2024小学语文新教材教学：《入学单元：我爱学语文》教学设计

2024小学语文新教材教学：《入学单元：我爱学语文》教学设计入学单元主题为“我是小学生啦”，整体设计，分为三个任务，本课为任务二，分两课时。

单元任务框架如下：
活动一：学习读书、写字
一、谈话说“语文”
小朋友们，现在我们又要上——什么课？（语文课）
语文课上，虽然我们还没有学习写字，但老师写字的时候，小眼睛要看着黑板，看老师是怎样一笔一画把每个汉字写出来的。

板书：语文。

（齐读）
二、初学“读书”
1.观察课本插图，说一说。

打开课本第5页。

画面上有什么人？他们在干什么？
预设：画面中的小朋友已经是小学生了，他们在“读书”“写字”。

对，小学生要学习“读书”“写字”了。

你能和书上的小姑娘一样，做好正确的读书姿势吗？我们一边拿好语文书，一边听老师读《读书歌》。

2.学习“读书”姿势。

（1）边读儿歌，边做好正确的读书姿势。

身坐正，脚放平。

双手拿书向外倾。

（2）纠正姿势：身体坐正了吗，两脚放平没有？（有的孩子拿书的角度不对，根据具体情况示范、纠正）
（3）我们一起来坚持5秒，1、2、3——
小朋友们都坐好了，我们准备读书啦，一起来读《读书歌》。

身坐正，脚放平。

双手拿书向外倾。

3.课堂互动：你喜欢哪个小朋友的读书姿势？（看图辨一辨）
4.奖励读绘本故事《我喜欢书》。

师出示，讲读故事，生听。

5.你们喜欢书吗？说一说：你读过什么书？
学生自由说，师结合学生读过的书评价，激发读书期待。

三、学习“写字”姿势
1.观察图片，学习正确的写字姿势。

（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？
预设：写字时，要坐直。

两只手要平放在桌上。

左手按住本子，右手执笔。

2.诵读儿歌练习写字姿势。

写字歌
背要挺，字看清。

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。

补充：一寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度。

我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。

一尺大概就是我们的一个小手臂的长度。

我们还要做到胸离书桌一拳。

3.用“头正、身直、臂开、足安”的口令，调整姿势。

我来说，你来做——
4.下面谁写字的姿势正确？（看图辨一辨）
四、认识铅笔，学习“执笔”姿势
“写好中国字，做好中国人”，只有用心才能将中国字，一笔一划写端正。

请看“人”这个字的图片，你有什么感受？
交流：一撇一捺很舒展、美观。

师：你们想不想写出这样漂亮的字？先跟老师学一学握笔吧！
1.认识铅笔
（1）老师这里有一袋铅笔，我们撕开塑料包装，取出一支铅笔，仔细观察，你有什么发现？
预设：老师的铅笔由橡皮、笔杆组成。

