4.3 基因控制蛋白质的合成 第2课时 学案 苏教版必修二
4.3 基因控制蛋白质的合成第2课时学案(苏教版必修二)
基因控制蛋白质的合成（2） ——基因对性状的控制
学习 1．说出中心法则的内容，并用图解加以表示 目标 2．举例说明基因、蛋白质与性状的关系 学习札记
重 点
基因、蛋白质与性状的关系
难 点 学习内容及过程
中心法则的含义及图解
学习内容及过程 【知识拓展】
一、基因与脱氧核苷酸、DNA、染色体的关系
每条染色体上有 染色体 一个 DNA 分子 DNA 每个 DNA 分子上 含有许多个基因 基因 每个基因中含有 许多脱氧核苷酸 脱氧核苷酸
加入物质
合成产物 模拟过程 （1）上述试管模拟的过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有________________。 （2）要想在中试管⑤中得到多肽，还必须加入________________。
【必背内容】
中心法则图解及含义
老 师 寄 语 ：课前预习不可少，自主质疑效果好；课上跟着目标跑，合作探究是法宝；知识网络要织巧，理论清晰又明了；达标训练讲效率，拓展提升很重要；格式合理讲科学，要点全面话要巧。 高效课堂要旨：设疑性引导，高效率自学；生活化导入，总揽式介绍；互动式探究，理论性归纳；针对性达标，网络化小结；拓展式提升，开放性思考。
表达遗传信息，使生物表现出各种性状
【自主学习】
阅读课本 72-73 页，自学完成下列内容：
一、中心法则 1．中心法则的含义： 遗传信息可以从________流向________，即 DNA 的复制；可以从________流向________， 进而流向________________， 即遗传信息的转录和翻译； 可以从________传递给________， 即逆转录过程；可以从________传递给________，即 RNA 自我复制过程。 2．中心法则的图解： （写在右面空白处） 二、基因、蛋白质与性状的关系 1．基因可通过以下两种方式控制生物的性状： （1）间接控制：基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。 （2）直接控制：基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体性状。 2．生物体的性状是由________控制的，但是也受________的影响。 三、人类基因组计划：该计划的主要内容是完成人体 ________条染色体上的全部基因的 ________________、________________和________________________测定。
苏教版高一生物必修2(遗传与进化)_《基因控制蛋白质的合成(第2课时)》名师学案
第四章第二节基因对性状的控制一、学习目标（一）知识与技能目标1.解释中心法则。
2.举例说明基因与性状的关系。
（二）过程与方法目标1.培养学生在自主建构知识的过程中，获取信息的能力及图文转换能力。
2.引导学生从遗传现象得出基因与性状的关系，培养学生分析、归纳问题的能力。
（三）情感、态度与价值观1.认识科学理论总是在不断发展完善中逐步接近真理。
2.激发探索生命奥秘的向往之情，培养学生的探索精神和创新意识。
二、学习重难点重点：中心法则：基因、蛋白质与性状的关系。
难点：基因、蛋白质与性状的关系。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课选择性别相同、健康且身体状况相同的小鼠分成等数量的两组。
实验组小鼠转入绿色荧光蛋白基因，对照组小鼠不处理。
相同条件下培养一段时间后，在紫外线照射下实验组小鼠全身发光，对照组小鼠不发光。
尝试分析实验组小鼠在紫外线下发光的原因。
（二）小组探究，突破难点【探究1】作为生物学核心规律之一，克里克提出的中心法则是否全面反映了遗传信息的传递规律？利用教材资料，尝试用文字和箭头画出遗传信息的传递方向（流程图）。
【探究2】如何用中心法则来解释豌豆的圆粒和皱粒这一对相对性状？与人的白化病的形成有何相似之处？尝试用基因、蛋白质、性状三个关键词画出概念图。
【探究3】囊性纤维病的形成中，基因控制合成的蛋白质也是酶吗？你能否再举一个相似的例子？用概念图画出基因、蛋白质、性状三者的关系。
【探究4】水毛茛暴露在空气中的叶和浸在水中的叶形态有何不同？请解释这种现象。
（三）学以致用，练习提升【练习1】下表为甲、乙、丙三种病毒的遗传信息传递和表达过程，请据表回答下列问题：（1）这三种病毒的遗传物质分别是：甲，乙，丙。
（2）过程表示DNA复制；过程表示翻译；过程表示转录；过程7表示；此过程需要有的参与。
