江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学教案：苏教版生物必修二 第二章 第一节第三课时 有性生殖细胞的形成
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学(苏教版生物必修2)四步教学法教案第三章遗传和染色体单元测试题
第三章遗传和染色体单元测试题姓名：班级：得分：一、单项选择题（共35小题，每题2分，共计70分，答案写在后面的表格中）1．下列各组中属于相对性状的是（）A．豌豆紫花与白花 B．马的白毛和鼠的褐毛C．玉米黄粒与圆粒 D．豌豆荚的绿色与饱满2．在一对相对性状的杂交实验中，子一代（F1）未表现出来的亲本性状称为（）A．显性性状B．隐性性状C．相对性状D．性状分离3．在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果的实质是（）A．高茎基因对矮茎基因是显性 B．F1自交，后代出现性状分离C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D．等位基因随同源染色体的分开而分离4．下列哪组实验结果将出现性状分离（）A．BB×Bb B．BB×BB C．Bb×Bb D．bb×bb5．在香水玫瑰的花色遗传中，红花、白花为一对相对性状，受一对等位基因的控制(用R、r）C．红花C与红花D的基因型不同 D．白花B的基因型为Rr6.玉米的高甜对非甜是一对相对性状，现有两袋高甜玉米种子(编号为甲、乙)，已知其中有一袋是纯种。
下列能够鉴别并保留高甜玉米种子的最简便方法是（）A．甲×乙 B．甲×乙，F1反复自交C．甲、乙分别与隐性个体测交 D．甲×甲，乙×乙7．下列各项应采取的分配实验方法分别是①鉴别一只白兔是否是纯合体②鉴别一对相对性状的显性和隐性③不断提高小麦抗病的品种的纯度（）A．杂交、测交、自交 B．测交、杂交、自交C．杂交、自交、测交 D．自交、测交、杂交8．两个红眼长翅的雌雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表。
设眼色基因为A、a，长翅基因为B、b。
眼色与长翅性状的遗传方式分别是（）A．常染色体遗传伴X遗传B．伴X遗传常染色体遗传C．都是伴X遗传 D．都是常染色体遗传9．用纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和纯种绿色皱粒豌豆（yyrr）作亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中表现型与F1表现型相同的个体占总数的（）A．1/16 B．3/16 C．6/16 D．9/1610．将纯种豌豆黄色圆粒和绿色皱粒杂交得F1（黄色和圆粒分别为显性性状），两对等位基因独立遗传。
高中生物(苏教版高一必修二)学案文档：第二章_第二节_有性生殖
第二节有性生殖【目标导航】 1.结合教材图文，简述受精作用的过程及意义。
2.通过阅读教材，说出不同生物的生殖方式。
3.结合教材图文，说出绿色开花植物和脊椎动物的有性生殖及个体发育过程。
一、受精——孕育新的生命1．概念精子进入卵细胞形成受精卵的过程，始于两细胞细胞膜的接触，终于两者细胞核的融合。
2．受精的过程受精时精子的头部进入卵细胞的细胞质后，精子和卵细胞的细胞核相互融合形成受精卵，精子的尾部留在外面。
3．结果受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子(父方)，另一半来自于卵细胞(母方)。
4．意义(1)使卵细胞的缓慢代谢转变为旺盛代谢，从而启动受精卵不断地分裂。
(2)受精决定生物个体的性别。
带有Y染色体的精子与卵细胞结合发育为男性，带有X染色体的精子与卵细胞结合发育为女性。
(3)受精作用和减数分裂共同维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进了遗传物质的重新组合。
二、有性生殖1．概念由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞(如精子或卵细胞)的结合，成为合子(如受精卵)，再由合子发育成新个体的生殖方式。
2．绿色开花植物的有性生殖与个体发育(1)双受精①含义：两个精子分别与卵细胞和极核融合的过程。
②过程：花粉管内的两个精子释放到胚囊中。
a．一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，将来发育成胚。
