白鹅(二稿)
白鹅2
第一课时一、导入新课：1、同学们，你们看过白鹅吗?师：请你用一个词或者一句话来说一说你所看到的白鹅。
评价：你们通过仔细地观察，精彩地回答为我们展现了一只只可爱的白鹅。
2、我国著名的漫画大师，散文大师——丰子恺老爷爷也曾经养过一只白鹅。
丰爷爷十分喜爱这只白鹅，不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章。
让我们字正腔圆地读一读课题。
齐读课题二、初读课文，整体感知。
师：那么这只白鹅到底有什么神奇的魅力，让丰子恺爷爷对他情有独钟呢？接下来就让我们一起走进课文，透过字里行间去体会这只白鹅的神奇。
1、请同学们自由，大声地朗读课文，把带有拼音的词语读准确。
2、遇到难读的句子多读几遍，记住“文章不厌百回读”。
三、检查预习1、出示词语第一组：侍候脾气（读轻声）看守净角供养不周大模大样（多音字）严肃郑重厉声呵斥从容不迫一日三餐第二组：带拼音的词语狂吠窥伺譬如奢侈厉声叫嚣引吭大叫2、读了课文说一说丰子恺爷爷家的这只白鹅给你留下了怎样的印象?谁能用自己的话来说一说。
3、师：丰子恺爷爷是怎么评价这只鹅的呢?课文中哪句话是写出了对这只鹅的评价的?出示句子:好一个高傲的动物！理解“高傲”（看不起别人，自以为了比起特别骄傲）朗读指导：请你们把这份傲气送入句子中。
(指名读，齐读)4、白鹅的高傲表现在那些地方呢?请同学们快速默读课文，告诉老师答案出示：鹅的高傲更表现在他的叫声、步态和吃相中。
板书：（叫声、步态、吃相）师：孩子们请你们擦亮眼睛再读一读这个句子，鹅的高傲仅仅表现在他的叫声、步态和吃相中吗?“更字给我们传递了什么信息？是呀，你真会读书你透过更字连接上文，了解到原来鹅的高傲还表现在鹅的姿态上。
（板书：姿态）那么第一自然段中哪些词语是写鹅的姿态的？（指名读：伸长头颈、左顾右盼）师：左顾右盼什么样？谁来示范？师：第一次到陌生人家，竟然丝毫不害怕，它还做看看右看看，看看家怎么样，适不适合我住呀！难怪作者在看到这只雪白的大鸟伸长头颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出赞叹：好一个高傲的动物。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点【导语】《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,是丰子恺的作品。
1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。
以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位行将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。
它的旧主人告知我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣；乃至竹篱外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是狂妄了。
大体上与鸭类似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调镇定，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也绝不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
比方吃了一口饭，如果水盆放在远处，它一定镇定不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样镇定不迫地吃饭，必须有一个人在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。
由于邻近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
部编版四年级下册《白鹅》原文
部编版四年级下册《白鹅》原文我有一只白鹅，是我的朋友送给我的。
我将它放在院子里，看着它高傲的姿态，想到它的叫声、步态和吃相都透露着一种傲慢的气息。
二、阅读理解。
鹅的叫声严肃郑重，像是在厉声呵斥。
它甚至可以看守门户，对于生客进来会大声叫嚣，甚至连篱笆外的人走路也要引吭大叫。
鹅的步态从容大气，与鸭相似但更显傲慢，常常站着不让人走过，甚至还会伸颈咬人。
鹅吃饭的方式也很有趣，需要三样东西下饭：水、泥和草，而且吃法十分讲究，必须有人在旁侍候，否则就会被邻近的狗偷吃。
三、讨论交流。
1.你们有没有养过宠物？它们有什么特别的地方？2.你觉得鹅的高傲是好事还是坏事？为什么？3.你认为鹅吃饭的方式有什么值得研究的地方？4.你觉得鹅和其他动物相比有什么不同之处？上一节课我们已经读过课文，提到丰老先生的鹅，你能想象出一只高傲的白鹅吗？同学们都认为这是一只高傲的白鹅。