【练习2】如图为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图，从图中可以得出（）A．一种物质的合成只受一个基因的控制B．基因可通过控制酶的合成来控制代谢C．若基因②不表达，则基因③和④也不表达D．若基因③不表达，则瓜氨酸仍可合成精氨酸琥珀酸四、学后有思：通过这节课的小组探究学习，你有哪些收获？五、课后练习基础题：课时练P58提高题：学考P19。
高中生物 4.3 基因控制蛋白质的合成(第二课时)导学案 苏教版必修2
江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学2014年高中生物 4.3 基因控制蛋白质的合成（第二课时）导学案苏教版必修2 【学习目标】1、概述遗传信息的翻译过程2、基因对性状的控制3、人类基因组计划【学习重点、难点】1、遗传信息的翻译过程2、遗传信息、遗传密码、反密码子的关系【课前预习】（3）反密码子①概念：指tRNA上与mRNA上密码子互补配对的3个碱基②种类：共61种，tRNA也有61种③特点：a、每种tRNA只能专一性的识别一种密码子并转运一种氨基酸，b、一种氨基酸可由一种或多种tRNA转运。
（4）翻译⑤过程：转录合成的mRNA从细胞核进入到细胞质中，与核糖体结合。
a、___ __：mRNA、tRNA与核糖体相结合。
mRNA上的起始密码子位于核糖体的第一位置上。
相应的tRNA识别并与其配对；b、___ __：携带着特定氨基酸的tRNA按照碱基互补配对原则，识别并进入第二位置。
在酶的作用下，将氨基酸依次连接，形成多肽链；c、____ _：识别终止密码子，多肽链合成终止并被释放。
⑥配对原则：⑦产物：具有特定的多肽链⑧信息传递方向：mRNA到三、复制、转录和翻译的比较：复制转录翻译概念场所 模板 原料 条件碱基互补配对产物 特点信息传递方向四、基因指导蛋白质的合成过程中几种数量关系 基因中碱基数 mRNA 上的碱基数 蛋白质中的氨基酸数蛋白质中的肽链数蛋白质中的肽键数缩合失去的水分子数数目 mn五、基因对性状的控制（1）通过控制_______的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状,如 （2）通过控制_________的分子结构来直接影响性状。
如 六、人类基因组计划1、主要内容：完成人体24条染色体上的全部基因的 图、 图、和全部碱基的 。
2、意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义 七、中心法则【例题解析】例1、下列关于转录和翻译的比较,错误的是（ ）A 、需要的原料不同B 、所需酶的种类不同C 、均可以在线粒体和叶绿体中进行D 、碱基配对的方式相同例2、某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，则编码该多肽的基因长度至少是（ ） A. 75对碱基B. 78对碱基C. 90对碱基D. 93对碱基例3、下列说法错误的是（ ）A 、一种转运RNA 只能转运一种氨基酸B 、一种氨基酸可以含有多种密码子C、一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运D、一种氨基酸只能由一种RNA来转运例4、“人类基因组计划”的主要工作是测定基因组的整体序列,其序列是指( )A、DNA的碱基排列顺序B、mRNA的碱基排列顺序C、tRNA的碱基排列顺序D、蛋白质的氨基酸的排列顺序例5、某一多肽链共有100个氨基酸，则控制合成该肽链的基因中的碱基数至少有（）A、600 B、300 C、297 D、594例6、下图为DNA控制蛋白质的合成过程，下面的说法正确的是（）DNA片段①…—T—A—G…②…—A—T—C…信使RNA ③…—U—A—G…转运RNA ④…—A—U—C…氨基酸⑤……□……A、图中标出的碱基符号，包括了8种核苷酸B、DNA双链中①、②均为模板链C、密码子位于③和④链上D、②③的转录过程只能发生在细胞核中例7、某基因中碱基C＋G占30％，由其转录出的RNA碱基A占25％，那么该信使RNA上U 占碱基总数的（）A．30％ B．25％ C．45％ D．55％例8、请根据基因控制蛋白质合成的示意图回答问题。
高中生物 4.3基因控制蛋白质合成学案苏教版必修2
高中生物 4.3基因控制蛋白质合成学案苏教版必修2班级姓名学习目标1、说明基因和遗传信息的关系、2、概述遗传信息的转录和翻译过程、学习重点和难点：基因控制蛋白质合成的过程和原理任务一: 基因的概念1、什么是基因? 主要位于细胞的什么部位？如何理解染色体、DNA和基因三者之间的关系?DNA与RNA的比较DNARNA碱基五碳糖磷酸基本单位结构任务二: 转录1、什么叫转录？2、比较DNA和RNA结构有什么不同？3、转录过程如何？转录的条件：模板：DNA的_____条链（模板链）；原料：________；能量：________；酶：_________等。