b．一个精子与两个极核结合，形成受精极核，将来发育成胚乳。
③适用范围：是被子植物有性生殖特有的现象。
(2)被子植物子房各部分发育成为果实的图解子房⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫子房壁——果皮胚珠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫珠被——种皮胚囊⎩⎨⎧ 卵细胞——受精卵—胚2个极核—受精极核—胚乳种子果实 (3)胚乳的发育①一些植物在种子发育过程中，胚乳的养分被子叶吸收而退化，如花生、大豆等种子。
②一些植物的种子胚乳发达，储藏大量的养分，如水稻、小麦、玉米的种子。
(4)胚的发育①实质：是新一代植物的幼体。
高一生物苏教版必修二教学案：第二章 第一节 减数分裂
学习目标：1.减数分裂的概念和意义2．图示说明细胞减数分裂的过程3．细胞减数分裂中染色体的行为变化及染色体、DNA的数量变化规律4．比较细胞的减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞的形成过程5．细胞的减数分裂过程中各时期图像的识别[教材梳理]一、真核细胞分裂的方式有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
二、细胞的减数分裂1．范围：进行有性生殖的生物。
2．特点：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。
3．结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞中的染色体数目减少一半。
4．过程三、生殖细胞的形成1．精子的形成(1)形成场所：哺乳动物的睾丸。
(2)形成过程及数量变化：2．卵细胞的形成(1)形成场所：哺乳动物的卵巢中。
(2)卵细胞的形成过程：[牛刀小试]一、减数分裂过程相关概念辨析1．如图为某生物体细胞染色体组成图，据图回答以下问题：(1)什么是同源染色体和非同源染色体，并指出图中对应的染色体。
提示：①同源染色体：指在减数分裂过程中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如图中的1和2为一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体。
②非同源染色体：指形态、大小不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。
(2)什么是联会？什么是四分体？并指出图中对应的四分体。
提示：①联会：指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
该时期已完成复制，姐妹染色单体已形成。
②四分体：联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体，叫做四分体。
图中含有两个四分体，1和2构成一个四分体，3和4构成一个四分体。
(3)什么是姐妹染色单体？并指出图中对应的姐妹染色单体和非姐妹染色单体。
提示：①姐妹染色单体：同一着丝粒连着的两条染色单体。
如图中a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
②非姐妹染色单体：不同着丝粒连接着的两条染色单体。
如图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
高中生物(苏教版高一必修二)学案文档：第二章_第一节_第二课时_生殖细胞的形成
第二课时生殖细胞的形成【目标导航】 1.结合减数分裂，说出精子和卵细胞的形成过程。
2.通过比较，说出精子与卵细胞形成过程的异同。
一、精子的形成1．场所哺乳动物的精子在睾丸中形成。
2．过程(1)在减数分裂的间期，精原细胞中的染色体复制，成为初级精母细胞；(2)初级精母细胞经减数第一次分裂成为两个次级精母细胞；(3)两个次级精母细胞经减数第二次分裂成为4个精细胞；(4)精细胞再经过一系列复杂的形态变化，才能形成精子。
二、卵细胞的形成过程1．场所哺乳动物的卵细胞是在卵巢和输卵管中形成的。
2．过程(1)分裂间期卵原细胞中的染色体进行复制，成为初级卵母细胞；(2)初级卵母细胞经减数第一次分裂形成一个大的细胞和一个小的细胞，大的细胞叫次级卵母细胞，小的叫极体；(3)次级卵母细胞进行减数第二次分裂，形成一个卵细胞(体积较大)和一个极体(体积较小)，与此同时，第一次分裂产生的极体也分裂为两个极体。
