八年级语文上册《朝花夕拾》赏析教案 新人教版
部编版2024七年级上册语文 第3单元 名著导读《朝花夕拾》 精读、略读、浏览 教案
名著导读《朝花夕拾》1.学会精读、略读、浏览，结合使用阅读方法，了解作品主要内容和主题思想。
2.记录自己的阅读体验，学会联系作品，分析主要人物的形象。
3.文学联系实际，反思自己的成长经历，思考个人价值观、人生目标与社会贡献之间的关系，促进个人情感与理智的成熟发展。
一、新课导入同学们，你们知道这副对联吗？——“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
”这是一副挽联，你们知道悼念的是谁吗？对，就是鲁迅先生。
鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》。
二、新课教学目标导学一：了解作者，整体感知作品1.作者简介刚刚学过《从百草园到三味书屋》，相信同学们对鲁迅先生已经有了一些了解，谁能介绍一下？（学生介绍作者及写作背景，教师补充）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。
代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。
3.写作背景《朝花夕拾》原名《旧事重提》。
创作于1926年，最初在《莽原》杂志上发表。
1926年，北洋军阀枪杀进步学生，制造“三一八”惨案。
鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。
在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。
这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
2.作品介绍《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。
人教版七年级上册语文《朝花夕拾》教案设计
人教版七年级上册语文《朝花夕拾》教案设计一、课题：《朝花夕拾》
二、教学目标
1.熟练掌握课文内容，了解课文大意；
2.学会分析文章的结构、表达方式；
3.学会理解文章的主题思想，培养学生的思维能力；
4.学会分析文章的表达方式，培养学生的表达能力；
5.培养学生的观察力、发现力和表达能力；
6.培养学生的良好的学习习惯和学习态度；
7.培养学生的良好的文字表达能力；
三、教学重点
1.掌握课文内容，了解课文大意；
2.学会分析文章的结构、表达方式；
3.学会理解文章的主题思想，培养学生的思维能力；
4.学会分析文章的表达方式，培养学生的表达能力；
四、教学难点
1.掌握文章的结构、表达方式；
2.理解文章的主题思想，培养学生的思维能力；
3.分析文章的表达方式，培养学生的表达能力；
五、教学方法
1.讲授法：教师以讲授的方式，结合实际，讲解课文内容，指导学生理解文章的主题思想，并结合实际情况进行讲解；
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力；
3.案例分析法：教师通过讲解案例，引导学生分析文章的表达方式，培养学生的观察力、发现力和表达能力。
人教版八年级语文上册名著推荐与阅读朝花夕拾优秀教案
人教版八年级语文上册名著推荐与阅读《朝花夕拾》优秀教案【本课教学目标】一、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方式，了解全书的内容，熟悉出色片断；二、了解作品诞生的文化历史背景，帮忙学生明白得作品内容。
3、了解作品的要紧内容，并能够对重要的作品作深切的了解。
4、在一系列实践活动中进展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
【教学重点及难点】一、培育学生阅读的爱好，提高学生阅读的能力。
二、教会学生一些阅读的方式；3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人一辈子的深切思索；【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时（一）教学预备时期1.师方面：搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮忙学生了解鲁迅2.生方面：布置预习课文，利用课外时刻到阅览室读《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。
（二）教学进程一、培育爱好提高能力1. 简练的导入2. 学生自由发言：说说自己的念书方式和念书的感受。
3．教师点拨：念书三功：“诵”“疑”“评”。
二、走近鲁迅了解创作风格（视频）一、以小组为单位，交流作者生平。
2．了解作者的其他作品。
作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，身世于破落的封建家庭。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了庞大的奉献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学集体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关切、踊跃培育青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外闻名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。
三、深切文本了解背景本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
人教版八年级上册语文《诗词五首》教案【三篇】
【导语】整理了⼈教版⼋年级上册语⽂《诗词五⾸》教案【三篇】，希望对你有帮助!《诗词五⾸》教案⼀ 知识与能⼒ 积累古诗词，增加⽂化积淀，培养对古诗词的鉴赏能⼒。
过程与⽅法 反复诵读，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。
情感态度与价值观 增加⽂化积淀，培养对中国古典诗词的兴趣，提⾼审美情趣。