请同学们自由朗读课文，仔细品味鹅的高傲表现。
拿着铅笔，一边读一边画出体现鹅高傲的句子。
丰老先生从叫声、步态和吃相三个方面来写鹅的高傲，这种写作方法称为总分。
鹅的高傲表现在哪些方面呢？1、白鹅的叫声。
请读出体现鹅高傲的词语并圈出来。
教师要求学生不仅要准确地读出词语，还要理解词语的意思。
2、鹅的步态。
请读出描述鹅步态的句子，并通过视频演示净角出场的方式，帮助学生理解“踏着方步”的含义。
然后指导学生读出体现鹅高傲的词语。
3、鹅的吃相。
请读出描述鹅吃饭的句子，并帮助学生“瘦身”这段话。
然后请学生读出体现鹅高傲的词语。
三眼一板”你听说过吗？这个词在戏曲音乐中指的是一种最稳定最慢的节拍。
平时我们也会用“有板有眼”、“一板一眼”来形容某个人做事非常有条理。
在本文中，作者用“三眼一板”来形容鹅吃饭时的从容不迫和一丝不苟。
在阅读本文中，我们可以想象出一只有条理的鹅在吃饭时的场景，它吃饭的方式非常有规律，让人印象深刻。
在精读积累环节中，我们可以通过画曲线和直线来区分写鹅和写狗的句子，这样可以更好地理解文章中的剧情。
新教材部编版小学语文四年下册《白鹅》说课稿附教学反思 共2篇
《白鹅》说课稿（一）一、说教材本课是部编版语文四年级下册第四单元的一篇精读课文，是著名的漫画大师文学家丰子恺先生描写动物的一篇佳作。
作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
在这篇文章中，作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，并运用反语来表达自己的感情。
如用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的喜爱之情。
二、说教学目标1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”。
会写“吠、促”等15个字，能正确读写“即将、姿态”等词语。
2.朗读课文，能体会语言的趣味。
3.能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
4.能根据问题提示，结合具体语句，体会文章用对比的写法。
5.比较阅读《白鹅》和《白公鹅》，说说两位作家笔下的鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。
能根据“叫声、步态、吃相”分类摘抄文中表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的是教学的重点。
能根据问题提示，结合具体语句，体会文章对比的写法是本课教学难点。
三、说教法学法语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和学生的特点，我选择以下教学方法：1.朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，让学生在朗读中积极思考、以读促思，以读促情，从而体会作者语言之中蕴含的喜爱之情。
2.入景体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我让学生联系实际对比自己，体会白鹅进门时的高傲，同时引导入境，想象鹅可能是在说什么，体会白鹅叫声的高傲。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
【导语】《⽩鹅》⼜名《沙坪⼩屋的鹅》,是丰⼦恺的作品。
1946年夏写于重庆，原载于1946年8⽉1⽇《导报》⽉刊第1卷第1期。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第15课《⽩鹅》课⽂原⽂ 这⽩鹅，是⼀位即将远⾏的朋友送给我的。
我抱着这雪⽩的“⼤鸟”回家，放在院⼦⾥。
它伸长了头颈，左顾右盼，我⼀看这姿态，想道：“好⼀个⾼傲的动物！” 鹅的⾼傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，⾳调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主⼈告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有⽣客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚⾄篱笆外有⼈⾛路，它也要引吭⼤叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
⼤体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，⼤模⼤样的，颇像京剧⾥的净⾓出场。