这样，一个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(其他三个极体退化消失)。
判断正误(1) 所有动物的精子都在睾丸中形成。
()(2) 精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子。
()(3) 一个精原细胞形成4个完全相同的精子。
()(4)初级精母细胞比精原细胞体积增大。
()(5)卵细胞减数分裂细胞质是不均等分裂。
()(6)同一个次级卵母细胞产生的卵细胞和极体内的染色体组成不同。
()(7)一个初级卵母细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。
()答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√一、精子的形成1．精子的形成场所哺乳动物的精子是在睾丸(精巢)中形成的。
睾丸里面有许多极度弯曲的曲细精管，曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞。
当雄性动物性成熟以后睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂产生精细胞，再经变形形成精子。
2．精子的形成过程及图解在减数分裂的间期，精原细胞的体积稍微增大，染色体复制，成为初级精母细胞；初级精母细胞经减数第一次分裂成为两个次级精母细胞；两个次级精母细胞经减数第二次分裂成为4个精细胞；精细胞再经一系列复杂的形态变化，才能形成精子。
苏教版生物必修2第一节《 探索遗传物质的过程》教案
苏教版生物必修2第一节《探索遗传物质的过程》教案探索遗传物质的过程教学目标：（一）知识目标掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
（二）能力目标通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感目标1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
（四）重点难点1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
课时说明本节内容1课时，授课过程（包括与学生的互动）大约用时30 min，例题解析以随堂练习的方式完成，课后练习可作为作业。
对于例题解析和课后练习可根据时间情况灵活选用。
导入：有趣的生物遗传现象1、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用（这两句俗语还要考虑家庭教养环境的影响，与本文无关，不再赘述）。
概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。
一、人类对遗传本质的探究19世纪中叶，孟德尔通过植物的杂交实验提出生物的每一个性状都是通过遗传因子（后称基因）来传递的。
遗传因子在体细胞中成对存在，在减数分裂形成的配子中成单存在，配子结合（受精作用）后，遗传因子又恢复到成对状态。
19世纪末，科学家研究了生物生殖过程中细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，了解到染色体的活动有一定的规律：体细胞（2N）；配子（N）；受精卵（2N）。
据此，有人设想：莫非遗传因子就是染色体，一条染色体就是一个遗传因子？这不可能，因为生物的性状很多，而染色体的数目有限。
那么，一定是一个染色体上有许多个遗传因子（基因）。
基于这样的认识，1903年萨顿和鲍维里提出遗传因子存在于染色体上的假说。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学(苏教版生物必修2 )“四步教学法”教案：第二章 第一节 减数分裂 第二课
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计间期前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n 2n 2n 2n n n n 2n nDNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n染色单体0-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0由表格画出体细胞中染色体数为2n的生殖细胞减数分裂的数目变化曲线图【合作释疑】1、如何区分识别有丝分裂和减数分裂染色体与DNA数目变化曲线？观察曲线图的起点以及终点。
