《中国图书馆分类法》

创新教育
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
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课程采用“知识讲解+案例实践”的方式来安排所有技术技能，及时有效地引导学生将学过的内容串联起来，培养学生分析问题和解决问题的综合运用能力。

将抽象的概念具体化，学到的知识实践化，让学生不仅能理解和掌握基本知识，还能根据实际需求进行扩展和提高。

具体内容如下：JavaScript概述、JavaScript 基础知识、JavaScript函数、JavaScript对象、DOM概念、BOM概念、JavaScript网页特效、jQuer y概念、JavaScript面向对象、正则表达式等内容组成。

3.4 教学资源要求
-
教材选取原则：以《Web前端开发职业技能
等级标准》中的职业素养和岗位技术技能为重点培养目标，能够使学生对Web前端开发的技术体系有更系统、更清晰认识的教材。

- 教学环境资源要求
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教师要求：熟练掌握Web前端开发技术中静
态网页开发技术，具备灵活运用JavaScript和jQuery语言开发网站交互效果页面的能力，同时应具备较丰富的教学经验，在组织教学能力。

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学习场地、设施要求：操作系统 -Windows
7/8/10；开发工具 -Chrome浏览器、VS Code编辑器。

3.5 课程考核方案
本课程为考试课程，期末考试采用百分制的闭卷考试模式。

学生的考试成绩由平时成绩（30%）和期末考试（70%）组成，其中，平时成绩包括出勤（5%）、作业（5%）、上机成绩（20%）。

同时，Web前端开发职业技能等级考试也可以作为课程考核的方案。

3.6 教学实施建议
在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用“教、学、做”教学，用实例来引导学生学习技能，并通过动手实训，让学生自己理解并归纳、掌握基本的编程知识与常识。

结合线上线下实训方式，与项目实例相结合的教学方式，以面向门户网站、交易
类网站、企事业网站、娱乐性质网站的规划与建设、开发与维护、关系型数据库开发与管理为实训项目内容。

4 结语
在“1+X证书”制度下，要使高职计算机应用技术专业的学生在学习交互式Web前端开发课程的过程中更能满足目前信息化产业对Web前端开发的职业能力要求，有必要对原有教学标准进行改革。

基于职业技能等级标准的交互式Web前端开发课程标准的制定，有利于高职院校推进“1+X证书”制度，同时对其他Web前端开发课程有借鉴意义。

参考文献
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《中国图书馆分类法》（原称《中国图书馆图书分类法》）是新中国成立后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法，是当今国内图书馆使用最广泛的分类法体系，简称《中图法》。

《中图法》初版于1975年，1999年出版了第四版。

修订后的《中图法》第四版增加了类分资料的类目，并与类分图书的类目以“+”标识进行了区分，因此正式改名为《中国图书馆分类法》，简称不变。

《中图法》第四版全面补充新主题、扩充类目体系，使分类法跟上科学技术发展的步伐。

同时规范类目，完善参照系统、注释系统、调整类目体系，增修复分表，明显加强类目的扩容性和分类的准确性。

《中国图书馆分类法》。