4、转录产生的RNA有哪几种？转录有什么意义任务三：翻译1、什么叫做密码子？决定20种氨基酸的密码子共有多少种？2、什么叫翻译？3、翻译条件模板：__________；原料：__________；能量：_____；酶：_______________；搬运工具：_____；装配机器（合成场所）：________。
4、说出tRNA的形态与结构特点如何？tRNA与氨基酸之间的对应关系如何？5、说出蛋白质翻译的具体过程：6、DNA复制、转录、翻译比较场所模板原料（种类）酶和其它条件碱基互补配对方式产物复制转录翻译课堂检测1、信使RNA中核苷酸的顺序是由下列哪项决定的A、转运RNA中核苷酸的排列顺序B、蛋白质分子中氨基酸的排列顺序C、核糖体上的RNA核苷酸的排列顺序D、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序2、某基因中碱基C＋G占30％，由其转录出的RNA碱基A占25％，那么该信使RNA上U占碱基总数的A、30％B、25％C、45％D、55％3、组成人体20种氨基酸对应的密码子有（）个。
A、4B、20C、61D、644、遗传密码的组成是A、由A、T、G、C四种碱基中任何三个做排列组合。
B、由A、U、G、C四种碱基中任何三个做排列组合。
C、由A、T、G、C、U五种碱基中任何三个做排列组合。
高中生物 4.3基因控制蛋白质的合成学案苏教版必修2
高中生物 4.3基因控制蛋白质的合成学案苏教版必修2【学习目标】1、通过类比方法比较DNA和RNA的异同2、概述遗传信息的转录和翻译过程3、总结比较复制、转录和翻译的异同【学习过程】一、RNA的结构：1、组成元素：2、基本单位：（种）3、结构：一般为链4、分布：主要在5、种类：①信使RNA（mRNA）：。
②转运RNA（tRNA）：。
③核糖体RNA（rRNA）：。
二、基因：具有。
主要在上注：①一条染色体上有个DNA②一个DNA分子上有个基因。
③基因的主要载体是。
④基因在染色体上呈排列三、基因控制蛋白质合成：1、转录：（1）概念：在中，以DNA的条链为模板，按照原则，合成的过程。
（注：叶绿体、线粒体也有转录）（2）过程（看书）①解旋：________解开，碱基得以暴露。
②配对：游离的________ 随机地与转录用的DNA的一条链﹙模板链﹚上的碱基。
③连接：在_________ 酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。
④脱离：合成的________从DNA链上释放，DNA双链恢复。
（3）条件：模板：DNA的条链（模板链）原料：能量：酶：等（4）原则：（A 、GG）（5）产物：、、2、翻译：（1）概念：游离在细胞质中的各种，以为模板，合成的过程。
（注：叶绿体、线粒体也有翻译）（2）过程：（看书）①mRNA进入细胞质，与_________结合。
② 与mRNA相互识别，携带特定的氨基酸进入相应的位点。
③两个氨基酸之间形成_______后转移到占据位点2的tRNA 上。
④核糖体沿移动，肽链延伸。
⑤遇到密码子，合成终止，⑥肽链从_________上脱离，经过一系列步骤，盘曲折叠成成熟的蛋白质分子。
（3）条件：模板：原料：能量：酶：搬运工具：装配机器（场所）：（4）原则：（5）产物：（6）密码子㈠定义：在上决定1个氨基酸的的碱基。
㈡种类：密码子共有种，其中起始密码子种，分别是，起始密码子决定氨基酸。
终止密码子种，分别是，终止密码子决定氨基酸。
高一生物苏教版必修二教学案：第四章 第三节 基因控制蛋白质的合成
学习目标：1.基因的本质，基因、DNA和染色体的关系2．转录和翻译的过程3．基因的功能及中心法则的内容4．基因、环境与性状的关系5．人类基因组计划的内容[教材梳理]一、从基因到蛋白质1．基因的概念基因是DNA分子上具有遗传效应的片段；基因的表达是通过基因控制蛋白质的合成来实现的。
2．转录和翻译(1)转录：①②过程：③遗传密码子：a．概念：mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基。
b．种类：64种。
(2)翻译：①概念：按照mRNA上密码子的信息指导氨基酸分子合成多肽链的过程。
②场所：细胞质。
③条件：mRNA、tRNA、核糖体、多种氨基酸和多种酶的共同参与。
④过程：⑤遗传信息传递方向：mRNA→多肽。
二、基因对性状的控制1．基因的主要功能：把遗传信息转变为由特定的氨基酸按一定的顺序构成的多肽和蛋白质，从而决定生物体的性状。