它常傲然地站着，看见⼈⾛来也毫不相让；有时⾮但不让，竟伸过颈⼦来咬你⼀⼝。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，⼀⽇三餐。
它需要三样东西下饭：⼀样是⽔，⼀样是泥，⼀样是草。
先吃⼀⼝冷饭，再喝⼀⼝⽔，然后再到别处去吃⼀⼝泥和草。
⼤约这些泥和草也有各种可⼝的滋味。
这些⾷料并不奢侈，但它的吃法，三眼⼀板，⼀丝不苟。
譬如吃了⼀⼝饭，倘若⽔盆放在远处，它⼀定从容不迫地⼤踏步⾛上前去，饮⼀⼝⽔，再⼤踏步⾛去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有⼀个⼈在旁侍候，像饭馆⾥的堂倌⼀样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅⽼爷的脾⽓，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过⼀⼝饭，踏着⽅步去喝⽔、吃泥、吃草的当⼉，狗就敏捷地跑过来，努⼒地吃它的饭。
鹅⽼爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗⽴刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了⼀⼝饭，再⾛开去喝⽔、吃泥、吃草的时候，狗⼜敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长⽽去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂⾸⼤叫，似乎责备⼈们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文及知识点部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
白鹅说课稿第二课时
白鹅说课稿第二课时各位同学，大家好！今天我们要接着上次的内容，继续来讲讲《白鹅》这篇课文的第二课时。
这篇课文就像一张精彩的画卷，白鹅在水面上游来游去，慢慢地，大家也能从文字中感受到它那种独特的风采。
你看，它是多么威风凛凛，不仅体型大，羽毛洁白，还自带一股高贵的气质。
咱们今天就像捧着这张画卷一样，细细地去欣赏，去体会。
白鹅的出场就像是走上了大舞台，它的每一个动作都那么引人注目。
从它那挺拔的脖子，到那双水汪汪的大眼睛，每一个细节都充满了力量。
你看它站在池塘边，简直就像是池塘的守卫者，神气得很。
它并不是一只普通的鹅哦，它有着自信的姿态，像极了一个刚刚从宫殿里走出来的高贵使者。
它的羽毛白得几乎能把阳光反射回来，走到哪儿，都是焦点，成了大伙眼中的明星。
白鹅的外表看起来很威武，可是它的性格可不是那么简单。
它不像那些整天窝在窝里安静待着的鸟儿，它是个爱展示自己、爱表现的家伙。
每天都游来游去，还时不时发出几声咯咯的叫声，好像在向大家宣布：“看我，多棒！”这种自信，真的是让人不得不佩服。
咱们说，白鹅这身打扮、这股气势，也真是让人“眼前一亮”，但它的内心，未必就像外表那样简单。
你看，它在池塘里游得那么自在，水面上有它的身影，但它内心依然保持着一种警觉，时刻准备着应对任何突如其来的挑战。
要说它的生活，不得不提它那“白鹅之王”的待遇。
你看看，水面上有鱼有虾，它一个“鹅头”探过去，似乎都能把所有的小生物吓得飞快地游走。
哎呀，这简直就是“天降神兽”啊。
它走哪儿，哪里就是它的天下。
池塘的水面、草丛的边缘，每一寸土地似乎都跟它沾上了“皇家”气息。
所以，咱们也可以说，它是一只绝对“自带光环”的鹅啊，走到哪儿都是焦点，谁也不敢忽视它。
不过，别看它外表这么高贵，实际上它也是有一些“小脾气”的。
比如说，水面上一有点儿动静，它就立马警觉起来，脖子一伸，眼睛一瞪，宛如一个“防空警报”一样。
如果你恰好在它的“雷达范围”内，嘿，别指望它会温柔地对待你，它一定会“嘎嘎”几声，立马把你“吓”得不敢再靠近。
2024年部编版语文四年级下册白鹅说课稿3篇
部编版语文四年级下册白鹅说课稿３篇〖部编版语文四年级下册白鹅说课稿第【1】篇〗《白鹅》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我说课的内容是《白鹅》。
下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说课。
一、说教材《白鹅》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文，是著名的漫画大师、散文家丰子恺描写动物的的一篇佳作。
文中描绘了一只高傲的白鹅，表达了作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。