如果曲线起点与终点在同一水平线上，则为有丝分裂，否则即为减数分裂。
2、减数第二次分裂后期有何特点？由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，细胞中的染色体数目恢复体细胞中染色体的数目3、减数分裂过程中，染色体以及DNA的数目减半分别发生在哪个时期？染色体减半的时期：减数第一次分裂后期，由于同源染色体的分开，染色体数目减半DNA减半的时期：减数第一次分裂后期：同源染色体分开，导致减数第一次分裂结束后形成的两个子细胞中DNA数目减半，等于体细胞中DNA数目。
减数第二次分裂后期：由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，减数第二次分裂结束后形成的每个子细胞中DNA数目是体细胞中DNA数目的一半。
4、染色体数：DNA：染色单体=1:1:0的时期？减数第二次分裂后期【点拨拓展】1、染色体数量变化规律：2n—〉n—〉2n—〉n。
2、 DNA数量变化规律：2n—〉4n—〉2n—〉n。
教学过程及方法环节四当堂检测二次备课1．减数第一次分裂的特点是( B )A．同源染色体分离，着丝点分裂 B．同源染色体分离，着丝点不分裂C．同源染色体不分离，着丝点分裂 D．同源染色体不分离，着丝点不分裂2．在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在（ C ）A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期C．减数第一次分裂前期 D．减数第二次分裂前期3．正常进行分裂的细胞，同源染色体、染色单体、染色体、DNA分子之比为0∶0∶1∶1，则该细胞所处的时期是( D )A.有丝分裂时期B.减数第一次分裂末期C.有丝分裂后期D.减数第二次分裂后期4．某生物细胞在减数第二次分裂后期有24条染色体，那么该生物在细胞有丝分裂后期的染色体数目应是( B )A．12条 B．48条 C．24条 D．36条5．如右图所示的细胞为减数分裂过程的一个时期。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中生物 第三章 遗传
《学习与评价》P29第5题。
第36题解析：人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而一汽的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常变异遗传病三类。
遗传病的判定方法：
（1）首先确定显隐性：①“无中生有为隐性”；②“有中生无为显性”
（2）再确定致病基因的位置：
①“无中生有为隐性，女儿患病为常隐”
第29题解析：表现型相同，其基因型不一定相同，例如，豌豆的DD与Dd都表现为高茎；表现型不仅受基因型决定，还受环境的影响。
【变式训练】
金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条件下则开白花。这个实例说明（ ）
A基因型是性状表现的内在因素B表现型是基因型的表现形式
C基因型相同，表现型一定相同D表现型是基因与环境共同作用的结果
【变式训练】
《学习与评价》P42“随堂反馈”第2题。
第37题解析：（1）秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，使染色体的着丝点分裂后，两姐妹染色单体分开形成的子染色体不能分到两个子细胞中去，引起染色体数目加倍。
（2）用秋水仙素处理黄瓤(rr)西瓜的幼苗，使之形成四倍体的西瓜(rrrr),植株开花后产生的卵细胞为rr。当它接受二倍体红瓤（RR）西瓜的花粉后，子房壁发育成果皮（rrrr），瓜瓤为黄色，受精卵的基因型为Rrr，发育成的胚为三倍体（Rrr）。第二年三倍体的西瓜开花后，由于减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子，所以当接受普通二倍体西瓜的花粉刺激（实际上是提供合成生长素的色氨酸酶系）后，发育成的三倍体西瓜中没有种子。
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
课 题
苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体 章节试题评讲
