【推荐】2020年苏教版高中生物必修二(全册)教学案汇总
2020苏教版高一生物必修2(遗传与进化)电子课本课件【全册】
第一章 生物科学和我们
2020苏教版高一生物必修2（遗传 与进化）电子课本课件【全册】
第一节 身边的生物科学
2020苏教版高一生物必修2（遗传 与进化）电子课本课件【全册】
2020苏教版高一生物必修2（遗 传与进化）电子课本课件【全册
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0002页 0036页 0038页 0072页 0106页 0172页 0206页 0272页 0338页 0372页 0374页 0477页 0541页 0557页 0573页 0607页 0641页
第一章 生物科学和我们 人类面临的问题之一：粮食问题 第二节 生物科学的学习过程 像科学家一样思考：科学思维 第一节 减数分裂 生殖细胞的形成 授精——孕育新的生命 第三章 遗传和染色体 基因的分离定律 基因的分离定律的应用 基因的自由组合定律 第三节 染色体变异及其应用 染色体数目的变异 第四章 遗传的分子基础 DNA是主要的遗传物质 第二节 DNA的结构和DNA的复制 DNA的复制
2019-2020年高中生物 3.3《染色体变异及其应用》教案 苏教版必修2
2019-2020年高中生物 3.3《染色体变异及其应用》教案苏教版必修2一、教学目的：1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。
2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。
3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。
4、染色体结构变异的的形式5、染色体结构变异对生物性状的影响6、染色体结构变异在生产中的应用二、教学重点、难点：教学重点：多倍体育种原理及在生产上的应用。
染色体结构变异对生物性状的影响教学难点：区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。
染色体结构变异在生产中的应用三、板书设计：一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、染色体形态结构及变异1、染色体形态2、变异五、结构变异对性状的影响六、在育种上的应用四、教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。
然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。
当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。
讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。
染色体数目变异非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少。
讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如①先天性愚型（21三体综合症）②性腺发育不良（X0）③单发性小睾丸症（XXY）例题1（投影）整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
⑴染色体组讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问：●果蝇体细胞中有多少对同源染色体？●其中常染体有多少对？性染色体有多少对？分别是哪几对？投影：雌雄染色体组图解讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色体，这一组染色体就是一个染色体组。
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第五章 第一节 生物进化理论(含答案)
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第五章第一节生物进化理论(含答案)一、早期的生物进化理论1．拉马克的进化学说：主要观点是用进废退和获得性遗传。
2．达尔文进化学说的基本观点 (1)物种是可变的。
(2)生存斗争和自然选择。
(3)适应是自然选择的结果。
二、现代综合进化论现代综合进化论的代表者是杜布赞斯基等。
其主要内容包括： 1．种群是生物进化的基本单位(1)种群：是生殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。
(2)基因库：一个生物种群中全部个体所含有的基因总和。
(3)基因频率：在一个种群基因库群体中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(4)基因型频率：指某种基因型的个体在种群中所占的比率。
