2023年北京市教师招聘考试《教育学》考前训练题及答案

2023年北京市教师招聘考试《教育学》考前
训练题及答案
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
2.心理咨询的根本目标是（）。

A.解除学生的心理困扰，度过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
3.从世界教育发展历程来看，提出普及初等教育要求是在（）
A.第一次工业革命前
B.第一次工业革命后
C.第二次工业革命前
D.第二次工业革命后
4.师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。

A.授受关系
B.民主平等的关系
C.相互促进的关系
D.师道尊严的关系
5.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。

A.先行组织者
B.最近发展区
C.教育与教学
D.解决问题
6.以下属于课程目标的依据的是（）
A.对教师的研究
B.对校长的研究
C.对活动的研究
D.对学生的研究
7.我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）
A.集体中心
B.教师中心
C.学生中心
D.教学中心
8.我国《义务教育法》的立法宗旨是（）
A.发展基础教育
B.发展中等教育
C.发展职业教育
D.发展专业教育
9.美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种（）。

A.内发论观点
B.外铄论观点
C.需要论观点
D.实质论观点
10.在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利
B.吠舍
C.婆罗门
D.首
11.在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）
A.泰勒
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.德鲁克
12.班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D.进行社会角色的学习
13.课程结构的编制是指（）。

A.课程计划
B.课时分配
C.课程设计
D.课程改革
14.学校教育中最基本的活动是（）
A.兴趣小组
B.社会实践
C.课外活动
D.教学
15.教师职业是加快个体（）的职业。

A.现代化
B.社会化
C.自然化
D.自由化
16.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.互补性
17.美育之“超美育”功能，即指（）。

A.直接育美功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能
18.我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）
A.个别教学制
B.班级授课制
C.道尔顿制
D.走班制
19.“白版说”的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.洛克
C.夸美纽斯
D.卢梭
20.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是（）。

A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
21.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型
C.放任型、监
督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型
22.1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。

A.问题中心
B.社会中心
C.教师中心
D.当事人中心
23.下列表述中不属于学生隐私权的是（）
A.学生获得的荣誉
B.学生的日记
C.学生的缺点
D.学生的家境
24.狭义的教育主要是指（）。

A.家庭教育
B.职业教育
C.学校教育
D.社会教育
25.根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是（）。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
二、多选题(5题)
26.瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）。

A.基本性
B.基础性
C.差异性
D.范例性
E.可控性
27.下列属于谈话法的基本要求的有（）。

A.准备好问题
B.准备好谈话计划
C.提问要明确，引起思维兴奋
D.善于启发诱导
E.做好归纳、小结
28.形成教育的实体条件有（）。

A.教育主体确定
B.教育对象相对稳定
C.有系列的文化传播活动
D.有
相对稳定的活动场所
29.二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（）
A.教育的终身化
B.教育的全民化
C.教育的民主化
D.教育的多元化
30.下列表述中符合现代教育观要求的有（）。

A.全面理解素质教育
B.全面理解教育的功能
C.教育就是为了考上理想大学
D.应试教育也体现了全面发展教育
三、填空题(3题)
31.国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是___________。

32.课的结构是指课的（）及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

33.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项{ }。

四、简答题(4题)
34.请简述班级的基本特点。

35.试述班主任应如何进行班级管理。

36.简述认知性道德发展模式的德育策略。

37.试述教师职业角色的多样化，以及教师职业在人类社会发展中所起的作用。

参考答案
1.B素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。

2.B心理咨询的根本目标是学会自己独立处理类似问题。

3.B
4.A
5.B最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

6.D
7.C
8.A
9.B环境决定论属外铄论的观点。

10.C古代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，其受教育权利也从高到低，从有到无。

11.D
12.B班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性。

13.C课程结构的编制是指课程设计。

14.D
15.B
16.C
17.B
18.A
19.B
20.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。

21.B班主任领导方式的三种类型：权威型、民主型、放任型。

22.D罗杰斯提出了“当事人中心”的观点。

23.A
24.C狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育。

25.D题干描述的是品德评价法的定义。

26.ABD范例教学的基本特征有基本性、基础性和范例性。

27.ABCDE这五项都是谈话法的基本要求。

28.ABCD
29.ABCD
30.AB
31.教育目的
32.基本组成部分
33. 社会权利
34.（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。

35.班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奋斗目标共同的奋斗目标是班集体形成的基础。

在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。

让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。

（2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解
和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。

班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。

要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。

（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。

纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人，都具有十分重要的意义。

教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。

制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。

班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。

班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。

同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。

（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。

学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。

班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。

班主任还要针对学
生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。

在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。

（5）形成正确的集体舆论和良好的班风正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。

具有正确的集体舆论是良好班集体的一个重要标志。

培养正确的集体舆论，关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论引向正确的方向，使学生具有正确的是非观念，学会正确开展批评和自我批评，树立正气，抵制歪风。

教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

36.（1）了解学生当前的道德发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。

37.【要点】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：(1)传道者角色。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引导和示范的责任。

(2)授业、解惑者角色。

教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用之才。

(3)示范者角色。

教师的言行是学生学习和模仿的榜
样。

学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染，潜移默化的作用。

(4)管理者角色。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

(5)朋友角色。

在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

(6)研究者角色。

教师工作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

教师在人类社会发展中的作用：(1)教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。

(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。

(3)教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用。