简述杜威关于教育本质的基本见解

简述杜威关于教育本质的基本见解
一、杜威的教育本质理论是在批判传统教育学的基础上建立起来的。

其代表作是《民本主义与教育》。

二、杜威关于教育本质的基本见解：（ 1）教育即生长，它应该引导儿童的天性自由发展，让他们成为他们自己，不是外界环境塑造出来的产品。

教育目标是让儿童“做儿童自己”，而不是达到成人的要求，更不是去适应成人。

儿童自然地、愉快地生长，这样才能健康。

而且这样的发展是一种自动的发展，没有遗憾，没有补偿，没有纠正错误的需要。

（ 2）教育即经验的改造，就是将人类所累积下来的智慧经验传递给下一代。

这些智慧经验不仅指学科的知识，而且也包括个人内在的智慧。

因此我们对儿童的教育不仅要帮助他们获得知识技能，更重要的是要使他们从智慧经验中得到真善美的熏陶，精神境界的升华。

（ 3）教育即生活的过程，生活即教育。

教育者必须注意儿童的生活环境和习惯，以及社会生活的各个方面，并在这种经验中找出幼儿心灵中隐藏着的良好品格，进行培养和发挥，使他们成为健全的个体。

（ 4）教育即生长与经验，这个观点可以说是杜威教育思想的核心。

杜威认为，学校里面学到的知识都是工具性的知识，只有经验才是人的真实知识，它既能适应个人的需要，又能适应社会生活的需要。

教育不能脱离生活实际，要与儿童共同生活。

学校的任务就是组织和领导儿童的生活，并根据儿童的需要，不断调整生活的内容，改变生
活的形式，使之更加丰富多彩，更加有益于儿童的身心发展。

教育要保持与儿童的亲近关系，与他们平等相处，相互信任，建立和谐融洽的师生关系，创设民主、宽松、和谐、尊重、接纳的气氛。

三、杜威教育思想中的人文主义倾向，他希望通过儿童本位的实践哲学和民主主义来解放个人。

他要求打破狭隘的实用主义，反对不问儿童特殊需要的做法，提倡人类的普遍价值，要求把教育的重点从传授知识转移到完善人格上来。

四、在杜威教育思想的启示下，在中国现代教育史上曾经兴起过一场人们称为“五四”新文化运动的教育改革运动。

其代表人物就是蔡元培和陶行知。

他们大力提倡儿童本位的教育，其著名的教育家陈鹤琴等，都继承了杜威的教育思想。