2．突变和基因重组是生物进化的原材料1.达尔文进化学说的三个基本观点是“物种是可变的” “生存斗争和自然选择”“适应是自然选择的结果”。
2．基因库指一个生物种群中全部个体所有基因的总和。
3．基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全 部等位基因数的比率。
4．突变(基因突变和染色体变异)和基因重组产生进化 的原材料。
5．生物进化的实质是种群基因频率的改变。
自然选择 决定生物进化的方向。
6．隔离是物种形成的必要条件。
隔离分为地理隔离和 生殖隔离。
(1)突变包括基因突变和染色体变异。
(2)突变、基因重组和自然选择导致基因频率和基因型不断改变。
(3)种群进化的实质：种群内基因频率的改变。
(4)遗传漂变：种群的基因频率由于在繁殖时雌雄配子的随机结合而发生变化的现象。
遗传漂变的效应与种群的大小有关。
3．自然选择决定生物进化的方向自然选择是种群基因频率发生改变的一个重要因素。
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，最终引起生物朝着一定的方向不断进化。
4．隔离是物种形成的必要条件(1)物种：分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态能够相互交配并能繁殖可育后代的一群生物个体。
高中生物必修2——全套教案
高中生物必修2——全套教案高中生物必修2——全套教案一、课程简介本课程是高中生物必修2，共计18个课时。
本课程从细胞开始，介绍细胞的结构、功能和代谢过程等基本概念，及其在生物学中的重要地位。
然后介绍生物的生长、发育、繁殖和进化等基本生命过程。
本课程涵盖生物学的基本知识和基本理论，是学习高中生物的重要基础。
二、教学目标1、掌握细胞结构和功能的基本概念；2、了解细胞分裂、生长、发育和凋亡等基本生命过程；3、了解遗传物质——DNA的基本结构和复制、转录和翻译的基本过程；4、了解人类的基因构成、性状遗传和基因突变等遗传基础知识；5、了解人类的生殖过程和生殖健康常识；6、了解人类进化的历史和现状，以及人类与环境的关系。
三、教学内容及安排第一节细胞的结构和功能（2课时）1、细胞的基本概念；2、细胞的结构和功能；3、细胞膜的结构和功能；4、内质网和高尔基体的结构和功能；5、线粒体和叶绿体的结构和功能；6、核小体和核糖体的结构和功能。
第二节细胞的代谢（3课时）1、细胞的代谢概述；2、物质的进入和排出；3、酶的作用；4、ATP的生成和利用；5、光合作用的原理。
第三节细胞分裂（2课时）1、细胞分裂的原理；2、有丝分裂和减数分裂的过程和比较。
第四节生长发育（2课时）1、生长的基本概念；2、器官和组织的发育；3、激素的作用。
第五节繁殖（2课时）1、有性生殖和无性生殖的基本概念及比较；2、精子和卵子的产生和结构；3、受精的过程。
第六节遗传与进化（4课时）1、遗传物质——DNA的结构和复制；2、遗传信息的转录和翻译；3、基因的性状和遗传规律；4、基因突变和基因工程；5、人类进化的历史和现状。
第七节生殖健康和环境（3课时）1、生殖健康的基本常识；2、生殖道疾病的预防和治疗；3、环境对生物和人类的影响。
四、教学方法1、讲授型教学法：介绍基本理论和实验结果等知识点；2、实验演示法：介绍实验和观察结果，增强学生理解；3、互动探究法：利用练习题和案例分析等方式参与学生思考和讨论。
苏教版教学教案苏教版必修2第五章全套教案+学案+练习
高中生物教学案课题：生物进化理论的发展上课时间年月日第课时总课时教学目标：1、概述达尔文的自然选择学说的主要内容，评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性；2、说明种群是进化的基本单位3、运用数学方法讨论种群基因频率的变化4、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因5、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变6、解释物种的概念、隔离在物种形成中的作用教方学法：讲述与学生练习、讨论相结合教材分析：重点：1、达尔文自然选择学说的主要内容2、种群是生物进化的基本单位3、基因频率的概念，基因频率的计算公式4、自然选择在生物进化过程中的作用5、物种的概念、隔离在物种形成中的作用难点：1、基因频率的概念和计算2、自然选择对种群基因频率的影响3、解释物种的概念教具：实物投影、多媒体课件教学过程：高中生物教学案生物进化理论的发展一、达尔文的生物进化学说：达尔文是英国博物学家，在《》一书中提出了以学说为主要内容的生物进化理论（一）主要内容：阅读“创新教程”P5内容。
1、过度繁殖：各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代,这称作过度繁殖。