全文共有7个自然段，结构严谨，条理清晰，重点描绘了白鹅性格的特点——高傲。
根据新课标对小学语文教学的要求及本课的教学内容，结合学生的学情，我确定了以下的教学目标：知识与能力目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；了解白鹅走路的特点，体会白鹅的高傲。
过程与方法目标：学习作者是如何把白鹅的特点写清楚的；感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
情感态度与价值观目标：感受运用对比写法描述动物的妙处，体会作者对白鹅的喜爱。
二、说学情四年级的学生，对生活有所体验和感悟，具有一定的学习能力，掌握了一些学习方法，并且已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。
但读写结合能力较弱，这也是需要教师进一步引导，使学习能力有所提升的地方。
三、说教法和学法著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
针对本教材的特点，教学中我主要以“读”为主，采用情境教学法和质疑提问法。
在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，主要采用抓住重点词句品读感悟法和合作学习法。
四、说教学过程围绕以上教学目标，对本篇课文的教学，我从如下五个环节开展教学：（一）创设情境，激趣导入；（二）落实基础，初步感知；（三）精读课文，重点探究；（四）总结课文，感悟写法；（五）拓展延伸，布置作业。
（一）创设情境，激趣导入开课之初我采用“情境教学法”，在引入新课时，播放鹅的情境动态，引导学生描述鹅的形象，背诵古诗《鹅》。
精品散文：《白鹅》（苏联）叶诺索夫
精品散文：《白鹅》（苏联）叶诺索夫要是把军衔授给飞禽的话，那么，这只鹅理当荣膺海军将军衔。
它的一切一切——板正的姿势啦，步态啦，还有，和别的农村的鹅攀谈时的腔调啦，全是海军将军派头的。
它走起路来一丝不苟的，前后掂量着每一步。
落步以前，白鹅总要先把脚掌朝雪白的制服上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样，然后摆一会儿这姿势，再不慌不忙把脚掌插进泥淖里去。
它过车辙凌乱的最泥泞的路时，也那么有办法，身上的任何一根细翎都沾不上一点污泥。
就是狗在身后追，这只鹅也决不举步奔跑。
它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一缸子水。
其实，它看上去好像没有脑袋。
头的位置上，直接嵌在脖子上的是一个硕大的、蒙着一层橙黄色硬壳的喙，上面一团东西不知是个松球还是鼻子上的角质物。
这颗松球酷似军人的帽徽。
一当白鹅在浅水滩里直起身体，扇动两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层灰色的涟漪，岸边的芦苇也发出的响声。
这时，它要是再亮亮嗓子喊上一声，草场里女挤奶员身边的蓄奶桶里还会发出尖细的响声呢。
总之，白鹅在整片备耕地上最引人注目。
它因为在草场上拥有很高的地位，过得无忧无虑，自由自在。
村里最漂亮的母鹅都对它频送秋波。
浅水滩成了它独占的领地。
这里，水藻、浮萍、贝壳和蝌蚪俯拾即是，没有任何地方可以与之媲美。
让太阳晒得暖烘烘的沙滩属于它，草场里最多食的地方——也是它的。
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片宽水面也划为自己的地盘。
我们为这个水面打了好长时间官司。
它根本没把我放在眼里。
有时，它统领自己一伙的所有的鹅横成一字直奔鱼竿，而且还要赖在那里，猛地撞撞就要翻上水面的鱼漂；有时，它竟萌出全队洗澡的念头，而且刚好是在河对面的岸边上。
它们洗起澡来可是连打带闹的，拍打翅膀，互相嬉戏，或者潜水藏猫儿。
要不，再来上一场与邻近鹅群的厮打。
这以后，水面上好长时间都漂浮着撕咬下来的乱羽。
要是赶上这场乱子，这样去炫耀实力，就甭想有鱼咬钩喽。
它好几次径直从盛鱼饵的罐头筒里吃食，拖走挂着鱼的钓绳。
白鹅第二自然段在文中的作用
白鹅第二自然段在文中的作用白鹅的第二自然段真是个引人注目的部分，哈哈，没错，就是那只白白胖胖的鹅，简直就像一位活泼的明星，摇摇摆摆地在池塘边走来走去。
大家都知道鹅嘛，脾气可不小，真是一个“霸道总裁”的角色！想象一下，它那双大大的眼睛，里头闪烁着调皮的光芒，简直让人忍不住想要逗它。
你看，它一边走一边嘎嘎叫，仿佛在说：“嘿，快来看我，我可是这里的主角！”这种气场，简直让旁边的小鸭子们都得乖乖让路，生怕惹恼了这位“大人物”。
第二自然段里对这只白鹅的描写，真的是把它的个性展现得淋漓尽致。
那种神态，简直像个小孩子，一会儿凶神恶煞，一会儿又显得温柔可爱，真是让人忍俊不禁。
嘿，白鹅的身姿可不是随便的，它走路的姿势，像是参加选美比赛似的，摇曳生姿，简直是自信满满。