2.中心法则：3．信息流：遗传信息可以从DNA流向DNA，即完成DNA的自我复制过程，也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译过程。
4．完善：历经考验后的中心法则，补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径，比以往更加完善。
5．基因对性状的控制(1)生物体的性状包括生物体所表现出来的形态特征和生理生化特性。
(2)生物体的一个性状有时由1个基因决定，有时受多个基因的影响；单个基因也会影响同一生物体的多种性状。
三、人类基因组计划1．启动时间：1990年。
2．主要内容：完成人体24条染色体上的全部基因的遗传图谱、物理图谱和序列图谱和基因图谱绘制。
[牛刀小试]一、遗传信息的转录1．结合第四章第二节DNA的结构，比较DNA和RNA。
2.遗传信息、密码子、反密码子的比较3.仔细分析教材P77图4－12，探究下列问题：如下所示为一段DNA分子，如果以β链为模板进行转录，试回答下列问题：(1)写出对应的mRNA的碱基序列。
提示：……AUGAUAGGGAAAC……。
生物4.3《基因控制蛋白质的合成》学案(苏教版必修2).doc
第三节基因控制蛋白质的合成时间 ------------ 班级 -------------- 出勤--------------班级 -------------- 出勤--------------班级 -------------- 出勤--------------班级 -------------- 出勤--------------【学习目标】：1、说明基因和遗传信息的关系。
2、概述遗传信息的转录和翻译过程。
3、说明基因与性状的关系。
4、了解人类基因组计划。
【教学重点】1、基因和遗传信息的关系。
2、遗传信息的转录和翻译过程。
【教学难点】1、遗传信息的转录和翻译过程。
2、遗传密码的破译。
Ⅰ自主学习（这部分要求同学们根据下面的提示预习，课前独立完成，记下不明白的问题，课堂交流讨论）1、请同学们阅读教材P68～73的内容。
结合课本P68 RNA分子的转录示意图和P71蛋白质合成示意图，试着完成资料P65页基础自主落实。
2、请同学们努力完成课本P74页评价指南。
3、积极思考下面问题Ⅱ展示、交流和探究一、从基因到蛋白质（一）、基因【展示】1、什么是基因？基因的结构和DNA的结构相同吗？【交流探究】1、基因有什么功能？（参考资料P66）2、染色体、DNA、基因和脱氧核苷酸的关系。
（参考资料P66）（二）、遗传信息的转录【展示】1、DNA与RNA的异同点3、什么是转录？转录发生的场所、模板、原料、能量、酶、产物、作用（结果）分别是什么？【交流探究】转录时的碱基互补配对原则是什么？（三）、遗传信息的翻译【交流探究】阅读课本“积极思维——遗传密码是怎样破译的？”思考以下问题：1、试管中加入ATP、游离的氨基酸、酶和核糖体的目的是什么？2、尼仑贝格等科学家的实验说明了什么？【展示】1、什么是遗传密码子？遗传密码子有多少个？决定20种氨基酸的遗传密码子有多少个？2什么是翻译？翻译发生的场所、模板、原料、能量、酶、产物、结果分别是什么？翻译包括哪几个阶段？【交流探究】1、翻译时的碱基互补配对原则是什么？2、一种氨基酸只对应一个密码子吗？一个密码子可以对应几种氨基酸？3、转运氨基酸的tRAN有多少种4、在基因控制蛋白质合成过程中，基因中的碱基数、mRNA中的碱基数和蛋白质中的氨基酸数之比是多少？密码子数、转运RNA数、氨基酸数之比是多少？5、比较DNA的复制、转录与翻译有什么不同？二、基因对性状的控制及人类基因组计划【展示】1、基因怎样控制生物的性状？2人类基因组计划的主要内容是什么？【当堂检测】1、一条多肽链中有氨基酸1000个，作为合成该多肽链模板的mRNA分子和用来转录成mRNA的DNA分子分别至少需要碱基（）A、3000个和3000个B、1000个和2000个C、2000个和4000个D、3000个和6000个2、某基因含有碱基6000对，则由该基因转录成mRNA的上碱基数，以及它所控制合成的蛋白质中氨基酸数最多分别为A、3000，1000B、6000，2000C、3000，3000D、6000，10003、下列说法错误的是（）A、一种转运RNA只能转运一种氨基酸B、一种氨基酸可以含有多种密码子C、一种氨基酸可以由几种转运RNA来转运D、一种氨基酸只能由一种RNA来转运4、图为DNA控制蛋白质的合成过程，下面的说法正确的是（）DNA片段①…—T—A—G…②…—A—T—C…信使RNA ③…—U—A—G…转运RNA ④…—A—U—C…氨基酸⑤……□……A、图中标出的碱基符号，包括了8种核苷酸B、DNA双链中①、②均为模板链C、密码子位于③和④链上D、②③的转录过程只能发生在细胞核中5、根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下面表格数码中填入相应的字母：。