重点 整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。
难点 正确理解诗歌内涵，品味作者的思想情感。
诵读法合作探究法 诗歌的朗读⾳频材料多媒体课件 3课时 陶渊明《〈饮酒〉(其五)》 古往今来，官场上多少⼈为了仕途⽽争名夺利，为了升迁⽽不择⼿段，甚⾄扭曲⼈性，残害亲⼈，但是却有少数⽂⼈墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐⽥园，过着“世与我相违，复驾⾔兮求”“⼈⽣⾏乐⽿，何须富贵时”的恬淡⽣活。
不同的⼈有不同的⼈⽣追求，不同的⼈有不同的⽣活⽅式。
今天我们就来学习我国第⼀位⽥园诗⼈陶渊明的⼀⾸⽥园诗《饮酒》。
陶渊明(约365—427)，字元亮，晚年更名潜。
⼀说名潜，字渊明。
⾃号五柳先⽣，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先⽣。
九江柴桑(九江县)⼈，东晋末期南朝宋初期诗⼈、辞赋家、散⽂家。
1．听⾳频朗读，读准字⾳，划出节奏。
结庐/在⼈境，⽽⽆/车马喧。
问君/何能尔？⼼远/地⾃偏。
采菊/东篱下，悠然/见南⼭。
⼭⽓/⽇⼣佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘⾔。
2．⼩组讨论，通译全诗。
居住在众⼈聚居的地⽅，却听不到车马的喧闹。
问怎么能做到这样呢？因为⼼与世俗远离，⾃然就觉得地处偏远了。
在东边的篱笆下采菊花，悠然⾃得地可以看见南边的庐⼭。
⼣阳映照下的南⼭笼罩在⼀⽚蒙蒙的雾霭中，越发觉得美妙神奇，⽽⼀双双飞鸟借着暮⾊结伴飞向林间的巢⽳。
这⾥边有⼈⽣的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语⾔表达。
3．分析每句蕴含的思想感情。
⼀⼆句深情⽽⾃得其乐；三四句恬静⽽闲适；五六句满⾜⽽得意；七⼋句陶醉⽽悠然；九⼗句深长⽽感慨。
八年级语文上册 第二单元 5 藤野先生教案 新人教版
八年级语文上册第二单元 5 藤野先生教案新人教版1．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。
(重点)2．学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
(重点)3．理解本文浓厚的语言感情色彩。
(难点)4．了解藤野先生的思想品质。
1．朗读法；2.品读法；3.讨论探究法。
第1课时步骤一创设情境导入新课伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。
另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起走近藤野先生。
步骤二自学互研自我感悟1．走近作者鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。
为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
2．《朝花夕拾》本文选自散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。
这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；1927年5月，编印成书时改题为“朝花夕拾”。
这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。
《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》都是选自这一本集子。
3．写作背景鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿去仙台学医的。
1904～1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人、救人救国的人生梦想。
可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京开始从事文学活动，1910年回国后，继续用文艺作为武器进行战斗，成为著名的文学家、思想家、革命家。
4．字词积累绯．红(fēi)发髻．(jì)驿．站(yì)芦荟．(huì) 芋梗．．(yù gěng) 不逊．(xùn)匿．名(nì) 诘．责(jié) 教诲．(huì)瞥．见(piē) 解剖．(pōu) 畸．形(jī)宛．如(wǎn) 抑扬顿挫．(cuò) 深恶．痛疾(wù)杳．无消息(yǎo)油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《八年级上册名著阅读》专题复习教案(含答案)
八上名著阅读复习教学设计一、教学目标：1．了解中考对名著阅读的考查重点与基本题型。
2．掌握答题方法。
3．积累八上名著相关知识，应对考试。
二、教学重、难点：掌握名著阅读中的答题方法。
积累名著相关知识。
三、教学方法：交流讨论法，总结归纳法，思维导图法。
四、教学课时：一课时考纲要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
本节课的名著阅读复习主要是应对第6题题型。
利用周末完成七下名著阅读的复习、整理，为下阶段名著的文段阅读训练作铺垫。
五、教学过程：引入授课：近年来，全国各地中考形式多样的名著阅读题。
（一）名著阅读考题类型：题型：主观题和知识识记类客观题考点：1. 文学常识2. 作品主体内容概括、作品的思想意义3. 主要人物与相对应的主要事件，主要人物的性格特征、精神品质14. 个性化阅读的感受和对作品或人物的评价5、品味作品中富有表现力的语言。
（二）名著阅读题答题模版1.概述类题目：筛选信息；抓住要点；组织语言。
2.仿写类题目：内容一致；修辞一致；结构一致；立意一致。
3.点评类题目：表观点，举例子，作分析。
特别提醒：注意审题。
（三）我们还要做什么？复习名著内容，应对中考。
指引学生运用思维导图对七下名著进行归纳和整理。
（四）布置作业：1. 复习八上名著。
2. 结合语文课本、手上的名著，归纳整理，完成表格。
23。
新课标八年级上册语文课文教案五篇
