《通过激素的调节》教学设计

2．2《通过激素的调节》教学设计
荆州开发区滩桥高中余光彩
一、教学目标的确定
课程标准中，通过激素的调节是必修3第2章第2节教学内容。

本节内容考试要求：1.激素调节的发现（I）,2.激素调节的实例（II），3.激素调节的特点（II），4.脊椎动物激素在生产中的应用（II），共有3 个II级目标。

分析历年高考生物试题，可以看出本节教学内容覆盖有多个高频考点，考试题型丰富，有考查学生基础知识、基本技能（识图、表、曲线及图文转换能力）、获取信息能力和实验探究能力。

针对考试要求及学生己经具备的基础知识，为了更有效地提高高三生物课堂复习的效率、效果，我将本节内容分两课时教学，第1课时重在落实基础知识的全面回顾及突破重要考点，第2课时开展对激素种类、化学本质、产生、生理作用及动物激素在生产中的应用的学习，提升学生实验探究能力。

二、教学重点、难点
教学重点：
1、温习促胰液素的发现过程，提升学生实验分析、实验设计能力，进一步熟悉内容。

2、构建血糖调节模型，并展开血糖调节模型分析、归纳、运用。

3、建立寒冷时机体体液调节模型，通过分析、归纳，加强对激素的分级调节及反馈调
节的理解、运用。

4、了解激素调节的机理，提高对激素调节认识的系统性及理解激素调节特点。

教学难点：
1、血糖调节模型理解与运用
2、甲状腺激素分泌的分级调节、反馈调节的理解与应用
三、教学设计思路：教学内容
四、教学过程。