2灵活运用多媒体,提高语文教学效率

灵活运用多媒体
提高语文教学效率
[内容摘要]文章通过自己的教学实践，论述了教学小学语文教学中运用多媒体手段，提高语文教学效率的方法：运用多媒体手段导入新课，运用多媒体手段突破难点，运用多媒体手段把学生带入文章的意境，运用多媒体手段引导学生读写。

[关键词]多媒体提高语文效率
多媒体教学具有直观、形象、生动和趣味性等特点，是进行课堂教学改革的重要手段。

在教学中，灵活地运用多媒体技术，能激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。

一、运用多媒体手段导入新课
在教学中，运用多媒体手段导入新课，可以使学生迅速由无意注意转为有意注意，做到上课一开始就紧扣学生心弦，激发学生的学习兴趣。

如教学《日月潭》一课时，教师首先设问：“同学们，你们知道日月潭吗?它在什么地方呢?请同学们欣赏歌曲《台湾，我的蓝色海岛》”。

接下来教室里响起了悠扬动听的歌声。

然后我用多媒体出示了祖国的地图和日月潭全景，并告诉同学们日月潭在台湾省中部，是台湾最大的湖泊。

湖中有一小岛，像碧玉盘中放着的一颗珠子，故名叫珠子岛。

珠子岛将湖分成两半，北半部形状像圆圆的太阳，叫日潭，南半部形状像弯弯的月亮，叫月潭。

日月潭因此而得名。

通过教师的多媒体的展示，学生的学习行为由预备状态到集中注意，从而激发了学生的学习兴趣，形成了观察——思考的学习思路，引发了学生的学
习动机，情趣盎然地进入了新课的学习中。

二、运用多媒体手段突破难点
在教学中，利用多媒体教学直观、形象、生动和趣味性等特点，可以将抽象的文字化为形象的画面，来弥补语言空洞的不足，从而突破难点。

例如教学《捞铁牛》一课时，难点是让学生了解怀丙和尚怎样利用水的浮力把铁牛捞上来。

教学中为了突破这个难点，我设计了三张PPT，然后分三步来帮助学生理解。

第一步让学生观察投影，弄清怀丙捞铁牛的准备工作是怎样做的。

第二步边讲解边放投影片，使学生明白是靠水的浮力，铁牛才从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

第三步边讲解边放投影片，使学生明白由船带动铁牛，将铁牛拖回到岸边。

这个过程，把文字描述的道理变成可控制的慢动作，将水的浮力这个抽象的道理形象化了。

学生一目了然，轻松地理解了课文。

课堂气氛也十分活跃，下课铃声响过，学生还余兴未尽。

三、运用多媒体手段把学生带入文章的意境
在教学中，运用多媒体手段可以再现文章中表现出来的意境，使学生身临其境，加深对课文的理解。

如教学《富饶的西沙群岛》一课时，由于学生从未见过大海，如果单凭教师的讲解，很难使学生深刻理解课文。

因此课前我准备了相应的视频，教学时，让学生一边学文一边观看。

当讲到海水时，出示了“碧绿的大海”视频；在讲海底时，出示了“各种各样的珊瑚”、“到处都是海参”、“划来划去的大龙虾”、“种类繁多的鱼”视频；投影片在讲海滩时，出示“千奇百怪的贝壳”、
“成群产卵的海龟”视频。

教师对多媒体的控制，学生既看到了活灵活现的动态，又看到了静态的特写，此时此刻学生的眼睛里露出惊喜的神彩。

西沙群岛特有的美景展现在学生面前，使他们不但开阔了视野，增长了见识，而且加深了对课文内容的理解。

四、运用多媒体手段引导学生读写
在教学中，我一改过去教师问，学生答，你起来，他坐下单一的教法，灵活运用多媒体手段将读一读，写一写引进课堂，使学生在愉快、和谐的气氛中变被动学习为主动学习。

在教学杜甫的《绝句》这首诗时，我先让学生跟着录音听读、朗读、细细体味诗情画意，再播放网络中杜甫的《绝句》动画视频，然后讲解疑难词句。

在引导学生学习全诗后，让他们根据诗意和出示的画面“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“千秋雪”、“万里船”写成一段话，在小组里进行交流，然后选出代表在全班交流，教师在整个课堂上是组织者、引导者，在引导中突破了教学的难点，突出了重点。

在教学中，灵活地运用电教手段，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在愉快的气氛中主动获取知识，变被动学为主动学，变苦学为乐学，既减轻了学生的负担，又提高了课堂的教学效率。