新课标八年级上册语文课文教案五篇教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《最后一次讲演》【教学目标】1.概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情。
2.体味文章的语言特点，学习作者的写作手法。
3.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
【教学重点及难点】1.体会文章的语言特点，体会作者的写作手法。
2.学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
【教学方法】自主、合作、探究法，多媒体教学法，朗读法【教学时间】1课时【教学过程】一.导入新课在进行新课之前，我先为大家播放一段视频，请同学们观看。
(播放视频)同学们对刚才视频中所演绎的历史事件有了解吗?谁能说一说?(请学生说一说，师补充)同学们知道，1945年抗日战争胜利后，国民党想要夺取胜利的果实，阴谋发动内战，大肆暗杀爱国人士，李公朴先生就是其中一位，在7月15号李公朴先生的追悼会上，闻一多先生发表了演讲，结果在当天晚上回家的途中惨遭杀害。
于是这篇演讲就是闻一多先生的最后一次演讲，今天我们学习的就是这珍贵的最后一次演讲。
现在请同学们打开课本，自己阅读课前导读部分。
(板书标题、作者)从导读部分我们可以看出本文与以往所学文章有所不同，这是一篇演讲词，那什么是演讲词呢?演讲词，又叫讲演词、演说词，它常在各种大型群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或者某个专门问题进行的论述。
演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
二.检查预习请同学们自己给下列字注音，然后请同学读一读。
卑劣(liè)污蔑(miè)卑鄙(bǐ)蛮横(hèng)赋予(yǔ)挑拨离间(jiàn)三.读课文，析内容(一)活动一：倾听爱国心请同学们有感情的朗读课文，思考：1.闻一多先生演讲的主要内容是什么?请学生先自读课文，在读课文的过程中注意重音、停顿、语速和语气等问题，找出你最喜欢的段落，反复朗读，然后展示读给大家听。
第三单元 名著导读《朝花夕拾》一等奖创新教案部编版语文七年级上册
第三单元名著导读《朝花夕拾》一等奖创新教案部编版语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》【教学设想】《朝花夕拾》是鲁迅先生惟一一本散文集，入选人教版八年级上册名著导读板块。
全书十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。
怎样让学生感受到鲁迅先生看似随意涂鸦其实雕心刻骨的文字，且能通过这些文字来触摸到先生内心真挚的情感？导读课的设计显得尤为重要。
名著导读，贵在“导”字，要“导”出兴趣；难在“读”上，通过“导”，落实到生的“读”上。
本设计分为四个板块，“导入”和“结束”是师的活动，“走进”和“走出”是生的活动。
教师紧扣“导”字，给学生充分的活动，落实到“读”上。
【教学目标】1.熟悉内容，认识书中的人，了解书中的事。
2.品析语言，感受鲁迅先生作为语言大师的一面。
3.体味作者情感。
【教学难点】品析语言，感受鲁迅先生作为语言大师的一面。
【教学难点】体味作者情感。
一、导入新课同学们，你们知道这副对联吗？(PPT：“译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
”)这是一副挽联，你们知道悼念的是谁吗？(鲁迅先生)鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，鲁迅先生的作品以小说、杂文为主，今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》。
二、鲁迅其人与时代背景1、指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充。
2、指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。
(鲁迅，中国现代文学奠基人。
原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。
1881——1936，先后在南京、日本、北京、厦门等地学习、教书;1927年10月到上海，直到逝世。
肺病，55岁。
几十万人自发为其送葬。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。
一共10篇。
后来又加了“小引”和“后记”。
基本写于1926年。
当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三·一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。
八年级上册语文教案及反思范文5篇
八年级上册语文教案及反思范文5篇每个教师都会或多或少地发些错误，而在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是由编辑为大家整理的“八年级上册语文教案及反思范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：八年级上册语文教案及反思范文本节课我通过阅读中分析的方法，展现了一节父爱的课堂。
在教授的过程中，学生读的非常富有感情，对于父子之情的感悟也有深深的体会，但是在语句品析方面，因为我所设计的题型不够灵活限制了学生的思维，今后一定改正。
同时，在新课标要求下的高效课堂，我在本节课中展示的不到位，学生的主体作用发挥的没有设想的好。
尤其是在谈文中的“我”的情感变化时，对学生的启发还有待进一步完善。
篇二：八年级上册语文教案及反思范文这学期是学生学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
自己明白要承担的责任，也给自己制定了计划，暗下决心，一定要踏实努力的做好各项工作。
一、深入研究考纲和考试说明，将理论与经验作为教学工作的指导新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。
