幼儿园小班教案《树叶分类》及教学反思

幼儿园小班教案《树叶分类》及教学反思
幼儿园小班教案及反思。

优秀的人总是会提前做好预备，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。

所以你在写幼儿园教案时要留意些什么呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园小班教案《树叶分类》及教学反思》，仅供参考，盼望能为您供应参考！
小班教案《树叶分类》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在老师的引导下乐观参加活动，体验数学活动的乐趣，能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏，进展目测力、推断力，快来看看幼儿园小班《树叶分类》含反思教案吧。

活动目标：
1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。

2、在老师的引导下乐观参加活动，体验数学活动的乐趣。

3、进展目测力、推断力。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小
1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，
（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）
5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

二、树叶宝宝找伴侣，示范分类。

1、树叶宝宝喜爱找伴侣，黄树叶找黄树叶做伴侣，绿树叶找绿树叶做伴侣
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜爱找伴侣，大树叶找大树叶做伴侣，小树叶找小树叶做伴侣
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、装扮树妈妈，尝试分类。

1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。

2、幼儿操作、讲评
3、(出示两棵大、小树),请小伴侣们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。

教学反思：
分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。

本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。

第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小伴侣做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。

这个环节中孩子语言表达清晰、完整。

其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找伴侣，并体验嬉戏的欢乐。

不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找伴侣，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。

经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。

第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的预备，而且每一个环节都需要细细揣摩。

课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。

我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，盼望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

幼儿百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。

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幼儿园中班教案《树叶分类》及教学反思
中班教案《树叶分类》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能用语言简洁叙述操作过程和结果，能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、外形等），培育幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣，快来看看幼儿园中班《树叶分类》含反思教案吧。

活动目标
1、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、外形等）
2、能用语言简洁叙述操作过程和结果。

3、培育幼儿对自然界探究的欲望，感受对生活的乐趣。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点
重点：按某一特征为树叶分类。

难点：用语言叙述操作过程。

活动预备
每组红、绿、黄三种颜色的篮子各一个，大、小篮子各一个，树叶若干。

活动过程
一、激趣引入：猜谜语
今日老师为小伴侣学本事预备了一样东西，这种东西小蚂蚁用它来做小船，小蟋蟀用它来做帐篷，它还可以用来做肥料，它是什么？谁猜出来了？
二、探究方法。

1、出示外形、大小不同的树叶，请小伴侣把它们分一分，放到篮子里。

2、指名上台演示分类方法，并说说分类的过程。

三、进入情境，实物操作。

1、师：教室的外面有好多树叶掉下来了，我们去拾一些回来，分一分类，好吗？带小伴侣去捡树叶（老师制作的学具）。

2、幼儿分小组进行分类，尝试用不同的分类方法进行分类，老师引导幼儿从篮子的颜色、大小引导幼儿整理归类。

3、师生互动：谁来说说为什么这样分？
四、送树叶回家
1、老师戴上小蚯蚓头饰，请小伴侣和小蚯蚓一起送不同种类的树叶肥料回家。

2、唱《树叶歌》后与树叶告辞。

延长活动：
整理玩具角里的玩具，分类摆放。

教学反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致非常身高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。

在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，把握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个嬉戏，既进一步强化了分类，又使幼儿熟悉“叶落归根”的自然规律了，增长学问。

整堂课，幼儿在嬉戏的情境中学习，把握了分类的方法，进展了语言表达力量，学会了合作沟通，享受了胜利的乐趣。

本课存在的不足是，对幼儿自主探究的重视不够，假如
一开头直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
幼儿百科：分类，是指根据种类、等级或性质分别归类。

幼儿园大班数学教案《树叶分类》及教学反思
活动目标
1.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

活动预备
1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。

2.音乐《找伴侣》。

3.幼儿学习资源3第20页。

活动过程
1.引导幼儿争论确定分类标准。

幼儿操作模切卡片，将树叶抠下，认真观看，争论这些树叶的大小、颜色、外形有什么不同，假如把这些树叶分成两组，有几种不同的分法。

2.清幼儿给树叶分类，并记录分类结果。

3.汇报沟通，共享成果。

(1)请2~3名幼儿给大家讲讲是怎么分类的，分的结果如何。

鼓舞幼儿大胆连贯叙述，并进行集体验证。

(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问
题方法的多样性。

4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页，分类并记录，相互沟通分类的方法及结果。

5.嬉戏：“我的伴侣在哪里”。

(1)玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找伴侣。

《找伴侣》音乐开头，幼儿随音乐节奏拍手，找伴侣的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好伴侣，音乐结束时请幼儿说一说找到的好伴侣是谁?有什么相同的地方?
(2)嬉戏可进行3次，老师提示幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好伴侣。