4.3基因控制蛋白质合成之转录教案(苏教版必修2)
四步教学法”课时教学设计【新课】师板书：431基因控制蛋白质合成之转录学生快速浏览P77第一段文字的前5行，然后教师引导学生分析比较：染色体、DNA基因、遗传信息、性状之间的内在联系。
（1）染色体：DNA的主要载体（2）DNA主要的遗传物质（3）基因：DAN分子上具有遗传效应的片段（4）遗传信息：DNA分子的脱氧核苷酸（碱基对）的排列顺序。
遗传信息表达的产物：蛋白质（5）性状的体现者：蛋白质―董白辔的合咸主宴在在细砲质（核细Hfe核I擁体）iftfTjffiJStRNA师：请同学们回顾：携带有遗传信息的DNA主要储存在细胞的什么部位？蛋白质又是在什么部位（结构）合成的？生：细胞核细胞质的核糖体师进一步质疑：在细胞核的遗传信息能不能跑到细胞质中指导蛋白质的合成？生分析，推理师：从这里我们可以推测得出什么结论？师生共同总结：我们可以推测在遗传信息和蛋白质之间，必定有一种中间物质充当他们之间的“信使”，让蛋白质根据“信使”从DNA传递过来的信息来合成。
那么这个“信使”是什么呢？生：RNA师：那么我们一起来复习一下核酸的有关知识吧。
教师多媒体展示比较表格，学生分析完成师：那么RNA有几种？生展示：信使RNA遗传信息传递的媒介转运RNA转运氨基酸的工具核糖体RNA与蛋白质构成核糖体环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课质疑：为什么RNA适于做DNA的信使呢？学生小组合作交流讨论结束后展示：【拓展】⑴它也是由基本单位——核苷酸连接而成，由核糖、磷酸、碱基共同组成核 苷酸，它也能储存遗传信息。
⑵在RNA 与 DNA 的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”，因RNA 中没有T ,DNA 中没有U,所以当RNA 与 DNA 有关系时，U 与配对。
⑶RNA 一般是单链，而且比DNA 短,因此能够通过核孔， 从细胞核转移到细胞 质中。
过渡：DNA 的遗传信息又是怎样传给 mRNA 勺呢？【自学指导】接下来请同学们阅读书本 P77内容，并仔细分析图4-12，思考完成下列问题：1、 DNA 转录的定义、场所、模板、原料以及条件2、 DNA 转录的过程如何进行？【展示自学效果】⑴转录的定义：在细胞核中，以 DNA 的 一条链为模板，合成 mRNA 勺过程 ⑵转录的场所：细胞核⑶转录的模板：DNA 分子的一条链⑷转录的原料：四种核糖核苷酸 ⑸转录的条件：模板、原料、能量、酶⑹转录时的碱基配对： G- C 、C — G T - A 、A - U⑺转录的产物：mRNA(8)遗传信息传递的方向 DNA-mRNA 教师播放转录的过程动画【想一想】1、 DNA 的两条链都能转录吗？2、 DNA 链完全解开吗？3、 在转录过程中碱基互补配对原则有什么特殊情况？【小组合作完成】复制与转录的比较：【练一练】 按照碱基配对原则，1、 写出以b 链为模板转录形成的 mRNA 碱基序列,2、 写出b 链对应的a 链的碱基序列。
江苏省高淳高级中学高中生物必修二学案(无答案)4.3基因控制蛋白质的合成
【课题】：基因控制蛋白质的合成【课标要求】：1.说明基因和遗传信息的关系。
2. 概述遗传信息的转录和翻译。
【学习目标】1.通过复习回顾、阅读课本、观察图片了解基因的概念，了解基因、DNA、染色体三者关系，比较DNA 与RNA。
2.通过阅读课本、小组讨论、观看动画、小组讨论，概述转录、翻译过程，了解转录、翻译、密码子、反密码子概念，了解密码子与氨基酸对应关系。
3.通过阅读，阐述基因控制性状的原理，了解基因与性状的对应关系4.阅读了解“中心法则”的概念及发展。
【教学过程】第一课时知识点一：基因［阅读课本、观看图片、回顾已学知识，总结以下内容］一基因1.存在:在________上,呈_______排列2.本质___________________3.功能：①通过把遗传信息传递给下一代②使遗传信息以一定的方式反应到分子的结构上来4.基因、DNA、染色体的关系：一条染色体上含有个DNA分子，一个DNA分子上个基因，每个基因可以含有个脱氧核苷酸。
5．DNA与RNA的区别1）:作用：2）：作用：3）: 作用：（结构：三叶草型）知识点二、基因控制蛋白质的合成1、遗传信息的转录思考1：DNA的遗传信息怎么传给mRNA的？活动2：观看转录的课件,做针对性练习1，针对性练习1：已知DNA片段的碱基对顺序,写出对应的mRNA的碱基顺序 (以链2为模板进行转录)。