作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。
担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。
只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。
二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课1、用好教材，注重双基学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。
教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。
人教部编版教材初中语文七年级上册 名著导读《朝花夕拾》优秀教案
人教部编版教材初中语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》优秀教案一、说教材新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程。
《朝花夕拾》这部散文集是新人教版七年级（上）名著推荐里的内容。
本册书里只出现一篇《从百草园到三味书屋》。
七年级学生解读散文的能力弱，对鲁迅的作品接触的不多，如果老师完全放手让他们自己去读，估计他们只能看点“热闹”。
因此根据以上新课标的要求和本年级学生的认知特点，我确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、说教学目标：1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。
4、文如其人，抓住作品的细节，全方位了解鲁迅形象。
5、发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
三、说教学重点及难点：1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。
2、教会学生一些阅读的方法。
3、抓住作品的细节，全方位了解鲁迅形象。
4、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
四、说教学过程第一课时教学目标：了解《朝花夕拾》的全书结构及内容。
解读书的序言《小引》，感受作者的情怀。
教学过程：培养兴趣提高能力1、简洁的导入2、说说自己的读书方法和读书的感受。
3、教师点拨：读书三功：“诵”“疑”“评”。
第二课时走近鲁迅了解创作风格1、以小组为单位，交流作者生平。
2、了解作者的其他作品。
第三课时那时那人那事——解读不一样的鲁迅1、那时——写作背景2、大家说鲁迅。
3、我说鲁迅从以下几个方面说一说我了解的鲁迅：1）、迅哥儿的童心2）、不一样的志气3）、理性的批判4）、“我”也幽默5）、“我”也有柔情4、鲁迅说感受鲁迅“心有猛虎，细嗅蔷薇”的伟大形象5、老师说结语反思：利用三个课时，引领学生走进鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
人教版八年级语文上册第一课教案
人教版八年级语文上册第一课教案第一篇：人教版八年级语文上册第一课教案人教版八年级语文上册第一课教案中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
茫茫人海中，有缘才能相识，这份师生之缘非常值得我们去珍惜。
下面是小编整理的人教版八年级语文上册第一课教案，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。
同学们好!以后就由我和大家一起学习语文(自我介绍)。
如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。
今天是新学期的第一课。
我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。
初二的同学们，已经进入了知识和能力大幅度提升的关键时刻--因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。
在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新计划、新目标。
尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不可能的，需要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。
1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应该比较了解。
哪些同学对语文学习兴趣浓厚?说说你感兴趣的方面。
哪些同学觉得自己学习语文比较吃力?在哪些方面不够得心应手?2、通过师生交流可以把语文学习概括为两大方面：⑴阅读(现代文、古文诗词)⑵写作3、教师简单讲述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求：①.广泛而大量的阅读。
②.有所取舍的精读。
③.美文、诗词的背诵。
④.定期整理读书笔记、摘抄。
⑤.通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。
⑥.与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。
①某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。
这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。
”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。
八年级语文上册第三单元13唐诗五首教案新人教版
对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识掌握方面有一定的进步，他们能够理解并欣赏唐诗的艺术美，对唐诗有了更深入的了解。同时，学生在审美鉴赏能力、文化传承能力、思维品质、语文实践能力和人文素养等方面也有所提升。