活动延长
1.关注生活中的分类现象，如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等
2.活动结束时，请幼儿分类收整玩具和材料。

活动反思
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致非常身高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。

在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，把握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个嬉戏，既进一步强化了分类，又使幼儿熟悉“叶落归根”的自然规律了，增长学问。

整堂课，幼儿在嬉戏的情境中学习，把握了分类的方法，进展了语言表达力量，学会了合作沟通，享受了胜利的乐趣。

本课存在的不足是，对幼儿自主探究的重视不够，假如
一开头直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
幼儿百科：树叶是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。

叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

幼儿园大班科学活动教案《树叶分类》及教学反思
活动目标：
1.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

2.学习按肯定特征给物体多次分类并统计、记录。

3.培育幼儿手眼协调的力量。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：
1.两种不同大小、颜色、外形的树叶模切卡片每人一套。

2.分类记录表、彩笔每人一套，老师记录表范例一张。

3.音乐《彩虹秋天》《找伴侣》
活动过程：
1.导入
教：孩子们今日老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么? 幼：树叶…….。

教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来熟悉一下它们吧。

2.引导幼儿观看树叶，并发觉它们的不同。

教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

教：哪些地方不一样?(幼：外形、颜色、大小不一样)。

(老师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，外形不一样，有单叶的有多叶的)。

3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿争论并确定分类标准。

1)引导幼儿探究分类.(强调把话说完整)
教：现在“树叶宝宝”想请小伴侣帮个忙，就是依据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告知老师。

2)老师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视呈现给其他孩子。

4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

1)分卡片老师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提示幼儿音乐结束，记录完成)。

2)幼儿操作，老师巡回指导。

3)老师讲评记录状况
5.玩嬉戏“我的伴侣在哪里”
1)老师介绍嬉戏玩法和规章。

2)幼儿嬉戏，老师指导。

6.找班内有相同特征的物品，结束活动。

活动反思：
这次的优质课评比，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按肯定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料预备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。

在领导和老师们的建议当中，我了解
到了本次活动还有许多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

在开头环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，由于是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感爱好，所以当我引导孩子观看树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、外形的不同，这样很简单的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探究分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观看完树叶以后，我就让孩子依据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、外形、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。

总之是我指令不够清晰，假如我在让孩子探究之前讲清晰是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会消失这么多状况了。

分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我假如让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。

嬉戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪慧了，在说出和好伴侣有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应力量太强了。

总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会准时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料预备上考虑周全，让自己有更高的提升。

幼儿百科：树叶是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。

叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

叶子的边缘可
以是光滑的，也可以是锯齿状。

2021幼儿园小班教案《树叶》及教学反思
小班教案《树叶》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美，初步了解风与树叶之间的关系，学念儿歌《树叶》，快来看看幼儿园小班《树叶》含反思教案吧。

活动目标
1、初步了解风与树叶之间的关系。

2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。

3、学念儿歌《树叶》。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学重点、难点
念儿歌《树叶》。

活动预备
1、“风”头饰一个。

2、树叶31张。

活动过程
一、听讲儿歌《树叶》
老师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿认真倾听。

二、说一说
1、老师：风来的时候，树叶怎么样？
风走的时候，树叶又怎么样？
你们喜爱这些树叶吗？为什么？
2、老师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。

3、老师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。

三、嬉戏
1、飘起来，停下来。

老师戴头饰幼儿拿树叶，老师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇摆，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，老师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶静静”。

2、跑跑停停。

请几名幼儿上台围成圆圈，老师是风，幼儿是树叶，老师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，老师念“风走了，树叶静静”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”
四、回顾儿歌
幼儿和老师一起读一遍儿歌。

教学反思
本节课的活动目标明确、教学流程清楚、教具预备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和嬉戏教学，符合幼儿的心理特点。

老师语言甜蜜、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、留意组织课堂。

但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参加率偏低；活动的结尾部分“回
顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，由于其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参加率必定低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子心情高涨的时候就可以直接在嬉戏中结束活动，那样会更好。

幼儿百科：树叶是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的外形、大小、颜色和质感。

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