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学(苏教版生物必修2 )“四步教学法”教案：第二章 第一节 减数分裂
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计方法（3）终点：下次分裂完成时为止（4）特点：间期在前间期较长分裂期在后分裂期较短问题探讨读图说出细胞周期的不同表示方法（前长后短）自学指导（教师多媒体展示过程图，学生说出各时期特点）二、细胞的有丝分裂DNA 膜数点膜复仁形裂仁制消清数重和失晰增现蛋白质现赤均周合两道两期成体齐极完当堂检测结合上面有丝分裂的过程图，尝试绘出二倍体生物在有丝分裂名称表示方法细胞周期扇形图沿箭头方向从A→A是一个细胞周期直线图a+b或c+d是一个细胞周期AB间前中后末过程中染色体数量、DNA数量的变化的曲线自学指导（教师多媒体展示过程图，学生说出各时期主要特点以及精卵形成过程的主要区别）当堂检测结合上面减数分裂的过程图，尝试绘出二倍体生物在减数分裂过程中染色体数量、DNA数量的变化的曲线教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课有丝分裂、减数分裂的鉴别————三看识别法当堂检测利用三看识别法判断下图教学过程及方法环节四当堂检测二次备课下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。
根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是____________。
（2）形成配子时,成对的遗传因子分离发生在图中的_______过程。
（3）细胞内含有四分体的区间是____________。
（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中的DNA分子数在9—12时期为__________条。
（5）着丝点分裂发生在横坐标数字的_________处进行。
答案为：（1）B （2）3～4 （3）1～3 （4）40 （5）6、11下列是有关细胞分裂的问题。
图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中生物 第二章 第一节 减数分裂(第四课时)学案 苏教版必修2
第二章减数分裂和有性生殖第一节减数分裂学案第四课时学习目标：1、熟练地识别出细胞的类型、名称以及所处的时期2、运用所学的知识解决减数分裂的相关习题思考：你能说出下列细胞的分裂方式及所处时期、名称吗？【点拨拓展】：一看染色体的数目，若是奇数：则为减数第二次分裂若是偶数：则二看二看有无同源染色体，若无：则为减数第二次分裂若有：则三看三看有无同源染色体行为，若有：则为减数第一次分裂若无：则为有丝分裂【达标检测1】在图形的下方写出细胞的分裂方式及所处时期、名称:【达标检测2】课本P25综合评价指南第一题二、根据染色体的形态和行为判断染色体相对散乱，→前期→有无同源染色体无：减Ⅱ排列在纺锤体中央有：是否联会：是：减Ⅰ否：有丝分裂染色体排列在赤道板上→中期→有无同源染色体无：减Ⅱ有: 看有无四分体有：减Ⅰ无：有丝分裂染色体移向两极→后期→每一极有无无：是否存在姐妹染色单体是：减Ⅰ同源染色体否：减Ⅱ→有：有丝分裂【练一练：】1．减数第二次分裂的主要特点（）A．同源染色体分离 B．染色体复制C．同源染色体联会 D．着丝点分裂2．下列叙述中，能确定是同源染色体的是A．一条来自父方，一条来自母方的染色体B．由一条染色体复制而成的两条染色体C．在减数分裂过程中联会的两条染色体D．形状和大小一般相同的两条染色体3．在减数第一次分裂过程中不出现的是（）A．同源染色体配对联会 B．同源染色体分离C．非同源染色体的自由组合 D．着丝点一分为二4．下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A．成熟的生殖细胞产生后可立即进入下一个细胞周期B．中心粒的倍增发生在前期C．分裂间期进行DNA的复制和有关蛋白质的合成D．生殖细胞形成，是在一个细胞周期内，细胞连续分裂两次5．有丝分裂与减数分裂过程中均要发生的现象是（）①DNA复制和有关蛋白质的合成②纺锤体的形成③同源染色体配对和分离④着丝点的分裂⑤非同源染色体的自由组合⑥同源染色体间的交叉互换A ①②③B ①②④C ①③⑤D ①②④⑥6．细胞分裂过程中，染色体和DNA的数目均与体细胞相同的时期是 ( )A．