生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。
2、生存斗争：（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。
因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。
（２）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。
由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。
生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。
3、遗传变异：生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。
有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。
4、适者生存：经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。
苏教版高中生物必修2教案
苏教版高中生物必修2教案教学内容：细胞分裂的种类与过程、遗传的基本概念教学目标：1. 了解细胞分裂的种类与过程；2. 理解遗传的基本概念，包括基因、染色体等；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点：1. 细胞分裂的种类与过程的理解；2. 遗传的基本概念的掌握。
教学难点：1. 细胞分裂过程的细节理解；2. 遗传基本概念的深入掌握。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、盖玻片、载玻片等；3. 教材《高中生物必修2》；4. 多媒体资源。
教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体课件展示有关细胞分裂和遗传的图片或视频，引发学生对本节课内容的兴趣，激发他们的学习欲望。
二、讲解细胞分裂的种类与过程（15分钟）1. 介绍有丝分裂和无丝分裂的区别；2. 展示细胞分裂的各个阶段，并解释每个阶段的具体过程；3. 引导学生思考细胞分裂对生物体的重要性。
三、展示实验视频（10分钟）通过展示实验视频，让学生亲眼目睹细胞分裂的过程，加深他们的理解和印象。
四、讲解遗传的基本概念（15分钟）1. 介绍遗传的基本概念，包括基因、染色体等；2. 讲解基因的结构和功能，引导学生思考基因对生物特征的影响。
五、课堂讨论与小组活动（10分钟）组织学生进行课堂讨论，共同探讨细胞分裂和遗传在生物学中的重要性，并进行相关问题的解答。
六、课堂练习与拓展（5分钟）布置课堂练习题，巩固学生对本节课内容的掌握，并引导他们展开拓展思考，探索更多有关细胞分裂和遗传的知识。
七、课堂总结（5分钟）对本节课内容进行总结回顾，强调学生需要掌握的重点和难点，激励他们对生物学知识的学习兴趣。
教学反思：本堂课通过多种教学手段，如讲解、实验展示、课堂讨论等，生动有趣地呈现了细胞分裂和遗传的内容，激发了学生学习的积极性，提高了教学效果。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的实验操作能力和创新思维能力，更好地促进他们的综合素质提升。
高中生物必修2教案最新8篇
高中生物必修2教案最新8篇高中生物必修2总结篇一在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。
1.分析和综合的方法。
分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。
只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。
2.比较和归类的方法。
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。
比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。
生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
3.系统化和具体化的方法。
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。
系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。
在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。
在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
4.抽象和概括的方法。
抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。
