北师大初中语文八下《4保修》word教案 (1)
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教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间： 签查（盖章）：
“那么，再过一 星期，我来为你保修。”
作用：（1）漫画效果，更突出人物的心理特征、行为特点，强化故事的讽刺讽喻效果。
(2)喜剧效果，于轻松中体悟旨意。
(3)使最后的突转出乎意料，高级欺诈昭然若揭。
3.分小组讨论本文的文章主旨。
本文虚构了一位画家购买了年轻推销员保修的一系列产品后带来的烦恼，最后他又回到了当初的秃脑袋。向人们揭露了社会上存在的欺诈现象。
课题
保修
学习
目标
1.仔细品味精彩语句，把握人物形象。
2.了解Байду номын сангаас文结构上多次重复的基本程式的作用。
重点
难点
重点：本文结构上多次重复在故事中所起的作用
难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教法
选择
自读感悟法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课总数
第27课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、揭示学习目标。
1.提问：小说？小说的结构？星新一常识。
2.揭示学习目标。
二、指导学生先学。
1.仔细品味精彩语句，把握人物形象。
2.借助资料，了解课文结构上多次重复的基本程式。
3.通过阅读理解，归纳文章主旨。
三、学生先学，教师巡视。
1.指导学 生理解以下两个重点语句：
（1）“您的担心是有道理的。我这里有保证书。保证您立即变得满头浓发，想拔都拔不掉。若是过了一个星期显示不出上述的效力，就给您退钱。”说明了什么？
生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法。
2.这篇虚构的荒诞故事，读来却感真实，原因？
（1）作品源于生活，又高于生活。
（2）是生活中存在的商业欺诈的缩影、漫画性的聚焦。
六、当堂练习。（见课件）
7.引导补充明确答案要点。
8.出示幻灯片上的问题。
9.指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书（幻灯片展示）由中等以上的学生回答。
（2）“所以，我们针对有限的上流人物……”从这句话中你得到了哪些信息？
2.探究本文结构上多次重复在故事中所起的作用。
3.归纳本文的主旨。
四、检查先学效果。
1.（1） 顾主心有顾虑，骗子却紧紧抓住其心理，施展骗术用“保证书、退钱”等引鱼上钩。
（2）这是骗子常用的手段，抬高你，奉承你，只是为了你手中的钱。见了老人他就说孝敬老人的，见了妇女，他就说照顾妇女的……”。
五、学生讨论、教师点拨。
1.本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么意图？请你谈谈自己的看法。（可结合生活实际谈谈）
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。
10.讲解分析 错误选项。
11.挑选几个学生进行分析讲评。
7.根据点拨，在课本空白处用几个关键词语做标记。
8.学生 自由讨论、 更正，各抒己见。
9.明确要点，补充归纳。
10.根据出示的题目要求完成练习
11.改正错误选项。
作业
设置
1.回家后向家长讲述本则故事，并请家长谈出听后的感受。
2.向自己周围的亲友搜集与本文类似的故事，拿到班里进行交流。
3-4.阅读课文，按照老师要求的方法开展自学。
5. 汇报交流学习结果，明确 要点，做好笔记。
6.由中等以上的学生回答。
教学内 容
教师活动
学生活动
语句：
表示时间的句子：
“一星期后，……五星期后”
M先生开门的一句话：
“了不起，好象做梦一样。”
“惊人的效果，科学的胜利。”
行骗青年的一句话：
“您能满意，我就放心了。”
2.学生讨论：多次重复为二位人物的对话。指导学生看投影总结这种重复的基本程式在文中的作用。
1.播放幻灯片，
展示学习目标。
2.给学生讲清学法。
3.教师出示幻灯片，提出问 题。
4.教师巡视，指导学生。
5.指名学生回答，补充并要点。
6.出示幻灯片上的要点，纠正、讲解明确。
1.观看幻灯片，
明了学习任务。