有丝分裂前期 B．有丝分裂后期C．减数第一次分裂前期 D．减数第二次分裂后期7．减数分裂与有丝分裂相比较，减数分裂所特有的是（）A．DNA分子的复制 B．着丝点的分裂C．染色质形成染色体 D．出现四分体8．下列是某种雄性动物睾丸内正在分裂的四个细胞示意图，其中属于次级精母细胞的是9．下图为某二倍体生物细胞分裂某一时期示意图，据图判断( )A．该时期有6条染色体，6个DNA分子B．该时期可能为有丝分裂前期细胞图像C．该时期已完成减数第一次分裂D．该图可能为精细胞或卵细胞示意图10．某动物精原细胞在减数分裂过程中形成了四个四分体，则其减数第二次分裂后期的次级精母细胞中染色体数、染色单体数和ＤＮＡ分子数依次为( ) A．４、８、４ B．4、0、4C．８、１６、１６ D．８、０、８11．在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质中的遗传物质的分配特点是( )①有规律地分配②随机分配③均等分配④不均等分配⑤交换分配A．①③ B．②③ C．③⑤ D．②④12．从显微镜下看到一个正在分裂的动物细胞，如右图所示，则此动物的初级卵母细胞中，四分体数、染色单体数、DNA分子数，染色体组数依次是( )A．3，6，6，1 B．3，12，12，1C．3，6，6，2 D．3，12，12，213．在减数分裂中，家兔的初级卵母细胞有22个四分体，则其卵细胞中染色体数为（）A. 11个B. 11对22个C.不成对的22个D. 44个14．右图表示某种高等生物（含2对染色体）的几个正在分裂的细胞示意图，据图回答：（1）该图所示的是____________(动物或植物)的细胞分裂。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二第二章第一节减数分裂(第一课时)
学
过
程
及
方
法
环节二合作释疑环节三点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
【合作释疑】组织学生再次观察图2-1，分组讨论以下问题。（约5分钟）
1减数第二次分裂有无同源染色体？减数第二次分裂可不可以看作是特殊的有丝分裂？
2同源染色体分离、染色体数目减半分别发生在什么时期？
间期：染色体复制（包括DNA复制和有关蛋白质合成），形成染色单体。（师板画）
前期I：染色体显现，同源染色体两两配对，形成四分体，可能发生部分交换。出现纺锤体，核仁消失，核膜解体。（这一时期又被称为四分体时期）（师板画 联会、四分体、四分体中的非姐妹染色单体间常交换部分片段）
联会四分体中的非姐妹染色单体间常交换部分片段
1概念：进行有性生殖的生物，在产生生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。特点：细胞连续分裂2次，而染色体在整个分裂过程中只复制1次。结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少了一半。
2同源染色体：形态、大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。
3联会：同源染色体两两配对的现象。
B、在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体
C、一条来自父方，一条来自母方
D、在减数第一次分裂后期向两极移动
4、下图中的A、B、C分别表示某种生物的三个正在进行分裂的细胞，请根据图回答：
1）A图表示减数第一次分裂的中期时期；B图表示有丝分裂的中期时期；C图表示减数第二次分裂的中期时期。
2）具有同源染色体的是图A、B
【学习目标】（口述）
1.源染色体、联会、四分体的概念含义;
3.概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学(苏教版生物必修2)四步教学法教案第二章减数分裂和有性生殖第三课时
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计法1、精子发生的场所、开始时期？ 2、精子发生的过程分哪几阶段？3、精子大小与动物体型大小有无必然联系？4、卵子发生的场所、开始时期？5、卵子发生的大致过程？6、排卵时是否完成了减数分裂？7、精子和卵子发生的区别与联系？【自学成果展示一】精子的形成过程（以动物细胞为例）1、场所：人和哺乳动物的精巢2、过程【拓展迁移】【自学成果展示二】卵细胞的形成过程1、场所：人和哺乳动物的卵巢2、过程一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？答：正常情况下，一个卵泡只能形成一个成熟的卵子。