概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
高中生物教案必修篇二教学目标1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
【教学】2020版高中生物第五章生物的进化第二节生物进化和生物多样性教学案苏教版必修2
【关键字】教学第二节生物进化和生物多样性[学习导航] 1.结合教材，概述生物退化的基本历程。
2.结合教材，概述生物退化与生物多样性的关系。
[重难点击] 共同退化和生物多样性的形成。
地球上已知的生物有200万种之多，它们是由一个共同的祖先不断退化而来的，正是生物退化导致了生物的多样性。
今天，我们就来学习生物退化和生物多样性。
解决学生疑难点_______________________________________________________________一、生物退化的历程和证据1.生物退化的基本历程2.生物退化的基本顺序(1)从单细胞―→多细胞；从简单―→复杂；从水生―→陆生；从低级―→高级。
(2)在生物退化过程中，许多物种相继绝灭，又有许多新物种不断产生。
3.研究生物退化的证据(1)化石是指经过自然界的作用，保存在地层中的古生物的遗体、遗物和它们的生活遗迹。
(2)化石是研究生物退化的直接证据。
1.植物退化的历程可以反映生物退化的哪些趋势？答案(1)从生活环境分析：水生→陆生；(2)从结构分析：简单→复杂；(3)总趋势：低级→高级。
2.了解生物退化历程的主要依据是什么？同源器官的存在能表明什么？答案(1)了解生物退化历程的主要依据是化石。
(2)同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先退化而来的。
3.为什么有性生殖生物的出现加快了生物退化的速度？答案生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。
1.生物退化的历程可以概括如下：(1)从细胞结构看，由__________退化到_____________________________________________；(2)从细胞数量看，由__________退化到________________________________________；(3)从生存环境看，由__________退化到_____________________________________________；(4)从生殖方式看，由__________退化到____________________________________________；(5)从生物体结构和功能看，由________退化到________；由________退化到________。
高中生物必修二教案苏教版
高中生物必修二教案苏教版
1. 了解细胞内器官的结构和功能；
2. 掌握溶酶体、高尔基体、内质网、叶绿体、线粒体等器官的特点；
3. 能够描述细胞器官之间的关系及其在细胞内的协同作用。
教学重点和难点：
重点：细胞内器官的结构和功能；
难点：理解细胞器官之间的协同作用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片展示，让学生观察不同细胞内器官的结构，并让学生猜测它们的功能。
二、学习（15分钟）
1. 概念讲解：介绍溶酶体、高尔基体、内质网、叶绿体、线粒体等器官的结构和功能；
2. 实验演示：展示细胞内器官的工作原理，在显微镜下观察细胞器官的运作过程。
三、练习（10分钟）
1. 小组讨论：让学生分组讨论不同器官在细胞内的作用和相互关系；
2. 填空练习：让学生填写有关细胞内器官的相关知识点。
四、总结（5分钟）
请学生总结今天学习到的内容，并与同学分享自己的理解。
五、作业布置（2分钟）
布置作业：要求学生阅读相关资料，了解细胞内器官在不同细胞生物学过程中的作用。
教学反馈：
收集学生对于今天所学内容的反馈意见，并对学生提出的疑问进行解答。
拓展延伸：
请学生利用互联网等资源，了解细胞内器官在细胞代谢、分化等方面的更多信息，并展开讨论。
必修二高中生物教案
必修二高中生物教案作为一名生物教师，应该要学会写一篇必修二高中生物教案，因为生物教案能够对你的生物教学工作带来帮助。
快来写一篇必修二高中生物教案吧。
下面是小编为大家收集有关于必修二高中生物教案，希望你喜欢。
#151712必修二高中生物教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：（一）、组织教学，稳定学生的情绪（二）、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?（三）、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
（四）、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