然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。比如，在重点难点的讲解上，可能还需要更深入一些，让学生能够更好地理解和掌握。此外，在小组讨论的引导上，我也需要更加细致和耐心，以确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的沟通协作能力。
4. 教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作比赛、口头报告、课堂问答、小组互动游戏。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唐诗五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏唐诗的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索唐诗的奥秘。
2. 审美鉴赏能力：学生能够欣赏和理解唐诗的艺术美，培养对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。
3. 文化传承能力：学生能够更好地了解中国古代文化和历史，增强对中华优秀传统文化的尊重和热爱，提高文化自信心。
4. 思维品质：学生的分析思维和批判性思维将得到发展，能够理解和评价唐诗中的象征、隐喻等修辞手法，并将其与现实生活相联系。
1. 审美鉴赏能力：通过品读和赏析《登鹳雀楼》、《望岳》、《早发白帝城》、《从军行》和《凉州词》等五首唐诗，学生能够理解诗人的情感表达和艺术手法，提高对古典诗歌的审美鉴赏能力。
2. 文化传承能力：通过学习这些具有代表性的唐诗，使学生更好地了解中国古代文化和历史，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱，增强文化自信心。
5. 观察生活中的一些景物，试着用唐诗的形式表达出来，至少三句，要求对仗工整，意境深远。
最新语文版八年级上册教案
语文版八年级上册教案1教学目标【知识与技能】1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象。
3、掌握围绕中心选材的写法。
【过程与方法】1、用第三人称复述课文，熟悉课文内容。
2、用问题引导学生把握内容，分析人物。
3、采用讨论、质疑等方式使学生动脑动手。
【情感、态度与价值观】教育学生去关心中国农民的生活壮态。
教学重点把握故事内容，分析人物形象，理解作品的思想感情。
教学难点理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学课时1课时教学课程一、创设情境，导入新课透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了一位爱心、爱护儿子的慈父的身影，今天我们大家学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
即将展现在我们眼前的是一位怎样的父亲呢?二、自渎感知，整体把握李森祥简介：浙江衢县人。
1975年18岁时参军入伍，1987年开始从事业余文学创作，发表以《小学教师》、《台阶》为代表的一批短篇小说作品。
李森祥的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
三、积累字词凹凼尴尬烦躁涎水门槛撬开大庭广众微不足道四、整体感知1、自读课文，了解故事情节，准备用第三人称复述课文。
学生活动：用第三人称复述课文内容，抓住能表现人物主要特点的情节复述。
2、思考下列问题(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎么样了?(4)故事的叙述线索是什么?3、讨论，明确(1)“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲觉得自家的台阶低望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一栋有高台阶的新屋。
(2)他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋。
一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
(3)父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，人却衰老了，身体也垮了。
浙江省海盐县武原中学八年级语文上册 名著导读《朝花夕拾》教案
名著导读《朝花夕拾》教学目标：教学重点：提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读适应。
教学难点：引导学生把握用新的阅读方式，培育学生独立自主阅读的能力。
教学方式：名著导读法教学流程：一、知其大要，激发爱好。
一、通过抢答题的方式来了解同窗们的阅读情形。
由最后一个问题，哪些故事留给你深刻印象引出小事，杂事。
补充小引中内容：介绍“提要式阅读法”像如此能通过关键性的句子、印象深刻的情节来知书中内容的念书方式，叫做“提要式阅读法”。
这种念书方式便于咱们提纲挈领，知其大要。
二、细读段篇，体悟其义。
出示话语：这就需要咱们用到“精读式阅读法”，确实是通过细细咀嚼重要的细节、情节、话外之音来体会立意构思，琢磨布局谋篇，欣赏妙词佳句的阅读方式。
寻觅“精读式阅读法”的方式。
先让学生说说，试着举举例子，教师再归纳总结，投影：精读式阅读法的角度：一、人物的简笔勾画、语言、动作（动词）、外貌、心理。
二、人的多种感官（视、听、嗅、触、味等）3、修辞手法（比喻、拟人、排比、反复、对照等）4、写法（结构上前呼后应、生活力息的场景描述、选材的详略有致、联想、线索贯穿等）课外迁移：要求从《父亲的病》中，运用咱们学习的“精读式阅读法”，深切体会这段描述性的话。
附：父亲的喘息颇长久，连我也听得很费力，但是谁也不能帮忙他。
我有时竟至于电光一闪似的想道：“仍是快一点喘完了罢……。
”立刻感觉这思想就不该，确实是犯了罪；但同时又感觉这思想实在是合法的，我很爱我的父亲。
即是此刻，也仍是如此想。
早晨，住在一门里的衍太太进来了。
她是一个精通礼节的妇人，说咱们不该该空等着。
于是给他换衣服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。