教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课（一）、精子的形成与卵细胞形成的比较【点拨拓展二】（二）、生物产生配子种类的计算1、一个精原细胞能产生几种配子？无论有几对同源染色体都只能产生两种，并且两两相同2、一个卵原细胞，能产生几种配子？无论有多少种可能性，都只能是其中的一种。
3、一个含有两对同源染色体的性原细胞理论上可以产生几种配子？理论上可以产生4种配子教学过程及方法环节四当堂检测二次备课1、假设某雌性生物体细胞内有六条染色体，其卵巢内有1000个卵原细胞进行减数分裂，能产生多少个卵细胞？含有3条母方染色体的卵细胞所占的比例是多少？ 1000 、 1/42、某生物精子中DNA的量为a,则它的精原细胞、初级精母细胞、次级精母细胞、精子细胞内DNA的量分别是多少？ 2a 、4a、 2a、 a3、人的卵细胞有23条染色体，其初级卵母细胞中的四分体、染色体、染色单体、DNA分子数目分别是多少？ 23 、 46、 92、 924、填空题：某生物的体细胞中有24条染色体，分析：（1）有丝分裂中期染色体数是（），染色单体数是（），后期的着丝点数是（）。
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是（），染色单体数是（）（3）减数第二次分裂后期，染色体数（），减数第二次分裂末期染色体数是课堂小结本节课请同学们重点掌握精卵细胞的形成场所、过程、及区别课后作业练习册上对应习题板书设计生殖细胞的形成一、精子的形成1、场所：人和哺乳动物的2、过程二、卵细胞的形成过程1、场所：人和哺乳动物的2、过程三、精子的形成与卵细胞形成的比较课堂反思。
江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学(苏教版生物必修2)四步教学法教案第三章遗传和染色体第一、二节
教
学
过
程
及
方
法
环节四当堂检测
二次备课
2010-2011期中测试上的第三章对应习题
课
堂
小
结
该部分知识考点多，综合性强，大家要在理解的基础上记忆，课后还要要及时消化吸收
课后
作业
整理错题集
板
书
设
计
课
后
反
思
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一生物备课组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课题
苏教版必修2第三章第一、二节
课型
复习课
课标
要求
教
学
目
标
知识与能力
1、理解遗传学的基本概念，能做选择题
2、判断性状的显隐性关系，分析推理生物个体的基因型和表现型
3、掌握显隐性判断方法及纯合子、杂合子的判断方法
a.一对相对性状
原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa )：（1/2）n
纯合子(AA+aa)：1-（1/2）n（注：AA=aa）
b.两对相对性状
方法：先杂交，再自交，从中选育然后再连续自交
过程：略
5、共同思路：“先分开、再组合”
.常见组合问题
（1）配子类型问题
如：AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种(2n n表示等位基因的对数)
如：一个精原细胞的基因型为AaBb，实际能产生几种精子？2*2种
（2）基因型类型
如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：
江苏省徐州市睢宁县高中生物 第一章 生物科学和我们教案 苏教版必修2
B．观察→假设→推理→实验验证→得出结论
C．观察→思考→总结→分析→统计
D．观察→推理→分类→建立模型→交流
4．科学家探究问题的基本过程一般包括提出问题、作出假设、实验验证、得出结论、表达交流等，科学思维往往贯穿在科学探究的整个过程中。阅读下面的资料，分析回答：
1796年，因国医生爱德华·詹纳注意到①挤牛奶的女工经常与患牛痘的奶牛接触，她们手上会出现牛痘脓疱，但在天花流行时，却从不感染天花。受这一现象的启发，②詹纳认为牛痘豆浆可能使人体获得抵抗天花的能力。为此，詹纳进行了一个著名的实验：③他用针尖沾上感染了牛痘的女工手上的痘浆，然后划到男孩的左臂的皮肤上；六个星期以后，又在男孩的右臂上接种了天花痘浆，在天花流行时④这个男孩并没有感染天花。⑤后来人们利用詹纳发明的牛痘接种法进行预防接种，拯救了成千上万儿童的生命。