简直就像是在说：“看我多美丽，大家快来围观！”这感觉，简直是太有趣了，谁能不喜欢这样的小家伙呢？白鹅的脾气也让人印象深刻。
它可真是一位“情绪大师”，遇到喜欢的食物，立马就像打了鸡血一样，欢快得不得了，嘴巴张开，扑腾扑腾，眼神闪闪发亮。
可是要是有人靠近它的领地，哦哟，那可就不得了了，立即变脸，嘎嘎叫得像是要捍卫自己的“疆土”。
这真是个典型的“护食小能手”，让人忍不住想笑。
每次看到它那副认真模样，心里总觉得，这鹅可真是个喜剧演员啊。
这段描写不止是讲述了鹅的外形和行为，更重要的是让我们感受到了生活的乐趣。
鹅的调皮捣蛋、兴奋不已，让人觉得平凡的生活瞬间变得生动有趣。
想想我们自己的生活，有时也许会觉得乏味，但是像这只鹅一样，偶尔来点小调皮，小惊喜，生活瞬间就充满了乐趣。
这段描写就像一剂强心针，让我们意识到，生活中处处都有欢乐，只要我们愿意去发现。
白鹅的形象也引发了很多共鸣，它其实就是我们生活中的一面镜子。
有时我们也像这只鹅一样，欢快地奔跑，享受每一个简单的瞬间；而有时我们又可能会因为一点小事而生气，真是“怒火中烧”。
这正是生活的真实写照，没谁能永远保持一种状态，偶尔的变化和情绪波动才让我们的人生更加丰富多彩。
(整理版)白鹅2
自主、合作、探究：
1、学习小组长检查自己组的预习情况。
2、想一想，作者是怎样写白鹅“傲慢〞这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者比照的写法。
3、课文在描写白鹅傲慢这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的局部。
我来闯关：
A、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。
1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。〔 〕
2、指忍受不了某种麻烦。〔 〕。
3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。
4、大模大样，满不在乎地离开。〔 〕
B、照样子，用生肖名填空。
岳光霞四〔1〕
教学
内容
白鹅
第七周第课时
总课时
教学目标
1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、
拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
2、背诵自己喜欢的局部。
教学重点
引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。
教学难点
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
教具
准备
多媒体课件
D、摘抄自己喜欢的句子。
学习收获：
任务二：
1、总结写法
抓特点，细观察。
打比方法
举例法
用词准确生动，幽默幽默
过渡自然
2、请同学们观察一种动物，试着用这些方法写出动物的特点，表达出你的喜爱之情
知识延伸：
观察自己喜爱的动物。
板书
设计
《白鹅》2
shì hòu(附近
)Байду номын сангаас
脾气
敏捷
fàn ɡuǎn( 昂首 )
pí qi(
)
fù jìn( 供养 )
mǐn jié(
)
3. 多音字 看守
看见
4. 四字词语。(补充词语,并试着说说词语的含义)
左( 顾 )右盼
大( 模 )大样
一丝不( 苟 )
从容不( 迫 )
扬( 长 )而去
不( 胜 )其烦
( 空 )( 空 )如也
5. 标清段落。 全文共( 7 )个自然段。
6. 全文感知。
7. 尝试解决。 课文中有许多表现鹅高傲的词语,请找一找,把
它们勾画出来。 左顾右盼、厉声呵斥、引吭大叫、步调从容、
大模大样、三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂 首大叫、扬长而去、架子十足。
8. 我的疑问。 么例好处:作?者把鹅和鸭的步调进行比较,这样写有什 奢左((pk一p(p奢p扬(p全课窥全左窥一扬左(p(课k奢kfk窥课p奢((p奢(p左奢(k(ppk一全左k全 扬课奢左p(奢 (pà补补补补补补补补补补补uuuuuuuōííííííííííìín侈顾丝侈(文文伺文顾伺丝(顾文侈伺文侈侈顾侈丝文(文(文侈顾侈áááááááqqqqqqqqqqrq充充充充充充充充充充充xúnnnnnnniiiiiiiiiiiɡi(((((((((((((右 不 (共 中 (共 右 (不 右 中 ((中 ((右 (不 共 共中 (右 (àɡɡɡɡɡɡɡus词词词kk词词k词词 词词 词词))sssssssn((ǎhhhhhhhhfffffff盼((有(盼(盼有有盼(((有盼ɡèèèèèèè语语语语语语语 语语 语语))))n而而右而(iiiiiii(、许、、许许、许、(((((((,,,,,,,,,,,并 并 并 并 并 并 并并 并并 并去去盼去厉)多厉厉多多厉多厉)))))))))如)))如((((((((试试试试试试试 试试 试试)))))))cccccccc个个个个声表声声表表声表声((()))))))))))也)也hhhhhhhhsss着着着着着着着 着着 着着自自自自呵现呵呵现现呵现呵说说说说说说说 说说 说说不不不然然然然斥鹅斥斥鹅鹅斥鹅斥)))))))))从从从说说说说说说说 说说 说说(((段段段段、高、、高高、高、大容 容 容词词词词词词词词词词词。 