统编教材部编版五年级下册语文(课堂教学)《口语交际我们都来讲笑话》教案

统编教材部编版五年级下册语文（课堂教学）《口语交际我们都来讲笑话》教案
一. 教材分析
《口语交际我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文的一篇口语交际课文。

本课主要让学生在交际中学会讲述笑话，提高学生的语言表达能力，培养学生乐观、开朗的性格。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话有一定的了解，并
能讲述简单的笑话。

但部分学生可能在表达时过于紧张，缺乏自信，需要在课堂上给予更多的鼓励和指导。

此外，学生之间存在一定的差异，教学时应关注到这些差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标
1.让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.培养学生乐观、开朗的性格。

3.引导学生关注生活中的幽默，学会与人分享快乐。

四. 教学重难点
1.重点：学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.难点：如何运用恰当的语言和表情讲述笑话，使听众产生共鸣。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。

2.示范法：教师示范讲述笑话，引导学生模仿。

3.互动评价法：学生之间互相讲述笑话，互相评价，提高表达能力。

六. 教学准备
1.准备一些笑话素材，用于课堂上学生练习讲述。

2.准备相关背景音乐，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放轻松愉悦的音乐，营造良好的课堂氛围。

然后向学生提出问题：“你们知道什么是笑话吗？笑话有什么作用？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）
教师出示一些笑话素材，让学生初步感知笑话的特点。

然后邀请几名学生上台讲述笑话，其他学生认真倾听，培养倾听习惯。

3.操练（10分钟）
教师分组，让学生两两合作，互相讲述笑话。

要求学生在讲述笑话时，注意语言表达和表情运用，使听众产生共鸣。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）
教师邀请几名学生上台，让他们面对全班同学讲述笑话。

其他学生认真倾听，并在讲述结束后给予评价。

通过这种方式，让学生进一步巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生关注生活中的幽默，学会与人分享快乐。

让学生举例说明，并在课堂上互相分享。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调讲述笑话的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习，提高口语表达能力。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述一个笑话，并注意观察家人的反应。

下次课堂上分享交流。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，板书关键词：笑话、口语表达、乐观、开朗。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
60分钟。

一. 教学情境分析
《口语交际我们都来讲笑话》这篇课文，旨在通过学习讲述笑话，提高学生的
口语表达能力，培养学生乐观、开朗的性格。

为了达到这一目标，我设置了丰富的教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习。

1.导入环节，我播放了轻松愉悦的音乐，让学生在音乐中放松心情，激
发学习兴趣。

然后通过提问方式，引导学生关注笑话这一主题，自然地引入新课。

2.在呈现环节，我选择了贴近学生生活的笑话素材，让学生初步感知笑
话的特点。

同时，邀请学生上台讲述笑话，培养他们的自信心和倾听习惯。

3.在操练环节，我采取了分组合作的方式，让学生两两合作，互相讲述
笑话。

这一过程中，我注重指导学生运用恰当的语言和表情，使听众产生共鸣。

4.在巩固环节，我邀请学生上台面对全班同学讲述笑话，其他学生认真
倾听并给予评价。

这一环节既是对学生所学内容的巩固，也是对他们的鼓励和激励。

5.在拓展环节，我引导学生关注生活中的幽默，学会与人分享快乐。

通
过让学生举例说明，并在课堂上互相分享，进一步拓宽了他们的视野。

二. 教学活动分析
1.讲述笑话：学生在课堂上讲述笑话，是本节课的核心活动。

我通过设
置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话，提高口语表达能力。

2.倾听评价：学生在讲述笑话时，其他学生要认真倾听，并给予评价。

这一活动旨在培养学生的倾听习惯和评价能力。

3.小组合作：分组合作让学生在互相讲述笑话的过程中，取长补短，共
同提高。

同时，小组合作也培养了学生的团队意识和合作精神。

4.举例分享：在拓展环节，学生举例说明生活中的幽默，并在课堂上互
相分享。

这一活动有助于培养学生关注生活、与人分享快乐的习惯。

三. 课堂反思
1.课堂实施过程中遇到的问题：
（1）部分学生在讲述笑话时，过于紧张，表达不够流畅。

（2）部分学生在评价时，语言不够规范，不能准确地表达自己的观点。

（3）在小组合作环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

2.解决办法及改进措施：
（1）对于学生紧张的问题，我在课后与学生交流，了解他们的顾虑，给予鼓
励和支持。

在课堂上，尽量创造轻松的氛围，让学生放松心情。

（2）针对学生评价问题，我在课堂上进行示范，引导学生运用规范的语言进
行评价。

同时，鼓励学生多练习，提高自己的表达能力。

（3）为了提高小组合作的效果，我调整了分组方式，使每个小组成员都能积
极参与。

同时，设置了一定的奖励机制，激发学生的积极性。

四. 改进措施
1.针对学生紧张的问题，我将在课堂上多给予鼓励和支持，创造轻松的
氛围，让学生放松心情。

2.对于学生评价问题，我将继续进行示范引导，让学生多练习，提高自
己的表达能力。

3.为了提高小组合作的效果，我将调整分组方式，设置奖励机制，激发
学生的积极性。

4.在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个
学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