（五）、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
2019-2020年新苏教版生物必修2第一节《 探索遗传物质的过程》教案.doc
第1节探索遗传物质的过程教学目标：（一）知识目标掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
（二）能力目标通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（三）情感目标1、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
2、通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
（四）重点难点1、重点：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
课时说明本节内容1课时，授课过程（包括与学生的互动）大约用时30 min，例题解析以随堂练习的方式完成，课后练习可作为作业。
对于例题解析和课后练习可根据时间情况灵活选用。
导入：有趣的生物遗传现象1、种瓜得瓜，种豆得豆。
2、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
另外，“老子英雄儿好汉”“将门生虎子”也在一定程度上说明了遗传的作用（这两句俗语还要考虑家庭教养环境的影响，与本文无关，不再赘述）。
概括：生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。
一、人类对遗传本质的探究19世纪中叶，孟德尔通过植物的杂交实验提出生物的每一个性状都是通过遗传因子（后称基因）来传递的。
遗传因子在体细胞中成对存在，在减数分裂形成的配子中成单存在，配子结合（受精作用）后，遗传因子又恢复到成对状态。
19世纪末，科学家研究了生物生殖过程中细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程，了解到染色体的活动有一定的规律：体细胞（2N）；配子（N）；受精卵（2N）。
据此，有人设想：莫非遗传因子就是染色体，一条染色体就是一个遗传因子？这不可能，因为生物的性状很多，而染色体的数目有限。
那么，一定是一个染色体上有许多个遗传因子（基因）。
基于这样的认识，1903年萨顿和鲍维里提出遗传因子存在于染色体上的假说。
后来事实证明了这一点。
苏教版生物必修二全册课件及相关
均等分裂
初级和次级卵母细胞的 分裂都是不均等分裂
产生的生殖 1个精原细胞
细胞数
4个精细胞
1个卵原细胞 1个卵细胞+3个极体
生殖细胞是 否变形
相同点
变形
不需变形
染色体复制一次，细胞连续分裂两次，子细胞 内染色体数均减半
三、受精作用
1.概念： 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
2.过程： 精子的细胞核和卵细胞的细胞核相互融合。
➢分裂期
（一）减数第一次分裂 减Ⅰ前期
同源染色体两两配对---联 会，形成四分体，出现交 叉互换现象
同源染色体：两 两配对的染色体， 形状和大小基本 相同，一条来自 父方，一条来自 母方。
姐妹染色单体：一 条染色体复制后形 成的两条完全一样 的染色单体，由着 丝点连在一起。
联会
四分体：
每
一对同源染色体中，含
次级
精 原细胞
初级 精母 细胞
精母 细胞 精细胞
前、中 后
期期
染色体 数
2N
2N
N
2 N
N
DNA 分子数
2N
4N
2N
2 N
N
染色体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精子细胞
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精子细胞
1、精子形成的过程
精原细胞→ →
(原始生殖细胞)
练习
6、若某动物细胞内有2对同源染色体， 分别用A和a、B和b表示。下列各组精 子中，哪一组是其一个精原细胞经减数 分裂形成的（A ）
A. AB、ab、ab、AB B． AB、aB、aB、AB C．AB、Ab、aB、ab D．aB、aB、ab、ab
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【推荐】2020年苏教版高中生物必修二（全册）教学案汇总学习目标：1.举例说明我国粮食生产的现状及解决粮食问题的重要性2．以转基因技术为例, 说出现代农业技术的重要性3．概述科学思维的基本过程[教材梳理]一、粮食问题1．二战后世界粮食生产状况国别内容项目发达国家发展中国家人口占世界人口1/4 占世界人口3/4粮食产量占世界的1/2 占世界的1/2特点人均产粮多、消费少人均产粮少、消费多2.我国粮食生产状况及产生原因3.科学合理地应用现代农业生物技术(1)作用在彻底解决资源匮乏、环境恶化、疾病肆虐等方面发挥重大作用。
