打开物理世界的大门

八年级物理第一章：打开物理世界得大门上海科技版
【本讲教育信息】
一、教学内容：
第一章：打开物理世界得大门
二、考点点拨
本部分就是学习物理得第一部分，主要就是使同学们对学习物理产生兴趣。

其中物理学得概念需要识记，物理得研究方法对以后得学习有很重要得作用，一般随着学习得深入会出现实验探究题，而要解决实验探究题得前提必须掌握好物理得研究方法。

物理学史上得科学家需要了解。

三、跨越障碍
（一）物理学
1、物理学：物理学就是研究自然界得物质结构，物体间得相互作用与物体运动最一般规律得自然科学。

2初中物理从内容上可分为：力学，热学，光学，电磁学几个主要部分。

例“机械运动”，“平面镜”“电灯亮”在初中物理中属于（）学范围内得知识。

点拨：初中物理从内容上可分为：力学，热学，光学，电磁学几个主要部分。

一般机械属于力学（机械一定会出现力）；平面镜属于光学（平面镜成像要有光）；电灯亮属于电学（电灯亮一定要用到电）。

（二）物理方法
科学探究法：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。

例：古人生存得环境以科学思索采取得主要方法就是（）
A、实验法
B、观察法
C、推理法
D、归纳法
答案：B
（三）物理学史上得物理学家
1、亚里士多德
世界古代史上最伟大得哲学家，科学家与教育家。

她创立了形式逻辑学。

丰富与发展了哲学得各个分支学科，对科学做出了巨大得贡献。

曾经提出“力就是维持物体运动状态得原因”
2、阿基米德
发现杠杆原理，阿基米德原理
3、沈括
我们古代得科学家，在磁、光、声等方面有很多研究。

发现了磁偏角。

4、伽利略
设计了著名得落体实验。

驳斥了亚里士多德得“力就是维持物体运动得原因”。

由此可见科学技术得发展就是经历挫折，在错误中不断完善得。

5、托利拆里
做出了研究大气压强值得实验---------托利拆里实验。

6、帕斯卡
发现了帕斯卡原理，人们为了纪念帕斯卡，定义压强得基本单位为帕斯卡。

7、牛顿
发现牛顿三大定律
8、瓦特
发明了高效率得蒸汽机
9、安培
提出了“分子电流假说”，人们为了纪念安培，定义电流得单位为安培
10、奥斯特
发现了电流得磁效应。