。 。 。))))))))引傲引引傲傲引傲引)))(不不不jjjjjjjj语语语语语语语 语语 语语īúúúúúúú吭的吭吭的的吭的吭)))n其其其(((ɡccccccc的的的的的的的 的的 的的大词大大词词大词大ùùùùùùù烦烦烦j含含含含含含含 含含 含含ù((((((()mmmmmfmmmmmm叫语叫叫语语叫语叫大ù(义义义义义义义 义义 义义ǐǐǐǐǐǐǐǐǐǐǐ)))nnnnnnnnnnnj、、、、、,,,,样ìs请请请请n)))))))))))jjjjjjjjjjjhiiiiiiiiiii步步步步步(ééééééééééé找找找找ì(((((((((((h调调调调调一一一一òu从从从从从)))))))找找找找() 容容容容容,,,,把把把把、、、、、)它它它它大大大大大))))))))))) 们 们 们 们模模模模模勾勾勾勾)大大大大大画画画画样样样样样出出出出、、、、、来来来来三三三三三。。。。眼眼眼眼眼一一一一一板板板板板、、、、、一一一一一丝丝丝丝丝不不不不不苟苟苟苟苟、、、、、从从从从从容容容容容不不不不不迫迫迫迫迫、、、、、昂昂昂昂昂首首首首首大 大 大 大 大叫叫叫叫叫、、、、、扬扬扬扬扬长长长长长而而而而而去去去去去、、、、、架架架架架子子子子子十十十十十足足足足足。。。。。
《白鹅》的课文
《白鹅》的课文那只白鹅的步态，叫声和吃相不禁让我发出笑声来。
作者描写鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜爱。
接下来是小编为您整理的《白鹅》的课文，希望对您有所帮助。
课文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
叶诺索夫的白鹅原文
叶·诺索夫《白鹅》如果可以给禽鸟授军衔的话，那么，这只白鹅可以当个海军上将。
瞧它那姿态，那步履，它同村里其它的鹅讲话时的那种语调——全是海军上将的风度。
它走起路来神气十足，一步一停。
每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅掌高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，站一会儿，然后才不慌不忙地把脚往泥泞里踩去。
它竟然能够用这种姿势走过最泥泞的道路而不弄脏一片羽毛。
这只鹅从来不跑，甚至放狗去赶它也不跑。
它总是高高地、一动不动地昂起长长的脖子，好像脑袋上顶着一罐水似的。
提起脑袋，说实在的，它好像并没有脑袋，从脖子上直接长出那橙黄色的巨喙，鼻梁上凸起一个大包。
这包非常像是帽徽。
当这只鹅在浅滩上伸展开身子，扑打着那足有一米半长的翅膀时，水面便激起阵阵粼波，岸边的芦苇也沙沙作响。
如果这时它再叫两声，草场上挤奶人的奶桶也会被震得嗡嗡作响。
总而言之，这只白鹅是整个草场上最重要的人物。
由于这一地位，它生活得无忧无虑、自由自在。
村里最漂亮的母鹅一只只都盯着它。
水草、浮萍、贝壳和蝌蚪最多的浅滩全都属于它。
最干净的、被太阳晒得暖烘烘的沙底浴场——是它的；最嫩的青草地——也是它的。
这些都不打紧，最要命的是我钓鱼的地方——浅滩之间的深水湾，白鹅也认为是属于它的。
为了这个水湾，我同它打了好久的官司。
它根本不把我放在眼里。
一会儿把它的鹅舰队排成纵列，径直朝我的钓鱼台开来，而且久久不去，绊住我的浮标就乱扯乱拽；一会儿又在正对岸集体洗澡。
洗就洗吧，它们还又叫唤，又扑打翅膀，追来追去地扎猛子，捉迷藏。
要不就同别的鹅群打架。
战斗结束之后满河飘着羽毛，喧嚣声和得意洋洋的叫喊声，弄得根本不可能有任何鱼来咬钩。
它多次吃掉我罐子里的蚯蚓，拖走我穿在绳子上的鱼。
它干这些并不是偷偷摸摸的，而是大大方方、从容不迫的，仿佛在宣称它对这条河流的统治权。
显然，它认为这个世界上的一切，都是为它而存在的，要是它知道连它自己，也是属于村子里的一个小孩——斯焦普卡的，只要斯焦普卡愿意，完全可以把它宰了，让妈妈拿去做鹅肉白菜汤，一定会感到惊奇。
《白鹅》的课文
《白鹅》的课文第一篇：《白鹅》的课文那只白鹅的步态，叫声和吃相不禁让我发出笑声来。
作者描写鹅的傲慢的同时，也表示出了作者对鹅的喜爱。
接下来是小编为您整理的《白鹅》的课文，希望对您有所帮助。