（2）转基因技术发展历史诞生→1983年, 世界上第一个转基因植物培育成功↓发展→世界首例转基因产品——延熟保鲜番茄, 1993年在美国批准上市二、科学思维的过程[连线][牛刀小试]1．判断下列说法的正误(1)发达国家人口少、人均粮食多、消费少。
(√)(2)我国虽然人口众多, 但地大物博, 粮食问题并不严峻。
(×)(3)现代农业生物技术诞生的标志是延熟保鲜番茄的成功上市。
(×)(4)水稻耐寒、耐盐碱基因是我国获得的具备自主知识产权的基因。
(√)(5)脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先。
(√)2．选择正确答案(1)粮食问题是当今世界面临的重要问题之一, 我国在这方面面临的重要问题是( )A．粮食生产过多B．粮食供应与消耗不平衡C．人口增长过快, 缺粮问题日益严重D．开垦森林过少, 致使农田减少解析：选C 我国人口占世界人口的22%, 而耕地仅占世界耕地的7%, 由于人口迅速增长, 使我国面临粮食短缺这一严重问题。
(2)下列关于推理研究的有关说法中, 错误的是( )A．推理是根据现象提出合理的假设过程B．通过推理所得结论必须是完全正确的C．推理过程必须符合基本的逻辑关系D．通过对现象的推理可得出多种结论解析：选B 推理是对观察到的现象所作出的解释, 即是一种合理的假设, 由推理所得到的结论既可能是正确的, 也可能是错误的, 这就需要通过实验加以验证。
[重难突破]一、粮食问题1．我国粮食短缺的原因分析2．应对粮食危机的现实措施(1)实行计划生育, 控制人口增长。
(2)保护和治理环境, 防止环境恶化。
(3)减少建筑用地。
(4)培育和推广转基因作物。
二、现代农业生物技术及其应用1．转基因技术及其应用(1)转基因技术的概念：按照人们的意愿, 把一种生物的某种基因提取出来, 加以修饰改造, 然后放到另一种生物的细胞里, 定向地改造生物的遗传性状。
(2)应用：①改良动植物品种。
②制造“工程菌”生产药物。
2．转基因技术的利与弊三、科学思维的过程[考向聚焦][例1]下表为世界各洲的粮食情况。
(1)从上表的数据分析能得出粮食问题存在怎样的严重现象？(2)粮食危机产生的主要原因是________、________、________等。
[解析](1)表中信息显示就人均粮食而言, 北美洲、大洋洲人均量与非洲、亚洲差距十分悬殊, 从而揭示粮食地区生产、消费不均的严重现象。
(2)导致粮食危机的主要原因是人口增长、资源短缺及环境恶化等。
[答案](1)世界粮食存在着严重的地区生产、消费不均现象(2)人口增长资源短缺环境恶化[例2]转基因技术在植物品种改良方面应用广泛, 其中一项转基因技术是改造CO2固定酶, 其目的是()A．提高光合作用效率B．延长果实的储藏期C．培育作物新品种D．提高植物的抗性[解析]改造CO2固定酶, 能提高植物对CO2的固定效率, 从而提高光合作用效率。
通过转基因技术抑制乙烯形成酶基因的表达可以延长果实的储藏期。
提高植物的抗性是通过将抗性基因(抗虫、抗除草剂、抗旱、抗涝、抗盐等基因)转入植物, 并使之表达来实现的。
[答案] A———————————————[课堂归纳]——————————————————[网络构建][关键语句]1．我国是一个农业大国, 在仅占世界7%的耕地上养活了占世界22%的人口。
2．1983年, 世界上第一个转基因植物的培育成功标志着现代农业生物技术的诞生。
3．科学思维的基本过程包括：观察、推理、分类、建立模型和交流。
4．脊索动物包括原索动物(半索动物、尾索动物和头索动物)和脊椎动物。
5．“澄江动物化石群”说明：脊索动物和脊椎动物可能起源于一个共同的祖先；真正脊椎动物的进化可能是从海口虫开始的。
知识点一、粮食问题及现代农业生物技术1．据预测, 2030年我国人口将达到16亿, 全国年需粮食将达到7.2×1012～8.0×1012 kg, 粮食缺口巨大。
解决此问题的较好方法是()A．极大提高粮食的单产量B．控制人口和保护耕地C．以肉类食品代替粮食D．大量进口粮食答案：B2．为了解决粮食生产和环境保护问题, 实现农业可持续发展, 当前科学有效的途径是()①合理开发海洋, 寻找新的粮食资源②控制人口增长, 协调人与自然和谐发展③增加化肥和农药的使用, 提高作物产量④开荒辟地, 围湖造田, 扩大粮食种植面积⑤利用现代生物技术, 培育具有较高光合作用效率的作物新品种A．①②③B．①②⑤C．①③④D．③④⑤解析：选B可持续发展是生态、经济、社会三位一体的发展, 是指生态、经济和社会三者的协调发展。
包括减少化肥和农药的使用, 不得随意改造、破坏生态环境, 还包括控制环境污染和改善环境质量, 保护生物多样性, 保证以可持续发展的方式使用可再生资源。
知识点二、科学思维的过程3．下列有关科学思维过程的说法, 错误的是( )A．科学思维的起点是观察B．推理是对所观察到的现象做出的解释C．建立模型是用实物直观地反映真实物体的形状或三维结构, 而无法表现事物活动的规律D．分类法可使许多杂乱的信息变得清晰, 是总结归纳的有效手段解析：选C 科学思维的基本过程是：观察→推理→分类→建立模型→交流, 所以科学思维的起点是观察。
