新教科版六年级上册科学第2单元第6课《地球的公转与四季变化》教案

新教科版六年级上册科学第2单元第6课《地球的公转与四季变化》教案
一. 教材分析
《地球的公转与四季变化》这一课主要让学生了解地球公转的概念以及地球公
转产生的四季变化现象。

通过学习，学生能够理解地球公转的方向、周期以及四季变化的原因。

本课内容是小学科学教育的重要组成部分，也是对学生进行科学思维训练的重要内容。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动有一定的了解。

但是，对于地球公转的概念以及四季变化的原因，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究，从而深入理解地球公转与四季变化的关系。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解地球公转的概念，理解地球公转产生的四季变化现
象，能够用科学语言描述四季变化的原因。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究，培养学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使
学生认识到科学对于理解世界的重要性。

四. 教学重难点
1.地球公转的概念。

2.地球公转产生的四季变化现象及其原因。

五. 教学方法
1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生主动探究。

2.直观教学：通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球公
转与四季变化的关系。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识与团队
精神。

六. 教学准备
1.地球公转的模型或图片。

2.四季变化的图片或视频。

3.教学课件。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示地球公转的模型或图片，引导学生回顾地球的运动。

然后提问：“你们知道地球是怎样运动的吗？地球的运动会产生什么现象呢？”从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）
教师通过展示四季变化的图片或视频，让学生观察并描述四季的变化。

然后提问：“你们知道四季为什么会变化吗？地球公转与四季变化有什么关系呢？”
操练（10分钟）
教师引导学生进行小组讨论，让学生通过观察地球公转的模型或图片，分析地球公转与四季变化的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）
教师通过提问，检查学生对地球公转与四季变化的掌握情况。

然后让学生完成一份关于地球公转与四季变化的练习题，巩固所学知识。

拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了四季变化，地球公转还会产生哪些现象？学生可以自由发表意见，教师进行点评。

小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调地球公转的概念以及地球公转产生的四季变化现象。

家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生绘制一幅地球公转与四季变化的图，并写一篇关于地球公转与四季变化的小短文。

板书（课后）
教师根据教学内容，设计一份板书，以便学生课后复习。

板书内容应包括：地球公转的概念、四季变化的原因等。

以上是针对《地球的公转与四季变化》这一课的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。

针对以上教案对教学情境和教学活动的分析：
在教学《地球的公转与四季变化》这一课时，我设计了一个生动有趣的教学情境。

我准备了一个地球公转的模型，并配合图片和视频，让学生直观地感受地球的运动和四季的变化。

在课堂上，我引导学生观察和描述四季的变化，激发他们对地球公转与四季变化的好奇心。

1.导入：我通过展示地球公转的模型和图片，引导学生回顾地球的运动，
激发他们的学习兴趣。

2.呈现：我展示四季变化的图片和视频，让学生观察并描述四季的变化，
引发他们对地球公转与四季变化的关系的思考。

3.操练：我学生进行小组讨论，让他们通过观察地球公转的模型，分析
地球公转与四季变化的关系。

我在课堂上巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固：我通过提问，检查学生对地球公转与四季变化的掌握情况。

然
后，我让学生完成一份关于地球公转与四季变化的练习题，巩固所学知识。

5.拓展：我引导学生思考除了四季变化，地球公转还会产生哪些现象，
并让学生自由发表意见。

6.小结：我对本节课的内容进行总结，强调地球公转的概念以及地球公
转产生的四季变化现象。

7.家庭作业：我布置作业，让学生绘制一幅地球公转与四季变化的图，
并写一篇关于地球公转与四季变化的小短文。

总结出课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现学生对于地球公转的概念和四季变化的原因的理解
还存在一定的困难。

一些学生对于地球公转的周期和方向不够清楚，对于四季变化的原因也不能很好地解释。

因此，我意识到在教学过程中需要更加深入地解释和引导学生的思考。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：学生对于地球公转的概念和四季变化的原因的理解存在困难。