“叫呀，你父亲要断气了。
快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。
“高声！他听不见。
还不快叫？！”“父亲！！！父亲！！！”他已经安静下去的脸，突然紧张了，将眼微微一睁，恍如有一些苦痛。
“叫呀！快叫呀！”她催促说。
部编新人教版八年级语文上册-13 唐诗五首教案带教学反思
13 唐诗五首教学目标课前准备(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，律诗律诗是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
起源于南北朝，成从：来从楚国游（动词，往）从流飘荡（动词，跟、随）荒．流（形容词用作名词，原野）去：古义:离开。
例句:黄鹤一去不复返。
今义:从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
怜：古义：喜爱。
例句：仍怜故乡水。
今义：怜悯。
乱：古义:繁、多。
例句:乱花渐欲迷人眼。
今义:没有秩序；没有条理。
教学过程【深入研读，探究方法】《野望》1.写景富有特色。
本诗写景动静结合、由远及近，富有特色。
颔联从色与光的角度写静景，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面。
这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
2. 运用典故。
尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。
诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，与其神交，聊以慰藉，以此来抒发孤独抑郁之情。
《黄鹤楼》意境开阔，虚实结合，情景交融。
诗的前两联从传说入手，以虚笔写由黄鹤楼生发的联想，昔人已乘黄鹤远去，给人以虚无缥缈的感受。
后两联实写登楼的所见所感，自然引发诗人浓浓的乡愁。
尾联中的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈意境相一致。
全诗一气呵成，意境开阔，连通古今，虚实相映，情景交融，韵味悠长。
在艺术上出神入化，读后不禁令人心入其境，怅然生情。
《使至塞上》1.综合运用多种表达方式。
这首诗首尾两联叙事，中间两联写景。
首联交代了诗人此次出使的目的；颔联即景设喻，传达出诗人难言的内心情感；颈联写景，融情于景，刻画了奇特壮丽的塞外风光；尾联叙事，照应首联。
2.用语准确传神。
例如，“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，意境雄浑，视野开阔。
一个“大”字，道出沙漠最突出的特征；“孤”“直”两个字状写出一股青烟直上高空的情景，富有神韵；“长”“圆”二字，朴实无华，却抓住了事物最本真的状态，写出黄河在苍茫的沙漠之中杳无尽头，而长河之上是那一轮圆圆的落日，准确传神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.《朝花夕拾》中的第一篇文章《狗•猫•鼠》核心内容表现了鲁迅对猫的厌恶和仇视，媚态的猫实际上是以物喻人，不仅指现代评论派的资产阶级文人，也勾勒了一切反动黑暗势力的共同特征。
2.长妈妈是鲁迅儿时的保姆，《阿长与〈山海经〉》就是集中写她的一篇，这是一个善良朴实而又迷信、爱唠叨、“满脑子是麻烦的礼节”的女性。但她竟办成了别人办不成的事情，那就是给童年鲁迅买来了他梦寐以求的书——《山海经》。
二、学生简介《朝花夕拾》的有关知识
（一）小组交流读书情况，推出代表参加全班交流；
（二）分小组介绍《朝花夕拾》的有关知识：
1.作者的情况
2.作品的写作背景
3.作品的现实意义
三、浏览文章：
1.概括每一篇散文的主要内容；
2.写出每一篇文章的读后感受（50字以内）；
3.小组交流，推出代表。
4.小组代表按指定任务参加全班交流。
3.《二十四孝图》是《朝花夕拾》里的一篇重要作品，表现了鲁迅对白话文的坚决捍卫和对封建孝道的猛烈抨击。
4.鲁迅在《无常》中，用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说
时
间
复备
中的勾魂使者——无常的形象，鲁迅对他显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。
5.在鲁迅早年好友中，范爱农是很重要的一位。在《朝花夕拾》的最后一篇专门记叙了与他的交往和他的不幸遭遇，标题叫《范爱农》。此人勤奋正直、孤标傲世。作者通过对他的回忆，揭露了辛亥革命的不彻底性。
6.《五猖会》记叙了迎神赛会园到三味书屋》中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙老师。
8.《父亲的病》叙述了父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨，是鲁迅开启维新思想的开端，使他以后东渡日本想要学医救国。
9.《藤野先生》是作者怀抱学医救国的思想东渡日本遇到的一位老师，这位老师正直热情，激励鲁迅投入新的战斗。
教后记：
《朝花夕拾》赏析
课题
《朝花夕拾》赏析
本学期总第课时
本单元第课时
日期
课型
阅读
主备人
复备人
教学目标
教学重点和难点
1.重点：概括每一篇文章的主要内容，写出读后感受。
2.难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
教学过程
一、导入：
了解学生暑假的阅读情况，鼓励学生读有深度的图书，了解作家的思想发展轨迹，认识作品的现实意义。
10.《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。
五、点评文章的精彩片段
1.小组交流：字、词、句、段落
2.全班交流：尽量不要重复
六、教师总结：
《朝花夕拾》是鲁迅在受到政府的压迫、“学者”们的排挤，又历经战乱后写下的回忆。作者在这样的纷扰中寻出一点闲静来，委实不易，目前是这么离奇，心里是这么复杂。一个人到了只剩了回忆时候，生涯大概总算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。