统编版语文八年级上册第六单元课外古诗词诵读课件(共21页)
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词大致可分小令（58字以内）、中调(59一90字以内)和长 调（91字以上，最长的词达240字）。
词有词牌，即曲调。比较常用的词牌约100个，如《水调 歌头》《念奴娇》《如梦令》等等。
词一般都分两段，叫做上下片或上下阕。
“宰相词人”——晏殊
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽， 与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又 与欧阳修并称“晏欧”。
李清照（1084年3月13日—1155年5月
12日），号易安居士。李清照诞生于书香门 第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富， 她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石 的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方， 境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。
朱敦儒（1081－1159），字希真，洛
阳人，宋代词人。 靖康年间 (1126-1127)，金兵攻破东
京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北 上史称“靖康之变”，北宋灭亡，宋室南 迁。朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时 的喘息机会。这首词就是他客居金陵时， 登上金陵城西门城楼时所写。
【诗词品读】
诗词
【诗词朗读，读出心情】
采桑子
欧阳修
欧阳修曾任颍州知州，
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 爱好那里的民风、景物，
隐隐笙歌处处随。
晚年辞官后便定居在此 地。这首词是他泛舟颍
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 州西湖后所作。
惊起沙禽掠岸飞。
朗读提示
诵读时应怀着美好的心境、惬意的情怀阅读，读出 恬淡、闲适、愉悦之情。读“西湖好”“处处随”“琉 璃滑”“掠岸飞”等时，末字要稍拖长音。
热闹情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。 ……
【泛舟湖上，解读情语】
一
景物
轻舟
短棹
情景
绿水
交融
芳草
长堤
沙禽
二
意境 美好 和谐 清新 活泼
三
情感 陶醉 流连 惬意 悠闲
自读分享
朗 诵
一、朗诵作品：
（一）《相见欢》朱敦儒 （二）《如梦令》李清照
二、朗读提示：
（一）读准字音 （二）关注作品写作背景，明确情感基 调。 （三）设计朗读节奏，重音等。
下阙： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
批注：花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽
然惋惜流连也无济于事，但那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时 相识吗？惋惜与欣慰的交错中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好 事物都无法禁止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现。
【泛舟湖上，领略美景】
“西湖好”——画面美 西湖风光好，驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像 是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，连小船移动都感觉不 到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正 掠过湖岸在翱翔。
【泛舟湖上，领略美景】
批注：词人对酒听歌，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安逸的意态。
但眼前景象却又不自觉地触发对“去年”所历类似境域的追忆：也是和“今年” 一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。一种 景物仍旧而人事全非的怀旧之感和惆怅之情瞬间袭上心头。
【品读意象，体会情感】
（一）找出词中的关键意象，并分析意象的特点。
（欧阳修《采桑子》）
2.时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊《浣溪沙》中 的“无_可__奈__何_花__落__去_，似_曾__相_识__燕__归__来_”这两句诗表示慨叹。 3.“金陵城上西楼，倚清秋万。里__夕_阳__垂__地_”大江，流勾起的是朱敦儒的国恨。
4.夏景里有着诗人的喜悦，欧阳修写道“轻舟短棹西湖好， 绿_水_逶__迤__”，李清照则是夜晚乘舟，偶遇一池荷花，“兴_尽__晚__回_，舟 误_入_藕__花__深_处_”
景物/词句 画面/手法
《相见欢》
夕阳、大地、长江 簪缨、悲风、泪
苍凉感伤 借代、拟人
情感
亡国之悲 爱国之情
溪亭、藕花、鸥鹭
《如梦令》
常记、沉醉、兴尽、 争渡
美好欢快
直抒胸臆 人Байду номын сангаас描写
怀念陶醉 愉悦轻松
【课堂检测】
1.笙歌隐现，让人有身临其境之感。“芳草长堤，隐__隐__笙_歌__处__处_。随 ”
【揣摩词句，感悟诗意】
……小园香径独徘徊。
（一）从“独徘徊”一词中，你读出了什么？
刻画出了一个独自在花间踱来踱去，内心孤独寂寞的词人身影。 “独徘徊”运用动作描写，生动形象地表现出词人对美好春光的留恋 和对年华易逝、美好不再的怅惆、伤感及孤独寂寞之情。
“六一居士”——欧阳修
欧阳修的词大体呈现两种风格，一是深婉含蓄， 一是清新舒隽。较之晏殊，欧词在题材、XXX、艺 术手法上都有更多的拓展和独创，开宋词士大夫 化的风气。
做过太子的老师，曾经官拜宰相。任职期间唯 贤是举，是范仲淹、欧阳修、王安石等人的老师。
（在古代，主考官与亲自录取提拔的考生便是师生关系。）
【诗词朗读，读出节奏】
浣溪沙 欧阳修
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
提示：停顿、重音、语调、节奏等
【译读诗词，描画画面】
（一）借助注释，用生动的语言加以描述。
听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。夕阳 西下何时再回来?