建立模型是用画图、列表等表现手段来显示事物或过程, 能够描述事物活动的规律。
4．把某些特征相似的物体归类到一起的逻辑方法称作( )A．比较 B．归纳C．分类 D．求异解析：选C 将某些特征相似的物体归类到一起的逻辑方法称作分类。
5．达尔文根据克格伦岛上的甲虫有近半数是无翅或残翅的, 得出海风对甲虫有“选择”作用的结论。
达尔文运用的研究方法主要有( )A．分类、观察 B．观察、建立模型C．观察、交流 D．观察、推理解析：选D 达尔文有目的、有计划地收集了关于克格伦岛上甲虫翅的信息, 属于观察；在观察之后, 他又将岛上甲虫翅的特异现象和海风联系起来, 这是推理。
6．下面为“探索光照强度对光合作用强度的影响”的过程。
方法：(1)将一枝黑藻放在水中, 装置如图所示。
(2)改变灯泡与黑藻之间的距离, 同时通过观察计算出在不同距离的灯光下, 黑藻每分钟释放的气泡个数。
观察并记录结果如表所示：灯与烧杯之10 20 30 40 50 60 70 80 90 100间的距离(cm)气泡数(个/分钟) 16 13 8 6 5 4 3 2 1 0请指出上述探究的科学思维过程。
解析：科学思维的一般过程包括：观察→推理→分类→建立模型→交流。
但并不是一成不变的模式, 要视具体的问题灵活应用。
答案：具体的思维过程如下：(1)观察：通过设计实验, 观察在不同光照强度下光合作用强度的变化, 获取相关数据。
(2)推理(原理)：①气泡计数法是中学实验研究光照强度对光合作用强度影响的较好方法。
改变灯与烧杯之间的距离的目的就是改变光照强度, 通过计算黑藻放出气泡速率推测光合作用强度的强弱。
②随着灯与烧杯之间距离的减小, 黑藻所受的光照强度增强, 每分钟释放的气泡数增多, 说明在灯光照射下, 随着光照增强(一定范围内)光合作用强度增加。
(3)建立模型：以光照强度为横坐标, 以光合作用强度为纵坐标建立坐标系, 绘制光照强度影响光合作用强度的曲线。
(4)结论：光照强度影响光合作用。
在一定的范围内随着光照强度的增强, 光合作用逐渐增强, 当光照强度达到一定程度后, 光合作用达到最大值, 不再随光照强度的增强而增大。
(时间：25分钟；满分：50分)一、选择题(每小题3分, 共30分)1．下列对世界粮食现状的叙述不正确的是()A．粮食生产的增长速度快于人口的增长速度B．世界人均粮食产量呈现衰退趋势C．占世界人口1/4的发达国家生产的粮食占世界的1/2D．占世界人口3/4的发展中国家生产的粮食也只占世界的1/2解析：选B由于经济发展和现代农业技术的应用, 世界人均粮食呈增长趋势, 但分配不均衡；粮食生产的增长速度快于人口的增长速度。
2．以下农业上的科技成果不属于基因工程产品的是()A．抗虫棉B．金大米C．延熟保鲜番茄D．试管牛解析：选D抗虫棉是科学家把从苏云金杆菌中提取的抗虫基因导入棉花细胞的DNA 中培育而成的。
金大米是菲律宾国际水稻研究所通过转基因技术获得的新品种。
延熟保鲜番茄是世界首例转基因产品。
而试管牛属于动物细胞工程范畴。
3．将不同蛋白质分子的某种氨基酸的比例用坐标柱形图表示出来, 与科学思维有关的环节是()A．建立模型B．分类C．观察D．交流解析：选A建立模型是用来显示事物或过程的表现手段, 如画图、列表等；分类是把某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法；观察是指用一种或多种感官去收集有关信息；交流就是与他人交换看法, 分享信息的过程。
4．发达国家产粮及消费状况是( )A．产粮多, 消费多 B．产粮少, 消费多C．产粮多, 消费少 D．产粮少, 消费少解析：选C发达国家人口占世界人口的1/4, 生产的粮食占世界的1/2, 人均产粮多, 消费少。
5．下列属于科学思维中的建立模型过程的是( )A．将化石按年代排放B．开会提出研究的设想C．绘制生态系统组成示意图D．达尔文发现甲虫无翅或翅不发达解析：选C建立模型是用来显示事物或过程的表现手段, 如画图、列表等。
6．若利用转基因技术培育能固氮的水稻新品种, 其在环保上的重要意义是( )A．减少氮肥的使用量, 降低生产成本B．减少氮肥的使用量, 节约能源C．避免过多使用氮肥引起环境污染D．改良土壤结构解析：选C利用转基因技术获得的能固氮的水稻新品种在环保上的重要意义是减少氮肥使用量, 避免过多使用氮肥, 造成环境污染。
7．[多选]下列有关转基因的成果及应用的说法正确的是()A．用转基因方法培育的抗虫植物也能抗病毒B．转基因番茄的上市标志着现代农业生物技术的诞生C．如果日常以转基因的金大米为食, 可减少夜盲症的发生D．在农业上主要是应用转基因技术培育高产、稳定、品质优良和具有抗性的作物解析：选CD用转基因的方法培育的抗虫植物一般只能抗昆虫, 不能抗病毒。
1983年世界上第一个转基因植物的培育成功, 标志着现代农业生物技术的诞生, 而转基因番茄在1993年才在美国批准上市。