浅析幼儿园室内自主游戏环境创设如何促进幼儿的深度学习

浅析幼儿园室内自主游戏环境创设如何
促进幼儿的深度学习
摘要：本文认为为幼儿创设一个室内自主游戏的环境以此作为基础，寻求在
室内自主游戏中促进幼儿的深度学习的策略。

教师的放手，孩子的自主，成就幼
儿深度学习能力的提高，幼儿在面对各种挑战和解决问题的时候，他们的独立性
得到了增强。

所以，创设一个室内自主游戏的环境，是幼儿进行深层学习的关键。

关键词：道路桥梁；施工管理；安全管理
一、室内自主游戏环境创设和幼儿深度学习简述
幼儿园室内部分是幼儿活动，学习，玩耍的地方。

要创造出一个适宜于幼儿
玩耍的环境，我们要根据幼儿的需求、兴趣和能力，来设计出具有丰富功能、富
有趣味性和挑战性的游戏区域，为幼儿的探索、观察和互动提供适当的空间和机会。

以幼儿的年龄和兴趣为基础，创设幼儿室内区域游戏环境的关键是要选择与
之相适应的游戏玩具和道具，并与其进行有趣的装饰和布置，让幼儿在这些环境
中可以自由地探索、尝试和互动[1]。

深度学习作为一种实现有效学习和提高教育
质量的重要手段，既是课程改革的现实要求，也是幼儿发展的客观要求。

因此，
在深度学习的视角下，对“玩”和“教”的关系进行研究，并通过“玩”的“高
质量”和“玩”的“高水平”来实现“玩”的深度学习，从而促进“学”的全面
提高。

深度学习能够对幼儿复杂的思维以及解决问题的能力进行培养，对幼儿在
具体问题解决实践过程中的团结合作能力进行加强，同时还能够对幼儿进行积极
乐观的心理进行培养，使幼儿能够在积极调动自身知识和经验积累的基础上，积极、高效地对问题进行处理。

在幼儿的深度学习中，应从发展幼儿的主动学习、
知识建构、知识迁移等方面入手，并在此基础上拓展幼儿的思维范围。

而将自主
游戏活动与深度学习相结合，两者的优势互补，则是提升深度学习能力的可行规则。

二、室内自主游戏环境创设要求
一、看重一个安全环境
幼儿园的室内空间要重视安全，从玩具、布置到场地等方面都要注意。

要选择不容易损坏、没有锋利边角的玩具，要确保活动场所的地板是平坦的，不能有任何危险物品。

保育教师每天都会对活动室进行安全隐患排查，确保活动室和卫生间的安全和整洁，防止幼儿摔倒，碰撞等事故发生。

二、打造丰富、有趣、挑战性的区域
1、创意角色扮演游戏区域
幼儿很容易模仿成年人的行为，因此，可以在这里设计出一个角色扮演的游戏区，让幼儿们使用餐具、烤架等游戏玩具，模仿烤肉、下厨房的情景，或者扮演警察、医生、消防员等角色，对他们的情绪进行疏导，让幼儿们在玩耍的过程中学习到团队合作、相互帮助等社交技巧。

2、创意图书区域
课余时间，可带小朋友阅读图画书或玩具故事，并与其中的主角扮演角色，与他们互动。

也可以根据不同的主题，配上不同的书籍，例如：农业，生活，音乐等，来满足幼儿的好奇心和想像力。

3、创意美术区域
美工区是幼儿进行各类美术创作和手工制作的地方，可以设置书桌、椅子、画像牌、美术工具以及肥皂泡等，鼓励幼儿进行绘画、粘贴、剪切等手工活动，激发幼儿的创造性。

三、促进幼儿的深度学习路径
(一）激发学习动机
在幼儿教育实践中，把幼儿的自主的游戏和深度学习结合起来，能够在游戏的过程中，对幼儿的学习动机进行积极的激发。

学习动机是一种能让孩子在学习
过程中，对所接触的内容进行积极参与的力量，它让孩子在游戏的过程中，可以通过对游戏过程、规则等的充分的、积极的经验和思考，来推动更深层次的学习和思维的发展[2]。

教师可以在幼儿对于游戏的成就感的基础上，引导幼儿体验游戏的规则，在游戏过程中，他们可以不加思考地将事实和概念联系起来，这对于深度学习是很有帮助的。

幼儿教育工作者应当在游戏中为孩子们搭建一个知识、概念、规则、情感等的框架，使孩子们在一种积极的、生动的、有趣的、深入的学习体验中，从而使孩子们在各个方面都得到了健康、全面的发展。

(二）结合实际生活，推进知识有效迁移
在幼儿自主游戏的过程中，教师还可以将现实生活知识与游戏进行结合，用带领幼儿体验真实的生活行为，从而在其中掌握正确的知识和有效的习惯，更好地促进知识的深化。

例如，在幼儿园的自主游戏完成之后，我们要对幼儿的复位意识进行培养，让幼儿从哪里拿到的游戏材料，再去放回原位。

经过一段时间的发展，当孩子养成一个复位习惯后，这个习惯就能对幼儿在日常生活中遇到的许多问题有帮助。

例如，有些孩子在家庭生活中，总喜欢把东西随意地摆放，一件自己很喜欢的玩具，因为没有及时复位，在下次玩的时候，就会哭着找自己的父母，家里的客厅，孩子的卧室，也经常需要家长帮忙打扫，这就是一个问题。

但是，经过深度学习之后，孩子们已经形成了复位意识和习惯，再去观察他们的家庭生活时，就会发现一切都很有条理，这就是知识和能力的迁移所产生的效果。

总而言之，通过创设一个室内自主游戏环境，让孩子们的在游戏中有更加强烈的学习欲望，使他们的深度学习能力得到了快速的提升，他们也能够积极地面对在游戏过程中遇到的各种问题，并能够独立地、积极地去寻找解决方案。

在幼儿的深层学习中，自主室内游戏的环境中对幼儿的深层学习具有重要的影响。

参考文献：
[1]惠洁. 室内运动中支持幼儿深度学习策略探析 [J]. 文理导
航,2021(24):85-86.
[2]曹素琴,林慧. 促进深度学习发生的幼儿园区域活动组织策略[J]. 文教资料,2022(21):109-112.。