《白鹅》的课文这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
《白鹅》作文8篇
《白鹅》作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《白鹅》作文8篇在一篇作文中融入真实情感的文字能够打动读者的心弦，让他们产生共同的情感体验，作文是我们学习中的一种批判性思维训练，通过写作文我们可以培养自己的批判性思维和分析能力，以下是本店铺精心为您推荐的《白鹅》作文8篇，供大家参考。
白鹅说明文5篇
白鹅说明文5篇“鹅鹅鹅网，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
每当我读到骆宾王的咏鹅诗时，眼前总浮现出鹅的可爱形象。
下面给大家分享一下关于白鹅说明文，希望对大家有帮助白鹅说明文1鹅是杂食性家禽类动物。
谷字、米饭、菜叶等，它都吃，一点也不挑食。
它最喜欢吃青草了。
你看，它们踱着方步，悠闲地在草地上散步，肚子饿了，就停下来吃上几口。
别看它们的嘴又扁又长，可是却十分灵活。
瞅准了草的嫩叶，一口啄去，再使劲将脑袋一扬，美味就到口了。
吃饱了，它们还会到小河里去游玩嬉戏。
一对对白鹅在清清的河面上游来游去，不时拍拍翅膀，用嘴梳理一下羽毛或引吭高歌，那幽雅的长脖子，美妙的歌声，真如翩翩起舞的凌波仙子般潇洒俊逸。
鹅是十分恋群的。
从小在一起长大的一群鹅，你如果强行把它们分开，它们就会焦急地昂昂叫着互相寻找失散的伙伴，看到对方后，就张开翅膀，飞也似的跑去会合，然后交头接颈，鹅鹅鹅一阵直叫，仿佛在互相安慰，互相庆祝。
鹅还具有看家的本领。
当一个陌生的人闯入它们的视野时，它们就会嘎嘎噶一阵乱叫，给主人报警;甚至用长嘴去啄人的腿脚，可厉害着呢!如果看到主人，它们就会飞跑过去迎接，忠诚无比。
白鹅说明文2“鹅鹅鹅网，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
每当我读到骆宾王的咏鹅诗时，眼前总浮现出鹅的可爱形象。
乡下亲戚家中常年养鹅，每次下乡，我总喜欢长时间观赏它们，以致流连忘返。
鹅小时候全身长着嫩黄色的绒毛，像个大鹅蛋。
红嘴，红掌，一双小眼睛乌黑发亮，像两粒珍珠，喜欢吃青菜和嫩草。
我总忍不住有捉一只捧在手上玩一会，它们性格温顺，也喜欢接近人，真是漂亮极了，可爱极了。
鹅长大后，全身羽毛洁白如雪，一尘不染，长长的脖子高高仰起，头上还长着一个红色的肉瘤，像戴着一顶桂冠，他们走路总是一步一步，慢条斯理，是那样从容不迫;在水中游泳时，姿态优美，还不时引吭高歌，声音洪亮，音调优美。
据说，晋王羲之爱鹅，曾书写经书与僧人交换，并专门修了一座鹅池。
他认为养鹅不仅可以陶冶情操，从鹅的体态姿势、行走姿态上和游泳姿势中，体会出自然就是美的精神以及书法运笔的奥妙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白鹅
教学过程：
一、揭示课题
1、这节课给大家带来了一组画，画的都是（白鹅）。
看，这是古代的“鹅”字，我在上，鸟在下，好像人骑在鸟身上，这样对鸟很不尊重，所以“鹅”的这种写法现在已废除，人和鸟应该是平等的，规范的写法是我在左，鸟在右。
师范写“鹅”
2、知道画这些鹅的画家是谁吗？（丰子恺）谁来介绍他？老师也给大家补充了一些，自己读读。
3、丰子恺非常喜欢鹅，他不仅把鹅画下来，还专门为鹅写了一篇文章，今天我们就一起来学习。
师补充题目，一起读课题。
生齐读
二、检查预习
1、师：这篇课文生字词特别多，要学好文章，先要扫清字词障碍，小组里把你认为最难读、最难写、最难理解的字词交流一下。
2、谁来读？
A、净角供养不周一模一样引吭大叫
师：这四个是多音字，读准字音，谁还会？这一课我们要重点学习“角”的读音，“角”在字典里有五种解释，最常用的是前两种，谁能来组词？（角斗角逐角色主角）
B、郑重奢侈侍候窥伺脾气一日三餐
读准“侍候”翘舌音，“窥伺”平舌音，谁再来读？
这四个生字写的时候要提醒什么吗？师范写：脾餐把这两个字在书上各写两遍。
3、师：学会了生字，相信课文一定能读得更好了，同桌两人相互读课文，然后思考：
出示：这是一只（）的白鹅。
三、理清脉络
1、师：丰子恺对这只鹅的第一印象是什么呢？找出文中的一句话。
出示：好一个高傲的动物！
2、谁能把它读成一个词语？板书：高傲找个近义词
3、如果把这些词用在你身上，你乐意吗？作者明明很喜欢白鹅，却用了“高傲”这个词，这在写法上我们把它称作“反语”，有时用上反语，更能表现作者的喜爱之情。
4、文中鹅的高傲主要表现在哪里呢？找出课文中的句子。
出示：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
师：前半句承接了第一自然段中的“高傲”，后半句写出了下文的内容，这样的句子叫做什么句？因为它独立成段，所以我们又叫它是过渡段。