那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园 中充满着花香的小径上我独自徘徊。
【品读意象，体会情感】
（一）找出词中的关键意象，并分析意象的特点。
上阙： 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
课外古诗词诵读
一 《浣溪沙》（晏殊） 二 《采桑子》（欧阳修） 三 《相见欢》（朱敦儒） 四 《如梦令》（李清照）
宋 词 知 多 少
词源于民间，始于唐，兴于五代，盛于两宋，代表人物主 要有苏轼、辛弃疾、柳永、李清照等。
宋词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称 曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余等。
❶春水碧绿，流转绵延。 ❷长提芳草，笙歌隐现。 “西湖好”—— ❸水面无风，光滑如镜。 ❹船动不觉，沙鸟惊飞。
【泛舟湖上，领略美景】
“西湖好”——描写妙
视角转换：“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，
再整体向远处推动的动态画面。
感官运用：“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐
词有词牌，即曲调。比较常用的词牌约100个，如《水调 歌头》《念奴娇》《如梦令》等等。
词一般都分两段，叫做上下片或上下阕。
“宰相词人”——晏殊
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽， 与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又 与欧阳修并称“晏欧”。
李清照（1084年3月13日—1155年5月
12日），号易安居士。李清照诞生于书香门 第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富， 她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石 的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方， 境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。
朱敦儒（1081－1159），字希真，洛
阳人，宋代词人。 靖康年间 (1126-1127)，金兵攻破东
京，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，押解北 上史称“靖康之变”，北宋灭亡，宋室南 迁。朱敦儒仓促南逃金陵，总算获得暂时 的喘息机会。这首词就是他客居金陵时， 登上金陵城西门城楼时所写。
【诗词品读】
诗词
【诗词朗读，读出心情】
采桑子
欧阳修
欧阳修曾任颍州知州，
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 爱好那里的民风、景物，
隐隐笙歌处处随。
晚年辞官后便定居在此 地。这首词是他泛舟颍
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 州西湖后所作。
惊起沙禽掠岸飞。
朗读提示
诵读时应怀着美好的心境、惬意的情怀阅读，读出 恬淡、闲适、愉悦之情。读“西湖好”“处处随”“琉 璃滑”“掠岸飞”等时，末字要稍拖长音。
热闹情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。 ……
【泛舟湖上，解读情语】
一
景物
轻舟
短棹
情景
绿水
交融
芳草
长堤
沙禽
二
意境 美好 和谐 清新 活泼
三
情感 陶醉 流连 惬意 悠闲
自读分享
朗 诵
一、朗诵作品：
（一）《相见欢》朱敦儒 （二）《如梦令》李清照
二、朗读提示：
（一）读准字音 （二）关注作品写作背景，明确情感基 调。 （三）设计朗读节奏，重音等。
下阙： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
批注：花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规律，虽
然惋惜流连也无济于事，但那翩翩归来的燕子不就像是去年曾此处安巢的旧时 相识吗？惋惜与欣慰的交错中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好 事物都无法禁止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现。