解决办法：我通过使用地球公转的模型和图片，以及进行小组讨论，帮助学生
直观地理解地球公转的概念和四季变化的原因。

改进措施：在今后的教学中，我将继续使用直观的教具，并结合生动的例子，
帮助学生更好地理解地球公转与四季变化的关系。

2.问题：学生对于地球公转的周期和方向不够清楚。

解决办法：我在课堂上通过提问和解答的方式，引导学生理解和记忆地球公转
的周期和方向。

改进措施：在今后的教学中，我将通过更多的实际例子和练习题，帮助学生巩固对地球公转周期和方向的理解。

3.问题：学生对于四季变化的原因不能很好地解释。

解决办法：我通过提问和小组讨论的方式，引导学生思考和分析四季变化的原因。

改进措施：在今后的教学中，我将结合地球公转的模型和图片，更加深入地解释四季变化的原因，帮助学生更好地理解。

通过以上的反思和总结，我意识到在教学过程中需要更加深入地解释和引导学生的思考。

我将继续使用直观的教具，并结合生动的例子，帮助学生更好地理解地球公转与四季变化的关系。

同时，我将通过更多的实际例子和练习题，帮助学生巩固对地球公转的理解。

教学实录：
在教学《地球的公转与四季变化》这一课时，我按照教案进行教学。

首先，我展示地球公转的模型和图片，引导学生回顾地球的运动，激发他们的学习兴趣。

接着，我展示四季变化的图片和视频，让学生观察并描述四季的变化，引发他们对地球公转与四季变化的关系的思考。

然后，我学生进行小组讨论，让他们通过观察地球公转的模型，分析地球公转与四季变化的关系。

在讨论过程中，我发现学生们对于地球公转的概念和四季变化的原因的理解存在一定的困难。

一些学生对于地球公转的周期和方向不够清楚，对于四季变化的原因也不能很好地解释。

为了帮助学生更好地理解，我通过提问和解答的方式，引导学生理解和记忆地球公转的周期和方向。

我解释道，地球公转是一个顺时针方向的运动，公转周期为一年。

地球公转的方向和周期是导致四季变化的重要原因。

在小组讨论中，学生们通过观察地球公转的模型，发现地球离太阳的距离会随着公转而发生变化，导致四季的变化。

他们认识到，当地球离太阳较近时，接受到的太阳辐射较强，气温较高，形成夏季；当地球离太阳较远时，接受到的太阳辐射较弱，气温较低，形成冬季；而春季和秋季则是地球位于太阳附近和远离太阳之间的过渡季节。

在课堂巩固环节，我通过提问，检查学生对地球公转与四季变化的掌握情况。

然后，我让学生完成一份关于地球公转与四季变化的练习题，巩固所学知识。

在拓展环节，我引导学生思考除了四季变化，地球公转还会产生哪些现象，并让学生自由发表意见。

最后，我对本节课的内容进行总结，强调地球公转的概念以及地球公转产生的四季变化现象。

我布置作业，让学生绘制一幅地球公转与四季变化的图，并写一篇关于地球公转与四季变化的小短文。

本节课的教学实录显示出教师在教学设计和实施过程中的用心和努力。

教师通
过展示地球公转的模型和图片，以及学生进行小组讨论，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。

教师在教学过程中注重引导学生观察、思考和分析，帮助他们理解地球公转与四季变化的关系。

然而，从实录中也可以看出，学生在理解地球公转的概念和四季变化的原因上
还存在一定的困难。

这可能是因为教师在解释和引导学生的思考上还不够深入和清晰。

为了更好地帮助学生理解，教师可以考虑使用更多直观的教具和生动的例子，以及设计更具挑战性的问题引导学生深入思考。

此外，专家建议教师在小组讨论环节中，可以更加引导学生们进行互动和交流，鼓励他们表达自己的观点和想法。

教师可以设计一些互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生们通过实践和合作，更深入地理解和掌握地球公转与四季变化的知识。

总体来说，教师在教学设计和实施过程中做出了很多努力，但仍有改进的空间。

通过使用更多直观的教具、设计更具挑战性的问题和互动活动，教师可以进一步提高学生的学习效果和理解能力。