ， 鼓励和 引导学
生主动参与整个教 学过程 。英语 只是一种 工具技 能 ， 而不只是作为一 门知识来 学。而任务型教 学法就是体现
关键词 ： 务 任 实践 理解型任务 应用型任务 应 注 意的 问题
《 新英语 课程 标 准》 提倡 任务 型教 学方 法 （ａｋ ｔ ｓ
ｂｓｄａｐｏｃ ）目的是 培养学 生语 言 的综合运 用 能 ａｅ ｐｒａｈ 力。外 语教学中 的“ 任务 ” 常 是 以真 实世 界 为参 通 照， 以形成 语 言意 义 为主 旨的活 动。Ｎ ｎｎ从 教学 ｕａ 的角度给“ 任务 ” 的定 义是 ： 下 在课 堂上 用 目的语做
随着任务 的不 断深 化 ， 整个语 言学 习 过程 阅读课 文任务教学根据 把 需要将其划 分为理解 型任务 和应 用型任务 。理解 型
任务 是指对话 和课文 教学 中根据教学 内容和题材 的 不同 ， 设计不 同的教 学活 动。通过 任 务 的驱动 和完 成， 让学生获得高 效率 、 质量 的理 解 ， 养学 生获 高 培
这一教 学途径 。《 英语课程 标准》 明确要求教 师应尽 量采用 此法。任 务教 学法是基 于语 言 习得 的研 究成 果 ， 课 堂上 学生之 间互动 与交际有助 于学生运用语言 ， 以完成 交际任务为教 学 目标 的外语教 学方法。本文从 中 是 职英语 Ｒ ａ＆ ＷｒｅＴｓ ｅｄ ｉ ： ａｋ课教学的 角度探讨如何 实践任务型教 学法。 ｔ
２ ）扫读（ ｋｍ ｉｇ ： Ｓｉ ｍ ｎ ） 任务是要求学 生把握文 中 的大意 ， 发现作 者的 观点和 意 图。教 师根据 学生 回 答 的造成环境问题五个 因素逐 段扫读 、 听录音 ， 完 并 成教师设计的阅读任务 ：
Ｗｈ ａ ａ ｏ ｉ ｉｅｍ ｋ ｅｇ ｂｌｅ ｐ ｒ ｙｃｎＣ ｒ ｎＤｏ ｄ ａ ｅ ｈ ｏ ａ ｔ ｅ — ｂ ｘ ｔ ｌ ｍ ａ
作 者 简 介 ： 慈 莲 （９ ６ ０ 一 兰 １６ ． ３
） 女
福 建 省 宁德 市职 业 中 专学 校
讲 师
・
ｌ ０１ ・
！
堡 型
查 中职英语读写教学中的运用
ｃ ｓ ｅ ｎ ｔ ｅ ａ ｔ ｌ ？ ｕ ｓ ｄ ｉ ｈ ｒ ｃｅ ｉ
第７８期 ，
取信息 的能力。应用 型任务是学生 充分理解 对话或
件事 ， 涉及对语 言 的理解 、 操作 、 用 和学生 之 间 运
的互 动。所 谓的“ 任务 ” 是指有 目标 的交际活动或学
生为达到某一 目的而进行 的交际活动过程 。我认为 任务就是将教学 目标 整合到 具体 活 动的任 务 当 中， 使学生在使用英 语完成 任务 时 ， 知不觉 地学 会英 不 语， 即用 英语 来做 事 情 的各 种各 样 的活 动 ， 学 中 在 用， 在用 中学 。因此 ， 任务型教学法 是交际式 的方法 之一 ， 是外语界提 出的“ 过程 教学大 纲 ” ｐｏｅｓｓ１ （ ｒｃｓ ｙ．