DNA 链1：…… ATGATAGGGAAA……链2：…… TACTATCCCTTT……mRNA …………思考2：转录成的RNA的碱基序列，与作为模板的DNA单链的碱基序列有何关系？与DNA的另一条链的碱基序列有哪些异同？活动3：阅读教材P68最后一段及图4-10概括转录过程、归纳转录的概念过程：⑴解旋：________解开，碱基得以暴露。
⑵配对：游离的________ 随机地与转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对。
⑶连接：在_________ 酶的作用下，依次连接，形成一个mR NA分子。
4.3基因控制蛋白质的合成(课时2)
4.3基因控制蛋白质的合成（课时2）编制：秦磊审核：张统省校对：王曼编号：13 【学习目标】1、比较复制、转录与翻译的异同2、说明基因、蛋白质与形状的关系3、了解人类基因组计划及其意义【质疑讨论】举例说明基因是如何控制生物的性状的。
【自学质疑】（1）通过控制____________的合成来控制代谢过程，从而控制生物的性状。
（2）通过控制____________的分子结构来直接影响性状。
三、人类基因组计划（P70）人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列（24条染色体），解读其中包含的遗传信息意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊制和预防具有重要的意义补充：1、中心法则遗传信息的传递过程是：遗传信息可以由DNA传向DNA这是DNA复制，也可以由DNA传向RNA叫转录，由RNA控制合成蛋白质叫翻译。
还发现在某些病毒中，RNA也可以自我复制，RNA 也可以在逆转录酶的作用下合成DNA，这叫逆转录。
2、在基因控制蛋白质合成过程中，基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋白质中的氨基酸的数量关系：【矫正反馈】1、蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜，对形成这种现象的最好解释是A、环境因素限制了基因的表达B、两种均为基因突变C、叶子中缺乏形成叶绿素的基因D、黑暗中植物不进行光合作用2、在同一草场，牛和羊虽吃同样的草料，但牛肉和羊肉的味道却不同，其根本原因是A、牛羊肉中所含物质不同B、牛羊的染色体数目不同C、不同的DNA控制合成不同的蛋白质D、牛和羊的祖先不同3、关于“中心法则”含义的叙述错误的是A、表示遗传信息的传递方向B、表示基因控制蛋白质合成过程C、DNA只能来自DNA的复制D、基因通过控制蛋白质合成控制生物的性状4、生物性状的主要控制者和主要体现者依次是A、DNA（基因）和蛋白质（性状）B、染色体和DNAC、RNA和蛋白质D、细胞核和蛋白质5、果蝇的长翅和残翅是由一对等腰位基因V和v控制的，果蝇的正常发育是在20℃~25℃条件下完成。
陕西省苏教版高中生物必修二第四章遗传的分子基础4.3基因指导蛋白质的合成教案
4.3.1 基因指导蛋白质的合成教学过程设计课时1教师讲述基因和染色体的关系基因、DNA和染色体的关系新课讲解PPT材料：1955年有人曾用洋葱根尖和变形虫进行实验，如果加入 RNA酶分解细胞中的 RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进从酵母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质。
素材二：同年，拉斯特（Laster Gold）等人将变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成。
）师：根据材料你认为遗传信息的传递途径中重要的物质是什么？生:RNA教师展示三种RNA结构图，简单说明RNA的种类及功能：（mRNA、tRNA、 rRNA）设疑：DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的？3.转录（重难点）先播放一次完整的转录过程的flase动画，引导学生认真观察每个过程的变化特点。
提问：mRNA在哪里产生？（生回答：细胞核）再展示教材P77图4-12“以DNA为模板转录RNA的图解”师生共同分析归纳转录过程：a.解旋 -–RNA聚合酶结合在DNA模板区，DNA双链在RNA聚合酶（解旋酶）的作用下解开，碱基得以暴露。
b. 碱基互补配对--以DNA的一条链为模板，利用细胞核内游离的核糖核苷酸，按A-U，C-G，T-A，G-C配对。
c、连接合成RNA链--组成RNA的核糖核苷酸在RNA聚合酶的作用下一个个连接起来。
d.释放--合成的mRNA从DNA链上释放，DNA双链恢复。
