部编版语文七年级上册《济南的冬天》导学案

济南的冬季
一、学习目标
①认识老舍的平生、著作，识记并理解文中重要字词。

②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清明”等
词语。

③理解剖析文中描述济南冬季美景的精妙，感悟光景描绘中情与景的交融。

④领会作者对济南、对祖国河山诚挚的思想感情。

二、要点、难点
教课要点：指引学生掌握阅读写景抒怀散文的方法。

教课难点：光景描述方法和作者感情的抒发。

三、预习纲要
1．老舍及其创作整理。

2．生字词解决
（1）注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）
发髻（）澄清（）下落（）看护（）
（2）释义：
响晴：设若：
秀气：贮蓄：
澄清：空灵：
3．读文章，体会流利朗诵中的语气、语调传达出的文章内容与风范。

依阅
读提示，思虑：
（1）济南冬季的独具一格的风采是什么？
（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特色的？
互动方案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决方法。

疑点：济南冬季的独具一格的风采是什么？解决方法：教师指引学生阅读
课文整理归纳。

难点：听录音，频频朗诵课文以加深理解。

解决方法：教师带读，学生反
复朗读。

拓展点： 1. 济南冬季的独具一格的风采是什么？
2．课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特色的？
解决方法：（1）济南冬季的“温晴”。

（2）写“温晴”是从自己感觉的角度来写的，采纳“波折行文”的对照方式。

北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，所以，他拥有评判
对照的资格。

经过和北平冬季多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（依据语
境是指“明朗得刺目” ）作对照，写济南冬季无风声、无重雾、无毒日的“奇观”“怪事”，突出它特有的“温晴”美景，欣赏它是个“宝地”。

画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色彩衬托出济南冬令阳光温暖、天朗地秀的整体形象。

在构造上是全文的总起，为下文详细描述作铺垫。

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三、讲堂小结
第二课时
一、学习目标
①领会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品尝并累积文中优美的语
句。

②理解作者采纳对照写法的作用。

③培育自读写景抒怀散文的能力。

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二、要点、难点
学习掌握比喻和拟人手法的运用。

三、学习纲要
1．阅读文章，归纳文章要旨。

2．出色语段研习，鉴赏光景描述方法
齐声朗读第 3 语段，就以下内容品析商讨。

请同学们自由选择进行答题。

（1）全段的中心句是：
（2）全段的层次区分是：
（3）全段写“小雪”之美好，主要经过其余的光景来进行衬托，这些光景是：
（4）文中的动词用得好，如：
（5）文中的色彩词用得好，如：
（6）文中是如何化静为动的呢？
（7）主要运用了什么修辞方法？
3．文中老舍先生采纳中国山川画“以大观小”的构图取景方法，请剖析作
者顺着主线抓住哪些富裕特色的光景来展现济南冬季的，如用淡雅的山川图定
格，模仿《春》中绘图的形式进行归纳。

互动方案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决方法。

疑点：文中是如何化静为动的呢？解决方法：化静为动的技巧是运用了比喻、拟人的手法。

难点：文中老舍先生采纳中国山川画“以大观小”的构图取景方法，请分
析作者顺着主线抓住哪些富裕特色的光景来展现济南冬季的，如用淡雅的山川
图定格，模仿《春》中绘图的形式进行归纳。

解决方法：顺着济南的冬季是温晴的这一主线，作者详细描述了冬季的山
景和水色。

用2、 3、４三段文字写冬季的山景：先用拟人化的笔法衬托出一个“温暖安闲”的“理想境地” ，给人以济南冬季的整体感觉，而后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。

第 5 段文字写冬季的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清明透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描述泉城鲜
亮明媚的色彩，充满赞叹之情。

紧扣冬季的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空
灵水晶图。

文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬季山川之美，又寄寓对祖
国河山诚挚的爱。

拓展点： 1. 介绍自己家乡的冬季。

2. 累积相关冬季的诗句。

解决方法： 1. 教师指引学生模仿《济》一文摹写。

2．学生查找资料整理。

A、一条藤径绿，万点雪峰晴——唐?李白《冬日归旧山》
B、地白风色寒，雪花大如手——唐?李白《嘲王历阳不愿喝酒》
C、燕山雪花大如席，纷繁吹落轩辕台——唐?李白《北流行》
D、乱云低黄昏，急雪舞回风——唐?杜甫《对雪》
二、讲堂小结。