九寨沟课文原文

九寨沟课文原文
九寨沟课文原文
《九寨沟》展开丰富的想像，把九寨沟的自然风光写得很美。

以下是小编为大家整理的九寨沟课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《九寨沟》
蓝天、白云、雪山、森林，倒映在晶莹剔透的湖泊之中;湖泊、泉水、滩流、瀑布，缀成一串串宛若从天而降的珍珠。

这就是一尘不染、自然纯净的“童话世界”——九寨沟!
九寨沟位于四川省西北部阿坝州九寨沟县境内，地处青藏高原边缘，海拔2000米～3000米之间，因有九处藏族村寨而得名。

她是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的胜地。

“九寨归来不看水。

”水，是九寨沟的灵魂。

九寨沟色彩最美的湖泊要数五花海了。

因湖底有钙化粉末沉积，加上湖水深浅不同，湖底滋生的藻类和水草不同，在同一水域，呈现出鹅黄、墨绿、深蓝、藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。

透过清澈的水面，可见湖底有泉水上涌，湖面上便泛起一个个圆形彩环，一圈圈从里到外，从小到大，荡漾开去，不断产生，不断消失，令人目不暇接。

山风徐来时，湖里各种色彩相互渗透、浸染，整个湖泊更是充满了活力。

瀑布是九寨沟水中的佼佼者。

位于九寨沟中心部位的诺日朗瀑布最引人入胜，它高25米，瀑顶宽270米，宽度为全国瀑布之冠。

是九寨沟的象征。

九寨沟的动植物资源十分丰富。

景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等。

动物呢，有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中国家一类保护动物大熊猫、牛羚和金丝猴都生活在这里。

原始森林覆盖了九寨沟保护区一半以上的面积。

树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵养大量的降水。

据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，要70天才能从山顶流到山
底。

这也就是九寨沟长年清泉不断的根本原因。

我们感谢大自然，愿美丽神奇的九寨沟永驻人间!
《九寨沟》资料
[名称由来]
在这里的藏族同胞中，流传着美丽的传说：主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有9个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。

于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与9个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成9个部落，分居9个寨，因此这里就被称为“九寨沟”。

[生态乐园]
九寨沟内动植物资源丰富，自然分布原生物257种。

由于地处亚热带与温带交汇处，景区内既有亚热带植物，又有适合温带生长的油松、华山松等，形成植物垂直带谱。

原始森林覆盖了保护区一半以上的面积。

树木的树冠能够截留水，树下的枯枝落叶以及植被可以涵盖大量的降水。

据科学家测定，在海拔2000米左右高山吸收的雨水，雨后70天才能从山顶流到山底。

这也就是九寨沟为何长年清泉不断的根本原因。

九寨沟还有脊椎动物170种，鸟类1418种，其中含国家一类保护动物大熊猫、牛羚、金丝猴。

大熊猫被九寨沟藏族同称为董尕。

相传是九寨沟一位神通广大的喇嘛的坐骑，世世代代受到特殊保护。

董尕山上有一座土庙，供奉了一尊泥塑的大熊猫像。

夏季，大熊猫爱到小河沟或海子边喝水。

大熊猫喝水，如醉汉贪杯，它一边喝水，一边聆听水声，欣赏水中身影，悠然自得，喝足离开时，若听到水声又返回来再喝。

如此周而复始，胀得不能再喝才肯离去。

有时大熊猫喝多水了，就“醉”倒在池边酣睡。

醒后再喝、再听、再看，憨态可掬。

[成因解说]
九寨沟的形成，是经历了一个漫长而复杂的地质地貌演变过程的。

据地质学家考证，从上古生代到三叠纪时，九寨沟一带还是一片汪洋
和浅海。

第四纪以来，喜马拉雅山造山运动兴起，包括九寨沟在内的整个青藏高原隆起，九寨沟一带的许多山地海拔已达到4000米以上，达到了雪线。

随着冰川期气候的到来，高山上发育了冰川。

海拔28000米以下区域，由于冰川未曾抵达，被称为活化石的大熊猫、箭竹等动物、植物残存下来。

后来，在流水、生物与岩溶等综合作用下，钙化层层堆高，堵塞水流形成湖泊或阶梯状的海子群。

水流的外溢下泻，又形成高大的`瀑布或低矮的跌水，加上一些水生植物及藻类的繁衍，使得不少湖泊变得五彩缤纷起来。

[民间传说]
“九寨水，天下美。

”108个碧蓝的湖水，像108块蓝宝石散落山间。

传说神勇的山神达戈热恋着美丽的女神色嫫，达戈用风云磨成一面宝镜送给色嫫，而色嫫不慎将宝镜跌落成碎片。

108个碎片，化作了108个海子，成为九寨沟最美丽的108个景观。

湖泊有的互相连接，有的相隔较远，但有栈道相连犹如一串串明珠穿连在一起。

湖水呈孔雀蓝色，蓝得那么浓厚，那么可爱。

九寨沟教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间：
3课时。

教学过程：
一、导入新课，揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”，指山沟。

2、根据课题质疑。

如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……
3、生带着问题自读课文。

（1）对照生字表划出生字词，读准字音。

（2）思考刚才的问题。

4、检查自读。

（1）指名逐段朗读，读通读顺。

（2）说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。

（神奇）引导朗读这句话。

（2）提问：看到这句话你想知道什么？
（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”
（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。

2、读第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。

（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？
（4）边讨论边指导、练习感情朗读。

（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。

3、读第4自然段。

（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。

（2）生依据学法自学。

（3）讨论交流：课文介绍了哪四种珍稀动物？他们的主要特点是什么？你有什么感受？
（4）朗读，体会动物的机灵可爱。

4、读第5自然段。

（1）联系上下文边自渎，边思考：省略号前面和上文的关系？省略号后面与上文的关系？
（2）讨论交流，明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括，总结了全文；下半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游，向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

五、发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章，进行课外阅读、课内交流。