起什么作用？（承上启下统领全文）学习时，如果能抓住这样的过渡段，理解文章就容易多了。
四、学习第三自然段
过渡：要感受鹅的高傲让我们先去听听鹅的叫声。
读读第三自然段，想想：你从哪里感受到鹅的高傲？用横线画出来。
1、出示导学单：读读第三自然段，想想：你从哪里感受到鹅的高傲？用横线画出来。
2、集体交流：
3、出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
①呵斥就是（）。
责骂、训斥、斥责
②“厉”在字典中有3种解释：严格；严肃；凶猛。
在“厉声”中应该选哪一个？（凶猛）
③像“厉声呵斥”这样写叫声的词在这一段中还有吗？
厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠
一起读。
看，这四个词都表示叫，叫得一样吗？
比较不同：“嚣”字共有四个口，说明特别吵闹，叫声很多，很杂。
吭：指喉咙，扯着嗓子。
狂吠：狗疯狂地、不停地叫。
4、出示句子：
读读这两个句子，读出鹅不同的叫声。
（1）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
（2）凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
想象说话：如果鹅会说话，它会说什么呢？
只要见到生客进来，它就一定会用严厉的声音大声叫喊道：（）
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：（）
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：（）。
甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫：（）
5、促学：
①难怪鹅的旧主人告诉我说：“养鹅等于养狗，它也能看守门户。
”
②作者表面上在写白鹅的高傲、凶，实际上是在夸白鹅呢，夸它什么？
师：读书不但要从字面上理解，还要联系上下文来体会作者的思想感情。
作者表面上在写这只鹅的高傲，其实是在夸它的尽职、勇敢和忠诚呢。
这种写法就是我们刚才提到的反语。
③怪不得作者会这样夸它：“好一个高傲的动物！”（齐读）
五、学习第四自然段
过渡：这字里行间流露的是作者丰子恺对白鹅的喜爱，其实除了叫声，鹅的步态更是傲慢了。
1、出示导学单：默读第四自然段，想想哪里最能让你感受到鹅的傲慢。
2、小组交流
3、集体交流：
“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
”
①抓“净角”体会：
“净角”是什么？
【出示图片】“净角”就是京剧中的角色，也被人们称作花脸。
净角出场很有特点，见过吗？一起来看看【播放视频】
净角出场最大的特点是什么？生答
师总结：净角出场就是这样：不急不慢，一步一停，大模大样，作者用比喻的修辞手法写出了鹅的步调和京剧里的净角出场一样，谁能来读好这句话？（指名读——齐读）
②抓“对比”体会：
师：那鸭子是怎么走路的呢？谁来读？
出示：“但鸭的步调急速，有局促不安之相”
局促不安就是走路（不自然、心中不安，慌慌张张）谁能读出鸭的局促不安？
请两个同学，一个读鸭，一个读鹅。
评一评：你觉得他们俩读得怎么样？
同桌之间一人读鸭一人读鹅，读完后再交换，试试。
推荐一下，我们读得特别好的两个同学。
我请男同学来读鸭，女同学读鹅。
作者明明是在写鹅，为什么前面还要写鸭子走路呢？
③师：是呀，通过鸭和鹅的对比，更加突出了鹅的高傲。
平时的阅读中，我们也可以多关注这样的对比写法，读一读，这段话是谁和谁对比，主要突出什么特点呢？
熊猫的耳朵真是可爱。
它不像猫耳朵那样又尖又长，也没有狗那样总是耷拉着的。
它的耳朵圆圆的，多像两把小扇子呀！
回答：谁和谁比，主要突出了谁的特点。
出示：妈妈在家时一切井井有条，生活有序，桌上有热气腾腾的饭菜，房间收拾得一尘不染；而妈妈外出几天，家里变得生活无序，一片狼藉。
【选自《妈妈不在家》】
第一次踏上故乡的路，那是狭窄的石子铺成的不平的小路，旁边是矮小的房屋，路上找不到一个人影，只有远处传来一两声狗叫，沉寂的海上连一条船也没有。
而现在，脚下踩的是平坦宽阔的大道，两旁是漂亮的小洋房，迎接他们的是汽车、摩托车的喧闹和谐的乐章，海上乘风破浪的轮船发出震耳欲聋的笛声……【选自《故乡的变化》】
师：看，很多作者在写作时喜欢运用对比的手法，我们不但要学会阅读，以后还能用对比的手法来写一写，这样我们眼前的事物形象会更加鲜明。
再来读读这一段。
六、小结：
1、这节课我们听到了鹅的叫声，严肃郑重，似厉声呵斥。
看到了鹅的步态，从容，大模大样。
可见作者观察是多么细致啊！当然这都源自作者对白鹅发自内心的喜爱。
再读“好一个高傲的动物!”当然，鹅的高傲最经典的表现还在它的吃相中，我们等到下节课再来学习。
2、布置作业。