【泛舟湖上，领略美景】
“西湖好”——画面美 西湖风光好，驾着小舟划着短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵 延不断。长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声，像 是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，连小船移动都感觉不 到。只见微微的细浪在船边荡漾，那被船儿惊起的水鸟，正 掠过湖岸在翱翔。
【泛舟湖上，领略美景】
批注：词人对酒听歌，开始是怀着轻松喜悦的感情，带着潇洒安逸的意态。
但眼前景象却又不自觉地触发对“去年”所历类似境域的追忆：也是和“今年” 一样的暮春天气，面对的也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。一种 景物仍旧而人事全非的怀旧之感和惆怅之情瞬间袭上心头。
【品读意象，体会情感】
（一）找出词中的关键意象，并分析意象的特点。
（欧阳修《采桑子》）
2.时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊《浣溪沙》中 的“无_可__奈__何_花__落__去_，似_曾__相_识__燕__归__来_”这两句诗表示慨叹。 3.“金陵城上西楼，倚清秋万。里__夕_阳__垂__地_”大江，流勾起的是朱敦儒的国恨。
4.夏景里有着诗人的喜悦，欧阳修写道“轻舟短棹西湖好， 绿_水_逶__迤__”，李清照则是夜晚乘舟，偶遇一池荷花，“兴_尽__晚__回_，舟 误_入_藕__花__深_处_”
景物/词句 画面/手法
《相见欢》
夕阳、大地、长江 簪缨、悲风、泪
苍凉感伤 借代、拟人
情感
亡国之悲 爱国之情
溪亭、藕花、鸥鹭
《如梦令》
常记、沉醉、兴尽、 争渡
美好欢快
直抒胸臆 人Байду номын сангаас描写
怀念陶醉 愉悦轻松
【课堂检测】
1.笙歌隐现，让人有身临其境之感。“芳草长堤，隐__隐__笙_歌__处__处_。随 ”
【揣摩词句，感悟诗意】
……小园香径独徘徊。
（一）从“独徘徊”一词中，你读出了什么？
刻画出了一个独自在花间踱来踱去，内心孤独寂寞的词人身影。 “独徘徊”运用动作描写，生动形象地表现出词人对美好春光的留恋 和对年华易逝、美好不再的怅惆、伤感及孤独寂寞之情。
“六一居士”——欧阳修
欧阳修的词大体呈现两种风格，一是深婉含蓄， 一是清新舒隽。较之晏殊，欧词在题材、XXX、艺 术手法上都有更多的拓展和独创，开宋词士大夫 化的风气。
做过太子的老师，曾经官拜宰相。任职期间唯 贤是举，是范仲淹、欧阳修、王安石等人的老师。
（在古代，主考官与亲自录取提拔的考生便是师生关系。）
【诗词朗读，读出节奏】
浣溪沙 欧阳修
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
提示：停顿、重音、语调、节奏等
【译读诗词，描画画面】
（一）借助注释，用生动的语言加以描述。
听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。夕阳 西下何时再回来?
那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。在小园 中充满着花香的小径上我独自徘徊。
【品读意象，体会情感】
（一）找出词中的关键意象，并分析意象的特点。
上阙： 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
课外古诗词诵读
一 《浣溪沙》（晏殊） 二 《采桑子》（欧阳修） 三 《相见欢》（朱敦儒） 四 《如梦令》（李清照）
宋 词 知 多 少
词源于民间，始于唐，兴于五代，盛于两宋，代表人物主 要有苏轼、辛弃疾、柳永、李清照等。
宋词句子有长有短，便于歌唱。因是合乐的歌词，故又称 曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余等。
❶春水碧绿，流转绵延。 ❷长提芳草，笙歌隐现。 “西湖好”—— ❸水面无风，光滑如镜。 ❹船动不觉，沙鸟惊飞。
【泛舟湖上，领略美景】
“西湖好”——描写妙
视角转换：“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，
再整体向远处推动的动态画面。
感官运用：“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