2.认真听老师的要求，掌握具体学习方法。
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间： 签查（盖章）：
“那么，再过一 星期，我来为你保修。”
作用：（1）漫画效果，更突出人物的心理特征、行为特点，强化故事的讽刺讽喻效果。
(2)喜剧效果，于轻松中体悟旨意。
(3)使最后的突转出乎意料，高级欺诈昭然若揭。
3.分小组讨论本文的文章主旨。
本文虚构了一位画家购买了年轻推销员保修的一系列产品后带来的烦恼，最后他又回到了当初的秃脑袋。向人们揭露了社会上存在的欺诈现象。
课题
保修
学习
目标
1.仔细品味精彩语句，把握人物形象。
2.了解Байду номын сангаас文结构上多次重复的基本程式的作用。
重点
难点
重点：本文结构上多次重复在故事中所起的作用
难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教法
选择
自读感悟法
课型
新授课
课前
准备
多媒体课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
2课时
教学
时数
第2课时
备课总数
第27课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、揭示学习目标。
1.提问：小说？小说的结构？星新一常识。
2.揭示学习目标。
二、指导学生先学。
1.仔细品味精彩语句，把握人物形象。
2.借助资料，了解课文结构上多次重复的基本程式。
3.通过阅读理解，归纳文章主旨。
三、学生先学，教师巡视。
1.指导学 生理解以下两个重点语句：
（1）“您的担心是有道理的。我这里有保证书。保证您立即变得满头浓发，想拔都拔不掉。若是过了一个星期显示不出上述的效力，就给您退钱。”说明了什么？
生活哲理：物极必反；要容忍缺憾；简单不失为一种活法。
2.这篇虚构的荒诞故事，读来却感真实，原因？
（1）作品源于生活，又高于生活。
（2）是生活中存在的商业欺诈的缩影、漫画性的聚焦。
六、当堂练习。（见课件）
7.引导补充明确答案要点。
8.出示幻灯片上的问题。
9.指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书（幻灯片展示）由中等以上的学生回答。
（2）“所以，我们针对有限的上流人物……”从这句话中你得到了哪些信息？
2.探究本文结构上多次重复在故事中所起的作用。
3.归纳本文的主旨。
四、检查先学效果。
1.（1） 顾主心有顾虑，骗子却紧紧抓住其心理，施展骗术用“保证书、退钱”等引鱼上钩。
（2）这是骗子常用的手段，抬高你，奉承你，只是为了你手中的钱。见了老人他就说孝敬老人的，见了妇女，他就说照顾妇女的……”。
五、学生讨论、教师点拨。
1.本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么意图？请你谈谈自己的看法。（可结合生活实际谈谈）
社会问题：揭露、讽刺手段更高级、蒙骗性更强的商业欺诈，讽刺不顾负面效果的商业推销，反映出现代物质享受的负面性；表现了人的一般心理特点是使欺诈会得逞的基础，嘲讽了人性的弱点。
10.讲解分析 错误选项。
11.挑选几个学生进行分析讲评。
7.根据点拨，在课本空白处用几个关键词语做标记。
8.学生 自由讨论、 更正，各抒己见。
9.明确要点，补充归纳。
10.根据出示的题目要求完成练习
11.改正错误选项。
作业
设置
1.回家后向家长讲述本则故事，并请家长谈出听后的感受。
2.向自己周围的亲友搜集与本文类似的故事，拿到班里进行交流。
3-4.阅读课文，按照老师要求的方法开展自学。
5. 汇报交流学习结果，明确 要点，做好笔记。
6.由中等以上的学生回答。
教学内 容
教师活动
学生活动
语句：
表示时间的句子：
“一星期后，……五星期后”
M先生开门的一句话：
“了不起，好象做梦一样。”
“惊人的效果，科学的胜利。”
行骗青年的一句话：
“您能满意，我就放心了。”
2.学生讨论：多次重复为二位人物的对话。指导学生看投影总结这种重复的基本程式在文中的作用。
1.播放幻灯片，
展示学习目标。
2.给学生讲清学法。
3.教师出示幻灯片，提出问 题。
4.教师巡视，指导学生。
5.指名学生回答，补充并要点。
6.出示幻灯片上的要点，纠正、讲解明确。
1.观看幻灯片，
明了学习任务。
2.认真听老师的要求，掌握具体学习方法。