第一章生物科学和我们
课题
苏教版生物必修2第一章生物科学和我们
课型
新授课
课标
要求
无
教
学
目
标
知识与能力
说出解决粮食问题的重要性
过程与方法
认识到解决问题的途径——运用生物科学的方法解决
情感、态度与价值观
学会像科学家一样思考
教学
重点
科学思维的一般过程
教学ห้องสมุดไป่ตู้
难点
科学思维的方法
教学
方法
合作探究法、讲授法
教学程序设计
2.利用细胞工程和基因工程的方法，改良作物品种
3．培育高产、优质、抗病虫害、耐逆境的作物
4.适量施用化肥，一方面可使粮食增产，另一方面能减少环境污染
【典题精析】
重点：科学合理地应用现代农业生物技术
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1000 、 1/4
分析讨论
2、某生物精子中DNA的量为a,则 它的精原细胞、初级精母细胞、 次级精母细胞、精子细胞内DNA的 量分别是多少？
2a 、4a、 2a、 a
分析讨论
3、人的卵细胞有23条染色体， 其初级卵母细胞中的四分体、染 色体、染色单体、DNA分子数目分 别是多少？
23 、 46、 92、 92
程完成
退化消失
一个卵泡中能形成几个成熟的 卵子？
• 答：正常情况下，一个卵泡只能形 成一个成熟的卵子。
点拨与拓展
精巢 均等 有 4个精子
卵巢 不均等 无
1个卵细胞和3个 极体
染色体复制一次，细胞连 续分裂两次,精子和卵子染 色体减半
生物产生配子种类的计算
1、一个精原细胞能产生几种配子？
无论有几对同源染色体都只能产生两种，并且两 两相同
一.精子和卵子的发生
1.精子的发生
睾丸 （1）发生场所：______ （2）时间： 生殖机能衰老 从 初情期 —
初 次 精 精 级 原 子 精 细 细 母 胞 胞 子 细 胞
精原细胞
精 第一阶段 多个精原细胞 （初级精母细胞的形成） 间期 子 初级精母细胞 发 MⅠ 生 第二阶段 次级精母细胞 的 （精子细胞的形成） MⅡ 过 精子细胞 程 变形
2.卵子的发生
卵巢 (1) 发生部位：___________________ 。
卵 细 胞 的 形 成 过 程
（ ） 卵 子 发 生 过 程 3
卵原细胞
有丝分裂
多个卵原细胞
间期
初级卵母细胞 MⅠ
被卵泡细胞包围, 形成卵泡
排卵前后完成
次级卵母细胞 第一极体 MⅡ 在受精过 卵子 第二极体 两个第二极体
2、一个卵原细胞，能产生几种配子？
无论有多少种可能性，都只能是其中的一种。
3、一个含有两对同源染色体的性原细胞理论上 可以产生几种配子？ 理论上可以产生4种配子
当堂检测：
染色体，其卵巢内有1000个卵原细胞 进行减数分裂，能产生多少个卵细胞？ 含有2条母方染色体的卵细胞所占的 比例是多少？
第二章 减数分裂 和有性生殖
菁华高级中学 高一生物备课组
学习目标：
1、有性生殖细胞精子和卵细胞的形成场所
2、有性生殖细胞精子和卵细胞的形成过程
3、有性生殖细胞精子和卵细胞发生的区别 与联系
自学指导
1、精子发生的场所、开始时期？ 2、精子发生的过程分哪几阶段？ 3、精子大小与动物体型大小有无必然联系？ 4、卵子发生的场所、开始时期？ 5、卵子发生的大致过程？ 6、排卵时是否完成了减数分裂？ 7、精子和卵子发生的区别与联系？
不是。1.这是动物为繁殖后代、延续物种的一种生理保障 机制。 2. 在自然条件下，精子从射精部位运行到受精部位， 在通过母畜生殖道的过程中，复杂的组织结构和生理环境将 对精子进行筛选，并致使大量精子途中死亡，被分解或排除， 造成精子大量损耗。最后到达受精部位的只有百余个，完成 受精作用的只有一个 (同学们可课外预习《受精作用》的知识 去了解）
第三阶段
（变形）
有丝分裂
精子
人及几种主要家畜每次射 精量和精子数（平均值） 种类
射精量/mL 精子数/亿 几~几十
人
4 5 1 215 70 1
家畜每次射精排出的精子数以 亿计，但通常只有一个精子能 够与卵子结合，这能说是一种 浪费吗？怎样理解这一现象？
牛 绵羊 猪 马 兔
50 30 215 70 7
4、填空题： 某生物的体细胞中有24条染色体，分析：
（1）有丝分裂中期染色体数是（24 ），染色 单体数是（ 48 ），后期的着丝点数是 （48 ）。
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是 （ 24 ），染色单体数是（48 ） （3）减数第二次分裂后期，染色体数 （ 24 ），减数第二次分裂末期染色体数是 （12 ）