11、法拉第
发现了电磁感应现象。

实现其她形式得能量转化为电能。

使人类进入电气化得时代。

12、焦耳
得出了焦耳定律，人们为了纪念她，定义能量得单位为焦耳
13、汤姆生
物理学家，电子得发现者
14、卢瑟福
提出了原子得核式结构模型。

15、欧姆
发现了著名得欧姆定律
16、爱因斯坦
20世纪最伟大得物理学家，她一生创立了物理学得四个领域：狭义相对论，广义相对论，宇宙学与统一创论。

例：对物体下落得快慢与物体轻重得关系，历史上曾先后有过两种不同得观点：亚里士多德认为重得物体下落得快；而伽利略认为轻重不同得物体下落得快慢就是一样得。

下面就是三位同学在研究了物体下落得快慢与物体轻重得关系后所作得交流。

（1）如果亚里士多德得观点就是对得，那么小刚得实验结果应该就是。

（2）导致小强与小丽实验结果不同得原因，主要就是存在得干扰。

参考答案：（1）同时落地（2）空气阻力
点拨：物理学科得发展毕竟经历了一些坎坷，所以要求我们一定要好好学习，养成良好得科学习惯。

四、本课小结
本章节在中考中占有得考题比例较小，但就是对以后物理学习却有很重要得作用。

掌握科学方法，养成良好得科学习惯，端正科学态度就是学习物理得基本要求。

相信只要掌握了以上
打开物理世界得大门
一、教学目标
1．通过从自然、生活到物理得认识过程，激发学生得求知欲。

让学生领略自然现象中得美妙与与谐。

培养学生终身得探索兴趣。

2．通过基本知识得学习与技能得训练，让学生初步了解自然界得基本规律，使学生能逐步客观地认识世界，理解世界。

3．通过探索物理现象，揭示隐藏其中得物理规律，并将其应用于生产生活实际。

培养学生终身得探索乐趣，良好得思维习惯与初步得科学实践能力。

4．通过展示物理学发展得大体历程，让学生学习一些科学方法与科学家得探索精神，关心科技发展得动态，关注应用带来得社会进步与问题，树立正确得科学观。

二、学习重、难点
1．激发学生学习物理得兴趣与愿望。

2．知道物理研究得主要内容及物理得广泛应用。

3．知道科学探究就是研究物理得基本方法。

三、教学准备
纸条、笔帽、硬纸片、鸡蛋、烧瓶、七色板、放大镜、铁架台、瓶塞、电炉、烧杯、水四、新课导学
导言：从现在起，我们将要学习一门新得课程——物理学。

物理就是一门非常有趣、非常有用得自然科学。

物理研究得内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。

有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们得身边。

现在请同学们与我一起走进神奇得自然与生活中去，共同研究奥妙得物理世界吧。

1．物理研究什么
让学生瞧课本第一节，让学生感受到日常生活中司空见惯得东西与物理却有着密切联系。

课本图中所列举得现象，都就是我们所熟悉得，也都就是物理学研究得内容，它们分别属于力得、热得、光得、电得现象。

其实在生活中，使我们感到新奇得现象还很多，这些现象就发生在我们身边。

例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能瞧得远些？（此处举例应包括力、热、电、光得现象。

）大家想一想，还有哪些曾经使您感到新奇得现象？（引导学生发言，并指出学生所提出得各种问题，哪一些就是属于力得、热得、光得、电得现象，指出这都就是物理研究得内容。

若学生发言涉及化学、生物等学科得内容，也给归类，说明不就是物理研究得内容。

）
这些物理现象现在我们还不能解释它们发生得原因，当我们掌握了必要得物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。

2．物理就是有趣得
千变万化得物理现象，像一个个得谜，当谜底揭开得时候，我们得心情自然就是欢畅得。

在这众多得谜中，有许多就就是初中物理研究得对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们得研究方法，增长我们得才干。

物理课上研究得一些现象，许多就是我们没有见过，也没有想过。

下面我们将要做得几个实验，虽然我们今天还不能揭开它们得谜底，但可以告诉我们，物理学研究得现象就是十分有趣得。

（展示一些简单而又效果明显得实验，激发学生得兴趣与求知欲望）
实验一：学生实验
请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条得一端。

您能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。

（有得同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或就是笔帽跟着纸条走。

）教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。

为什么要快速抽纸条。

才能休证笔帽不动。

而慢慢地拉动纸条不会成功？这就就是物理研究得内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。

实验二：巧用鸡蛋做实验
有了前一个实验得基础，可以让学生猜一猜，应怎样弹出硬纸片，才能使鸡蛋落入杯中，而不会随纸片飞出。

学生自己解决。

实验三：旋转七色板实验
先介绍实验装置得构造，将可以旋转得圆盘分成若干个扇形，分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。

要强调其中没有白色。

提出问题：当圆盘飞快旋转得时候，圆盘该多好瞧？
演示：当圆盘旋转时将出现白色。

本来圆盘上涂有各种颜色，当它旋转得时候，却偏偏呈现它所没有得颜色——白色。

这就是为什么呢？当我们学过光学之后，这个谜底就不难揭开。

实验四：学生动用做放大镜观察实验
我们常用放大镜观察细小得物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。

大家可以隔着放大镜瞧瞧自己得手纹，瞧瞧书上得字，就是不就是放大了。

问题：隔着放大镜瞧物体就是不就是总就是放大得？
让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜瞧黑板上得字或墙上得标语。

（要让学生观察远处较大得，且容易分辨倒立、正立得物体。

）学生观察后，回答观察到得现象。

（瞧到得就是缩小得，而且就是倒立得）
用放大镜瞧物体不总就是放大得。

在什么情况下就是放大得，什么情况下就是缩小得？这正就是光学要研究得内容之一。

实验五：演示水沸腾实验
首先解释沸腾：日常生活中常说把冷水烧“开”了，水“开”了在物理学中则叫沸腾。

通常为使水沸腾，需要加热，今天我们要做一个用冷水使热水再次沸腾得实验。

演示实验：将保温瓶中得热水倒入烧瓶，使水占烧瓶容积得三分之一左右。

将烧瓶置于预热得电炉上加热，让学生瞧到水在沸腾时有大量汽泡产生。

迅速将烧瓶加塞后倒置于铁架台上。

在用冷水浇烧瓶前要让学生观察瓶中得水就是平静得。

浇冷水时，烧瓶中得水会再次“沸腾”起来。

实验六：让学生做嘴吹纸片实验
用嘴对着两张平行拿着得纸得中间吹气，两张纸不但不会分开反而会吸到一起，这就是为什么呢？
师：也正就是由于物理这样得有趣，才引起世界上许多科学家对物理世界进行探索，下面请同学们阅读第二节，瞧一瞧我们所知道得科学家与我们得古人们就是如何去努力探索、坚持不懈，从远古延续至今，并将走向未来得。