通过本节课的教学，我认识到在口语交际教学中，教师需要创设丰富的教学情境，关注学生的个体差异，培养学生的自信心和倾听习惯。

同时，教师还需不断提高自己的教学水平，引导学生运用恰当的语言和表情进行表达，使学生在愉快的氛围中学会讲述笑话，提高口语表达能力。

教学实录：
一. 导入（5分钟）
教师播放轻松愉悦的音乐，营造良好的课堂氛围。

然后向学生提出问题：“你
们知道什么是笑话吗？笑话有什么作用？”让学生发表自己的想法，引出本课主题。

学生1：“笑话是一种有趣的故事，能让人开心。

”
学生2：“笑话可以拉近人与人之间的距离，增进友谊。

”
教师总结：笑话是一种幽默的故事，能给我们带来快乐，也能帮助我们与人沟通。

今天，我们就来学习如何讲述笑话，提高我们的口语表达能力。

二. 呈现（10分钟）
教师出示一些笑话素材，让学生初步感知笑话的特点。

然后邀请几名学生上台
讲述笑话，其他学生认真倾听，培养倾听习惯。

学生3：“有一天，小明迟到了，老师问他为什么迟到。

小明说：‘老师，我今
天看到一块牌子上写着“学校慢行”，所以我走得很慢。

’”
学生4：“有一只乌龟和一只兔子赛跑，兔子跑得很快，但最后还是输给了乌龟。

兔子问乌龟：‘你怎么跑得这么快？’乌龟说：‘因为我一直在跑。

’”
三. 操练（10分钟）
教师分组，让学生两两合作，互相讲述笑话。

要求学生在讲述笑话时，注意语
言表达和表情运用，使听众产生共鸣。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

学生5：“有一次，我生病了，妈妈给我煮了一碗很难吃的面条。

我告诉妈妈：‘妈妈，这面条太难吃了。

’妈妈说：‘不好吃也得吃，不然怎么有力气看病。

’”
学生6：“有一天，我回到家，发现爸爸把我的玩具全部没收了。

我问他为什么，爸爸说：‘因为你已经长大了，需要学会整理自己的东西。

’”
四. 巩固（10分钟）
教师邀请几名学生上台，让他们面对全班同学讲述笑话。

其他学生认真倾听，
并在讲述结束后给予评价。

通过这种方式，让学生进一步巩固所学内容。

学生7：“昨天，我和妈妈去逛街，看到一个小朋友在哭。

妈妈问他为什么哭，
小朋友说：‘因为我把钱弄丢了。

’妈妈说：‘没关系，再哭就丢人了。

’”
学生8：“有一次，我在公交车上，看到一个孕妇坐在座位上。

我很好奇，就问她：‘阿姨，你是孕妇吗？’孕妇说：‘是的，你要叫我阿姨。

’我又问：‘那你是谁的
妈妈呢？’孕妇说：‘我是你的妈妈。

’”
五. 拓展（10分钟）
教师引导学生关注生活中的幽默，学会与人分享快乐。

让学生举例说明，并在
课堂上互相分享。

学生9：“有一次，我和爸爸去公园，看到一个小朋友在滑板车上摔倒了。

他站
起来，拍拍身上的土，说：‘没关系，我只是想证明地球是圆的。

’”
学生10：“昨天，我在家里玩捉迷藏，躲在了一个柜子里。

结果，妈妈找不到我，急得报警了。

警察来了，问我：‘你为什么要躲在这里？’我说：‘因为我不想被
找到。

’”
六. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调讲述笑话的重要性，并鼓励学生在日常生活
中多练习，提高口语表达能力。

教师：“通过今天的学习，我们学会了如何讲述笑话，希望你们在日常生活中，多练习，多与人分享快乐。

同时，也要注意观察生活中的幽默，学会与人沟通。

”
七. 家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述一个笑话，并注意观察家人的反应。

下次课堂上分享交流。

教学实录结束。

本节课教师在教学过程中充分调动了学生的积极性，通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话，提高口语表达能力。

同时，教师注重培养学生的倾听习惯和评价能力，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习。

在教学过程中，教师注意到了学生的个体差异，通过分组合作、举例分享等方式，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，教师还通过示范引导，让学生掌握恰当的语言和表情运用，使听众产生共鸣。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处。

例如，在学生讲述笑话时，教师未能及时给予反馈，导致部分学生不能准确把握笑话的重点。

此外，在小组合作环节，教师对学生的指导不够具体，使得部分学生参与度不高。

针对这些问题，建议教师在今后的教学中，加强对学生的个别指导，关注学生的需求，提高学生的表达能力。

同时，在小组合作环节，设置更具挑战性的任务，激发学生的积极性。

此外，教师还需不断提高自己的教学水平，以便更好地引导学生运用恰当的语言和表情进行表达，使学生在愉快的氛围中学会讲述笑话，提高口语表达能力。