1、通过图片导入新课可以吸引学生的注意力。
2、图片展示、学生带着问题观察，教师再做补充说明有利于学生理解抽象概念。
高中生物新课标苏教版示范教案：第三节基因控制蛋白质的合成第2课时
第二课时遗传密码的破译导入新课师:上节课，我们了解了证明RNA与蛋白质关系的两个实验及Marmur和Duty利用DNA—RNA杂合技术、采用侵染枯草杆菌的噬菌体SP8为材料进行实验。
从科学家的实验中可以清楚地看出，基因控制蛋白质合成的过程，可分为两个步骤。
师:基因控制蛋白质合成的过程，可分为哪两个步骤？推进新课生第一步是基因的遗传信息传递给RNA，此步可称为“转录”；第二步是转录出的RNA 在核糖体通过指导蛋白质合成来表达信息，此步可称为“翻译”。
师:当沃森和克里克发现了DNA分子双螺旋结构后，全世界的科学家都认为破译遗传密码是下一个重大的研究课题。
这时，人们首先想到了电报密码。
课件展示：发电报人发报图像与接电报人的图像师:比如说“胰岛素”的电报密码是“353432132728”这样一串数字，这一密码通过电波传到目的地后，又按密码翻译成“胰岛素”。
师:组成蛋白质的氨基酸一般有多少种？生一般有20种。
师:氨基酸有20种，RNA有四种核苷酸，四种碱基AGCU如何决定20种氨基酸？(要求学生进行逻辑推理)生(1)一个碱基决定一个氨基酸只能决定4种，41＝4不行。
(2)两个碱基决定一个氨基酸只能决定16种，42＝16不行。
(3)三个碱基决定一个氨基酸只能决定64种，43＝64足够有余。
师:实验验证，1961年英国的克里克和同事用实验证明一个氨基酸是由信使RNA的三个碱基决定即三联体密码子，可能有一些密码子并不为氨基酸编码，而某种氨基酸可能被一种以上的密码子所决定。
前一种情况称为密码的剩余，后一种情况称为密码的兼并。
师:给出三个遗传字母，它所对应的氨基酸究竟是哪种呢？这就是遗传密码的破译问题。
师:遗传密码是怎样的呢？板书：积极思维：遗传密码是怎样破译的？课件展示：1960年，一些青年科学家来到美国国立卫生研究院，和那里从事体外蛋白质人工合成研究的尼论贝格一起开始了破译遗传密码的研究。
研究的核心是哪种RNA可以促进多肽的合成。
高中生物 第四章 遗传的分子基础 4.3 基因控制蛋白质的合成学案(无答案)苏教版必修2(2021
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4.3基因控制蛋白质的合成★【学习目标】1。
遗传信息的转录和翻译过程2.认知和区分相关概念：遗传信息、密码子与反密码子。
3.运用数学方法分析碱基与氨基酸的对应关系、理解密码子的简并性★【重点难点】1。
遗传信息的转录和翻译过程2。
染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质★【课前预习，导读自学】★基础知识自我检测:1．DNA的空间结构的3个特点：①整体上：由两条的脱氧核苷酸长链盘旋成结构。
②每条链：和交替连接构成基本，排在外侧, 碱基排列在内侧.③两条链之间的关系:两条链之间的碱基按照碱基原则通过连接成.碱基配对有一定规律： A ＝T;G ≡ C。
（即原则）2.DNA的特性：①多样性：碱基对的排列顺序是的。
（排列种数：4n（n为碱基对对数．．)②特异性：每个特定DNA分子的碱基对的排列顺序是的.③稳定性3、DNA的两大基本功能：遗传信息和遗传信息。
★【课堂探究】一、遗传信息的转录 1. RNA 的组成、结构及分类（1）基本单位： ，它是由一分子 、磷酸和碱基组成，组成RNA 的碱基有 。
（2)结构；一般是 链，长度比DNA 短，能通过 ,从细胞核转移到细胞质。
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4.3 基因控制蛋白质的合成第2课时学案苏教版必修二
学习目标：
1. 遗传信息的翻译过程
2. 复制转录翻译的比较
学习重点：
1. 理解基因表达翻译的概念和过程
2. 认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；
学习难点：
1. 比较转录和翻译的不同点；
2. 计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。
学习过程：
复习转录过程
一、遗传信息的翻译：
1、概念：_______________________________________________________________________。
部位：___________________________
原料：____________________________
模板：____________________________