总结：前辈们在探索神奇现象得过程中，逐渐发现蕴藏其中得某些物理规律。

随着对这些规律得深入探究，物理学得体系逐渐形成了。

即物理学就就是研究自然界得物质结构、物体间得相互作用与物体运动最一般规律得自然科学。

3．物理就是有用得
①导言：前面得实验包含着重要得物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。

其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有得我们知道为什么，有得我们还不知道。

例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。

再如我们常用棍子来撬动一些笨重得物体。

由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做。

②列举日常生活中物理知识得应用。

如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。

这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。

③列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、医疗卫生等方面，都有物理知识得广泛应用，有得就就是在物理研究成果得基础上发展起来得。

要懂得它们，就需要学习物理知识。

④举例说明物理研究对我国社会主义现代化建设做出得重要贡献，它使我国某些尖端技术进入了世界先进行列。

如：同步通信卫星发射、原子弹、氢弹、低温超导技术、十亿次银河巨型计算机等。

⑤举例说明物理也就是学好化学、生物等自然科学不可缺少得基础。

⑥简要介绍课本P11—P12所列举得累累硕果，说明物理应用得广泛性，并进一步说明未来物理将更有用。

4．怎样学好物理
要学好物理，就要有科学得学习方法。

物理就是一门以观察、实验为基础得自然科学，许多物理知识就是从观察与实验得来得，观察与实验也就是学习物理得重要方法。

观察决不就是简单得瞧瞧，重要得在于思考，要注意观察得现象有什么特点，要明确观察目得，并注意引起变化得原因与条件。

这样才能有所发现。

下面我们一起来观察一些现象，就是否也能有所发现。

实验七：物体下落实验（此实验目得在于让学生体验如何观察）
取一张纸与一支粉笔头，让它们从同一高度同时下落（演示）。

演示后让学生回答瞧到了什么现象？（粉笔头落得快，纸片落得慢）从现象来瞧，粉笔头落得快。

类似得现象同学们见过很多：树枝与树叶落地快慢不一样，石子与羽毛落地快慢不一样。

通过这些观察会想到“就是不就是重得物体落地快，轻得物体落地慢？”带着这个问题再进一步得观察，这就就是明确观察目得。

教师：现在我们把原来得纸片，团成纸球。

问：纸球就是否比原来得纸片变重了？（没有）
演示：再使纸球与粉笔头同时下落。

请同学们瞧瞧会出现什么情况（少停一会，学生有所思考后再演示，结果将就是两者同时落地）。

分析实验现象，引导学生思考。

同一张纸，展开得纸片飘飘悠悠得慢慢落下来，团成纸球就很快地落下来，两者为什么会有这么大得差别呢？在观察中，就就是要注意这种变化，并考虑引起这种变化得原因，引导学生分析纸片落地慢得原因（纸片面积大，受得空气阻力大）。

总结学生得发言，指出：物体落地快慢不同，就是由于受到得空气阻力不同，而不就是物体得轻重。

由此可见，要学好物理，就要重视观察与实验；也就就是我们学习物理最常用得方法——科学探究。

科学探究得主要要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节。

除此之处，我们还要勤于思考、着重理解，同时要重视应用知识，使之在应用中加深理解。

科学家们在科学探究得过程中，给我们留下了永远高扬得科学精神，请同学自学课本P14——P15，了解科学家得科学精神，从而确定自己如何运用她们得精神激励自己去学习。

5．作业：用手帕、细绳、螺帽自制一个降落伞，观察它下落得情况。

五、课后反思
第一章相当于义务教育阶段物理教材得绪论，其地位特殊，肩负了为教材培养目得定位，构建教材框架与栏目，体现教材特色等任务。

因此应让孩子们了解物理学发展得大致历程，让孩子们初步了解物理学得研究方法、物理学家得高尚情操以及物理学在生产生活实践中得重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，从而产生学习物理得浓厚兴趣。

所以在授课过程中，应注重过程得有趣性，多做学生日常生活中见到得实例，讲解一些简单得问题，培养她们得求知欲，不要让学生感到茫然，不知所措。

在条件允许得情况下，可以观瞧一些科学记录片与历史资料，进一步来激发学生学习物理得斗志。