人教版七年级上册(2016部编版)第8课《〈世说新语〉二则》教案
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人教版七年级上册（2016部编版）第8课《〈世说新语〉二则》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第8课《〈世说新语〉二则》主要包括以下内容：教材中选取的《世说新语》两则故事——《管宁割席》和《陈元方候袁绍》。通过这两则故事，使学生了解古代名士的品行和智慧，体会古代文化背景下的道德观念及人际交往方式。教学内容涉及以下方面：
五、教学反思
在本次《世说新语》二则的教学过程中，我发现学生们对古代礼仪、人物性格等方面的理解存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些方面进行更多的引导和讲解。
首先，关于古文阅读理解，我发现在课堂上，部分学生对于文中的句子、词汇理解不够透彻。为了帮助学生更好地掌握古文阅读技巧，我考虑在下一节课中增加一些古文阅读的练习，让学生通过实际操作，提高阅读能力。
- 通过《陈元方候袁绍》的故事，强调古代礼仪在人际交往中的重要性，如陈元方以晚辈身份恭敬地等候袁，展现尊老敬老的传统美德。
2. 教学难点
- 古文阅读理解：学生可能对古文的语言表达感到困惑，难以理解句意，影响对故事的理解。
- 人物性格分析：学生可能难以把握故事中人物的性格特点，需要教师引导分析，帮助学生理解。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极发表自己的观点，但在观点的深度和广度上还有待提高。为了激发学生的思考，我将在下一节课中，提前准备一些引导性的问题，引导学生深入探讨，提高他们的思辨能力。
总之，在本次教学过程中，虽然存在一些不足，但也收获了许多宝贵的经验。我将认真总结反思，不断调整教学方法，以期在接下来的教学中，让同学们更好地理解和掌握《世说新语》二则的知识点。
2. 语言建构与应用：培养学生阅读古文的能力，掌握文中生词、词组，学会运用古文语言进行表达，提高语文素养。
3. 思维发展与提升：引导学生从故事中分析人物形象、性格特点，培养批判性思维和逻辑思维能力，提升学生的思维品质。
4. 审美鉴赏与创造：感悟故事中的道德观念、人际关系，培养学生审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造热情。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》二则的故事情节、人物性格、古代礼仪等基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文化、礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 文化背景理解：学生对古代礼仪、道德观念等文化背景了解不足，难以深入领会故事寓意。
- 生词、词组的记忆与运用：学生可能对古文中的生词、词组记忆困难，影响古文阅读和表达。
举例说明：
- 在古文阅读理解方面，针对“割席”这一难点，教师可以通过列举现代生活中的类似情境，帮助学生理解古代的断交意义。
- 在人物性格分析方面，教师可以引导学生从故事中的具体事件、言行举止等方面分析人物性格，如管宁的刚直、陈元方的谦恭等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言行的著作，反映了当时的社会风貌和人生哲学。它对于了解古代文化、礼仪具有重要意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看《管宁割席》和《陈元方候袁绍》这两个具体的案例。它们分别展示了古代士人的交友观和尊老敬老的美德，以及如何在实际中运用礼仪。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《世说新语》二则的故事情节、人物形象及寓意。
- 学习并运用文中的生词、词组，如“割席”、“候袁绍”等，提高古文阅读能力。
- 理解古代礼仪、道德观念在故事中的体现，培养学生的文化素养。
- 学会分析人物性格特点，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力。
举例说明：
- 以《管宁割席》为例，重点讲解“割席”的意义，即断交，理解管宁与华歆因观念不合而断交的故事情节，突出古代士人的交友观。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节、人物性格和古代礼仪这三个重点。对于难点部分，如古文阅读理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代礼仪相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示古代礼仪在日常生活中的应用。
1. 《管宁割席》：理解故事背景，掌握生词、词组，分析人物形象，感悟故事寓意。
2. 《陈元方候袁绍》：了解古代礼仪，学习语言表达技巧，分析人物性格，领会故事启示。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 文化传承与理解：通过学习《世说新语》二则，让学生了解古代文化背景，传承中华优秀传统文化，激发对古典文学的兴趣。
- 在文化背景理解方面，教师需补充讲解古代礼仪、道德观念等背景知识，使学生更好地理解故事内容。
- 对于生词、词组的记忆与运用，教师可以通过编写例句、组织讨论等形式，帮助学生巩固记忆，并学会在实际语境中运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《〈世说新语〉二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与人交往中的礼仪问题？”（如：是否曾在朋友面前失礼？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代人际交往的礼仪奥秘。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“古代礼仪在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在分析人物性格方面，虽然学生们能够积极参与讨论，但有时对人物性格特点的把握不够准确。为此，我计划在后续的教学中，引入更多生动的案例，让学生从不同角度去观察、分析人物，从而提高他们的人物分析能力。
此外，在实践活动环节，我发现学生们对于古代礼仪在现代生活中的应用表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，他们对礼仪的具体运用仍显得有些生疏。因此，我打算在以后的课堂中，增加一些关于礼仪实践的活动，让学生在模拟情境中更好地体验和理解古代礼仪。