预设：老师，我的铅笔没有橡皮。

引发思考：有橡皮的好，还是没有橡皮的好呢？孩子各抒己见，进行选择。

（2）追问还有什么发现？
预设：铅笔还穿着花衣裳呢，我的铅笔穿的是粉色的花裙子。

看图小结：同学们观察得真仔细。

除了颜色的不同，铅笔的外形也是多种多样的，有圆的，有三角的；有的有洞洞，有的没有洞洞。

（3）老师这里，用不同的铅笔画出了一些线条，你们看出它们的不同了吗？
预设：有的粗，有的细。

师介绍：是的，铅笔漂亮衣服上的字母，就代表了粗细。

我们书写时，一般都选择“HB”的铅笔。

（4）请同学们从笔袋中取出自己削好的铅笔，摸一摸、触一触，想想在使用铅笔时要注意什么？
预设：老师，铅笔尖尖的，要小心使用。

（出示小儿歌）
铅笔儿歌
小铅笔，细又长，写字画画好。

要小心，笔头尖，扎伤不得了。

铅笔芯，手上拿，嘴巴不能咬。

小铅笔，用完后，妥善收拾好。

2.执笔指导
（1）情境：今天我们要帮可爱的小老鼠，建造自己的家。

第一步：老鼠大门。

点①：请小朋友，轻轻握拳，小老鼠的家在四座小山峰的侧面，这条弯弯的缝隙处，我们做个记号。

点②：中指的指甲盖的根部。

第二步：老鼠洞。

大拇指、食指抱住铅笔，老大要站得高，老二站得矮，这样错开，一高一低，形成一个圆圆的老鼠洞。

第三步，老鼠窝。

老四、老五藏起来，形成1、2、3像阶梯一样，这里空空的，像老鼠窝一样。

（2）观看视频，反复练习。

（3）口诀巩固握笔姿势：右手画两点，两点固定牢。

空心立掌写，四指紧紧靠。

（练一练）
活动二：图书馆奇遇记，听故事讲故事
一、学习“讲故事，听故事”
1.观察图三，这些小朋友在干什么？
一共有四个小朋友，他们在听故事，讲故事。

他们头上还带着头饰，有猪八戒、唐僧、孙悟空、沙和尚。

他们在表演《西游记》的故事。

……
师点评，板书：讲故事、听故事（跟老师读）
2.你讲过故事、听过故事吗？要注意些什么？
提要求：讲故事，声音洪亮；听故事，学会倾听。

3.播放故事：《猪八戒吃西瓜》
①孩子充分发言，交流。

②小朋友在听的过程中，感受到故事的情节和情感。

③在孩子听故事中巩固常规，及时表扬。

4.围绕故事交流、互动。

二、绘本故事《第一次去图书馆》
上一节课我们在校园里发现了很多宝地，你知道这是哪里吗？图书馆是图书的家，那里有很多小朋友喜欢的书。

今天，老师就从图书馆里借了一本图画书，书名叫《第一次去图书馆》，你们瞧——（出示书的封面）
1.互动游戏。

（1）画一画：出示地图，寻找路线。

（2）辨一辨：寻找真正的图书管理员。

（3）说一说：哇，图书馆呀好___呀！
图书馆里有哪些物品？预设：图书、绘本、桌椅、小推车等。

2.知晓规则。

（1）辨一辨：这里是儿童阅读区。

哪些小朋友在做不该做的事呢？预设：弄脏书本、玩杂技、吃东西、坐在桌子上。

（板贴：爱护书本、保持安静、不带食物、正确坐好）
（2）找一找：咦，怎么有许多奇怪的东西，是哪些呢？
3.了解借阅程序。

（1）小朋友，在图书馆里看到自己喜爱的书，可是没读完，怎么办？选一选。

那种方式是正确的呢？说说理由。

①用书挡住脸，偷偷带走。

②把书藏在书架后面，然后离开。

③把书拿到借阅台，借回家。

④不想让别人读，把书扔进垃圾桶后离开。

（2）怎么借阅呢？预设如：
询问管理员，了解咨询服务。

第一次借书，请他帮忙办理一张借阅卡。

小结：是啊，办好借阅卡，以后看到心仪的书，拿到借阅台，确认还书时间，就能把书带回家。

三、实践“讲故事、听故事”
刚才的故事好听吗？图书馆里还有好多有趣的故事等着我们去发掘呢。

我们今天第一次去参观学校的图书馆，待会儿，我们还可以借阅绘本哦。

1.学生自由参观。

2.借阅绘本。

3.分享故事。

①你偶遇了哪些绘本、熟悉的故事呢？把你找到的故事分享给大家吧！
学生交流：《爱心树》《要是你给老鼠吃饼干》《老鼠取新娘》《再见，电视机》等。

4.听故事，可以来图书馆的多功能厅哦。

有的多功能厅可以容纳很多人，有时需要预约，有时也可以借阅图书。

5.在家里和爸爸妈妈一起讲故事、听故事。

活动三：认识“语文”，和书本交朋友
一、观察课本
1.观察封面，引导发现
（1）指导学生看语文书封面，认识“语文”。

封面的图画上画了什么？我看到了小朋友在放风筝。

我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。

哇，还有宇航员风筝呢。

……
秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。

在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。

有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮呀！
（2）在封面上，有“语文”两个大字，有这些漂亮的图，你还发现了什么？
还有“一年级上册”这几个字……
小结：这本书就是一年级上册语文书。

指读。

2.认识目录
语文书的封面很漂亮，里面的内容一定也很精彩。

目录就告诉了我们，这一本书里都有什么内容。

后面的这些数字代表的是页数。

目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。

3.翻阅内容
师：相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？
预设：识字、汉语拼音和课文，精美的插图。

小结：在语文书里有好多有趣的知识在等待着你们去学习。

我们学读书、学写字，还会讲故事，听故事。

在语文课上，我们能学到这么多的本领，今天让我们学习第三课我爱学语文。

老师板书课题：我爱学语文。

学生跟老师读。

二、游戏竞赛，练习翻书
1．教师指导学生翻书。

（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？（2）教师指导学生翻书。

①指导认识页码及页码的位置。

什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）
②教师出示一个页码，指导学生翻书。

③看看语文书第10页有什么。

④指名学生讲第10页的内容。

2.竞赛游戏：“翻书”。

①教师介绍规则：翻书之前书本要合上。

②出示课本不同的页码，指导学生翻书。

③教师随机询问这一页有些什么。

3.拓展交流：小朋友们为什么爱学语文，学习语文还有哪些快乐呢？说一说。

小结：是呀，读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！。