结果：___________________________________________
2、实质：_______________________________________________________________________。
3、碱基与氨基酸之间的对应关系：
DNA、RNA各自有_______种碱基，而组成生物体蛋白质的氨基酸有_____种，1个氨基酸的编码至少需要____个碱基，而每3个碱基有__________________________（用乘法等式表示）种组合。
，才足以组合出构成蛋白质的20种氨基酸。
密码子：mRNA上决定一个氨基酸的____个相邻的碱基叫做密码子，共有_____个密码子。
其中起始密码____个，分别是_________、______________；终止密码______个，分别是
___________、________________、_________________。
4、氨基酸的“搬运工”tRNA:呈________形状，一端为_________________的部位，另一端有_____个碱基，每个tRNA上的3个碱基可以与_________上的密码子互补配对，称为反密码子。
5、翻译过程：
氨基酸有_________种，决定氨基酸的密码子共有_________种，一种tRNA只能携带___种氨
基酸,一种氨基酸可以由______种tRNA携带。
mRNA ……U－U－A－G－A－U－A－C－U ……这mRNA上有多少个密码子？写出相应的反密码子，并根据密码子表，列出相应的氨基酸序列。
有密码子________个
与其相应的反密码子为_______________________________________
氨基酸序列为_______________________________________________（查密码子表填写）
二、遗传信息、密码子、反密码子的区别：
遗传信息：控制遗传性状的脱氧核苷酸顺序
遗传“密码子”： mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻的碱基，它决定蛋白质中的氨基酸排列顺序
记忆节节清：
四、例题导学：
例1.（2004年上海）组成人体蛋白质的20种氨基酸对应的密码子共有（）A．4 B．20 C．61 D．64
解析：考查氨基酸的密码子。
密码子共有64个，但是有3个是终止密码子不决定氨基酸，故决定氨基酸的密码子共有61个。
答案：C
例2.一个转运RNA一端的三个碱基是CGA，这个RNA转运的氨基酸是（）
A．酪氨酸（UAC）B．谷氨酸（GAG）
C．精氨酸（CGA）D．丙氨酸（GCU）
解析：一种转运RNA只能转运一种特定的氨基酸，每种转运RNA的一端有三个碱基，这三个碱基能与信使RNA的碱基配对，遗传学上把信使RNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基叫做密码子，转运RNA以信使RNA为模板，根据碱基互补配对原则进行配对，根据信使RNA上的密码子运载相应的氨基酸，一个转运RNA的一端的三个碱基是CGA，则与其配对的信使RNA 上的三个碱基应该是GCU，而GCU应该是丙氨酸的密码子。
答案：D
例3.（2003年上海）下列细胞中，不能合成蛋白质的是（）
A．胰腺细胞B．肠粘膜细胞
C．成熟红细胞D．白细胞
解析：C选项成熟红细胞无细胞核，不能转录形成mRNA，故不能形成蛋白质，正因为如此，红细胞的寿命很短。
答案：C
例4.合成一条含1000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA的个数，信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至少依次是（）
A．1000个、3000个和3000对B．1000个、3000个和6000对
C．300个、300个和3000对D．1000个、3000个和1500对
解析：DAN分子控制蛋白质合成时，氨基酸数目：转运RNA的个数：信使RNA上的碱基数：DNA上的碱基对数= 1：1：3：3
答案：A
4.1.2答案
一、遗传信息的翻译：1、将游离的氨基酸合成蛋白质的过程；部位：细胞质
原料：游离的氨基酸，模板：mRNA，结果：具有一定氨基酸顺序的蛋白质
2、实质：将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质中的氨基酸序列。
3、4，20，4×4×4=64；1，几，3，64，2，AUG、GUG，3，UAA、UAG、UGA；
4、三叶草，携带氨基酸，3，mRNA
5、20，64，1，几，3，AAU、CUA、UGA，天冬酰胺酸、亮氨酸、终止子
二、。