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第8课《〈世说新语〉二则》主要包括以下内容：教材中选取的《世说新语》两则故事——《管宁割席》和《陈元方候袁绍》。通过这两则故事，使学生了解古代名士的品行和智慧，体会古代文化背景下的道德观念及人际交往方式。教学内容涉及以下方面：
五、教学反思
在本次《世说新语》二则的教学过程中，我发现学生们对古代礼仪、人物性格等方面的理解存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这些方面进行更多的引导和讲解。
首先，关于古文阅读理解，我发现在课堂上，部分学生对于文中的句子、词汇理解不够透彻。为了帮助学生更好地掌握古文阅读技巧，我考虑在下一节课中增加一些古文阅读的练习，让学生通过实际操作，提高阅读能力。
- 通过《陈元方候袁绍》的故事，强调古代礼仪在人际交往中的重要性，如陈元方以晚辈身份恭敬地等候袁，展现尊老敬老的传统美德。
2. 教学难点
- 古文阅读理解：学生可能对古文的语言表达感到困惑，难以理解句意，影响对故事的理解。
- 人物性格分析：学生可能难以把握故事中人物的性格特点，需要教师引导分析，帮助学生理解。
在学生小组讨论环节，我注意到学生们能够积极发表自己的观点，但在观点的深度和广度上还有待提高。为了激发学生的思考，我将在下一节课中，提前准备一些引导性的问题，引导学生深入探讨，提高他们的思辨能力。
总之，在本次教学过程中，虽然存在一些不足，但也收获了许多宝贵的经验。我将认真总结反思，不断调整教学方法，以期在接下来的教学中，让同学们更好地理解和掌握《世说新语》二则的知识点。
2. 语言建构与应用：培养学生阅读古文的能力，掌握文中生词、词组，学会运用古文语言进行表达，提高语文素养。
3. 思维发展与提升：引导学生从故事中分析人物形象、性格特点，培养批判性思维和逻辑思维能力，提升学生的思维品质。
4. 审美鉴赏与创造：感悟故事中的道德观念、人际关系，培养学生审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求和创造热情。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《世说新语》二则的故事情节、人物性格、古代礼仪等基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文化、礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 文化背景理解：学生对古代礼仪、道德观念等文化背景了解不足，难以深入领会故事寓意。
- 生词、词组的记忆与运用：学生可能对古文中的生词、词组记忆困难，影响古文阅读和表达。
举例说明：
- 在古文阅读理解方面，针对“割席”这一难点，教师可以通过列举现代生活中的类似情境，帮助学生理解古代的断交意义。
- 在人物性格分析方面，教师可以引导学生从故事中的具体事件、言行举止等方面分析人物性格，如管宁的刚直、陈元方的谦恭等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期名士言行的著作，反映了当时的社会风貌和人生哲学。它对于了解古代文化、礼仪具有重要意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看《管宁割席》和《陈元方候袁绍》这两个具体的案例。它们分别展示了古代士人的交友观和尊老敬老的美德，以及如何在实际中运用礼仪。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握《世说新语》二则的故事情节、人物形象及寓意。
- 学习并运用文中的生词、词组，如“割席”、“候袁绍”等，提高古文阅读能力。
- 理解古代礼仪、道德观念在故事中的体现，培养学生的文化素养。
- 学会分析人物性格特点，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力。
举例说明：
- 以《管宁割席》为例，重点讲解“割席”的意义，即断交，理解管宁与华歆因观念不合而断交的故事情节，突出古代士人的交友观。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节、人物性格和古代礼仪这三个重点。对于难点部分，如古文阅读理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代礼仪相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示古代礼仪在日常生活中的应用。
1. 《管宁割席》：理解故事背景，掌握生词、词组，分析人物形象，感悟故事寓意。
2. 《陈元方候袁绍》：了解古代礼仪，学习语言表达技巧，分析人物性格，领会故事启示。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1. 文化传承与理解：通过学习《世说新语》二则，让学生了解古代文化背景，传承中华优秀传统文化，激发对古典文学的兴趣。
- 在文化背景理解方面，教师需补充讲解古代礼仪、道德观念等背景知识，使学生更好地理解故事内容。
- 对于生词、词组的记忆与运用，教师可以通过编写例句、组织讨论等形式，帮助学生巩固记忆，并学会在实际语境中运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《〈世说新语〉二则》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与人交往中的礼仪问题？”（如：是否曾在朋友面前失礼？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代人际交往的礼仪奥秘。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“古代礼仪在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在分析人物性格方面，虽然学生们能够积极参与讨论，但有时对人物性格特点的把握不够准确。为此，我计划在后续的教学中，引入更多生动的案例，让学生从不同角度去观察、分析人物，从而提高他们的人物分析能力。
此外，在实践活动环节，我发现学生们对于古代礼仪在现代生活中的应用表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，他们对礼仪的具体运用仍显得有些生疏。因此，我打算在以后的课堂中，增加一些关于礼仪实践的活动，让学生在模拟情境中更好地体验和理解古代礼仪。